OBCHOD S KOVOVÝM ŠROTEM (ČÁST 2)



Podobné dokumenty
TĚLESNÝ POHYB. Chůze před detektorem pohybu

DOMÁCÍ HASICÍ PŘÍSTROJ (ČÁST 1)

OBCHOD S KOVOVÝM ŠROTEM (ČÁST 1)

JAK ROSTLINY HASÍ ŽÍZEŇ?

DOMÁCÍ HASICÍ PŘÍSTROJ (ČÁST 2)

REDOX TITRACE ANEB STANOVENÍ PEROXIDU VODÍKU

ČISTICÍ PROSTŘEDEK A VAŠE RUCE

KOLIK JE BARVIVA VE VZORKU?

SESTRO, ZMĚŘTE KREVNÍ TLAK

PROČ SE V ZIMĚ SOLÍ ULICE?

ROSTLINNÍ PREDÁTOŘI. Vliv eutrofizace na vodní svět. Co se vám bude hodit vědět

UHELNÉ ELEKTRÁRNY A KYSELÉ DEŠTĚ

PÁLÍ VÁS ŽÁHA? (ANTACIDA)

JAKÝMI STROMY OSÁZET ZAHRADU? Vliv rostlin na půdu

ŽIVÁ PŮDA Půdní dýchání

POPULLAR ČÁST 1. PRŮVODCE PRO STUDENTY KROK ZA KROKEM

E-LEARNINGOVÁ PŘÍRUČKA

Základní dovednosti Pracovní trénink. nemocnice a péči. Směrnice. tréninkové materiály

SEEL General Learning Concept

Práce se spektrometrem SpectroVis Plus Vernier

Projektové řízení. Lenka Švecová, Tomáš Říčka. University of Economics, Prague. Project management for SMEs/NGOs - exchange of experience for trainers

TECHNIKY KREATIVNÍHO MYŠLENÍ

ZÁHADA ZMIZELÝCH KVĚTIN

CO SE DĚJE VE VODĚ? Tepelná stratifikace vodní nádrže v průběhu roku. Co se vám bude hodit vědět

INNO-CAREER: Příprava prototypu vzdělávacího programu pro kariérové poradce

Kariérové poradenství a integrace cizinců

PŘÍBĚHY ÚSPĚCHU. informací cannot be v publikaci held responsible obsažených. for any use which may be made of the information contained therein.

Jak vytvořit Osobní a profesní profil v Google Sites

Trendy a příčiny odchodů do důchodu v České republice

Magnetismus 6-8. Authors: Kristína Žoldošová. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Fyzika

Uživatelský návod Historiana

ELefANTS E-Learning for Acquiring New Types of Skills (E-learning pro získávání nových dovedností)

Růstový tlak semínek rostlin 6-8. Authors: Annette Scheersoi. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Prvouka (přírodověda), botanika

Lidské smysly a jejich interakce 6-8. Authors: Annette Scheersoi. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Biologie člověka

INNO-CAREER: Příprava prototypu vzdělávacího programu pro kariérové poradce

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 NÁRODNÍ KOLO. Kategorie E. Zadání praktické části Úloha 2 (30 bodů)

Protected Ecosystems

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 NÁRODNÍ KOLO. Kategorie E. Řešení praktických částí

Komunitně vedený místní rozvoj příležitost pro projektové vzdělávání dospělých. Konference Od inspirace ke spolupráci 18. listopadu 2014 Praha

MNOŽSTVÍ KYSLÍKU VE VODĚ

pracovní list studenta Komplexní sloučeniny Stanovení koncentrace kationtů přechodných kovů

SILOVÉ PŮSOBENÍ MAGNETICKÉHO POLE

pracovní list studenta

SPEKTROFOTOMETR (NÁVOD K OBSLUZE)

NÁVRH VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO MECHANIKY, SPECIALIZOVANÉ NA OPRAVY A ÚDRŽBU HLAVNÍCH ČÁSTÍ ELEKTROMOBILŮ: BATERIÍ, ELEKTROMOTORŮ A DOBÍJECÍCH STANIC

jeho hustotě a na hustotě tekutiny.

Experiment P-10 OHMŮV ZÁKON. Sledování vztahu mezi napětím a proudem procházejícím obvodem s rezistorem známého odporu.

Luxmetr LS-BTA, lampička, izolepa, 32 kusů průhledné fólie (nejlépe obaly od CD).

Měření koncentrace roztoku absorpčním spektrofotometrem

Voda a život Wasser und Leben

Oborový workshop pro SŠ CHEMIE

pracovní list studenta Komplexní sloučeniny Stanovení koncentrace železnaté soli Aleš Mareček

Úvod. Náplň práce. Úkoly

Tabulkový kalkulátor

Zkoumání semen: klíčení a růst 6-8. Authors: Jenny Byrne a Willeke Rietdijk. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Biologie

Reakce rostlin na změnu polohy 6-8. Authors: Annette Scheersoi. years

Multilaterální projekt Grundtvig

Press book English Language

FOTOSYNTÉZA CÍL EXPERIMENTU MODULY A SENZORY PŘÍSLUŠENSTVÍ POMŮCKY. Experiment B-10

LINEÁRNÍ REGRESE Komentované řešení pomocí programu Statistica

pracovní list studenta Analytická chemie Barevnost chemických látek Aleš Mareček

Podvodní sopky Author: Christian Bertsch. Mat. years. Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika

Studentská výměna mezi žáky Sigmundovy střední školy strojírenské, Lutín a žáky Werner von Siemens Schule Wetzlar

MOHOU NÁS OCEÁNY ZACHRÁNIT PŘED ZMĚNAMI KLIMATU?

plastelíny? 9-11 Authors: Varela, P. & Sá. J. Mat years Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika

Partnerství Comenius Regio Název projektu: Quality Management in Education

Co-funded by the Prevention of and Fight against Crime Program of the European Union.

Derivační spektrofotometrie a rozklad absorpčního spektra

Výukový materiál pro podporu matematicko-fyzikální gramotnosti

Sentech AL 7000 C. Instalace a ovládání programu BREATH

pracovní list studenta

Termistor. Teorie: Termistor je polovodičová součástka, jejíž odpor závisí na teplotě přibližně podle vzorce

Kalibrace a limity její přesnosti

Charlesův zákon (pt závislost)

Adsorpce barviva na aktivním uhlí

Pracovní návod 1/7

Připojení ke vzdálené aplikaci Target 2100

pracovní list studenta

CZ/11/LLP-LdV/TOI/ Vocational Training in Assessment of Existing Structures

Kurz Pracovník péče seniory. Koordinace dobrovolnictví v domácím a komunitním prostředí pro seniory

Spalování CÍL EXPERIMENTU MODULY A SENZORY POMŮCKY MATERIÁL. Experiment C-5

Záznam dat Úvod Záznam dat zahrnuje tři základní funkce: Záznam dat v prostředí třídy Záznam dat s MINDSTORMS NXT

1.6 Měření V-A charakteristiky různých fotovoltaických článků

Stanovení manganu a míry přesnosti kalibrace ( Lineární kalibrace )

Elektrický zdroj napětí

Základy fotometrie, využití v klinické biochemii

Improving Access to HIV/TB testing for marginalized groups. ýšen nosti

Úloha 1: Lineární kalibrace

Měření na PC. 1.Otevřete složku- 01.Monitoring an EKG první

Určení koncentrace proteinu fluorescenční metodou v mikrotitračních destičkách

Úloha č.9 Měření optických kabelů metodou OTDR (Optical Time Domain Reflectometry)

1. Paleta History (Historie)

Partnerství Comenius Regio Název projektu: Quality Management in Education

Kurz Pracovník péče seniory. Služby asistovaného bydlení v domácí péči a komunitním prostředí pro seniory

pracovní list studenta

Lineární regrese. Komentované řešení pomocí MS Excel

FLUORIMETRICKÉ STANOVENÍ FLUORESCEINU

Zdokonalování gramotnosti v oblasti ICT. Kurz MS Excel kurz 6. Inovace a modernizace studijních oborů FSpS (IMPACT) CZ.1.07/2.2.00/28.

Nechme plovat 3-5. Authors: Kristof Van de Keere. years. Název aktivity:


Transkript:

OBCHOD S KOVOVÝM ŠROTEM (ČÁST 2) Měď je rozšířený kov používaný například do počítačů, jako elektrické kabely, okapy, instalatérské prvky a všemožný spojovací materiál. Po mědi je tedy velká poptávka a je navíc poměrně drahá. Z toho důvodu může být obchodování s kovovým šrotem dobrým byznysem. Jenže obchodník nebo zákazník může chtít vědět, kolik mědi daný kov vlastně obsahuje. K tomu účelu je užitečné vědět, jakým způsobem obsah zjistit. Vaším úkolem je pomoci kupujícímu zjistit obsah mědi v neznámém kovu. Jak zjistíme, kolik mědi je v kovovém šrotu? Vyřešte zadanou otázku Ve skupině jste vymysleli, jak zjistíte množství mědi v kovu. Prodiskutujte váš postup s vyučujícím, než začnete pracovat. Na konci pracovního listu najdete postup, jak pomocí spektrometru měřit absorbanci v roztocích o různých koncentracích. Spektrometr můžete využít i pro analýzu dat postup je také v závěru dokumentu. Než začnete experimentovat 1. Zapište známé koncentrace roztoku mědi, které použijete při provedení experimentu. Vysvětlete, proč používáte tyto roztoky. 2. Odhadněte, jaká je koncentrace mědi v neznámém roztoku. Svou předpověď zdůvodněte. Cite this work as: Tolvanen, Simo (2014). Anti-lime cleaning liquid and our skin. pp. 1-7. Available at http://comblab.uab.cat This work is under a Creative Commons License BY-NC-SA 4.0 Attribution-Non Comercial-Share Alike. More information at https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein Project N. 517587-LLP-2011-ES-COMENIUS-CMP

Naměřená data 1. Zaznamenejte naměřená data: můžete do grafu i tabulky (dodejte řádky v případě potřeby)?? 2. Po provedení experimentu je potřeba spočítat koncentraci mědi v kapalném vzorku kovu. Místo pro výpočet: Koncentrace mědi ve vašem kapalném vzorku: 3. Dále je třeba spočítat obsah mědi v kovu. Místo pro výpočet: Hmotnostní procenta mědi ve vzorku: 2

Zhodnocení získaných výsledků Zhodnoťte přesnost výsledků. Jak by bylo možné získat přesnější výsledky? Závěr Pochlubte se svými výsledky Napište kupujícímu kovového šrotu, jaký je obsah mědi v zaslaném vzorku a stručně popište, jak jste dospěli k tomuto výsledku. 3

Nyní máte dostatečné množství zkušeností, abyste vyřešili následující otázku: Cena mědi je 2 /kg. Někdo vám přinese 1200 kg kovového šrotu a chce jej prodat jako měď. Na základě provedené analýzy, kolik byste zaplatili za daný šrot? Provedení experimentu Nejprve je nutné zjistit optimální vlnovou délku, při které se proměří kalibrační křivka. Optimální vlnová délka je ta, při které má roztok nejvyšší absorbanci (do A = 1,2). 1. Určení vlnové délky pomocí roztoku mědi. a. Kyvetu naplňte ze ¾ roztokem o koncentraci mědi 1000 mg/l. b. Klikněte na tlačítko Collect (Sběr). Ukáže se spektrum měřeného roztoku. Měření zastavte - Stop. c. Pro nastavení sběru dat a výběru vlnové délky pro další analýzu klikněte na tlačítko Configure Spectrometer - Data Collection. d. Klikněte na tlačítko Set Collection mode, a poté na Abs vs. Concentration Jednotky změňte na mg/l. e. Klikněte na CLEAR. f. Najeďte kurzorem blízko hodnoty 600 nm a pak klikněte přímo na vrchol (pík), abyste zjistili jeho vlnovou délku. Potvrďte OK. Jakmile vyberete a nastavíte vhodnou vlnovou délku, můžete na spektrometru proměřit absorbanci roztoků o známé koncentraci. 2. Následující kroky proveďte se všemi připravenými roztoky, kromě roztoku vzorku. a. Vypláchněte kyvetu roztokem o nejmenší koncentraci, poté ji naplňte tímto roztokem a umístěte do držáku na kyvety. b. Vyčkejte, než se ustálí hodnota absorbance a poté klikněte na tlačítko KEEP (Zachovat) a do dialogového okna napište hodnotu koncentrace (mg/l), potvrďte ENTER. Uložená data se budou zaznamenávat do grafu. c. Jakmile dokončíte měření posledního roztoku, klikněte na STOP. Zapište si hodnoty koncentrací a jim odpovídajících absorbancí z tabulky. Graf závislosti absorbance na koncentraci využijete k určení neznámé koncentrace ve vzorku. 4

3. Zaměřte se na graf absorbance vs. koncentrace mědi. Křivka proložená naměřenými body by měla co nejblíže vystihovat lineární závislost: klikněte na tlačítko LINEAR FIT. Počítač takto proloží body přímkou s nejlepší regresí. 4. Nyní můžete změřit absorbanci vzorku o neznámé koncentraci mědi. Kyvetu vypláchněte dvakrát měřeným roztokem, naplňte, dejte do držáku a zapište hodnotu absorbance. 5. Vyjměte kyvetu ze spektrometru a podle pokynů učitele zlikvidujte roztok. 6. Na obrazovce máte stále zobrazenou křivku s regresní rovnicí. Vyberte z menu Analyze položku Interpolate. Na grafu se nyní objeví vertikální kurzor. U něj je v plovoucím okně zapsána koncentrace a absorbance pro místo, na které ukazuje. 7. Pohněte kurzorem podél regresní přímky, než narazíte na hodnotu absorbance, kterou jste změřili u vzorku. Jí odpovídající hodnota koncentrace je obsah mědi ve vzorku (mg/l). 5