Česká arktická vědecká infrastruktura Stanice Josefa Svobody

Podobné dokumenty
5. hodnotící zpráva IPCC. Radim Tolasz Český hydrometeorologický ústav

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

OBSERVATOŘ KOŠETICE RNDr. Milan Váňa, Ph.D

Polární biologie rostlin. 1. přednáška Biomy, Arktida vs. Antarktida

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Co je to CO 2 liga? Víš, co je to CO 2??? Naučil/a jsi se něco nového???

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

Výzkum byl rovněž podpořen projektem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR ECOPOLARIS č. CZ /0.0/0.0/16_013/

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Studující a absolventi lékařských, zdravotně-sociálních a farmaceutických fakult rok 2002

Klimatická změna její příčiny, mechanismy a možné důsledky. Změna teploty kontinentů ve 20. století

Soulad studijního programu. Molekulární a buněčná biologie

Nejnovější vědecké poznatky o změně klimatů

Soulad studijního programu. Ochrana a tvorba krajiny. Biologie, ekologie a životní prostředí

Program Dne fascinace rostlinami v České republice

Změny klimatu za posledních 100 let

PŘÍČINY ZMĚNY KLIMATU

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Úspěch filmové produkce Akademie věd

Martin Svoboda, IV. B

Klimatická změna minulá, současná i budoucí: Příčiny a projevy

Do severu na jih a z jihu na sever

Globální oteplování. Vojtěch Dominik Orálek, Adam Sova

CO JE TO GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ

Odhad vývoje agroklimatických podmínek v důsledku změny klimatu

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost


Představení tématu. Viktor Třebický CI2, o. p. s.

Globální oteplování máme věřit předpovědím?

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Obnovitelné zdroje energie

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

doc. Ing. JAN KOUŘIL, Ph.D. Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Výzkumný ústav rybářský a hydrobiologický ve Vodňanech

Studující a absolventi lékařských, zdravotně-sociálních a farmaceutických fakult rok 2003

Koncentrace CO 2 v ovzduší / 1 ppmv

dekan Prírodovedecké fakulty JU Branišovská31, CZ Ceské Budejovice Dekan

Geografie. Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky. bakalářský studijní obor

OPATŘENÍ DĚKANA č. 14/2014 k provádění atestací akademických a vědeckých pracovníků. Kritéria hodnocení akademických a vědeckých pracovníků č.

Fakultní školy. Přírodovědecká fakulta. Univerzity Palackého v Olomouci 2. prosince 2013

Středoevropský technologický institut

Awareness posters Osvětové postery. A2 polar bear_hr

Mezipředmět. vazby. Metodická poznámka. Průřezová témata. Období splnění. Rozsah vyžadovaného učiva. Návrhy učiva pro nadané žáky

Odhady růstu spotřeby energie v historii. Historické období Časové zařazení Denní spotřeba/osoba kj (množství v potravě)

Geografie 1. Prof.Dr.Ing.Karel Pavelka ČVUT v Praze Stavební fakulta, katedra mapování a kartografie

DLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY

MATEMATICKÁ BIOLOGIE

Vodohospodářské důsledky změny klimatu

J i h l a v a Základy ekologie

ZMĚNA přílohy č. 6 STATUTU UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE

Využití sluneční energie díky solárním kolektorům Apricus

Arktida je nejrychleji se měnící částí naší planety

Pravděpodobný vývoj. změn n klimatu. a reakce společnosti. IPCC charakteristika. Klimatický systém m a. Teplota jako indikátor. lní jev.

GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ A JEHO DOPADY

Vysvětlí strukturu vesmíru. Vyjmenuje, která tělesa tvoří sluneční soustavu a porovná planety sluneční soustavy.

Český hydrometeorologický ústav Observatoř Košetice. RNDr. Milan Váňa Ph.D

Dlouhodobý záměr PřF UJEP

KATEDRA SPECIÁLNÍ PRODUKCE ROSTLINNÉ

Čistá mobilita z pohledu MŽP. Mgr. Jaroslav Kepka vedoucí oddělení dobrovolných nástrojů

Obsah Poslání Ekonomické fakulty Priority Ekonomické fakulty... 2

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Změna klimatu dnes a zítra

Geografie. Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky. bakalářský studijní obor

Změna klimatu, její dopady a možná opatření k její eliminaci

Obsah Poslání Ekonomické fakulty Priority Ekonomické fakulty Vzdělávání a pedagogická činnost... 2

Maturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

Maturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

OP VK, individuální projekty ostatní prioritní osa 2, oblast podpory výzva

Principy rozpočtu fakulty pro rok 2011

Proč je ve vědě stále málo žen?

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6.

Plán realizace Strategického záměru Pedagogické fakulty Ostravské univerzity na rok 2019

AFILIACE PRACOVIŠŤ CENTRA REGIONU HANÁ PRO BIOTECHNOLOGICKÝ A ZEMĚDĚLSKÝ VÝZKUM

Možné dopady měnícího se klimatu na území České republiky

Přehled nejvýznamnějších grantových agentur v České republice

Studující a absolventi lékařských, zdravotně-sociálních a farmaceutických fakult rok 2001

Standard studijního programu Hydrobiologie A. Specifika a obsah studijního programu:

PODPORA VÝZKUMU, VÝVOJE A INOVACÍ

Podklady poznámky pro PPT1

Nabídka vybraných pořadů

MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU

Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační činnosti Ústavu zdravotnických studií Technické univerzity v Liberci na období

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

MODERNÍ VÝZKUMNÉ METODY VE FYZICKÉ GEOGRAFII ZMĚNY TEPLOTY VZDUCHU NA OSTROVĚ JAMESE ROSSE V KONTEXTU ANTARKTICKÉHO POLOOSTROVA

Prezentace školy Masarykova univerzita Žerotínovo nám. 9, Brno, Jihomoravský kraj. Veřejná vysoká škola

OCHRANA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Obnovitelné zdroje energie

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ. na Přírodovědecké fakultě. Irena Smolová

PŘÍLOHA ÈTVRTLETNÍKU AKADEMICKÉ OBCE JU V ÈESKÝCH BUDÌJOVICÍCH

Předmět:: Zeměpis. Opakování učiva z 6. ročníku Informační zdroje v geografii Mapy. Pojem: světadíl, oceán, kontinent

Předmět:: Zeměpis. Informační zdroje v geografii. Činnosti s mapami, grafy, diagramy a se zeměpisnými atlasy

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Maturitní otázky ze zeměpisu

Univerzita Palackého v Olomouci

Česká konference rektorů. 3. prosince 2015

Plán realizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro rok 2019

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Dlouhodobý záměr SVŠE Znojmo

Transkript:

3 Česká arktická vědecká infrastruktura Stanice Josefa Svobody Centrum polární ekologie, Přírodovědecká fakulta, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích

Zonální rozdělení úhrnů slunečního záření na zemském povrchu

Arktida severopolární oblast - izoterma 10 C Severní ledový oceán a část severního pobřeží Evropy, Asie a Severní Ameriky celková rozloha 26,5 milionů km 2 Antarktida jihopolární oblast - antarktická konvergence kontinent Antarktidy a Jižní polární oceán celková rozloha 45,8 milionů km 2 Polární oblasti zabírají značnou část naší planety, z hlediska rozlohy a rozsahu to jsou největší území s extrémním prostředím.

Polární oblasti jsou nejrychleji se měnící ekosystémy na naší Zemi Zvýšení koncentrace oxidu uhličitého v atmosféře souvisí s růstem průměrné globální teploty dokázáno analýzou ledových vrtných jader. Koncentrace oxidu uhličitého, metanu a ostatních skleníkových plynů v atmosféře se zvýšila od počátku průmyslové revoluce zhruba o 35 % - spalování fosilních paliv a snižování ploch zeleně. Nárůst průměrné roční globální teploty o 0,6 C a změny četnosti, intenzity a lokalizace srážek. Arktická oblast se oteplila o 1,5 až 2 C, oblast Antarktického poloostrova o 2,5 C.

Česká arktická vědecká infrastruktura Stanice Josefa Svobody Centrum polární ekologie a základna Jihočeské univerzity na souostroví Svalbard Infrastruktura je financována z projektů Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR: Projekt CzechPolar České polární stanice: Stavba a operační náklady a PolarEko - Vytvoření pracovního týmu a pedagogických podmínek pro výuku a vzdělávání v oblasti polární ekologie a života v extrémním prostředí.

Centrum polární ekologie Přírodovědecké fakulty Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích provozuje vědeckou stanici na Svalbardu, arktické souostroví spravované Norským královstvím

Centrum polární ekologie vlastní dům se specializovanými laboratořemi, kde probíhá polární výzkum a vysokoškolské vzdělávání. provozuje vědeckou stanici v Longyearbyenu a vytváří logistické zázemí vědeckým expedicím a kurzům polární ekologie. organizuje pravidelné vědecké expedice a pravidelné kurzy polární ekologie. Děkuji za pozornost.

Centrum polární ekologie Provozuje terénní vědeckou stanici v zátoce Petunia. Připravuje k provozu vědeckou loď (motorovou jachtu) ledové třídy.

Terénních vědeckých prací se každoročně účastní 50 až 70 vědců a studentů z českých i zahraničních institucí (příklad roku 2012: JU-23, MU-10, UK-10, AV-8, UP-4, zahraniční-3). Publikační aktivita (IF články): od r. 1992 celkem 117 Prezentace na zahraničních konferencích: od r. 1992 celkem 170 Kurzu polární ekologie (klimatologie-glaciologie, geologie-geomorfologie, hydrologie-limnologie, mikrobiologie-algologie, botanika-fyziologie, zoologieparazitologie) se pravidelně účastní 26 studentů českých vysokých škol. Každoročně končí svoje bakalářské, magisterské nebo doktorské práce, které vznikaly za přispění infrastruktury 8-12studentů.

Z domácích akademických pracovišť spolupracujeme s Masarykovou univerzitou v Brně, Karlovou univerzitou v Praze, Palackého univerzitou v Olomouci a ústavy AV ČR - Biologické centrum AV ČR, Botanický ústav AV ČR, Ústav struktury a mechaniky hornin AV ČR, Ústav živočišné fyziologie a genetiky AV ČR. Od roku 2012 je ČR členem International Arctic Science Committee (IASC), zasedá v jednotlivých dílčích odborných komisích. Jsme přidruženým členem EU projektu International Network for Terrestrial Research and Monitoring in the Arctic (INTERACT). Jsme přidruženým členem Svalbard Integrated Arctic Earth Observing Systém (SIOS). JU má dvoustrannou smlouvu o spolupráci s Univerzitním centrem Svalbard (UNIS), s Norským polárním institutem (NPI) a s ruskou těžební společností ARKTIKUGOL.

Arktida - nejrychleji se měnící část naší planety 1. V poslední dekádě 20. století rostla průměrná roční teplota v arktické oblasti dvakrát rychleji než ve zbytku světa. 2. Ústup zalednění a zkrácení doby sněhového pokryvu vedou k větší absorpci sluneční energie a oteplování se zrychluje. 3. V důsledku oteplování se zvýší druhová diverzita a produktivita arktické oblasti. 4. Oteplování a vysušování některých oblastí Arktidy přispěje ke změnám v cirkulaci uhlíku. 5. Změní se diverzita a areál rozšíření živočišných druhů. 6. Některé pobřežní lokality budou čelit silným bouřkám a vlnobití. 7. Na rostliny, živočichy i lidi žijící v Arktidě budou působit zvýšené dávky UV záření. 8. Spolu s oteplováním působí na ekosystémy Arktidy řada přidružených ekologických faktorů (znečišťování chemickými látkami, rybářství, atd.). 9. Ústup mořského ledu usnadní námořní dopravu a zpřístupní některé zdroje surovin. 10. Změny zasáhnou do tradičního způsobu života původních obyvatel.

Závěr Studium arktických ekosystémů přináší tyto zkušenosti a poznatky: Výzkum Arktidy je jednou z vědeckých priorit EU. Zapojení ČR do výzkumu a využívání Arktidy je důležitým prvkem zahraniční politiky. Arktické ekosystémy jsou ideálním modelem pro studium vzniku a vývoje periglaciálních systémů severní a střední Evropy, včetně některých částí naší republiky. Je to ideální prostředí pro výchovu mladých ekologů a pro jejich uplatnění v rámci domácích i zahraničních akademických pracovišť včetně státní správy.