VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ AMU

VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ AMU 1 Roční účetní závěrka... 55 1.1 Rozvaha... 55 1.2 Výkaz zisku a ztráty sumář VŠ... 58 1.2.1 Škola... 60 1.2.2 Kolej... 62 1.3 Doplňující údaje... 64 1.4 Hospodářský výsledek... 68 1.4.1 Nerozdělený zisk, neuhrazená ztráta... 68 1.5 Zpráva nezávislého auditora... 69 2 Přehled rozsahu příjmů a výnosů v členění podle zdrojů... 71 2.1 Výnosy z transferů z kapitoly MŠMT, z ostatních kapitol státního rozpočtu a další zdroje mimo programové financování a spoluúčast SR na financování projektů EU... 71 2.2 Přehled vybraných vlastních výnosů za rok 2009... 73 2.3 Poplatky spojené se studiem za rok 2009... 73 2.4 Přehled vybraných neinvestičních nákladů za rok 2009... 73 2.5 Pracovníci a mzdové prostředky za rok 2009 sumář VVŠ... 74 3 Přehled o příjmech a výdajích... 76 3.1 Peněžní tok za rok 2009... 76 4 Vývoj fondů veřejné vysoké školy... 77 4.1 Fondy... 77 4.2 Rezervní fond za rok 2009... 77 4.3 Fond reprodukce investičního majetku za rok 2009... 78 4.4 Stipendijní fond za rok 2009... 79 4.5 Fond odměn za rok 2009... 79 4.6 Fond účelově určených prostředků za rok 2009... 80 4.7 Fond sociální za rok 2009... 80 4.8 Fond provozních prostředků za rok 2009... 81 5 Financování programů reprodukce majetku včetně vypořádání se SR... 81 6 Vypořádání se státním rozpočtem příspěvek a dotace... 82 6.1 Finanční vypořádání VVŠ se státním rozpočtem za rok 2009 kapitoly 333 MŠMT mimo programové financování příspěvek a dotace... 82 7 Stipendia a služby poskytované studentům... 84 7.1 Počty studentů ke dni 31. 10. 2009... 84 7.2 Stipendia ke dni 31. 12. 2009... 85 7.3 Stravování... 86 7.4 Ubytování... 86 8 Institucionální podpora specifického výzkumu... 87 8.1 Poskytnutá dotace na specifický výzkum vysokých škol rozdělení dotace na součásti vysoké školy... 87 9 Stav a pohyb majetku a závazků a výsledky inventarizací... 92

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI AMU 1 Úvod 1.1 Úplný název vysoké školy, používaná zkratka názvu, adresa, názvy a adresy všech fakult, institutů a ústavů AMU Akademie múzických umění v Praze (dále jen AMU ) se sídlem: Malostranské náměstí 12/259, 118 00 Praha 1 (rektorát) AMU je právnickou osobou. Fakulty a ostatní útvary jsou součástmi AMU. AMU se člení na tyto součásti: fakulty: Divadelní fakulta AMU (dále jen DAMU ) Karlova 26/22 a Řetězová 5/223, 116 65 Praha 1 (Kokořovský palác) Filmová a televizní fakulta AMU (dále jen FAMU ) Smetanovo nábřeží 2/1012, 116 65 Praha 1 (palác Lažanských) Hudební fakulta AMU (dále jen HAMU ) Malostranské nám. 13/258, 118 00 Praha 1 (Lichtenštejnský palác) pedagogická pracoviště s celoškolní působností Katedra cizích jazyků (adresa viz sídlo školy) Katedra tělesné výchovy AMU (adresa viz sídlo školy) informační pracoviště s celoškolní působností Knihovna AMU Počítačové centrum AMU Nakladatelství AMU (dále jen NAMU ) (adresy viz sídlo školy) účelová zařízení s celoškolní působností Kolej a učební středisko AMU Hradební 7/940, 110 00 Praha 1 Ubytovací zařízení AMU Tržiště 18/259, 118 00 Praha 1 Učební a výcvikové středisko Poněšice Poněšice 10, 373 41 Hluboká n./vltavou Učební, výcvikové a ubytovací středisko Beroun Barrandova 30/106, 266 01 Beroun

1.2 Struktura AMU 1.3 Složení (včetně změn v roce 2009) vědecké rady, správní rady, akademického senátu a dalších orgánů dle vnitřních předpisů AMU 1.3.1 Akademický senát AMU Do 19. 3. 2009 Pedagogická komora: doc. PhDr. Jan Dvořák doc. Mgr. Jiří Myslík o. a. Ing. Hana Jarošová doc. MgA. Marek Jícha prof. MgA. Jan Vedral prof. MgA. Přemysl Rut předseda místopředseda Studentská komora: Tomáš Vrána Jaroslav Kratochvíl Monika Šonková-Baďurová Petra Tejnorová místopředseda Od 20. 3. 2009 Pedagogická komora: PhDr. Michal Bregant MgA. Petr Prokop prof. MgA. Karel Makonj o. a. Mgr. Vít Janeček prof. PhDr. Jaromír Havlík prof. František Herman doc Vladimír Rejlek doc. MgA. Marek Jícha o. a. Petr Pachl předseda AS AMU místopředseda Studentská komora: MgA. Irvin Venyš Tomáš Krejča Lukáš Kokeš Viola Ježková David Šiktanc Ondřej Chalupský místopředseda

1.3.2 Rektor, prorektoři doc. Ivo Mathé prorektor pro studijní a pedagogické záležitosti, uměleckou činnost, vědu a výzkum do 14. 2. 2009 rektor od 15. 2. 2009 prof. Mgr. Miloslav Klíma zastupující rektora do 14. 2. 2009 statutární zástupce, prorektor pro studijní a pedagogické záležitosti, uměleckou činnost, vědu a výzkum od 15. 2. 2009 Ing. Karel Foustka, B.A. prorektor pro zahraniční záležitosti a styk s veřejností 1.3.3 Umělecká rada AMU Do 31. 8. 2009 doc. Ivo Mathé rektor (od 15. 2. 2009) doc. Mgr. Jan Hančil děkan DAMU prof. Peter Toperczer děkan HAMU prof. Ing. arch. Zdeněk Ziegler externí pedagog VŠUP Lukáš Hurník, Ph.D. externí hudební teoretik prof. PhDr. Zdeněk Kirschner externí pedagog AMU prof. PhDr. Václav Cejpek externí rektor JAMU Ladislav Helge externí režisér PhDr. Helena Koenigsmarková externí ředitelka UMPRUM prof. Mgr. Miroslav Petříček, Dr. externí pedagog FF UK prof. Miroslav Vojtěchovský externí pedagog UJEP prof. Miloslav Klíma pedagog DAMU doc. Marketa Kočvarová-Schartová pedagog DAMU prof. Jaroslav Vostrý pedagog DAMU prof. PhDr. Ivan Vyskočil pedagog DAMU prof. Lubor Dohnal pedagog FAMU prof. Josef Chuchro pedagog HAMU prof. Ivan Kurz pedagog HAMU prof. Ivan Moravec pedagog HAMU prof. PhDr. Mgr. Milan Slavický pedagog HAMU prof. Daniel Veis pedagog HAMU Od 1. 9. 2009 doc. Ivo Mathé rektor (od 15. 2. 2009) doc. Ing. Iva Ritschelová, CSc. rektor UJEP (od 1. 12. 2009) doc. Mgr. Jan Hančil děkan DAMU prof. Peter Toperczer, dr. h. c. děkan HAMU Jan Klusák externí prof. Ondřej Šulaj externí prof. Mgr. Miroslav Petříček, Dr. externí pedagog FF UK

PhDr. Ondřej Černý externí ředitel ND prof. PhDr. Václav Cejpek externí rektor JAMU Ladislav Helge externí režisér prof. PhDr. Ivan Vyskočil pedagog DAMU prof. Mgr. Jaroslav Etlík pedagog DAMU prof. Lubor Dohnal pedagog FAMU o. a. Mgr. Jaromír Kallista pedagog FAMU prof. Ivan Kurz pedagog HAMU prof. Vlastimil Mareš pedagog HAMU prof. Marek Kopelent externí 1.3.4 Disciplinární komise Na úrovni AMU není ustanovena.

1.3.5 Správní rada Do 31. 8. 2009 Petr Burgr Úřad městské části Praha 1 Ing. Václav Hanke, CSc. (předseda) PhDr. Josef Havel, CSc. MŠMT ČR Český rozhlas Mgr. Dagmar Havlová Nadace Dagmar a Václava Havlových VIZE 97 Ing. Petr Hejma (místopředseda) Ing. Miroslav Hiršl JUDr. Jaroslav Hlávka Ing. arch. Jan Kasl PhDr. Leo Pavlát Ing. Dana Raková Ing. arch. Václav Šebek JUDr. Miroslav Šipovič JUDr. Samuel Šmálik prof. Alena Štěpánková-Veselá Úřad městské části Praha 1 starosta Komerční banka, a.s. advokátní kancelář EUROPANCZ prezident Židovské muzeum v Praze Textil Forum s.r.o. architekt advokát MŠMT ČR emeritní rektorka JAMU v Brně Ing. Anna Tesařová (místopředsedkyně) Ministerstvo financí ČR doc. Ing. Jiří Volf, CSc. PhDr. Eva Zaoralová-Hepnerová PaedDr. František Zborník Od 1. 9. 2009 PhDr. Josef Havel, CSc. Ministerstvo financí ČR MFF Karlovy Vary MK ČR ředitel odboru Český rozhlas Mgr. Dagmar Havlová Nadace Dagmar a Václava Havlových VIZE 97 Ing. Petr Hejma (místopředseda) Ing. Miroslav Hiršl Úřad městské části Praha 1 starosta, člen zastupitelstva (předseda od 18. 11. 2009) Komerční banka, a.s. Ing. arch. Jan Kasl EUROPANCZ prezident (místopředseda od 18. 11. 2009) PhDr. Leo Pavlát Židovské muzeum v Praze (místopředseda od 18. 11. 2009) Ing. arch. Václav Šebek JUDr. Miroslav Šipovič architekt advokát JUDr. Samuel Šmálik MŠMT ČR (mandát prodloužen od 1. 10. 2009) prof. Alena Štěpánková-Veselá emeritní rektorka JAMU v Brně Ing. Anna Tesařová (místopředsedkyně) Ministerstvo financí ČR (místopředsedkyně do 18. 11. 2009) doc. Ing. Jiří Volf, CSc. Ministerstvo financí ČR prof. Ing. Ivan Wilhelm, CSc. MŠMT ČR (jmenován 1. 10. 2009) PhDr. Eva Zaoralová-Hepnerová PaedDr. František Zborník MFF Karlovy Vary MK ČR ředitel odboru 1.3.6 Kvestor Ing. Ladislav Paluska kvestor AMU

1.4 Zastoupení VŠ v reprezentaci českých vysokých škol (ČKR, RVŠ), v mezinárodních organizacích, v profesních organizacích (tab. č. 1) (tab. č. 1) Organizace Stát Status ČKR RVŠ RVŠ AEC Association Européenne des Conservatoires, Académies de Musique et Musikhochschulen CILECT Centre International de Liaison des Ecoles de Cinéma et de Télévision GEECT Groupement Européen des Ecoles de Cinéma et de Télévision NICA Network for the International Cooperation in the Arts ICTM International Council for Traditional Music, Study Group on Ethnochoreology NAEP Národní agentura pro evropské vzdělávací programy ITI/UNESCO International Theatre Institute UNIMA Union Internationale de la Marionette ASSISTEJ Association International du Theatre pour l Enfance et la Jeunesse Asociace profesionálních divadel ČR sídlo Nizozemí doc. Ivo Mathé, člen PhDr. Michal Bregant, člen předsednictva prof. Mgr. Miloslav Klíma, člen Sněmu za AMU MgA. Hana Maliníková, členka Sněmu SK prof. MgA. Karel Makonj, delegát za DAMU Mgr. Vít Janeček, delegát za FAMU MgA. Ivana Bažantová, delegátka za HAMU AMU člen (prostřednictvím HAMU) sídlo Belgie AMU zakládající člen (prostřednictvím FAMU) sídlo Belgie AMU (prostřednictvím FAMU) sídlo Francie Sídlo Chorvatsko AMU AMU (prostřednictvím HAMU) prof. Noemi Zárubová, členka Řídícího výboru Erasmus doc. MgA. Jan Burian, viceprezident Národního střediska, doc. Mgr. Daniela Jobertová, Ph.D., členka prof. MgA. Petr Matásek, člen doc. Jaroslav Provazník, člen doc. MgA. Jan Burian, předseda ČEFTA Česká filmová a televizní akademie EFA European Film Academy Asociace knihoven vysokých škol ČR CESNET sídlo Německo doc. Ivo Mathé, člen prezidia, předseda dozorčí rady doc. Mgr. Aleš Danielis, doc. Miroslav Janek, doc. Ivo Mathé, doc. Mgr. Vladimír Smutný, prof. Jaromír Šofr, doc. Helena Třeštíková, řádní členové dr. Iva Horová, členka Výkonného výboru AMU člen sdružení Pozn.: Status postavení AMU v organizaci, např. člen, předseda, místopředseda apod.

1.5 Akreditované studijní programy nebo jejich části, uskutečňované mimo město, ve kterém má AMU své sídlo, s výjimkou odborné praxe AMU takové studijní programy nemá. 1.6 Zastoupení žen v akademických orgánech AMU K 31. 12. 2009 pracovalo na AMU 411 akademických pracovníků, z toho 125 žen. Z celkového počtu 43 pracovníků v akademických orgánech (senátech, funkcích rektora, prorektora, děkana, proděkana, uměleckých radách a disciplinárních komisích) bylo devět žen, to je 21 %.

2 Kvalita a excelence akademických činností 2.1 Počty akreditovaných studijních programů AMU (tab. č. 2a) (tab. č. 2a) Skupina akreditovaných studijních programů Studijní programy bakalářské magisterské magisterské navazující doktorské Celkem studijní programy P K P K P K vědy a nauky o kultuře a umění 4 1 1 0 4 1 4 15 Celkem 4 1 1 0 4 1 4 15 2.2 Nabídka studia v cizích jazycích, společné studijní programy (double degree), studijní programy AMU akreditované v cizím jazyce (tab. č. 2b) Skupina akreditovaných studijních programů Studijní programy bakalářské magisterské magisterské navazující doktorské Celkem studijní programy P K P K P K vědy a nauky o kultuře a umění 4 - - - 4 - - 8 Celkem 4 - - - 4 - - 8 2.3 Akreditované studijní programy společně uskutečňované AMU a VOŠ AMU nemá společně uskutečňované programy s VOŠ. 2.4 Přehled kurzů celoživotního vzdělávání na AMU (tab. č. 2d) Skupina studijních programů vědy a nauky o kultuře a umění kurzy orientované na výkon povolání do 15 hod. do 100 hod. více do 15 hod. kurzy zájmové do 100 hod. více U3V celkem Z toho počet kurzů, jejichž účastníci byli přijímaní do akreditovaných studijních programů podle 60 zákona o vysokých školách 0 0 0 0 1-2 3 2

Celkem 0 0 0 0 1-2 3 2 2.5 Přehled počtu účastníků kurzů celoživotního vzdělávání na AMU (tab. č. 2e) Skupina studijních programů kurzy orientované na výkon povolání do 15 hod. do 100 hod. více do 15 hod. kurzy zájmové do 100 hod. více U3V celkem Z toho počet účastníků, již byli přijímaní do akreditovaných studijních programů podle 60 zákona o vysokých školách vědy a nauky o kultuře a umění 0 0 0 0 0 0 46 46 36 Celkem 0 0 0 0 0 0 46 46 36 HAMU nabízí mistrovské kurzy, které jsou příležitostné a které doplňují nabídku předmětů. V roce 2009 např. Académie de Sablé, seminář skladby a bicích nástrojů Trstěnice 2009, taneční kurzy. Probíhá pravidelná spolupráce oboru Pedagogika tance s Tanečním centrem. Univerzity 3. věku se na DAMU v akademickém roce 2008/2009 zúčastnilo 35 osob. Jeden student si individuálně doplňoval vzdělání v rámci CŽV. 2.6 Zájem o studium na AMU (tab. č. 3) Skupiny akreditovaných studijních programů Počet podaných přihlášek 1) přihlášených 2) přijetí 3) přijatých 4) zapsaných 5) vědy a nauky o kultuře a umění 1 804 1 609 1 118 332 319 Celkem 1 804 1 609 1 118 332 319 1) Počet všech přihlášek, které VŠ obdržela. 2) Počet uchazečů o studium, kteří se zúčastnili přijímacího řízení. 3) Počet všech kladně vyřízených přihlášek. 4) Počet přijatých uchazečů. Údaj celkem vyjadřuje počet fyzických osob, ve skupinách oborů jsou zahrnuti vícenásobně přijatí. 5) Počet studentů, kteří se zapsali ke studiu. Opět se potvrzuje, že AMU je přísně výběrovou školou, kde jsou talentové předpoklady nezbytným korektivem v přijímacím řízení. Konstantní stav úspěšnosti při přijímacím řízení potvrzuje předpoklad, že talentovaných uchazečů o studium nepřibývá. Jiná situace pochopitelně nastane v momentě, kdy s ohledem na objektivní vývoj v jednotlivých oborech je třeba otevřít nový studijní směr či dokonce studijní program (např. divadlo v netradičních prostorech).

Studenti v akreditovaných studijních programech (tab. č. 4) Studenti ve studijním programu Skupiny akreditovaných studijních programů bakalářském magisterském magisterském navazujícím P K P K P K doktorském P K Celkem studentů vědy a nauky o kultuře a umění 664 0 118 0 517 28 82 60 1 469 Celkem 664 0 118 0 517 28 82 60 1 469 2.7 Absolventi AMU, spolupráce AMU s absolventy Přehled počtu absolventů akreditovaných studijních programů vysoké školy v období od 1. 1. 2009 do 31. 12. 2009. (tab. č. 5) Absolventi ve studijním programu Skupiny akreditovaných studijních programů bakalářské magisterské magisterské navazující P K P K P K doktorské P K Celkem absolventů Vědy a nauky o kultuře a umění 243 12 22 0 144 1 10 9 441 Celkem 243 12 22 0 144 1 10 9 441 Úspěšnost studia ve stupních bakalářských a magisterských je značně vysoká, logicky menší pak ve stupni doktorském, protože jak jeho náročnost, tak stálé hledání optimálních podob pro jednotlivé obory pokračuje. Zpětná vazba fakult a kateder s absolventy je v podstatě trvalá, protože se absolventi naší školy, pedagogové a studenti jednotlivých oborů neustále potkávají v projektech a aktivitách mimo školu. Krom toho je již druhým rokem připravován program ALUMNI, který umožní pomocí softwarové podpory on-line kontakty mezi absolventy, pedagogy a studenty. Studenti doktorských studijních programů FAMU mají v rámci svých individuálních učebních plánů povinnost semestrální či modulové výuky. Část absolventů Ph.D. stupně v této pedagogické praxi na FAMU pokračuje a jsou začleněni do pedagogického sboru fakulty. Do výuky na katedrách FAMU byli v roce 2009 zapojeni absolventi, respektive doktorandi FAMU: MgA. Tomáš Pospiszyl, MgA. Miloš Vojtěchovský a MgA. Iveta Kouřilová (CAS), MgA. Miloš Tomić (KAT), MgA. Gyula Nemes (KDT) a MgA. Georgy Bagdasarov (KSS). DAMU maximálně využila Rozvojového programu na podporu talentovaných studentů a absolventů bezprostředně po ukončení studia. Absolventi po ukončení studia, respektive doktorandi v kombinovaném studiu, byli zaměstnání většinou formou dohod mimo pracovní poměr, které nejlépe

umožňují prověřit jejich pedagogické předpoklady. Ve výjimečných a ověřených případech byli absolventi zaměstnáni v pracovním poměru na základě výběrového řízení. Oproti roku 2008 se daří do výuky zapojovat stále více absolventů magisterského a studentů doktorského stupně studia, do výuky se zapojují stále více absolventi doktorského stupně. Do výuky na KALD byli v roce 2009 zapojeni absolventi, respektive doktorandi DAMU: režiséři MgA. Jiří Havelka, MgA. Martin Kukučka, MgA. Lukáš Trpišovský, MgA. Ilona Semrádová, MgA. Petra Tejnorová, MgA. Jiří Adámek, Ph.D., herec MgA. Matija Solce, scénografky MgA. Kristýna Täubelová a MgA. Andrea Králová, produkční MgA. Jiří Sulženko. Do výuky na KČD byli zapojeni absolventi, respektive doktorandi DAMU: režiséři Mgr. Daniel Hrbek, Ph.D., MgA. Lukáš Hlavica, MgA. Štěpán Pácl, dramaturgyně MgA. Martina Kinská a herec MgA. Tomáš Pavelka. Do výuky na KATaP byli zapojeni absolventi, respektive doktorandi DAMU: MgA. Alexander Komlosi, Ph.D., MgA. Jan Nepomuk Piskač, MgA. Irena Pullicarová-Hamzová, MgA. Václava Křesadlová, MgA. Stanislav Suda, Ph.D., a MgA. Jan Zich, MgA. Pavla Sovová, Ph.D., MgA. Hana Malaníková a MgA. Markéta Potužáková a MgA. Petra Oswaldová. Do výuky na KTK byla zapojena absolventka, respektive doktorandka DAMU: MgA. Martina Schlegelová. Do výuky na KP byli zapojeni absolventi, respektive doktorandi DAMU: vedoucí katedry a ředitel divadla DISK MgA. Michal Lázňovský, MgA. Petr Prokop, MgA. Martina Schlegelová a MgA. Jiří Sulženko. V kabinetu hlasu MgA. Lenka Veliká, MgA. Magdalena Gracerová. Na katedře scénografie BcA. Nikola Tempír, BcA. Michal Syrový vede přípravný kurz katedry. Do výuky na KVD jsou zapojeni absolventi DAMU: MgA. Martin Sedláček, MgA. Ivana Sobková, MgA. Jana Machalíková, MgA. Emilie Zámečníková (kromě už starších absolventů, jako např. doc. Radek Marušák, MgA. Hana Franková-Hniličková) V divadle DISK: MgA. Jan Jirků, absolvent KALD, napsal původní hru Marnotratný syn pro DISK, kterou režíroval se studenty KALD (česká premiéra 31. 10. 2008), v roce 2009 se hrála a nadále se hraje v divadle Minor. MgA. Martin Vokoun inscenoval v DISKu se studenty 3. ročníku herectví činoherního divadla Molièrova Tartuffa, premiéra 10. 5. 2009. Důležitý je podíl absolventů DAMU na projektech, které přesahují samotnou činnost AMU nebo jsou s ní těsně provázány: Pražské Quadriennale 2011: MgA. Sodja Zupanc Lotker, umělecká ředitelka PQ 2011 (absolventka režie KALD), MgA. Petr Prokop, hlavní manažer PQ 2011 (absolvent katedry produkce), MgA. Andrea Králová (kurátorka české účasti na PQ a české školní sekce PQ 2011). Řízení činnosti kulturního centra Zahrada na Jižním Městě: MgA. Jiří Sulženko. Na HAMU byl do výuky oboru Zvuková tvorba zapojen doktorand PhDr. Aleš Dvořák, který se současně podílel na řešení projektu 1M0531.

2.8 Neúspěšní studenti na AMU, opatření vedoucí ke snižování studijní neúspěšnosti Přehled počtu neúspěšných studentů v akreditovaných studijních programech AMU v období od 1. 1. 2009 do 31. 12. 2009. (tab. č. 6) Skupiny akreditovaných studijních programů Neúspěšní studenti ve studijním programu bakalářském magisterském magisterském navazujícím doktorském P K P K P K P K Celkem studentů Vědy a nauky o kultuře a umění 22-3 - 21 2 2 5 55 Celkem 22-3 - 21 2 2 5 55 Jak bylo poznamenáno výše, přísná výběrovost při přijímání vede k přirozené vyšší úspěšnosti v dokončení studia. Avšak i údaje v tab. č. 6 potvrzují vysoké nároky studií na AMU. 2.9 Využívání kreditového systému, včetně získávání Diploma Supplement Label a ECTS Label Kreditový systém ECTS je na AMU plně zaveden a používá se již od roku 2006. V současné době probíhá jeho komplexní revize proto, aby bylo možné na sklonku roku 2012 požádat o ECTS Label v návaznosti na získání DS Label v roce 2009. 2.10 Odborná spolupráce AMU s regionem, propojení teorie a praxe a spolupráce s odběratelskou sférou V oblasti propojení teorie s praxí a zároveň v oblasti spolupráce s regionem HAMU v roce 2009 uskutečnila: spolupráce katedry zpěvu a operní režie s Divadlem F. X. Šaldy v Liberci, v jejímž rámci byli studenti zařazeni do představení G. Donizettiho Viva la mamma a G. F. Händela Julius Caesar; spolupráce katedry dirigování s orchestry Plzeňská filharmonie, Moravská filharmonie Olomouc, Jihočeská komorní filharmonie České Budějovice, Severočeská filharmonie Teplice a Filharmonie Hradec Králové; spolupráce studentů instrumentálních oborů s Pražskou komorní filharmonií; spolupráce katedry tance s tanečními konzervatořemi (v rámci oboru pedagogika tance); spolupráce s organizací SE.S.TA pět kurzů určených pro posluchače katedry a odbornou veřejnost; Ústav pro taneční vědu pořádal ve dnech 20. až 21. 1. 2009 kolokvium Taneční kultura v Čechách za účasti pedagogů a studentů katedry a odborné veřejnosti; katedra dějin a teorie hudby a Ústav teorie hudby pořádaly 15. 4. 2009 konferenci Racionální postupy v kompoziční práci a jejich hudebně teoretická reflexe za účasti širší odborné veřejnosti z Česka a ze Slovenska; 11. 11. 2009 se konal koncert Svár teorie s praxí; katedra skladby pořádala workshopy určené pro posluchače fakulty a zájemce z řad odborné veřejnosti: komparativní workshop výuky kompozice prostřednictvím hostujících pedagogů, reprezentantů německé, francouzské a italské školy v rozsahu 107 hodin výuky; workshop s představitelem americké kompoziční školy; workshop s představiteli turecké školy a slovenské národní školy;

katedra bicích nástrojů uspořádala společný grant pro všechny perkusionisty v Trstenicích Trstenice 09 ; pokračovala spolupráce s firmou YAMAHA. Firma Yamaha v roce 2009 opět vypsala stipendium pro nadané studenty žesťových nástrojů; Zvukové studio HAMU provádí v rámci doplňkové činnosti nahrávky CD ve spolupráci s významnými interprety a hudebními nakladatelstvími. FAMU do kulturního a společenského dění v regionech bezprostředně vstupuje natáčením dokumentárních a hraných filmů v rozmanitých lokacích. Kromě toho se FAMU podílela na spolupráci s regiony zejména formou spolupořádání výstav, projekcí ozvěn Famufestu a spolupořádáním festivalů. Další formy spolupráce: cyklus modulů katedry kamery věnovaný dějinám české kameramanské školy probíhal za partnerství firmy Kodak; v rámci LFŠ v Uherském Hradišti proběhl cyklus přednášek nazvaný Mini FAMU. Přednášky cyklu představily zájemcům práci jednotlivých kateder a center FAMU, byly doplněny ukázkami z tvorby studentů. Kromě přednáškového cyklu proběhl i filmový workshop; absolventský film Jitky Rudolfové Zoufalci produkovala společnost Negativ; v Galerii Jiřího Jeníčka v Berouně probíhaly výstavy studentů katedry fotografie. Vedle přehlídek ateliérových a praktických cvičení to byla zejména výstava klauzurních prací uspořádaná v rámci Dnů evropského dědictví; ozvěny Famufestu i v loňském roce pokračovaly v tradici promítání filmů studentů FAMU pro veřejnost v centrech i v řadě menších měst regionů České republiky; pedagogové FAMU v roce 2009 tradičně působili jako spolupořadatelé, dramaturgové a porotci různých filmových festivalů. Silná je především vazba FAMU na Mezinárodní festival dokumentárních filmů Jihlava, který je z větší části organizován kmenovými pedagogy FAMU a na jehož organizaci se podílí řada studentů; Mezinárodní festival studentských filmů Fresh Film Fest, který se v roce 2009 již pošesté konal v Karlových Varech, je od počátku projektem studentů FAMU a AMU konání festivalu významným způsobem podporuje; Institut intermédií, společné pracoviště AMU a ČVUT, vytváří platformu pro spolupráci studentů a pedagogů technických a uměleckých oborů na národní i mezinárodní úrovni, rozvíjí mezioborový model vzdělávání a výzkumu, posiluje nové formy spolupráce s veřejností a s výrobní sférou, zkoumá využití nekonvenčních a inovativních technických řešení (zejména v oblasti nových technologií, vizualizačních a prezentačních nástrojů), podporuje šíření a aplikaci nových vědeckých myšlenek, poznatků a objevů; DocAir, webová platforma pro on-line distribuci dokumentárních filmů ve střední a východní Evropě, spolupracuje s FAMU při uvádění studentských filmů na mezinárodních festivalech; FAMU pokračuje ve spolupráci s Výzkumným ústavem pedagogickým na metodickém portálu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání www.rvp.cz podporou databáze informačních zdrojů k této problematice; FAMU spolupracuje s celoplošnými televizními vysílateli, zejména s Českou televizí a CET 21 / TV Nova. Česká televize se v roce 2009 podílela jako koproducent na bakalářských a absolventských filmech katedry režie a na cyklu dokumentárních filmů Děti padesátých let. TV Nova pokračovala v projektu vysílání vybraných filmů studentů FAMU v rámci projektu Noc filmových nadějí. TV Nova rovněž uspořádala pro studenty FAMU seminář s panelovou debatou SITCOM vývoj a výroba. Pedagogové DAMU pracují jako vedoucí dílen, porotci a lektoři na celostátních přehlídkách amatérského a profesionálního divadla, přehlídek divadla pro děti a mládež, pracují jako členové grantových komisí MK ČR, HMP, významně se podílejí na formování a podobě systému divadelní sítě v Praze a v ČR, pracují v exekutivě i ve správních radách českých divadel, redakčních radách nejvýznamnějších odborných periodik. Studenti DAMU již během studia získávají profesionální zkušenosti v divadlech, zakládají vlastní produkční skupiny, které významným způsobem obohacují kulturní život Prahy a zpětně spolupracují se studenty DAMU na přípravě jejich kreativních projektů, nezřídka s mezinárodní účastí.

Pro pedagogické působení na umělecké škole je aktivní kontakt s praxí nezbytností. Na DAMU vyučují přední režiséři, herci a dramaturgové českých divadel, divadelní producenti a další významní představitelé odběratelské sféry. Přehlídky a festivaly: Dětská scéna (Trutnov) každoroční celostátní přehlídka dětského divadla a dětského přednesu pořádaná NIPOS-ARTAMA ve spolupráci s KVD DAMU; spolupráce se Švandovým divadlem (Daniel Hrbek) a s Mezinárodním festivalem Divadlo v Plzni (doc. MgA. Jan Burian); festival profesionálních loutkových divadel Mateřinka 2009 účast doktorandky Miroslavy Venclové- Bělohlávkové s jejím výzkumným projektem Pět podob pohádky o Červené Karkulce; mezinárodní festival Divadlo evropských regionů v Hradci Králové ve dnech 21. 30. 6. 2009. Studenti KALD a KTK zde pod pedagogickým vedením připravovali festivalový zpravodaj. Lektorská činnost, členství v odborných komisích a redakčních radách: prof. PhDr. Jan Císař, CSc. Jiráskův Hronov; MgA. Milan Schejbal, Jiří Š. Svěrák Šrámkova Sobotka, Jiráskův Hronov; doc. MgA. Martin Pacek členství v komisi na choreografické soutěžní přehlídce v Novém Bydžově pořádané ARTAMOU, lektorské vedení odborných choreografických seminářů pořádaných taktéž ARTAMOU; o. a. Mgr. Regina Szymiková workshop na foniatrickém kongresu (květen 2009) a kurzy pro pacienty s hlasovými problémy Hlasové centrum, o.p.s., Praha; lektorka Jiráskův Hronov (ARTAMA); o. a. MgA. Stanislava Matulová spolupráce s foniatry při reedukaci hlasu pacientů; o. a. MgA. Miluše Kudrnáčová-Bendová členka poroty na přehlídce Pohárek SČDO ve Velké Bystřici; o. a. Mgr. Jana Altmannová lektorský seminář v rámci 57. loutkářské Chrudimi; o. a. Tomáš Žižka workshop a site specific Lanovka v Krušných horách; doc. Marketa Kočvarová-Schartová členka Rady Divadla F. X. Šaldy v Liberci; místopředsedkyně komise pro udílení Cen Ministerstva kultury ČR; prof. Mgr. Miloslav Klíma člen Správní rady Divadla DRAK o.p.s. v Hradci Králové; o. a. Mgr. Nina Malíková členka poroty Skupova Plzeň 2009, členka poroty Bábkarská Bystrica 2009 výběr české loutkářské účasti pro tuto přehlídku; o. a. Mgr. Zdeněk Tichý člen grantové komise HMP, člen grantové komise MK ČR, člen poroty GRAND Festival smíchu v Pardubicích. Člen poroty Ceny Josefa Balvína (dříve Cena MAX) uděluje Pražský divadelní festival německého jazyka; doc. Mgr. Jan Hančil člen grantové komise HMP; MgA. Michal Lázňovský člen grantové komise MK ČR; prof. MgA. Karel Makonj člen grantové komise MK ČR; předseda odborné poroty Spectaculo Interesse doc. PhDr. Jan Dvořák člen grantové komise MK ČR, významný vydavatel nakladatelství Pražská scéna; doc. Mgr. Daniela Jobertová, Ph.D. předsedkyně redakční rady Divadelní revue; MgA. Jiří Adámek, Ph.D. člen redakční rady časopisu Svět a divadlo; doc. PhDr. Hana Kasíková, CSc., doc. Eva Machková, doc. Radek Marušák, doc. Jaroslav Provazník, doc. Irina Ulrychová, doc. PhDr. Josef Valenta, dále doc. Marketa Kočvarová-Schartová, studentka doktorského studia Eva Ichová a studentka magisterského studia dramatické výchovy Gabriela Sittová členové redakční rady časopisu Tvořivá dramatika; doc. Jaroslav Provazník člen International Editorial Board mezinárodní recenzované revue Research in Drama Education (The Journal of Applied Theatre and Performance), vydávané nakladatelstvím Routledge, Taylor and Francis (Velká Británie) a člen recenzního týmu britského časopisu The Journal for Drama in Education, vydávaného NATD (National Association for The Teaching of Drama); člen grantové komise MK ČR; doc. Irina Ulrychová, doc. Radek Marušák, doc. Jaroslav Provazník lektoři celostátních přehlídek dětského divadla a dětského přednesu; produkční spolupráce na realizaci workshopů předních světových divadelních pedagogů v souboru Farma v jeskyni.

2.11 Akademičtí pracovníci VŠ, přepočtené počty (tab. č. 7a) celkem profesoři docenti Akademičtí pracovníci odborní asistenti asistenti lektoři Vědečtí pracovníci 268,76 63,23 63,93 137,01 0 4,58 23,86 2.12 Kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků (tab. č. 7b) Věk Akademičtí pracovníci profesoři docenti odb. asist. asistenti lektoři Vědečtí pracovníci celkem ženy celkem ženy celkem ženy celkem ženy celkem ženy celkem ženy do 29 let - - - - 5 3 - - - - 9 3 30 39 let - - 2 2 53 18 - - - - 17 2 40 49 let 1 1 15 3 55 17 - - 3 1 6 2 50 59 let 15 2 27 5 62 24 - - 2 1 3 1 60 69 let 41 7 27 12 29 9 - - - - 2 - nad 70 let 21 3 9 5 7 4 - - - - - - Celkem 78 13 80 27 211 95 0 0 5 2 37 8 Přehled o počtu akademických pracovníků na vysoké škole (tab. č. 7c) Personální zabezpečení Rozsahy úvazků akad. pracovníků celkem prof. doc. ost. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. 411 78 80 253 - do 30 % 42 9 7 26 - do 50 % 16-1 15 - do 70 % 106 9 19 75 - do 100 % 297 60 53 134-2.13 Vzdělávání zaměstnanců vysokých škol (akademických i ostatních)

Nabízené kurzy dalšího vzdělávání akademických pracovníků (vč. počtu absolventů v jednotlivých kurzech) Pedagogové a administrativní zaměstnanci FAMU využili v rámci programu Erasmus možnost dalšího jazykového vzdělávání v anglicky mluvících zemích (Anglie, Skotsko, Malta). Na DAMU v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků se úspěšně završil interaktivní kurz Kreativní pedagogika a byly zahájeny přípravy pro jeho pokračování v lednu 2010 (do prosince 2011). 2.14 Průměrná délka studia absolventů AMU v daném roce podle studijního programu, typu a formy studia (s odečtem přerušení doby studia v ukončených měsících) Studijní program počet absolventů obou forem studia počet forma: prezenční průměrná celková doba studia v měsících včetně neúspěchů čistá počet B8201 66 66 36 35 0 B8202 19 19 38 38 0 N8201 35 35 25 25 0 N8202 12 12 27 27 0 forma: kombinované doba studia včetně neúspěchů P8201 5 1 49 49 4 45 45 P8202 3 1 49 49 2 45 45 B8203 43 31 38 36 12 48 48 M8203 9 9 62 62 0 N8203 34 33 35 35 1 55 55 P8203 9 6 59 59 3 65 65 B8204 57 57 44 41 0 N8204 52 52 46 45 0 P8204 2 2 49 49 0 Celkem 346 324 39 38 22 50 50 čistá 2.15 Rozvoj výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti VŠ a posílení vazby mezi činností vzdělávací a touto činností Přehled grantů, výzkumných projektů, patentů a dalších tvůrčích aktivit vysoké školy (tab. č. 8) Název grantů, výzkumných projektů, patentů nebo dalších tvůrčích aktivit Zdroj Finanční podpora (v tis. Kč) Podoby a způsoby herectví B 517 České divadlo XX. století interaktivní rekonstrukce nejvýznamnějších inscenací B 318 Předpoklady a metodické rozvíjení hereckého výrazu B 268 Antologie pramenů k teorii a dějinám fotografie B 173 Výzkumné centrum hudební akustiky (1M0531) C 7 463 Výzkum funkcí techniky při vzniku a provozování múzického díla (LC544) C 3 793 Metodika výuky a formy vědecké spolupráce s použitím audiovizuálních archivů v mezioborovém prostředí (2E08046) C 1 460

Dialogické jednání v individuálním, skupinovém a kulturním kontextu GA AV 795 Výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí činnosti AMU ve vazbě na činnost vzdělávací jsou tradičně velmi těsně propojené, protože veškeré výzkumné či experimentální aktivity v jednotlivých oborech a specializacích jsou jednak nezbytně reflektovány na katedrách a pracovištích, jednak a to především se okamžitě implementují do vzdělávací činnosti, protože ve skutečné umělecké tvorbě nelze připustit nebezpečí vzniku stereotypů a pouhého neinvenčního opakování. Procesuální charakter všech činností v našich oborech si to plně vyžaduje. Samozřejmě ne ve všech dílčích složkách je tato zásada plně uplatňována, ale patří mezi cílové, preferované a sledované aspekty vývoje školy. Ukazuje se, že naše dlouholetá snaha zrovnoprávnit vědecký přístup s přístupem uměleckým našla konečně reálnou příležitost vytvořit Registr výsledků tvůrčí umělecké činnosti (včetně Metodiky jejího hodnocení z hlediska přirozeně požadované excelence) tak, aby v oblasti kreativní umělecké tvorby byl partnerem pro RIV (již plně zavedený a fungující pro vědecké disciplíny). FAMU je nadále spoluvydavatelem Cinepuru, časopisu s vysokou prestiží mezi filmovými odborníky; bude usilovat o jeho zařazení do kategorie recenzovaných časopisů. V roce 2009 se úspěšně rozvíjela činnost Institutu intermédií (IIM), který jako společné pracoviště FAMU a FEL ČVUT od roku 2006 vytváří platformu pro mezinárodní spolupráci technických a uměleckých oborů, jejímž cílem je vytvořit podnětné tvůrčí prostředí pro spolupráci studentů, pedagogů, vědců a výzkumníků. IIM má rozvíjet nové formy spolupráce s veřejností i s výrobní sférou, zkoumat využití nekonvenčních a inovačních technických řešení v různých oblastech společnosti a podporovat vznik progresivních uměleckých projektů a šíření nových vědeckých směrů ve vztahu umění a nových technologií (například virtuální realita, experimentální film a video, artware, biotechnologie či zvukové umění). Výzkumné projekty na FAMU se soustřeďují zejména na oblast reflexe mediality a intermediality, postavení diváka či recipienta uměleckého díla a na problematiku vizuality a estetizace skutečnosti. Většinu výzkumné činnosti zajišťuje Centrum audiovizuálních studií (CAS) jako hlavní teoretické pracoviště FAMU. Výzkumným aktivitám se hojně věnuje také katedra fotografie (zejména otázkám konceptuálních přístupů k fotografii a nově i restaurování fotografického materiálu) a kamery (výzkum nových technologických možností pořizování obrazového záznamu). Na katedře byl otevřen nový magisterský obor zaměřený na restaurování, konzervování a archivování fotografií, a tedy prioritně na vědecký výzkum podporující uchovávání cenného vizuálního historického a kulturního dědictví. Kabinet obrazové techniky při katedře kamery poskytuje odborný konzultační a poradenský servis tvůrčím i technickým pracovníkům v oblasti fotometrie, senzitometrie, osvětlovací techniky, snímací techniky a postprodukčních technologií. V rámci svého vybavení kabinet poskytuje speciální služby a konzultace také veřejnosti. V roce 2009 se podílel na vzniku nového výukového pracoviště Laboratoř digitální kinematografie, které zařadí FAMU mezi přední školy zajišťující výuku technologií Digital Cinema. (Výzkumný) ústav dramatické a scénické tvorby DAMU (Ústav DaS, ředitel prof. Jaroslav Vostrý) rozvíjel v roce 2009 několik tematických okruhů výzkumu (s perspektivou pro další období). Výzkumná činnost DaS se uskutečňovala v rámci účasti v Centru základního výzkumu AMU a MU (řešitel za AMU prof. Ivan Kurz z HAMU, viz níže) a několika grantových projektů. Na grantové projekty podporované GA ČR skončené k 31. 12. 2007 (Umění a technika řešitel prof. Ivan Kurz a projekt Scénologie: obraz a vyprávění řešitel prof. Jaroslav Vostrý, spolupracovník prof. Miroslav Vojtěchovský) navázal publikační grant Obraz a příběh. Scéničnost v dramatickém a výtvarném umění (se stejným řešitelem a spolupracovníkem), ukončený k 31. 12. 2008 vydáním stejnojmenné monografie, a projekt Český přínos západní scénické kultuře 20. století (řešitel prof. Jan Dušek, spolupracovnice Mgr. Kateřina Miholová, Ph.D.), ukončený úspěšně ke stejnému datu. Pokračování tohoto projektu bylo zajištěno udělením tříletého grantu GA ČR České divadlo 20. století

interaktivní rekonstrukce nejvýznamnějších inscenací (se stejným řešitelem a spolupracovnicí) od 1. 1. 2009. Ke stejnému datu zahájil postdoktorský projekt V. Dočolomanského Předpoklady a metodické rozvíjení hereckého výrazu. Čtvrtý rok pokračuje pětiletý projekt Podoby a způsoby herectví (řešitelka doc. MgA. Zuzana Sílová, Ph.D., spolupracovníci doc. PhDr. Jan Hyvnar, CSc., doc. Jiří Šípek a prof. Jaroslav Vostrý). V činnosti Ústavu DaS hraje i nadále zásadní úlohu také specifický výzkum, jehož se pod vedením pedagogů spolupracujících s Ústavem účastní studenti doktorských a magisterských programů. Průběžné výsledky grantových projektů i výstupy specifického výzkumu, podobně jako další výstupy aktivit Centra a samotného Ústavu DaS, uveřejňuje časopis a edice Disk, které DaS připravuje. V roce 2009 vyšla podobně jako v minulých letech 4 čísla a ve velké řadě edice Disk v témže roce další čtyři svazky (v celkovém pořadí 9. až 12.). Centrum základního výzkumu LC 544 AMU a MU Výzkum funkcí techniky při vzniku a provozování múzického díla, řešitel prof. Ivan Kurz (HAMU) ztělesňuje ve svém uspořádání symbiózu odborníků (vědečtí pracovníci + studenti DSP) ze čtyř oblastí: teorie divadelní tvorby, studia divadla a interaktivních médií, skladby a teorie skladby, zvukové tvorby; konkrétně se jedná o spolupráci již zmíněných pracovišť na AMU (DaS, katedra skladby, katedra hudebního zvuku) a na MU (Ústav hudební vědy FF). V letech 2005 2009 se podařilo: najít jak optimální poměr mezi bezprostředně umělecky (na jedné) i teoreticky a zejména historicky (na druhé straně) angažovanými účastníky výzkumu, tak žádoucí poměr mezi interními a početnými externími spolupracovníky z různých disciplín (psychologie, pedagogika, vizuální studia, japanologie atd.), a to s příznivým generačním rozvrstvením od nejstarších po nejmladší, včetně spolupracovnického vztahu mezi studenty a pedagogy i domácími a zahraničními odborníky (zejména z Ústavu antropologie kultury varšavské univerzity a teatrologického pracoviště tokijské univerzity Waseda) i odborníky na okcidentální a orientální scénické formy; zapojit představitele mladé a nejmladší generace scénických umělců orientovaných na základní výzkum, a to tak, že se jejich vlastní umělecká činnost stává jak prostředkem, tak materiálem tohoto výzkumu; vytvořit publikační platformu, tzn. dát spolehlivou obsahovou, personální i provozně-technickou bázi časopisu Disk (se statutem neimpaktovaného recenzovaného časopisu) a založit stejnojmennou knižní edici, do jejichž společné redakční rady se zapojila řada předních vědců (prof. Šmahel, prof. Švarcová, prof. Dudzik z Varšavy, prof. Rostinsky z Tokia atd.). vybudovat materiální základnu výzkumu v podobě stále doplňovaného archivu a knihovny Ústavu DaS a zajistit možnost využívání příslušných zařízení Oddělení zvukové tvorby i katedry hudební skladby HAMU; díky tomu rozvinout zkoumání vztahu technické či technologické a kreativní stránky hereckého, resp. dramatického umění směrem k výzkumu jeho základu, který tvoří specifická i nespecifická scéničnost a scénovanost, a tak položit základy a představit první zásadní výsledky interdisciplinárního scénologického výzkumu. V oblasti teorie a dějin divadla a interaktivních médií byly aktuální následující čtyři okruhy: Inscenování techniky a výzvy antropocentrismu, Multimédia, Historické, kulturně-společenské aj. aspekty vývoje, Vztah hudební teorie a estetiky. Byla vydána řada podnětných studií s tematikou Performanční umění druhé poloviny 20. století ve vztahu k specifické a nespecifické scéničnosti, performance a performativita (Mgr. Jana Horáková, Ph.D.); dále s tematikou Hudba v prostoru, Sound Art, Elektroakustická hudba (Mgr. Martin Flašar), dále Historické, kulturně-společenské aj. aspekty vývoje (PhDr. Petr Macek, Ph.D., Mgr. Viktor Pantůček); Vztah hudební teorie a estetiky (prof. PhDr. Miloš Štědroň, CSc.) a další. Vědecko-výzkumná činnost zaměstnanců pracoviště ÚHV v rámci Centra základního výzkumu AMU a MU je v průběhu řešení projektu platformou interdisciplinárního výzkumu, který odpovídá vývoji pracoviště ÚHV směrem k rozšiřování nabídky uměnovědných oborů FF MU o nové studijní obory. Je to reakce (mimo jiné) na vývoj umělecké praxe směrem k intermedialitě, multimediální tvorbě a využívání technických aparátů a médií v umělecké tvorbě, prezentaci i distribuci. Nové uměnovědné obory ÚHV zaměřením svých studijních programů právě tyto trendy sledují a reflektují.

Badatelská činnost katedry skladby HAMU byla soustředěna převážně na projekt Orchestrace jako otevřený proces, jehož výstupem bude třídílná sborníková práce o problematice orchestrace v celkovém rozsahu cca 1000 tiskových stran. Vedle toho pokračoval výzkum v rámci okruhu hudba a média. Jednoznačnou prioritou v roce 2009 byl však výše jmenovaný projekt. První díl se soustřeďuje převážně na funkci barvy jako činitele tektonického, estetického, sémantického, historického, dramaturgického a akustického. Díl druhý sleduje obrysy orchestrační problematiky z pohledu jednotlivých hudebních nástrojů a jednotlivých sekcí symfonického orchestru. Konečně díl třetí se zabývá vztahem sólového nástroje a orchestru a problematikou tembrálních inovací. Připravovaná publikace završuje komplexním zpracováním individuální výzkum zúčastněných autorů. V rámci celého sborníkového díla o orchestraci jsou jednotlivé výše uvedené okruhy výzkumu zároveň jednotlivými kapitolami sborníku. V oblasti zvukové tvorby (HAMU) výzkum probíhal ve dvou oblastech: teorie zvukové tvorby; výzkum umělého dozvuku. V první oblasti byla dokončena výzkumná práce prof. Ing. Václav Syrového, CSc., Hudební zvuk (kniha byla vydána na přelomu let 2009/2010 NAMU), která přispívá k vytvoření teoretické podstavby nového vysokoškolského oboru Zvuková tvorba. V oblasti druhé šlo o komplexní výzkum parametrů umělého dozvuku, včetně parametrů psychoakustických. Výzkumné centrum hudební akustiky HAMU dokončilo první část akustické dokumentace Schnitgerových varhan v holandském Zwolle; spolupracuje s německou firmou Dantec Dynamics GmbH v oblasti vizualizace a analýzy kmitů technikou ESPI. Výzkumní pracovníci HAMU realizovali měření přenosové frekvenční charakteristiky houslí Antonia a Girolama Amatiho z roku 1619 a ve spolupráci s privátním zdravotnickým pracovištěm EGK Sanatoriem sv. Anny provedli jejich endoskopický průzkum, což ověřilo jejich pravost. Zvukové studio HAMU jako řešitelské pracoviště projektu 1M0531 úzce spolupracovalo s varhanářskou firmou ORGANA s.r.o. v Kutné Hoře, s kytarářským ateliérem Rozawood, a.s., v Kolíně a firmou AMATI-Denak, s.r.o., v Kraslicích. Zvukové studio HAMU realizuje v rámci doplňkové činnosti nahrávky CD ve spolupráci s významnými interprety, pražskými i mimopražskými sólisty i soubory pro přední hudební nakladatelství. Zvukové studio HAMU bylo i v roce 2009 řešitelským pracovištěm projektu Výzkumné centrum hudební akustiky 1M0531, který byl na základě odborného auditu prodloužen do konce roku 2011. Spoluřešiteli projektu byly firma Soning Praha a.s. a ORGANA s.r.o., Kutná Hora, dalšími partnery byl kytarářský ateliér Rozawood, a.s., v Kolíně a houslařský ateliér J. B. Špidlena. Ideovým partnerem projektu byla i nadále FEL ČVUT, kde se řešitelé projektu také podíleli na výuce doktorského studia oboru Akustika (FEL ČVUT). K významným výsledkům řešení projektu v roce 2009 náleží tři funkční vzorky, tři certifikované metodiky, užitný vzor, včetně jedné patentové přihlášky a tří monografií. Tematicky sledoval výzkum linii akustiky hudebních nástrojů, prostorů hudebního určení a mluvního a zpěvního hlasu. Na základě úspěšné spolupráce s klinickou foniatrickou praxí bylo Zvukové studio přizváno ke spolupořádání 1. mezinárodního sympozia Umělecký hlas. Ústav pro taneční vědu HAMU pořádal kolokvium na téma Taneční kultura v Čechách (20. až 21. 1. 2009) a Ústav teorie hudby konferenci Racionální postupy v kompoziční práci a jejich hudebně teoretická reflexe (15. 4. 2009). Na těchto konferencích byly prezentovány výsledky badatelské činnosti pedagogů a studentů HAMU a zároveň byly příležitostí k výměně odborných poznatků s širší veřejností.

2.16 Infrastruktura AMU (materiální, technické a informační zajištění), dostupnost informačních zdrojů a rozvoj informační infrastruktury 2.16.1 Knihovna AMU (tab. č. 9) (tab. č. 9) Přírůstek knihovního fondu za rok 2009 3 992 Knihovní fond celkem Počet odebíraných titulů periodik: fyzicky elektronicky (odhad) 175 14 7 Otevírací doba za týden 1 (fyzicky) 2 42 Počet absenčních 3 výpůjček 27 803 Počet uživatelů 4 1 471 Počet studijních míst 82 86 5 Počet svazků umístěných ve volném výběru 16 621 1) rozumí se počet otevíracích hodin týdně toho provozu vysokoškolské knihovny, který má nejdelší otevírací dobu. Otevírací doby jednotlivých provozů se nesčítají; 2) termínem fyzicky se rozumí osobní návštěva knihovny, nikoli elektronická komunikace; 3) absenční výpůjčky, včetně prolongace; 4) uživatel je návštěvník knihovny, který alespoň 1x v daném kalendářním roce využil absenčních služeb knihovny. 2.16.1.1 Rozvoj knihovního fondu Celkem náklady na akvizici s dotacemi dosáhly v roce 2009 částky přes 826 tis. Kč, což je o 133 tis. Kč více než v roce 2008. Za jeden z nejvýznamnějších přírůstků lze považovat hudební encyklopedii The Garland Encyklopedia of World Music, z jejíchž deseti svazků však zatím knihovna mohla uhradit jen čtyři (zbývající budou dokoupeny v roce 2010). Knihovna DAMU získala mj. část pozůstalosti po prof. PhDr. Josefu Balvínovi. Z darujících institucí lze jmenovat např. Český rozhlas, Francouzský institut, Českou filmovou a televizní akademii, Národní divadlo, vydavatelství ArcoDiva nebo individuální dárce z řad pedagogů a studentů školy. Přehled přírůstků knihovních fondů za rok 2009: Získáno: koupí darem celkem knihy 608 665 1 273 periodika 40 16 56 speciální dokumenty 1 343 1 320 2 663 roční přírůstek 1 991 2 001 3 992 Celkový stav fondů k 31. 12. 2009: DAMU FAMU HAMU Ostatní AMU knihy a periodika 28 896 17 804 14 477 2 159 63 336 speciální dokumenty 2 669 13 076 95 997 69 celkem 31 565 30 880 110 47 4 2 228 111 81 1 175 14 7

2.16.1.2 Zabezpečení knihovnicko-informačních služeb Služby byly poskytovány na čtyřech samostatných obslužných místech s různou provozní dobou. Součet provozní doby všech knihoven činí 139 hodin týdně. Návštěvnost byla ve všech provozech od srpna monitorována nově instalovanými čidly (dotace z centrálních prostředků AMU), takže se změnila metodika pro její vykazování. Porovnávání s předchozími lety tedy nemusí být zcela relevantní. Nicméně vykazuje nárůst v knihovně FAMU, resp. ve Videotéce, kde se dříve vykazovala jen ručním počítáním. Některé další ukazatele celkové vytíženosti knihoven vykazují spíše pokles: absenční i prezenční výpůjčky, využívání studijních míst apod. Je to zřejmě způsobeno celkovým příklonem uživatelů k elektronickým, dálkově přístupným zdrojům (např. vzrůstajícími možnostmi stahovat a sledovat AV materiály on-line v prostředí Internetu). Základní údaje o službách v roce 2009: Knihovna Absenční výpůjčky Prezenční výpůjčky Návštěvnost DAMU 3 992 7 424 8 489 FAMU 14 239 6 389 27 806 HAMU 8 472 9 588 10 475 celkem 26 703 23 401 46 770 2.16.1.3 Elektronické služby Kompletní informace o knihovně poskytované prostřednictvím webových stránek byly průběžně aktualizovány. Webový prohlížeč elektronického katalogu doznal řady úprav hlavně za účelem zpřehlednění a sjednocení terminologie a přiblížení se uživatelům AMU. Elektronické katalogy fakultních knihoven pokrývají s výjimkou hudebnin knihovny HAMU všechny fondy. Na přepisu hudebnin se průběžně pracuje, postup je však závislý na celkové personální situaci a reálných kapacitních možnostech knihovny. Je převedeno cca 55 % tohoto fondu. Nově bylo vloženo více než 10 000 záznamů o dokumentech (tradičně nejvíce v knihovně HAMU) a přes 4 000 nových záznamů o autorech a korporacích. Trvale se pracuje také na jejich revidování a doplňování. Samozřejmostí jsou další služby on-line elektronického katalogu: rezervace, prodlužování apod. Přehled záznamů v elektronických katalozích: DAMU FAMU HAMU AMU nové za rok 2009 1 203 3 267 5 966 10 436 celkem stav cca 48 000 52 000 128 000 228 000 Uživatelé knihovny FAMU měli nadále k dispozici bezplatný přístup do filmových databází FIAF (International Film Archive) a FIO (Film Indexes Online). Databáze Ebsco, přístupná všem fakultám, zaznamenala rekordní zájem, ač ji zřejmě využívá hlavně FAMU. Vedení AMU se rozhodlo pokračovat v projektu Národní knihovny (NK). Bude třeba zahájit výraznější propagaci tohoto informačního zdroje. Knihovna HAMU zajistila přístup k používanému hudebnímu slovníku Grove Music Online v rámci elektronického referenčního zdroje Oxford Music Online. Dále knihovna HAMU v rámci projektu INFOZ spolupracovala s NK a v roce 2010 bude nově zpřístupňovat svým uživatelům Classical Music Library a Classical Scores Library

2.16.1.4 Důležité události a odborné činnosti knihovny AMU V procesu evidence a zpřístupňování VŠKP došlo k výraznějšímu posunu díky nové metodice v metadatovém popisu VŠKP. Na AMU byl navržen a realizován (Počítačové centrum a knihovna) systém vytváření vazeb mezi objekty, tj. mezi písemnou a praktickou prací v rámci jednoho kvalifikačního výkonu, který byl prezentován na odborných fórech a setkal se s kladnou odezvou 2.16.2 Počítačové centrum AMU V roce 2009 se i nadále upevňovala role informačních technologií jako podpůrného nástroje pro řízení a racionalizaci provozu AMU prakticky ve všech oblastech. Zásadní událostí byla obměna páteřních prvků počítačové sítě: nové hlavní přepínače v lokalitách, konsolidace nejdůležitějších serverů, inovace hlavního diskového pole a nové páskové zálohovací zařízení. Finančními zdroji byly kromě rozpočtu AMU zejména projekt FRVŠ a decentralizovaný Rozvojový projekt. Přístupová rychlost do hlavních objektů AMU byla povýšena na možnost 10 Gb/sec. Byl tak splněn hlavní úkol z Dlouhodobého záměru pro rok 2009: síť AMU je nyní spolehlivější, výkonnější, bezpečnější a umožňuje provozovat formy a metody výukové a umělecké činnosti využívající vysokorychlostní přístupy ke sdíleným zdrojům. Studijní informační systém je průběžně inovován v souladu s úspěšně pokračující implementací ECTS a DS a s vývojem interní legislativy školy. Nově byly vytvořeny zejména moduly evaluace pro všechny typy studia, evidence studijních výsledků doktorandů, elektronické rozvrhy a elektronická přihláška ke studiu. Prostory počítačového centra byly rozšířeny o novou učebnu s 13 moderními počítači a aktivní tabulí. Byly tím zkvalitněny možnosti samostatné práce studentů s moderními informačními zdroji, vytvořeno kvalitní zázemí pro školení pracovníků i pedagogů a vylepšeny pracovní podmínky zaměstnanců počítačového centra. Pokračovala spolupráce s knihovnou AMU, zejména v oblasti VŠKP. Byla vyvinuta zcela nová metoda popisu vysokoškolských kvalifikačních prací, která zohledňuje zejména integraci netextových (uměleckých) prací pomocí nových popisných prvků. Spolu se záznamy plných verzí prací (audio, video) byly implementovány do univerzitního repozitáře Dspace. Výsledky byly úspěšně předvedeny mj. na konferenci Inforum 2009. Pokračovala inovace webu AMU, byl dokončen převod všech fakultních webů na jednotnou technologickou platformu (Plone) a dále postoupila tvorba anglické mutace. V rámci pasportizace objektů AMU bylo dokončeno digitální topografické zaměření všech objektů AMU. Digitalizované podklady jsou běžně využívány při rekonstrukcích a opravách. Významný byl podíl počítačového centra na inventarizaci materiálu AMU, provedené pomocí čárových kódů s využitím podkladů o místnostech z pasportizace objektů. Pracovníci počítačového centra na konci roku 2009 výrazně spolupracovali při úspěšné implementaci nového personálního a mzdového systému VEMA. Počítačové centrum pomáhá v práci s datovými schránkami a podílí se na řešení meziuniverzitních centralizovaných rozvojových projektů, sledujících integraci vybraných prvků e-governmentu do informačních systémů VVŠ. Další prostory AMU byly vybaveny meziuniverzitním systémem bezdrátového připojení k internetu EDUROAM. Pracovníci počítačového centra jsou pravidelnými úspěšnými řešiteli projektů FRVŠ, FR CESNET a centralizovaných i decentralizovaných rozvojových projektů.