MORÁLNÍ DILEMA: BYL NACISTA OSKAR SCHINDLER DOBRÝ ČLOVĚK?



Podobné dokumenty
Písemná práce k modulu Filozofie

Etika v sociální práci

Schindlerova továrna Továrna života KONCEPT IDEOVÝ

Autorka: Michaela Jiroutová

Hannah Arendt - je či není zlo banální? Magdalena Milatová

Dějepisný vzdělávací program - Osvětim - svědomí lidstva

GENOCIDA ČESKÝCH ROMŮ - PRACOVNÍ LIST

ČTĚME DĚTEM 20 MINUT DENNĚ. KAŽDÝ DEN!

- Zprávy

NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org.

Přemysl Pitter (21. června 1895, Smíchov 15. února 1976, Curych)

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Obraz 2. světové války v české literatuře II.

Seminář 6 Porovnání přístupů a základy úlohy kritika. Témata: Hranice použiti přístupů v praxi (kriteria) Spojeni sociální problém přístup film

Očekávaný výstup: Žáci dostanou do povědomí pojem holocaust s historickými souvislostmi. Seznámí se s osudem Židů za 2. sv. války prostřednictvím

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_ZSV

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Svět po roce MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

CSR = Etika + kultura +?

ANKETA O NEJVĚTŠÍ ŽIDOVSKOU OSOBNOST 20. STOLETÍ

Crrrr. Jeroen jede na kole k babičce. Super, že mě taky pozvali. Nazdar, přesně včas. Ester už je tady taky.

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno

ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI. Vybraná eticky citlivá slova fundamentální etika

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

označuje se hebrejsky jako ŠOA pohroma, zničení, zmar

Pracovní list - nacismus

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru

ČEŠI ZA II. SVĚTOVÉ VÁLKY

Stalo se něco, o čem se těžko mluví, ale nelze mlčet. Edmund Burke

VY_32_INOVACE_D5_20_19. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výsledky losování čísel pro označení hlasovacích lístků politických stran, politických hnutí a koalic pro volby do Evropského parlamentu v roce 2014

Světová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

GYMNÁZIUM BRNO-BYSTRC

Volker Koop Nacionální socialismus

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník

Projekt. Historie Židů a současná situace na Blízkém východě. Dílna. Židovské Brno, Pavel Hass

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

Sada č. III Identifikátor DUM: VY_32_INOVACE_SADA III_D, DUM 19 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis

_ATRAKTIVNĚ / INSPIRATIVNĚ

2. světová válka. Skládačka

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko

SEZNAM PODANÝCH KANDIDÁTNÍCH LISTIN ÚSTECKÝ KRAJ

Teprve když měli vše potřebné, začali lidé filozofovat. Aristoteles

Dějiny sociologie III.

ETICKÝ KODEX SPOLEČNOSTI

MEMENTO MORI NAM ET TU AUCTOR EIUS ESSE POTES

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

TYP NÁZEV POLITICKÉ STRANY, POLITICKÉHO HNUTÍ A KOALICE VYLOSOVANÉ ČÍSLO

Kdy se člověk může stát zachráncem a kdy naopak sám záchranu potřebuje? Existují nějaké vlastnosti, které pomáhají lidem stát se zachránci?

II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ

Výsledky losování čísel pro označení hlasovacích lístků politických stran, politických hnutí a koalic pro volby do Evropského parlamentu v roce 2019

Ekonomická fakulta VŠB Ostrava Interim manažer od 1999

Střední škola obchodní a právní, s.r.o. Jablonec n. N.

CZ.1.07/1.5.00/

ŽIDŮM VSTUP ZAKÁZÁN! Klíčové otázky. Úvod

ZSE Gorlice (Polsko) SPŠ Bardejov (Slovensko) Gymnázium, České Budějovice, Česká 64

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA vyšší úroveň obtížnosti

Podnikatelská etika 2. Etika a ekonomika

Evropa na sklonku 2. světové války a po válce

Etika a ekonomie JITKA MELZOCHOVÁ NF VŠE

1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?... 13

POJMY. HOLOKAUST VŽITÝ POJEM pro hromadné vyvražďování Židů nacisty během 2.WW. původně ZÁPALNÁ OBĚŤ Bohu užívání zpochybňováno

ETIKA A FILOSOFIE Zkoumání zdroje a povahy mravního vědomí. METAETIKA etika o etice

PRACOVNÍ LISTY K VÝSTAVĚ Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy. Severočeské muzeum v Liberci

Příloha k usnesení Státní volební komise č. 182 ze dne 23. srpna 2016

Já jsem dveře (J 10:7, 9)

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Výukový materiál. Číslo DUMu/Název DUMu: VY_52_INOVACE_04_11_Válečná a poválečná léta

VY_32_INOVACE_04_POLSKO - PAMÁTKY UNESCO_36

PŘIROZENÁ SÍLA MOTIVACE

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Tabulka přípravy učební jednotky (lekce) Zločiny proti lidskosti za 2. světové války. Základní znalosti o 2. světové válce

Autor: Ing. Tomáš Tyl Schválil: Ing. Vladimír Fichtner

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Digitální učební materiál

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů

Jaké konkrétní kauzy, etická dilemata či příklady praxe z podnikatelského prostředí byste chtěl probírat?

Sebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu

Praktická filosofie a etika. Zuzana Svobodová

Parlament České republiky POSLANECKÁ SNĚMOVNA volební období USNESENÍ Poslanecké sněmovny z 56. schůze 15.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

MARKETING NEZISKOVÝCH ORGANIZACÍ. Radim Bačuvčík

FAMILIANTSKÝ ZÁKON. Anotace : diskriminační zákon z počátku 18.stol. omezující počet židovského obyvatelstva na našem území

Být člověkem před zákonem

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

2.7.3 Použití grafů základních mocninných funkcí

Obsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala

Nejvyšší správní soud. Boh. A 14216/38

Alan Mathison Turing

Otázka: Aristoteles. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

Definování pojmu DISKRIMINACE

Transkript:

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Fakulta multimediálních komunikací Seminární práce MORÁLNÍ DILEMA: BYL NACISTA OSKAR SCHINDLER DOBRÝ ČLOVĚK? Datum zpracování: 17. ledna 2010 Zdeněk Fekar, 4. ročník

Prohlašuji, že jsem na celé seminární práci pracoval samostatně a použitou literaturu jsem citoval. V Praze dne 17. ledna 2010... podpis studenta 2

1. Stručný úvod a cíl práce Úkolem této práce z předmětu Etika je posoudit úzce vybraný problém z morálního pohledu. Pro tento účel jsem po delším zvažování nakonec zvolil film Schindlerův seznam, který natočil americký režisér Steven Spielberg a který byl uveden do distribuce v roce 1993. Úplný děj zde neuvádím, lze jej vyhledat například na wikipedii, navíc se domnívám, že jde o příběh všeobecně dobře známý. Podstatné je, že hlavní hrdina Oskar Schindler, sebevědomý, egoistický dobrodruh a nepříliš úspěšný obchodník, člen Národně socialistické německé dělnické strany, s pomocí úplatků převezme starou továrnu v polském Krakově a začne vydělávat obrovské peníze na otrocké práci židovských dělníků. Když však správa nacistické říše rozhodne o uzavření továrny a přemístění dělníků do koncentračního tábora Osvětim, tedy jejich faktické likvidaci, opět pomocí peněz Schindler prosadí přesun svých lidí do továrny v Brněnci u Svitav, čímž zachrání stovky lidí (D Agostini, P. 2009:496). 2. Fašistický kšeftman, nebo spravedlivý mezi národy? Jsem si vědom toho, že na Schindlera dosud existují rozporuplné názory. Například česká historička Jitka Gruntová po deseti letech bádání tvrdí, že neexistuje jediný písemný doklad, který by potvrzoval, že Schindler byl vědomým zachráncem Židů. Přední český historik Jaroslav Valenta její závěry považuje za dosud nejpřesvědčivější práci o Oskaru Schindlerovi. Gruntová přitom ve svém díle boří mýtus hodného Němce a dokládá, že v Brněnci byla největší úmrtnost vězňů ze všech srovnatelných táborů (Svršek, J. 2001). Na druhou stranu je nesporné, že po druhé světové válce se Oskar Schindler dočkal mezinárodního uznání a v roce 1967 byl oceněn také titulem Spravedlivý mezi národy, který uděluje izraelská Komise pro rozpoznávání spravedlivých vedená izraelským nejvyšším soudem. Otázka, kterou si v rámci této práce chci položit, zní: Může ten, kdo stojí na straně zla, být pokládán za dobrého? 3

Možná konkrétněji by se dalo zeptat, zda je možné vyzdvihovat Schindlera za činy, které možná ve skutečnosti udělal i s jiným záměrem, když byl členem nacistické strany a pracoval pro nacistickou říši? Můj názor je, že bez ohledu na to, jaké byly skutečné Schindlerovy motivace, jeho čin lze hodnotit jako vysoce etický a že si alespoň minimálně musel uvědomovat, že překročil pomyslnou hranici, čili že pomáhá lidem, které naopak režim, jemuž slouží, likviduje. Proti Schindlerovi sice mluví to, že byl členem NSDAP, že byl součástí nacistické mašinerie a koneckonců, že ze svého postavení vytěžil slušný majetek. Naopak ve prospěch Schinlera mluví to, že nic z toho, co dobrého pro Židy udělal, udělat nemusel, a pokud z toho vytěžil nějaký prospěch, vidíme jej až zpětně: on tehdy nemohl tušit, jak vše dopadne, jak skončí válka a že mu jeho kroky budou připsány k dobru. 3. Dobré je, co je opakem zla Vycházím z dřívějšího studia základů filozofie a domnívám se, že zde lze vyjít z Aristotela. Ten na začátku páté knihy Etiky Níkomachovy píše: Co se týče spravedlnosti a nespravedlnosti, musíme uvažovati o tom, jakých jednání se týkají, jakou středností jest spravedlnost a čeho středem je právo. ( ) Vidíme tedy, že spravedlností chtějí všichni nazývati takový stav, jímž jsou schopni spravedlivě jednati a jímž skutečně spravedlivě jednají a chtějí to, co jest spravedlivé... (Aristotelés 1996:122). Jinak řečeno to znamená, že pokaždé vnímáme jinak, co je spravedlivé, protože spravedlnost se nachází mezi dvěma krajnostmi. Odvodit, co je spravedlivé, se dá vymezením pravého opaku. Zdá se, že nespravedlivý jest ten, kdo nedbá zákonů, za druhé člověk, který si osobuje více, a konečně ten, kdo nešetří rovnosti, takže spravedlivý bude patrně ten, kdo dbá zákonů a šetří rovnosti. (Aristotelés 1996:123) Zde je možná vhodné uvést tři teze týkající se holocaustu, jejichž autorem je respektovaný sociolog Zygmunt Bauman: 1. Holocaust nebyl prostým zlem, který páchali zlí lidé, sociální devianti a sadisté, ale tragický, leč předvídatelný produkt naší moderní racionální civilizace a kultury, která proměnila i genocidu v 4

byrokratickou proceduru, při níž vrah nevidí vražděného, a nemá tedy pocit ani vědomí přímé mravní odpovědnosti. 2. Genocida nebyla účelem sama o sobě, jakkoliv byla součástí politického programu NSDAP, byla realizací velké vize spořádané společnosti podobné dobře pěstěné zahradě, v níž nemá místo plevel role zahradníka se musí ujmout ti, kteří plevel jsou schopni identifikovat a zničit; v tomto smyslu je holocaust strašlivým pokračováním racionálních projektů dokonalé společnosti, který se však stal možný až v epoše rozvinuté racionality a byrokracie (Weber). 3. Holocaust vyžaduje převrácení etických hodnot, vyžaduje etiku poslušnosti, etiku podřízenosti a etiku výkonu, která vytlačuje etiku založenou na lidské blízkosti a sounáležitosti. (Petrusek, M. 2006:628). Baumanova slova znějí možná cynicky, ve skutečnosti ale jenom shrnuje, co tehdejší elity německé společnosti považovaly za etické. Nyní odhlédněme, nakolik většina lidí věděla či nevěděla, jaký Hitlerův režim ve skutečnosti je, jisté ale je, že Schindler o tom, co se děje v koncentračních táborech věděl z vlastní zkušenosti. Vezměme v úvahu, že to, co z pohledu tehdejších elit bylo etické, my dnes vnímáme opačně. A z tohoto pohledu i suďme Schindlera. Navíc je dobré vzít v úvahu, že Aristotelés ve svém zde již citovaném díle také uvádí, že jedním druhem spravedlnosti je, kdy menší zlo je proti většímu považováno za dobro (Aristotelés 1996:130). Čili i kdyby ve skutečnosti zachránil židovské dělníky jenom z nějakého vlastního prospěchářství a nikoli z ušlechtilejších pohnutek, jeho čin by si jistě zasloužil ocenění. Hezky to vystihuje citát z talmudu, který údajně nechali vyrýt zachránění Židé na zlatý prsten, který na památku svému zachránci Schindlerovi darovali: Ten, kdo zachrání člověka, zachrání svět. 4. Závěr práce Zjednodušeně řečeno jsem se zde snažil odpovědět na morální dilema, které potenciálně mohl řešit Schindler: Budu dobrý člověk, když budu plnit svoje povinnosti vůči straně a říši, nebo budu dobrý člověk, když využiju svého postavení, některá nařízení obejdu a zachráním několik lidí před jistou smrtí? 5

Samozřejmě, že jsem problém velmi zjednodušil. Ačkoli ale lze namítnout, že Schindler byl prospěchář, kariérista či floutek, nelze mu upřít, že byl současně i inteligentní a nelze tedy popřít ani to, že nad svými činy musel přemýšlet a musel zvažovat rizika, která z nich plynou. Přesto, že dobový pohled na to, co je etické, byl obrácený, zvolil Schindler řešení, které dnes většinově hodnotíme spíše jako velice lidské. Všechny námitky, které se snaží Schindlerovo jednání shazovat, se mi jeví jako liché. Řečeno hezky česky (a vlastně i v duchu uváděných citátů z Aristotela i talmudu): konec dobrý všechno dobré. 6

Použitá literatura: ARISTOTELÉS. Etika Níkomachova. Petr Rezek: Praha, 1996, 494 s. ISBN 80-901796-7-3 D AGOSTINI, Paolo. Legendární filmy. Mladá fronta: Praha, 2009, 600 s. ISBN 978-80-204-2042-8 FEKAR, Zdeněk. Spravedlivé rozdělení zisku. Seminární práce. Brno International Business School: Brno, 2007, 14 s. Oskar Schindler [Internet]. 2010 [cit. 2010-01-17]. <http://cs.wikipedia.org/wiki/oskar_schindler> PETRUSEK, Miloslav. Zygmunt Bauman, sociolog a filozof naší pozdní doby. Vesmír: říjen 2006, roč. 85, č. 10, s. 627. ISSN 1214-4029 Schindlerův seznam [Internet]. 2010 [cit. 2010-01-17]. <http://cs.wikipedia.org/wiki/schindler%c5%afv_seznam#d.c4.9bj> SVRŠEK, Jiří. Pravda o Oskaru Schindlerovi [Internet]. 2000 [cit. 2010-01-17]. <http://natura.baf.cz/natura/2000/3/20000304.html> ISSN 1212-6748 7