PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

Podobné dokumenty
SSOS_ZE_1.10 Příroda projevy živé hmoty

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

ÚVOD DO STUDIA BUŇKY příručka pro učitele

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Obecná charakteristika živých soustav

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života

VY_32_INOVACE_003. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Digitální učební materiál

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

Digitální učební materiál

Základy buněčné biologie

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

BUNĚČ ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA:

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ VODA

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

Název: Hmoto, jsi živá? I

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Úvod do studia biologie vyučující: RNDr. Zdeňka Lososová, Ph.D. Mgr. Robert Vlk, Ph.D. Mgr. Martina Jančová, Ph.D. Doc. RNDr. Boris Rychnovský, CSc.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ PŮDA

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08

BUŇKA ZÁKLADNÍ JEDNOTKA ORGANISMŮ

Název: Fotosyntéza, buněčné dýchání

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

SSOS_ZE_1.14 Jedinec, druh, populace

Obecná biologie a genetika B53 volitelný předmět pro 4. ročník

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj

M A T U R I T N Í T É M A T A

CZ.1.07/1.5.00/

Aplikované vědy. Hraniční obory o ţivotě

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

Předmět:: Přírodopis. anatomie a morfologie typických zástupců skupin živočichů funkce orgánů. vybraní zástupci různých skupin živočichů

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh Seminář a cvičení z biologie

Tematický plán učiva BIOLOGIE

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY

Biologie - Kvinta, 1. ročník

CZ.1.07/1.5.00/

Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

Zkoumá: Obory ekologie:

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

6.10 Biologie Charakteristika vyučovacího předmětu

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace

Digitální učební materiál

Biologie - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Název zkoušky Zkouška je: Forma Počet témat. Praxe povinná praktická zkouška 10. Chov zvířat povinná ústní zkouška 25

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ OVZDUŠÍ

Buňka. základní stavební jednotka organismů

- význam: ochranná funkce, dodává buňce tvar. jádro = karyon, je vyplněné karyoplazmou ( polotekutá tekutina )

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy

Jméno: - patří sem např. bakterie - jsou vývojově nejstaršími buňkami - jsou menší a jednodušší

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

Nejmenší jednotka živého organismu schopná samostatné existence. Výměnu látek Růst Pohyb Rozmnožování Dědičnost

Biologie a chemie. dvouletý volitelný předmět

ENVIRONMENTÁLN LNÍ VÝCHOVA. Organismus jako systém. edí. Organismus a prostřed

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Ekologická, fyziologická a fylogenetická charakteristika přírody, botanika První ročník a kvinta

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 9. ročník


Cvičení z biologie a chemie dvouletý volitelný předmět

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Úvod do mikrobiologie

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Vznik a vývoj života na Zemi

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku)

Učební osnovy předmětu Biologie

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŽIVÝCH ORGANISMŮ - PRACOVNÍ LIST

Obecná biologie Obecné vlastnosti živých soustav Uspořádání živých soustav

Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

FYZIOLOGIE ROSTLIN VÝŽIVA ROSTLIN 1) AUTOTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN 2) HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

Transkript:

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

1 Problémy životního prostředí - organismy V této kapitole se dozvíte: Co je to organismus. Z čeho se organismus skládá. Jak se dělí buňky. Kdo je to predátor. Budete schopni: Vysvětlit, jaké jsou důsledky zavedení predátora do nového prostředí. Klíčová slova této kapitoly: Životní prostředí, organismy, buňky. Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 3 hodiny (teorie) Životní prostředí je složeno z přírodních, umělých a sociálních složek materiálního světa. Složkami životního prostředí je ovzduší, voda, půda, horniny, organismy, ekosystémy a energie. ORGANISMY Organismus je v biologii označován jako živá bytost. Základní složkou živého organismu jsou buňky. Buňky se dělí do dvou typů: 1. Prokaryotická buňka 2. Eukaryotická buňka Prokaryotní buňka její vývoj začal cca před 3,5 mld. let. Důvody přežití této buňky je adaptabilita, rychlé množení, jednoduchost, rychlost metabolismu a transportu, chemická odolnost. Základní znaky této buňky: cytoplazma, ribozomy, buněčné povrchy, jaderná hmota. Eukaryotní buňka její vývoj začal cca před 1,8 1,5 mld. let. 2

Vyznačuje se: buněčné povrchy, cytoplazma, ribozomy, membránové struktury, cytoskelet. 1 Doména je Eukarya říše: Chromisti, Prvoci, Houby, Rostliny, Živočichové. Obecné vlastnosti organismů: 1. Dráždivost reaguje na různé podněty. 2. Dědičnost vlastnosti, které jsou přenášeny do další generace (z rodičů na děti). 3. Rozmnožování je buď pohlavní nebo nepohlavní, tzn. pohlavní, kdy tvoříme své potomky kombinací svých pohlavních buněk ( + ). Nepohlavní znamená, že vytváří své potomstvo klony výtrusy, pučením apod. 4. Metabolismus látková výměna neboli pochody v těle. 5. Vývoj je proces při kterém se snažíme aktuální stav zlepšit ve stav nový. 6. Růst omezen délkou života a geny. Hierarchie organismů je přibližně následující: ATOMY ORGANISMUS MOLEKULA SYSTÉM ORGÁNŮ MAKROMOLEKULA TRÁVICÍ SOUSTAVA ORGANELA (mitochondrie) ORGÁN (mozek) TKÁNĚ (živočichové) PLETIVA (rostliny) BUŇKA Obr. 1 Hierarchie organismů Zdroj: vlastní zpracování 1 Zdroj: http://sites.google.com/site/biomachgbn/biologie-bunky/eukarytoni-bunka 3

ZÁVISLOST ORGANISMU NA PROSTŘEDÍ Každému organismu se daří jinak při působení různých faktorů prostředí. Faktory, které působí na organismus negativně mohou vyvolat stres, napětí a jsou limitujícím činitelem pro rozvoj života. Podmínky, které působí na organismus lze rozdělit na abiotické a biotické. Abiotické podmínky tzn., že neživé části prostředí působí na organismus. Biotické podmínky znamenají, že vlivy ostatních živých organismů působí na život jedince. 1. ABIOTICKÉ PROSTŘEDÍ a) Sluneční záření. b) Teplota vzduchu. c) Voda. d) Kyslík zde jsou organismy, které potřebují kyslík tzv. aerobní organismy, a které nepotřebují kyslík jsou tzv. anaerobní organismy některé bakterie. 2. BIOTICKÉ PROSTŘEDÍ Zabývá se vztahy mezi organismy např. negativní vztahy dravec a kořist nebo parazit a hostitel. MOŽNÉ PROBLÉMY Každý druh má svou specifickou niku. Ekologickou nikou rozumíme charakterní funkci druhu v prostředí. Nika tedy není dána pouze prostorem, ale i postavením druhu vůči ostatním organismům a abiotickým složkám prostředí. Jestliže jedna populace žije na úkor druhé, jde o vztah parasitismu nebo predace. Parazitizmus - hustota populace parazita je obvykle větší než populace druhu napadeného (hostitele). Predace - populace druhu predátora je obvykle menší než populace kořisti. Paraziti i predátoři zmenšují celkovou velikost populace jiného druhu, nikdy jej však nelikvidují. Jestliže se oba vzájemně omezují - jedná se o konkurenci. Konkurence vede k tomu, že se mezi populacemi ustálí rovnováha nebo že jedna populace nabude převahy a druhá populace z prostředí vymizí. 2 2 Zdroj: http://www.maturita.cz/biologie/vztah_organismu_a_prostredi.htm 4

Musíme si uvědomit, že nebezpečí hrozí při zavlečení predátora nebo parazita do nového prostředí, kde vnímá určité výhody a možnosti. Důsledkem mohou být katastrofické následky, kdy je zničená příroda, voda, půda apod. Člověk sám plní funkci predátora, ale ve vztahu k živé přírodě by ji měl optimálně využívat, nikoliv maximálně a na to mnoho z nás zapomíná! Otázky 1) Co je základní složkou živého organismu? 2) Znáte nějaké obecné vlastnosti organismů? 3) Jaký je rozdíl mezi abiotickým a biotickým prostředím? 4) Kdo je to parazit? 5) Co je to predace? Použité zdroje [1] URL: < http://sites.google.com/site/biomachgbn/biologie-bunky/eukarytoni-bunka> [2] URL: < http://www.maturita.cz/biologie/vztah_organismu_a_prostredi.htm> 5