a) paleontologie b) mineralogie c) petrologie

Podobné dokumenty
Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace


OPAKOVÁNÍ- ÚVOD DO GEOLOGIE:

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA K MIKROPROJEKTU VÝVOJ ORGANISMŮ NA ZEMI

Druhohory. Veronika Honzová a Daniela Sodomková 8.B

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,

Druhohory. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý. Vzdělávací oblast: přírodopis

VY_52_INOVACE_129.notebook. March 1, Jak vypadá Země? : : : : : :33

nakreslila Iva Vyhnánková

SSOS_ZE_1.10 Příroda projevy živé hmoty

Přírodopis 9. přehled učiva pro základní školy a víceletá gymnázia. Nakladatelství Fraus O čem je přírodopis. Geologie věda o Zemi

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

OPAKOVÁNÍ- STAVBA A VÝVOJ ZEMĚ, GEOLOGICKÉ VĚDNÍ OBORY. PRAVDA NEBO LEŽ? Co už vím o vzniku Země a geologických oborech.

VY_32_INOVACE_ / První organismy na Zemi První organismy na Zemi

TYRANNOSAURUS. Význam: tyranský ještěr. VELIKOSTNÍ SROVNÁNÍ Výskyt: Severní Amerika (USA) Období: Délka: Výška:

Stratigrafický výzkum

Dinosauří. rekordmani Vladimír Socha Ilustrace Petr Modlitba

život v křídě SPINOSAURUS 252 mil.

Pravěk. v českých zemích

Prvohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů ročník 9. č. 25 název

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.


Vývoj organismů na Zemi

VY_32_INOVACE_PRV3_16_13. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VÁPENEC

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

1. číslo POJĎTE S NÁMI DO PRAVĚKU! JAK Á TAJEMSTVÍ SKRÝ VALI DRUHOHORNÍ

Věk dinosaurů. Věk dinosaurů ÉRA DRUHOHOR. Z čeho poznáme, jak dinosauři vypadali?

Jak jsme na tom se znalostmi z geologie?

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Amoniti. Zkameněliny. Víte, že?

Vnitřní geologické děje

Biologie 2 obecná biologie Vznik Země a vývoj života na Zemi

VĚDNÍ OBORY ZABÝVAJÍCÍ SE PŘÍRODOU ŽIVOU A NEŽIVOU

Ráj je nemožné vymezit nějakými hranicemi, kolíky či ploty. Lidé si prostor Českého ráje sami ohraničují především citem, a to se ve svém důsledku pro

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 28/09. Název materiálu: Geologické oblasti České republiky. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Modul 02 - Přírodovědné předměty

VY_52_INOVACE_PŘ_9A_26B Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Mgr. Adéla Nosková Ročník: 9. Tematický okruh, předmět:

Třetihory. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý. Vzdělávací oblast: přírodopis

STROMATOLIT Název: Kmen: Rozpětí výskytu: První výskyt (stáří): Charakteristické znaky: Způsob života: Charakteristické naleziště: STÁŘÍ: NALEZIŠTĚ:

PRACOVNÍ LISTY PRO GEOLOGICKOU ČÁST EXPOZICE PŘÍRODA A KRAJINA OSTRAVSKA

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

Usazené horniny organogenní

Srovnávací fyziologie bezobratlých

9IS15P7 Plazi původ, vývoj. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 15

Přednáška Mohli žít lidé s dinosaury?

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

CZ.1.07/1.5.00/

Průvodce k výstavě Jak se bude jmenovat? v Nové budově Národního muzea pro děti staršího školního věku

1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU

Jméno: Podle obrázků odhadni, kteří plazi létali a kteří byli predátory. Zapiš na linku.

Zaniklé sopky, jezera a moře mezi Novou Pakou a Jičínem

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

9IS17P7 Plazi želvy. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 17

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Název materiálu: Vnější geologické děje a horniny usazené

Biologické vědy I. Vypracoval: RNDr. Milan Zimpl, Ph.D.

Barrandovské skály Marika Polechová

VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

KAPITOLA 9. Města a příroda

Prahory a starohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Třetihory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Modul 02 Přírodovědné předměty

Prokopské a Dalejské údolí Milan Libertin

Učební osnovy pracovní

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-PV-PŘ. Eva Wolfová Eva Wolfová


VY_32_INOVACE_ / Geologické vědy Geologie věda o Zemi

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Přednáška č. 3. Dynamická geologie se zabývá změnami zemské kůry na povrchu i uvnitř

HROMADNÁ VYMÍRÁNÍ V GEOLOGICKÉ MINULOSTI ZEMĚ

ZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ. Jana Dobrá VY_32_Inovace_ Minerály (nerosty) a horniny Člověk a jeho svět 4. ročník

PŘÍRODOPIS ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Tematická oblast: Život na Zemi Oceány - živočichové. Ročník: 5. Mgr. Alena Hrušková Datum: Školní rok: 2013/2014

Zdroj: 1.název: Stavební hmoty autor: Luboš svoboda a kolektiv nakladatelství: Jaga group, s.r.o., Bratislava 2007 ISBN

Geologický vývoj a stavba ČR

Adresa: (u cílů, kde není adresa, místo a GPS souřadnice) Popis: Přínos vybraného cíle

VY_32_INOVACE_DVK1101

NEROSTY A HORNINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a rozdělením nerostů a hornin.

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:

Skáče žába. Jaro Léto Podzim - Zima. Příběhy kamenů I

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku

Čas a jeho průběh. Časová osa

VY_32_INOVACE_ / Horniny Co jsou horniny

PETROLOGIE CO JSOU TO HORNINY. = směsi minerálů (někdy tvořené pouze 1 minerálem)

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

VY_V/2_inovace_sada01

Geologická stavba České republiky - Český masiv

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

Exkurze pro 3. ročníky Lidské tělo pod drobnohledem

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_01. Obratlovci a jejich znaky

Zkameněliny (laboratorní práce)

Transkript:

Jak se nazývá věda, která se zabývá studiem zkamenělin? paleontologie mineralogie petrologie Tvoje odpověď: paleontologie Paleontologie je přírodní věda o životě v průběhu vývoje života na zemi (v jednotlivých geologických obdobích). Jejím hlavním úkolem je studovat pravěké rostliny a živočichy na základě jejich otisků, které se dochovaly v horninách, ale například také v černém uhlí, jako zkameněliny. Jaké je správné (vědecké) pojmenování pro zkameněliny? amoniti

fosilie trilobiti Tvoje odpověď: fosilie Fosilie (zkameněliny) jsou zbytky organizmů nebo stopy po jejich životní činnosti, které se zachovaly z minulých geologických dob a od jejichž vzniku uplynula nejméně jedna geologická perioda. Přinášejí nám mnoho zajímavých a užitečných informací o vývoji podmínek a života na Zemi. Jmenuje se nejznámější prvohorní živočich, jehož zkamenělinu vidíš na obrázku? amonit belemnit trilobit Tvoje odpověď: trilobit Trilobiti se objevili na začátku geologického období nazývaného prvohory (asi před 550 milióny lety). Vyhynuli na konci prvohor (před 251 miliony let). Trilobiti byli mořští živočichové, jejichž článkované tělo bylo velké 5 mm až 75 cm a na hřbetní straně bylo kryto mineralizovaným exoskeletem (krunýřem). Exoskelet trilobiti v průběhu růstu svlékali a odhazovali. Velká naleziště trilobitů jsou také v Čechách, nejvíce v oblasti zvané Barrandien (oblast mezi Prahou a Plzní). Na obrázku vidíte Tyranosaura. Ve které době žil tento živočich (ze kterého období pochází jeho ostatky)?

prvohory druhohory třetihory Tvoje odpověď: druhohory Tyrannosaurus rex ( tyranský královský ještěr ) byl jeden z největších masožravých dinosaurů a zároveň jedním z největších suchozemských predátorů všech dob. Svou tělesnou stavbou patřil k nejmohutnějším a nejnebezpečnějším. Žil před asi 68-65 miliony let (v druhohorách) na území celého západu dnešních Spojených států amerických. Největší dosud objevený exemplář, zvaný podle své objevitelky Sue, měřil na délku 12,8 metru a vážil za živa asi 6,5 tuny. Podle výzkumů lebky měl výborný čich a zrak a dokázal tak aktivně vyhledávat potravu. Vzhledem k silným nohám se pravděpodobně pohyboval na svou velikost velmi rychle (snad až kolem 40 km/h) a dělal při běhu kroky dlouhé až 5,6 metru Vznikají zkameněliny pouze z živočichů?

ano ne Tvoje odpověď: ne Zkameněliny vznikají nejenom z živočichů, ale i z rostlin. Rostlina uvízne v usazeninách, obvykle pod vodou, a promění se v kámen. Protože většina rostlin nemá pevné schránky (tak jako spousta živočichů), nenacházíme celé rostliny, ale jen jejich otisky na různých horninách. Mezi nejznámější zkamenělé rostliny řadíme přesličky (Lepidodendron na obrázku), plavuně a kapradiny. Jak se jmenuje proces, při kterém vznikají zkameněliny? fosilizační tvrdnoucí kamenící Tvoje odpověď: fosilizační Vznik zkamenělin je výsledkem mnoha fyzikálních a chemických procesů, které se označují jako procesy fosilizační. Většina odumřelých organizmů rychle podléhá rozkladným procesům, na kterých se podílí negativní působení atmosféry a vody, mechanické vlivy okolního prostředí a činnost mikroorganizmů. Rychlost rozrušování odumřelých organizmů neprobíhá všude stejně rychle. Rychleji probíhá v teplých a vlhkých oblastech, pomaleji v oblastech chladných, kde extrémně nízké teploty zpomalují nekrobiologické procesy.

Jak se nazývá zkamenělina, u které můžeme sledovat tvar celého živočicha? nepravá pravá Tvoje odpověď: pravá Pravé zkameněliny jsou takové, kdy se dodnes zachovaly nepřeměněné (nebo jen málo přeměněné) zbytky organismů. Jedná se například o žraločí zuby, schránky měkkýšů, mamuty zamrzlé v ledu a podobně. Můžeme u nich sledovat celý tvar živočicha nebo rostliny (jsou plastické, vystupující, 3D). Nepravé zkameněliny jsou takové, kdy se nedochová tělo organismu ve své původní podobě a dojde k jeho přeměně. Schránka organismu se například může rozpustit a může být nahrazena některými minerály. Zkamenělina se tak sice zachová, ale nejedná se již o původní schránku tvořenou původním materiálem většinou jde pouze o otisk živočicha nebo rostliny.