Člověk a právo Metodický list práce s interaktivní tabulí a sešitem - práva a povinnosti, definice práva, právního vztahu diskuse - význam práv a zákonů podklady pro kopírování Obecné informace k řadě pracovních listů Člověk a společnost - Stát a právo. Výukové materiály jsou určeny převážně pro práci na interaktivní tabuli nebo prezentaci prostřednictvím projektoru. Část materiálů obsahuje testy nebo úlohy určené k množení a samostatnému doplnění. Každý výukový materiál obsahuje v úvodu klíčové otázky, které seznámí žáky s účelem práce a mohou být využity jako poklad pro testování znalostí a dovedností žáků. Části označené touto ikonou jsou určeny ke shrnutí poznatků a lze je využít jako zápis do sešitů nebo k ucelení opakované látky. Výukové materiály navazují na řadu učebnic Občanská výchova 6-9 s blokem Rodinná výchova: učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia nakladatelství Fraus. Každý úkol je srozumitelně popsán. Řešení, pokud jsou nutná, jsou uvedena v závěru výukového materiálu jako příloha.
NA KONCI HODINY DOKÁŽU ODPOVĚDĚT, KDYŽ SE NĚKDO ZEPTÁ: Vysvětli významy slov právo a právní vztah. Jaký je vztah mezi právem a státní mocí? Svými slovy popiš vztah mezi právy, povinnostmi a lidskou svobodou.
PRÁCE S INTERAKTIVNÍ TABULÍ Do sešitu vytvořte dva sloupečky. Do prvního pište, co můžete, do druhého, co musíte. Někteří z vás budou psát své názory na tabuli. MOHU MUSÍM Budeme pracovat s pojmy právo a povinnost. Ve kterém sloupečku jsou spíše zapsána vaše práva? Ve kterém jsou vaše povinnosti? Pokuste se přeformulovat zapsané výrazy tak, aby odpovídaly co nejvíce právní terminologii.
PRÁCE S INTERAKTIVNÍ TABULÍ A DO SEŠITŮ Do definic slova právo doplňte z výběru chybějící slova. Definice přepište do sešitů....právo je právem subjektu (obvykle...) na něco, tak jak to jedinec... v daném okamžiku. Má... z platných... norem....právo je... platných právních..., tedy příkazů, zákazů nebo..., kterými se řídí...v daném státě. Je... státní mocí (neobejde se bez ní) a zároveň...použití státní moci (neobejde se bez práva) jedince norem Subjektivní Objektivní vynutitelné zákonných soubor společnost dovolení vnímá ospravedlňuje vycházet
PRÁCE S INTERAKTIVNÍ TABULÍ - obhajoba názoru Právo, povinnost, svoboda Z příkladů si vyberte jeden. Pokuste se vysvětlit, kdo má v příběhu pravdu. názor obhajte před spolužáky. Svůj Karel přišel dnes domů v dobré náladě. Večer konečně půjde do klubu s kamarády. Táta mu to už povolil a mámu už nějak zpracuje. Jenže máma si postavila hlavu. Je ti teprve 14! Já vím, jak to v takových klubech chodí, nalejou ti, ani občanku nebudou chtít! Karel se bránil: Je mi už 14! Nejsem blbej, ale jsem poslední ze třídy, kdo ještě nebyl v klubu pařit! A táta mi to dovolil! Jenže táta ti určitě řekl, že můžeš jít, jen když bude souhlasit máma. Ale i ve škole jsem se už zlepšil, i tu matiku jsem opravil! křičí rozčileně Karel. To ano, ale na návštěvu klubu máš ještě dost času. Víš vůbec, co tam chodí za lidi? Karel nevyhrál. Večer strávil otráveným chatováním s podobně otrávenými kamarády. Proč jsou rodiče tak nechápaví? Matylda chce jít dneska s kamarádkou na nákupy. Už se domluvily, jen to musí ještě doma nějak skoulet s tátou. Včera přinesla pětku a rodiče jí zakázali chodit ven, a musí se učit. Ale ono to určitě nějak půjde. Tatííí? Můžu jít ke Kačce? Budeme se učit. Tak ať přijde Kačka sem. No, ona má taky zaracha, tak jsme myslely, že se budeme učit spolu. Matyldo, to je dobrej pokus, ale včera jsme se na něčem domluvili. Jestli o to tak stojíš, zavolám jejím rodičům a domluvím to s nimi. No nazdar! To ne, to by táta přišel na její malý trik. Tak ty mi nevěříš? Nevěříš vlastní dceři? Už když to Matylda říkala, cítila, že má vlastně pravdu. Jak, to, že jí nevěří! A už se nedala zabrzdit. Já znám svoje práva, vy mě nemůžete týrat a zavírat doma, to je omezování osobní svobody, dneska jsme se to učili v občance! Před fackou ji zachránila máma, která právě přišla z práce, ale bylo to o chlup. Místo pouhého víkendu má zaracha na celý příští týden.
DISKUSE A PRÁCE DO SEŠITŮ Každý člověk potřebuje společnost dalších lidí. Zároveň se snaží na jejich úkor prosadit. Přemýšlejte a diskutujte nad následujícími otázkami. Obejdete se bez svých rodičů? Obejde se bez společnosti přátel a známých? Obejdete se bez lidské společnosti úplně? Kolik lidí denně potkáváte? Kolik z nich potkáváte pravidelně? Kolik lidí, které denně potkáte neznáte - jejich povahu, charakter, jméno...? Co vám zaručí, že se ve společnosti neznámých lidí můžete cítit bezpečně? Co zaručí ostatním lidem, kolem vás, že jim od vás nic nehrozí? Shrňte své poznatky do jedné věty. Zapište ji tužkou do sešitů a prezentujte před spolužáky. Ve vaší větě by se měla objevit slova zákon, právo, povinnost, svoboda.
PRÁCE S INTERAKTIVNÍ TABULÍ A DO SEŠITŮ Vlepte do sešitů křížovky, vyluštěte je a doplňte správně definici pojmu právní vztah. Právní vztah má tři prvky. Má své účastníky...(1), tedy osoby, kterých se vztah týká. Jeho...(2) tvoří práva a povinnosti účastníků....(3) právního vztahu je cíl, ke kterému práva a povinnosti účastníků směřují. 1 2 3 dceraméhootcejemoje vše, cojevýsledkemčinnosti člověkajelidská kniha, vekteréjezapsávaučební látka anglickyi (me), německyich posmrtnýtrest v křesťanskévíře místo, kdesescházejí učiteléajejichžáci kvůli výuce otázkařečenojinak záznamsejménymýchrodičů, prarodičů, praprarodičůajejichdětí městonebovesnice opěrnásoustavalidskéhotěla státní příslušník jinývýrazprokuráž to, comusím manžel kněžnylibuše, oráč školní zápisyzapisuji do u rodičeaděti dorozumívání se nejhorší známka jedinec jinak řečeno
Literatura a zdroje obrázků ČECHOVÁ, Barbora. Nápadník pro rozvoj klíčových kompetencí ve výuce. 1. vyd. Praha: www.scio.cz, s.r.o., 2006. 182 s. ISBN 80-86910-53-9 HRACHOVCOVÁ, M. a kol.autorů, Občanská výchova pro 9.ročník ZŠ a víceletá gymnázia. 1. vyd. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2000. 172 s. ISBN 80-7182-093-8 KOLEKTIV AUTORŮ. Občanská výchova 9 s blokem Rodinná výchova: učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 2006. 152 s. ISBN 80-7238-528-3 Neoznačené obrázky - Clipart pro Corel 8 a jejich modifikace
PODKLADY PRO KOPÍROVÁNÍ 1 2 3 dcera mého otce je moje vše, co je výsledkem činnosti člověka je lidská kniha, ve které je zapsáva učební látka anglicky I (me), německy Ich posmrtný trest v křesťanské víře místo, kde se scházejí učitelé a jejich žáci kvůli výuce otázka řečeno jinak záznam se jmény mých rodičů, prarodičů, praprarodičů a jejich dětí město nebo vesnice opěrná soustava lidského těla státní příslušník jiný výraz pro kuráž to, co musím manžel kněžny Libuše, oráč školní zápisy zapisuji do u rodiče a děti dorozumívání se nejhorší známka jedinec jinak řečeno Právní vztah má tři prvky. Má své účastníky...(1), tedy osoby, kterých se vztah týká. Jeho...(2) tvoří práva a povinnosti účastníků....(3) právního vztahu je cíl, ke kterému práva a povinnosti účastníků směřují. 1 2 3 dcera mého otce je moje vše, co je výsledkem činnosti člověka je lidská kniha, ve které je zapsáva učební látka anglicky I (me), německy Ich posmrtný trest v křesťanské víře místo, kde se scházejí učitelé a jejich žáci kvůli výuce otázka řečeno jinak záznam se jmény mých rodičů, prarodičů, praprarodičů a jejich dětí město nebo vesnice opěrná soustava lidského těla státní příslušník jiný výraz pro kuráž to, co musím manžel kněžny Libuše, oráč školní zápisy zapisuji do u rodiče a děti dorozumívání se nejhorší známka jedinec jinak řečeno Právní vztah má tři prvky. Má své účastníky...(1), tedy osoby, kterých se vztah týká. Jeho...(2) tvoří práva a povinnosti účastníků....(3) právního vztahu je cíl, ke kterému práva a povinnosti účastníků směřují.
ŘEŠENÍ VYBRANÝCH CVIČENÍ Mohu x musím Obvykle naleznou více práv ve sloupečku mohu, ale neplatí to bezvýhradně. Je dobré vysvětlit vztahy mezi právy a povinnostmi, jedno se neobejde bez druhého. Např. Musím dýchat, jíst... = právo na život Mohu si kupovat věci. = právo na osobní majetek Musím chodit do školy. = právo na vzdělání, ke kterému se ale váže moje povinnost, pokud chci mít na toto právo nárok. Definice Subjektivní právo je právem subjektu (obvykle jedince) na něco, tak jak to jedinec vnímá v daném okamžiku. Má vycházet z platných zákonných norem. Objektivní právo je soubor platných právních předpisů, tedy příkazů, zákazů nebo dovolení, kterými se řídí společnost v daném státě. Je vynutitelné státní mocí (neobejde se bez ní) a zároveň ospravedlňuje použití státní moci (neobejde se bez práva). Příběhy Důraz je kladen na slovo pravda, nikoli zákon nebo právo. Žáci si mají uvědomit, že pravdu mohou mít obě strany sporu, ale rozhoduje vyšší autorita, zákon (případně až v osobě soudce). Cvičení má žáky přimět také k tomu, aby se na problém podívali také očima druhé strany. 1 s e s t r a dcera mého otce je moje k u l t u r a vše, co je výsledkem činnosti člověka je lidská u č e b n i c e kniha, ve které je zapsáva učební látka j á anglicky I (me), německy Ich p e k l o posmrtný trest v křesťanské víře š k o l a místo, kde se scházejí učitelé a jejich žáci kvůli výuce d o t a z otázka řečeno jinak 2 r o d o k m e n záznam se jmény mých rodičů, prarodičů, praprarodičů a jejich dětí o b e c město nebo vesnice k o s t r a opěrná soustava lidského těla o b č a n státní příslušník o d v a h a jiný výraz pro kuráž 3 p o v i n n o s t to, co musím p ř e m y s l manžel kněžny Libuše, oráč s e š i t školní zápisy zapisuji do u r o d i n a rodiče a děti k o m u n i k a c e dorozumívání se p ě t k a nejhorší známka j e d n o t l i v e c jedinec jinak řečeno