Mgr. Vendula Kolářová

Podobné dokumenty
PRAŽSKÉ FÓRUM PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ 2017, TÉMA BEZPEČNÉ KLIMA V PRAŽSKÝCH ŠKOLÁCH. Krizová komunikace ve školním prostředí

Emoce a jejich poruchy. Rozšiřující materiál k tématu emoce.

Emoce a škola. Jméno a Příjmení lektora Etická výchova, o.p.s. datum

Negativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž

FJFI. Emoce a jak je zvládat

Digitální učební materiál

Internalizované poruchy chování

Psychologie 10. Otázka číslo: 1. Mezi myšlenkové operace řadíme: analýzu. syntézu. srovnávání. abstrakci. zobecňování. indukci.

Možnosti terapie psychických onemocnění

Psychoterapeutická podpora při umírání

CRITICAL INCIDENT STRESS MANAGEMENT

2 Vymezení normy Shrnutí... 27

KRIZOVÁ INTERVENCE. Mgr. MORAVČÍK BRANISLAV KARIM FN BRNO

Digitální učební materiál

Systém psychologických věd

Rozdělení psychických onemocnění, Kognitivně behaviorálnáí terapie. Mgr.PaedDr. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická nemocnice Kroměříž

Jak na mozek, aby fungoval. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

PSYCHICKÉ PROCESY A STAVY OSOBNOSTI

Worklife balance. Projekt "Nastavení rovných příležitostí na MěÚ Slaný, CZ.1.04/3.4.04/

Psychologický přístup k agresivním nemocným

ATTACHMENT KONFERENCE O PĚSTOUNSKÉ PÉČI OSTRAVA PhDr Petra Vrtbovská PhD DŮLEŽITÉ TÉMA NÁHRADNÍ RODINNÉ PÉČE

City, emoce a jejich vliv na výkonnost. PaedDr. Mgr. Hana Čechová


PARKINSONOVA NEMOC Z POHLEDU PSYCHIATRA. MUDr.Tereza Uhrová Psychiatrická klinika I.LF UK a VFN Praha

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Trauma, vazby a rodinné konstelace

Vladimír Masopust SUGESCE, HYPNÓZA A IMAGINACE V LÉČBĚ BOLESTI

1) Jak si poradit s konflikty a kritikou druhých.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Psychické procesy VY_32_INOVACE_10_02. Luděk Dobeš

Neurotické poruchy, poruchy vyvolané stresem a poruchy přizpůsobení

5.Psychické procesy a stavy

Název materiálu: Emoce Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Trauma ze ztráty a jeho následky Z perspektivy

PhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.

Afektivní poruchy. MUDr. Helena Reguli

PSYCHOSOCIÁLNÍ INTERVENCE CO SE PODAŘILO V ROCE 2011

Digitální učební materiál

Jde o naslouchání hudbě v uvolněném stavu s cílem povzbudit představivost, vnímání symbolů a pocitů.

Dítě jako svědek a oběť domácího násilí. Eva Klimentová

Informace pro lidi zasažené mimořádnou událostí (psychoedukace)

Trauma, vazby a rodinné konstelace

Co je syndrom vyhoření a jak s ním zacházet. PhDr. Alice Hamplová Centrum dohody 25. září 2018

Seznam příloh Příloha č. 1: Diagnostická kritéria pro dětský autismus (F 84.0) dle MKN - 10 Příloha č. 2: Diagnostická kritéria pro autistickou

Krize v životě člověka člověk v obtížných životních situacích obtížné životní situace z psychologického hlediska

PERVAZIVNÍ VÝVOJOVÉ PORUCHY. Obecná charakteristika: Diagnostická vodítka. - neschopnost navazovat soc. vztahy (zejména emocionálního charakteru)

Geriatrická deprese MUDr.Tomáš Turek

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

Zdraví a nemoc. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Digitální učební materiál

Jde o naslouchání hudbě v uvolněném stavu s cílem povzbudit představivost, vnímání symbolů a pocitů.

SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

NADĚJE Jak pracujeme s nadějí v hospici. Mgr. Radka Alexandrová DLBsHospicem sv. Josefa, Rajhrad Brno

SPECIFIKA JEDINCE S MENTÁLNÍM POSTIŢENÍM

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Cvičení ze společenských věd

Psychologie osobnosti

Psychologie Psycholog zdraví ie Stres

Martin Novák Michal Novák Martin Werner Martina Nepimachová

NEURORESTART EMOCE VÝUKOVÝ A PRACOVNÍ MANUÁL AUTOR: MONIKA URBANOVÁ A JIŘÍ VOKÁČ ČMOLÍK

Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru,

Posuzování pracovní schopnosti. U duševně nemocných

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43

Člověk a zdraví - Osobnostní a sociální

ALKOHOL A JEHO ÚČINKY

Domácí násilí. Eva Klimentová

Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta

Osoba ohrožená DN přednáška č. 2. Mgr. Jitka Čechová 5. října 2011

Digitální učební materiál

Problematika a prevence posttraumatické stresové poruchy

Význam emočního vztahu na vývoj mozku

Název materiálu: Strach, úzkost Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Manažerská psychologie

OBSAH. Obsah. Předmluva... 13

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Ročník 1. Datum tvorby Anotace

Stáří. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Rodina se závislým partnerem. Vypracovala: Barbora Šindelková Kamila Vébrová

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace)

VY_32_INOVACE_D 12 11

Jak předcházet riziku stresu na pracovišti

děti bez výraznějších problémů v chování (preventivní aktivity a opatření, eliminace ohrožujících podmínek)

Psychologie 09. Otázka číslo: 1. Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat. osobnost

Duševně zdravý člověk je

SYNDROM VYHOŘENÍ. PhDr.Jana Procházková Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Obsah VII XII. Předmluva serveru Finančník.cz. Předmluva XIX. Poděkování. Úvod 1. Samotný proces a jeho uskutečňování 3

Komunikace. Tereza Uhrová

Mgr. Lenka Bittmannová SPC při Národním ústavu pro autismus

Úzkostné poruchy. PSY 442 Speciální psychiatrie. MUDr. Jan Roubal

DRUHY DUŠEVNÍCH PORUCH

Emoce a psychické stavy ve sportu

Amor a Psýché od Antonia Canovy z roku 1793.

Digitální učební materiál

Projektově orientované studium. Metodika PBL

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

DÍTĚ S PORUCHOU AUTISTICKÉHO SPEKTRA NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE

PSYCHOSOMATICKÁ MEDICÍNA. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

TRITON Praha / KromÏ Ìû

Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru,

Jak na mozek, aby fungoval. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Psychopatologie duševní poruchy Ročník 1. Datum tvorby Anotace

Učební osnovy vyučovacího předmětu výchova ke zdraví se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

Civilizační onemocnění. Stres a syndrom vyhoření. SOŠ InterDACT s.r.o. Most. Bc. Jana Macho

Transkript:

Mgr. Vendula Kolářová Snižování vlivu psycho-sociálních handicapů směřující k posílení zaměstnatelnosti občanů Libereckého kraje CZ.1.04/3.1.02/86.00035

Emoce patří mezi významné řídící a regulační mechanismy člověka. Emoce se účastní v řízení vnitřního prostředí, v hodnocení vnější situace, ve všech formách postojů a chování. Emoce jsou provázeny tělesnými projevy. Na emoční aktivitě se podílí souhra podkorových oblastí mozku s mozkovou kůrou. Emoce vznikají díky vyplavení různých hormonů do organismu.

Určitá úroveň vzrušení Zážitek napětí a uvolnění Pocit libosti x nelibosti

Podle intenzity a časového průběhu: emoční zabarvení počitků a vjemů (pocity libosti či nelibosti) afekty (krátkodobé, prudké emoční reakce) nálady city a vyšší emoce (trvalé citové vztahy)

Pláč Úzkost, strach, panika Smích Agrese

patický afekt - intenzivní afekt na jehož vrcholu dojde ke krátkodobému zákalu vědomí emoční labilita fobie vtíraví strachy patické nálady euforická, depresivní, úzkostná..

Emoce se úzce spojeny s: Genetickou i dispoziční výbavou, Emoce jsou silně ovlivněné výchovou i příběhy kolem nás. V průběhu života se u nás objevují automatismy. Emoční prožívání a vyjadřování se během života mění. Emoce lze trénovat (téma kontroly vlastních emocí).

Vnímání vlastních pocitů Vnímání pocitů druhých empatie Zacházení s emocemi

Dobře rozvinuté v dětství, během života se mění Umění své pocity pojmenovat Všímání si fyzických i vegetativních projevů Oddělovat své pocity od pocitů druhých práce s přenosem a protipřenosem Přenášení emocí do následující situace Převzetí odpovědnosti za své emoce

= schopnost člověka vcítit se do druhého, emoční účast o Předpokladem empatie je schopnost soucítit sám se sebou o Základní pro empatii je dětství, výchova o Záleží i na společnosti a kultuře

Využívejte techniky aktivního naslouchání Buďte velmi konkrétní Klaďte doplňující, otevřené otázky Ptejte se sami sebe, co by jste chtěli, cítili, potřebovali na místě druhého Vyjadřujte podporu, uznání, lásku Využívejte neverbální komunikace Nepoužívejte nevhodné fráze

Nedokážu ovlivnit emoce, ani jejich vznik, sílu, trvání Moje prožívání je dědičné jsem jako otec, matka Je to strašné, asi to nevydržím, zblázním se Nikdo to na mne nesmí poznat Emoce ukazují jen slaboši nebo hysterky Za viditelné emoce se stydím Navenek musím vypadat rozumně

Emoce Myšlení Chování

Útok x útěk Psychické reakce Tělesné reakce Sociální reakce

Šok: Narušení víry o kontrole, předvídatelnosti, spravedlnosti, smysluplnosti, nezranitelnosti, pocity bezmoci Akutní stav ohrožení (aktivace automatické reakce: útok, útěk, zamrznutí) Zaplavení emocemi Nekontrolovaný pláč Neadekvátní smích Třes, neklid, vztek, úzkost Zaplavení Umrtvení disociace Popření, zamrznutí Výpadky paměti Zmatenost, poruchy vnímání času, okolí, sebe Zastřené vědomí, sníž. koncent. Pozice diváka bez emocí, otupělost Mnohomluvnost, podrážděnost Generalizovaná úleková reakce Nedůvěra

Spouštěče agrese: Reaktivní chování reakce na zátěžovou situaci Instrumentální chování naučený zisk Patologické chování vliv akutní nemoci (př. psychóza, závislosti) Trvalý rys osobnosti poruchy osobnosti celoživotní převažující chování Za hněvem se často skrývá jiná emoce.

Odpouštějte tlakový hrnec Mluvte za sebe Vyberte si prostředí Buďte konkrétní Vystupte z prostoru Pracujte s vlastní impulzivitou Využívejte techniky snižující hněv Používejte zaobalený nesouhlas

Úzkost je ve zdravém pojetí důležitou vyrovnávací strategií Nezdravá, patologická úzkost vzniká i bez jasného spouštěče a dosahuje nepřiměřené výše Úzkost má mnoho projevů a jedná se o spojení tělesné i myšlenkové reakce Pro zvládání úzkosti je vhodné ovlivňovat tělesné reakce i reakce myšlenkové

Odklonění pozornosti Nácvik situací Expozice Paradoxní intence Koncentrace na dech dechový trénink Progresivní relaxace střídání napětí a uvolnění Imaginace

1. normální nádech 2. výdech na 8 dob 3. v maximálním výdechu zadržet dech na 8 dob 4. nádech na 8 dob 5. maximálním nádechu zadržet dech na 8 dob a zapojit paže s dlaněmi v pěst a držet v napětí 6. výdech na 8 dob 7. cyklus se opakuje cca 5x, přerušíme při motání hlavy, nácvik i několikrát denně

Děkuji Vám za pozornost.