Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe X z realizace kariérového poradenství Helena Trinerova, DiS. 2010
PŘÍKLAD DOBRÉ PRAXE KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ Kariérové poradenství představuje systém poradenských služeb, jejichž cílem je pomáhat jednotlivcům při rozhodování o profesní a vzdělávací orientaci v kterékoliv fázi jejich života. Další součástí kariérového poradenství je mít přehled o různých zaměstnáních a možnostech jak tyto informace najít. Pracuji dlouhodobě na střední škole jako poradce. Během své poradenské praxe poskytuji žákům, rodičům a široké veřejnosti informace o studijních a učebních oborech, o přehledu možností studia na středních školách, středním odborném učilišti, také o nástavbovém studiu, vyšším odborném a vysokoškolském studiu. Rovněž pomáhám hledat řešení při změně oboru nebo školy. Setkávám se s různými osudy. Mnohé končí dobře, o některých se nedovím, jak skončí a bohužel jsou i takové, které nedopadnou nejlíp. Vybrala jsem si jeden z mnoha příběhů. Je to příběh žákyně z obchodní akademie, která nastoupila do prvního ročníku v roce 2001 a pro neúspěch musela studium ukončit v druhém ročníku. V červnu 2002 navštívila žákyně s otcem střední školu DAKOL a informovala se o možnosti přestupu a dokončení studia. Během pohovoru jsem si vyslechla smutný příběh, kdy žákyni během studia tragicky umřela maminka. S maminkou žila dlouho sama a s otcem se stýkala nepravidelně. Rodiče byli rozvedení a po tragické události byla dcera svěřena do péče otci. V průběhu sezení jsem cítila, že vztah mezi dcerou a otcem není nejlepší. Studentka na zmíněné střední škole ukončila pouze první ročník a v druhém, jak už jsem se zmínila, neprospěla. Bylo třeba hledat řešení, jak využít znalosti z obchodní akademie. Nejvýhodnější bylo navázat na získané vědomosti a pokračovat plynule ve studiu. Nabídla jsem jim dvě varianty, aby mohla pokračovat plynule ve studiu. První varianta byl přestup na maturitní obor Obchodník s možnosti nástupu do 2. ročníku, kde výstupem bylo maturitní vysvědčení.
Druhá varianta byl přestup na učení obor Technickoadministrativní pracovník nebo Prodavač smíšeného zboží s možnosti nástupu opět do 2. ročníku, kde výstupem byl výuční list. Po pečlivém zvážení obou možnosti se žákyně rozhodla pro druhou z variant, pro učební obor Technickoadministrativní pracovník s nástupem od září 2002. Žákyně nastoupila do druhého ročníku, kde její studijní výsledky byly průměrné. V třetím ročníků došlo k výraznému zhoršení jak prospěchu tak docházky. Ve spolupráci s třídní učitelkou jsme hledali řešení, jak dívce pomoci, aby školu dokončila.. Protože jsem věděla, že vztahy v rodině nebyly nejlepší, o to víc jsme se snažili zjistit, co se v jejím nitru odehrává. Dle jejího sdělení cítila prázdnotu, neměla oporu ve svém otci. Dlouholetá odluka se projevila v citové prázdnotě. Přestože jsme se obě s třídní učitelkou snažili, podala si žákyně žádost o ukončení studia k pololetí 2004. Po roce v květnu 2005 si klientka opět požádala o možnost ukončení třetího ročníku. Hlavním důvodem opětovného nástupu do školy byla potřeba získat střední vzdělání pro lepší uplatnění na trhu práce. Bohužel učební obor, který začala před lety studovat a nedokončila jej, nebyl již v té době zařazen v síti škol a nebylo možné jej dokončit. Opět jako při prvním setkání jsem jí nabídla dvě varianty. První varianta byl přestup na 3letý učební obor Prodavač smíšeného zboží, s možnosti nástupu do 2. ročníku, zde byl výstupem výuční list. Pokračující možností bylo nástavbové studium, které bylo ukončeno maturitní zkouškou. Druhá varianta byl přestup na maturitní obor Obchodník s možnosti nástupu do 2. ročníku, kde výstupem bylo maturitní vysvědčení.
Po pečlivém zvážení si nakonec zvolila delší obor a to maturitní obor Obchodník. Samozřejmě jsem měla trochu obavu, zda studium ukončí. Byl to její druhý neúspěch. Přesto mi něco říkalo, že je potřeba jí podpořit a dát jí znovu šanci. V září 2005 nastoupila do 2. ročníku maturitního oboru Obchodník. Během několika let, kdy jsme spolu konzultovali příjemné i nepříjemné zážitky, kdy došlo i k přerušení kontaktu z důvodu předčasného odchodu, se mezi námi vytvořil vztah důvěry. Pokud nastal nějaký problém dívka za mnou přišla a společně jsme hledali řešení. Studium zvládla velmi dobře, i přes různé překážky, které ji život připravil. Školu ukončila v roce 2008 a měla zájem se dále vzdělávat. Byla to velmi chytrá studentka, tak jsem ji navrhla, aby si podala přihlášku na vyšší odbornou školu nebo na vysokou školu. V následujícím školním roce byla přijata a nastoupila na vyšší odbornou školu, kterou studuje dodnes. Závěrem Kariérové poradenství nepředstavuje pouze pomoc při výběrech oborů nebo škol, ale i pomoc jednotlivcům v motivaci a v získání sebedůvěry. Důležité je také, aby si žáci uvědomili především význam vzdělání. Jejich profesní dráha se v průběhu let bude určitě měnit. Neopomenutelné je i uvědomění si zodpovědnosti za vlastní život. Další informační systémy pro poradenství na internetu Studentská agentura pro středoškoláky a vysokoškoláky www.studentagensy.cz Socrates Office, vzdělávací a studijní programy www.socrates.cz Informační centrum pro mládež ( ICM ), vzdělávací a studijní programy pro středoškoláky a vysokoškoláky www.icm.cz SCIO, o.p.s. tvůrce řady testů k přijímacím zkouškám na střední a vysoké školy www.scio.cz Nakladatelství Amos ( testy k přijímacím zkouškám ) www.kampomaturite.cz
Jazykové a počítačové školy, on line, e learning, doučování, nabídky brigád a pracovních míst, vysoké školy www.aktivnistudium.cz Síť škol a školských zařízení na stránkách Ústavu pro informace ve vzdělávání www.uiv.cz Stránky úřadu práce www.uradprace.cz Stránky Správy služeb zaměstnanosti MPSV ČR www.svetprace.cz Informační systém pro uplatňování absolventů škol na trhu práce www.infoabsolvent.cz