Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, Želešice. Žáci 9. ročníku praktické školy

Transkript

1 Název školy Autor Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, Želešice Mgr. Miroslava Šotová Název Volba povolání 2 Téma Vy_32_INOVACE_609 Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Cílová skupina Žáci 9. ročníku praktické školy Anotace Pracovní list určen k procvičení a upevňování učiva, vztahujícího se k volbě povolání Klíčová slova: povolání verzus zaměstnání, rizika volby povolání, přitažlivá povolání, lidské vlastností potřebné k jednotlivým povoláním, etapy rozhodování o volbě povolání Pilotováno VOLBA POVOLÁNÍ 2. 1/ Čím vším jsi chtěl v životě být?

2 2/ Z jakých důvodů děti někdy neposlechnou rady rodičů a dalších dospělých kolem a zvolí si povolání jen podle svého? Jaká to má rizika? 3/ Proč člověk pracuje? 4/Jaký je rozdíl mezi povoláním a zaměstnáním? 5/Proč jsou některá povolání pro lidi přitažlivá a jiná ne? 6/Sestav žebříček vlastností člověka k některým povoláním 7/ Přečtěte si: 8/ Rady k výběru povolání: a/ Co je na vás zvláštního, k čemu máte nadání, co se ve vaší rodině dědí z generace na generaci (Jedinečná osobnost, Tělesné předpoklady, Duševní předpoklady, Mezilidské vztahy) b/udělej si sám sobě inventuru svých vlastností, kladných i záporných. Víš o svých přednostech a o svých chybách? (moje vlastnosti, morálka, vztah k práci) c/ Rozvíjej svoje znalosti a vědomosti. Pěstuj své hlavní schopnosti (znalosti, schopnosti, talent) d/ další vlivy, možnosti rodiny, místo, kde se nalézá škola, budoucí uplatnění, finanční ohodnocení Etapy rozhodování o budoucím povolání: - Etapa fantazií - do konce1. Stupně ZŠ - Etapa zájmu - 2. Stupeň ZŠ - Etapa schopností let - Etapa ohledávání- na konci střední školy - Etapa zkoušení - při hledání místa, zaměstnání - Etapa specializace ve středním věku - Etapa zpomalení 5 let před důchodem Výběr povolání patří k nejdůležitějším úkolům v období dospívání. Volba musí být zodpovědná, neboť je na dlouhou dobu, často na celý život. Žádné povolání a práce nejsou zábavné samy o sobě, mohou se tak stát pouze naší píli, zájmu a vytrvalosti, které s sebou přinesou úspěch a uznání a náš vztah k povolání posílí. Člověk ve vztahu k povolání prochází během života několika etapami. Všechny mají svůj smysl a především v období dospívání napomáhají odpovědné volbě povolání.

3 ŘEŠENÍ: VOLBA POVOLÁNÍ 2. 1/ Čím vším jsi chtěl v životě být? Řízená diskuse 2/ Z jakých důvodů děti někdy neposlechnou rady rodičů a dalších dospělých kolem a zvolí si povolání jen podle svého? Jaká to má rizika? Řízená diskuse vedená k respektování názoru jiného člověka, tolerantnost 3/ Proč člověk pracuje? Společná diskuse 4/Jaký je rozdíl mezi povoláním a zaměstnáním? Společná diskuse

4 5/Proč jsou některá povolání pro lidi přitažlivá a jiná ne? Společná diskuse 6/Sestav žebříček vlastností člověka k některým povoláním Samostatná práce 7/ Přečtěte si: Podle schopností a možností žáků společné čtení s diskusí nebo samostatná práce s výpisky či ústním shrnutím Rady k výběru povolání: Výklad a zápis do sešitu a/ Co je na vás zvláštního, k čemu máte nadání, co se ve vaší rodině dědí z generace na generaci (Jedinečná osobnost, Tělesné předpoklady, Duševní předpoklady, Mezilidské vztahy) b/udělej si sám sobě inventuru svých vlastností, kladných i záporných. Víš o svých přednostech a o svých chybách? (moje vlastnosti, morálka, vztah k práci) c/ Rozvíjej svoje znalosti a vědomosti. Pěstuj své hlavní schopnosti (znalosti, schopnosti, talent) d/ další vlivy, možnosti rodiny, místo, kde se nalézá škola, budoucí uplatnění, finanční ohodnocení Výběr povolání patří k nejdůležitějším úkolům v období dospívání. Volba musí být zodpovědná, neboť je na dlouhou dobu, často na celý život. Žádné povolání a práce nejsou zábavné samy o sobě, mohou se tak stát pouze naší píli, zájmu a vytrvalosti, které s sebou přinesou úspěch a uznání a náš vztah k povolání posílí. Člověk ve vztahu k povolání prochází během života několika etapami.všechny mají svůj smsl a Etapy rozhodování o budoucím povolání: především v období dospívání napomáhají odpovědné volbě povolání. - Etapa fantazií - do konce1. Stupně ZŠ - Etapa zájmu - 2. Stupeň ZŠ - Etapa schopností let - Etapa ohledávání- na konci střední školy - Etapa zkoušení - při hledání místa, zaměstnání - Etapa specializace ve středním věku - Etapa zpomalení 5 let před důchodem

5 Zdroj: DUDÁK,V.,EICHLER,B.,HORSKÁ,V.,KROUPOVÁ,A.,LANGOVÁ,M.,RYSKA,R.,VENTURA,V. Občanská výchova pro 8.a 9. ročník Základní školy. 2.vyd. Praha Fortuna. ISBN S.90-98

6 Zdroj: BARTOŠKOVÁ, P., BEZCHLEBOVÁ, M., DOPITA,M., HRACHOVCOVÁ,M., KAŠTOVSKÁ,M., MATĚJKA,M., SKOPALOVÁ, J., STANĚK,A., Občanská výchova pro 9.ročník ZŠ a víceletá gymnázia. 1. Vydání. Nakladatelství Olomouc ISBN s.5-8