Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Podobné dokumenty
Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

STŘEDOAMERICKÝ REGION. b) Ostrovní část: I. Velké Antily II. Malé Antily III. Bahamské ostrovy

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Pojmy Amerika I.část

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Kód VM: VY_32_INOVACE_4PRI01 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Severní Amerika. Mapa

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Povrch, vodstvo a podnebí Ameriky - pracovní list do zeměpisu

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

STŘEDOAMERICKÉ REGIONY. Dělíme na: a) pevninská část b) ostrovní část

Politické rozdělení Střední Ameriky

Mgr. Stanislav Zlámal sedmý

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Autor: Jana Kakaščíková Datum: březen 2013 Ročník: sekunda Vzdělávací oblast: Člověk a příroda- zeměpis Tematický okruh: Nejvýznamnější státy světa

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

Projekt: Už víme, co jsme se naučili

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

AUTOR: VĚRA JANSKÁ ŠKOLA: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace NÁZEV PROJEKTU: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Datum: září

Šablona č ZEMĚPIS. Afrika nejteplejší kontinent

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Seznam šablon - Zeměpis

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_20_Andské státy, práce s internetem

Poloha, rozloha Ameriky lenitost Ameriky Povrch Ameriky

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Zeměpis cestovního ruchu. Ročník: 1. Téma: Regionální a politická geografie světa. Datum:

Inovace výuky Člověk a jeho svět

TEMATICKÝ PLÁN OBDOBÍ: září říjen. listopad prosinec. - časová pásma

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Lokalizační předpoklady CR na Kubě

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Obr. 1. Rozdělení Evropy

Asie Přírodní podmínky - opakování

Anotace vzdělávacích materiálů

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM:

Karibik. Karibik resp. ostrovy se v něm nacházející jsou také někdy nazývány jako Západní Indie.

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis II. ročník KUBA. referát. Petra REŠLOVÁ Jana ŠVEJDOVÁ

VY_32_INOVACE_ZIK_III-2_3. Šablona č. III, sada č. 2. Tematický okruh. Přírodní podmínky Afriky. Ročník 7.

Maturitní okruhy pro 1.KŠPA Kladno, s.r.o. Zeměpis cestovního ruchu. Cestovní ruch

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

10. Letecké příplatky do Ameriky

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Transkript:

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774

ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Obor vzdělání: Hotelnictví a turismus Ročník: čtvrtý Předmět: Zeměpis cestovního ruchu Tematická oblast: Oblasti cestovního ruchu ve vybraných regionech Afriky, Asie a Ameriky Téma: 03 13 Střední Amerika - oblasti cestovního ruchu Druh vzdělávacího materiálu: prezentace v aplikaci PowerPoint a pracovní list Materiál byl vytvořen: březen 2014 Anotace: Prezentace PP a pracovní list jsou určeny pro obor středního vzdělávání Hotelnictví a turismus. Žáci si zopakují základní zeměpisná data o Střední Americe. Seznámí se s charakteristikou cestovního ruchu a oblastmi cestovního ruchu ve Střední Americe. Pro prohloubení a upevnění učiva je přiložen pracovní list s jednotlivými úkoly. Klíčová slova: Střední Amerika, cestovní ruch, Mexiko, Bahamy, Bermudy, Antily Autor: Mgr. Věra Němečková, Střední škola prof. Zdeňka Matějčka, Ostrava - Poruba, 17. listopadu 1123, příspěvková organizace

tvoří spojení mezi Severní a Jižní Amerikou skládá se z pevninského mostu a ostrovního oblouku nachází se v jižní části kontinentu Severní Amerika mezi hranicí USA, Mexika a Panamskou šíjí na pevnině a ostrovy Velkých a Malých Antil v Karibském moři a Mexickém zálivu

pevninskou částí prostupuje pásmo Kordiller v Mexiku ji tvoří dvě pásma Sierra Madre Oriental a Sierra Madre Occidental a mezi nimi položená Mexická plošina je to oblast seizmicky neklidná s velkým počtem sopek, zčásti činných (Popocatepetl, Citláltepétl)

ostrovní oblouk tvoří kromě větších ostrovů Velkých Antil (Haiti, Kuba, Jamajka a Portoriko) množství malých ostrovů v řetězci malých Antil přes Panamskou šíji je vybudován Panamský průplav spojující oba oceány podnebí celého regionu je tropické, v horách a na náhorních plošinách je chladněji vegetaci tvoří tropické deštné lesy, na severu a v centrální části Mexika jsou pouště a polopouště

Státy v této oblasti rozdělujeme na státy ležící na pevnině: Mexiko (Mexiko) Salvador (San Salvador) Belize (Belmopan) Guatemala (Guatemala) Kostarika (San José) Honduras (Tegucigalpa) Nikaragua (Managua) Panama (Panama)

a státy ostrovní: Malé Antily: Barbados Sv. Lucie Sv. Vincenc Granada Martinik Antigua Barbuda Guadeloupe Dominika Velké Antily: Kuba Haiti Puerto Rico Jamajka Nizozemské Antily, Bahamy, Kajmanské ostrovy, Dominikánská republika, Bahamské ostrovy

MAPA STÁTŮ STŘEDNÍ AMERIKY obr. 1

CHARAKTERISTIKA CESTOVNÍHO RUCHU všechny státy patří mezi hospodářsky málo rozvinuté CR však získává v četných státech významné ekonomické postavení a to hlavně díky blízkosti velkých zdrojových států USA a Kanady přibývá, ale i návštěvníků z Evropy a Japonska

CHARAKTERISTIKA CESTOVNÍHO RUCHU oblíbená oblast hned z několika důvodů: památky, které jsou dokladem existence Mayů a Aztéků předkolumbovské indiánské památky, které zahrnují i nádherné pyramidy dlouhé bělostné pláže lemovány palmami a bujnou vegetací

MEXIKO Rozloha: 1 964 375km 2 Počet obyv: 113 milionu (r. 2010) Hlavní město: Ciudad de México Státní zřízení: republika Úřední jazyk: španělština

MEXIKO z hlediska CR se řadí k předním světovým velmocem krásná země s monumentálními památkami mayské a aztécké kultury, krásným písčitým pobřežím a teplým mořem většinu země zaujímají vysoké Kordillery severní pouště a polopouště směrem k jihu přecházejí v savany a tropické lesy

MEXIKO CIUDAD DE MEXIKO (Mexico City) hlavní město s největšími sociálními rozdíly mezi obyvateli jednotlivých čtvrtí ve východní části města se lidé potýkají s chudobou, nezaměstnaností a nedostatkem jídla a pitné vody západní část je rájem boháčů, oplývající blahobytem

MEXIKO CIUDAD DE MEXIKO (Mexico City) centrem města je náměstí Zócalo, které je hned druhým největším náměstím na světě najdeme zde Národní palác, který dodnes funguje jako sídlo prezidenta centrum města je na seznamu světového kulturního dědictví UNESCO v roce 1968 se zde pořádaly Letní olympijské hry

MEXIKO NÁMĚSTÍ ZOCALO obr. 2

MEXIKO TEOTIHUACÁN nejvýznamnější náboženské centrum celé Střední Ameriky zříceniny Teotihuacánu leží necelých 50 km severovýchodně od Mexico City na náhorní plošině v nadmořské výšce asi 2200 metrů nachází se zde největší jihoamerické pyramidy: Pyramida Slunce Pyramida Měsíce

MEXIKO TEOTIHUACÁN obr. 4

MEXIKO PYRAMIDA SLUNCE obr. 3

MEXIKO CHICHÉN ITZÁ zřícenina mayského města na mexickém poloostrově Yucatán roku 2007 byla zařazena do novodobého Seznamu sedmi divů světa nejvýznamnější stavbou této pozoruhodné oblasti je pyramida El Castillo, zasvěcená mayskému bohu slunce a nebes - Kukulkánovi

MEXIKO CHICHÉN ITZÁ obr. 5

MEXIKO PŘÍMOŘSKÁ REKREAČNÍ CENTRA u Tichého oceánu ACAPULCO, MAZATLÁN, MANZANILLO u Mexického zálivu TAMPICO, VERACRUZ u Karibského moře CANCÚN

MEXIKO ACAPULCO obr. 6

OSTROVY V KARIBSKÉM MOŘI téměř všechny mají příznivé předpoklady pro rozvoj CR: subtropické podnebí pláže s čistou vodou korálová moře atraktivní vegetaci největšího rozmachu dosáhl CR na těch ostrovech, kde USA vybudovaly moderní přímořská rekreační střediska letecky dostupná především z USA a Kanady

BAHAMY souostroví je tvořeno celkem 30 velkými, 700 menšími a 2400 korálovými ostrůvky díky nízké nadmořské výšce zde prakticky nenajdeme strmá pobřeží, převažují rozlehlé písčité pláže podnebí je tropické průměrné teploty v srpnu dosahují 28 C, v únoru pak 21 C ideální místo pro všechny milovníky potápění

MAPA SOUOSTROVÍ BAHAMY obr. 7

BERMUDY britské zámořské území, kterému vládne britský panovník (v současné době královna Alžběta II.) souostroví, které tvoří přibližně 360 korálových ostrovů a ostrůvků v Atlantském oceánu z toho je jen 20 obydleno tvoří je korálový vápenec a vulkanity

BERMUDY obr. 8

VELKÉ ANTILY do tohoto souostroví jsou započítávány ostrovy Kuba, Hispaniola, Jamajka a Portoriko na ostrově Hispaniola se rozkládají dva státy, ostatní ostrovy jsou zároveň stejnojmennými státy všechny tyto ostrovy jsou rájem pro milovníky vodních sportů, zejména potápění

DOMINIKÁNSKÁ REPUBLIKA obr. 9

MALÉ ANTILY souostroví v Karibském moři mnoho malých a velmi malých, většinou hornatých ostrovů tvoří oblouk od Portorika až k severním pobřeží Venezuely zahrnují Závětrné ostrovy, Návětrné ostrovy a roztroušené ostrovy u pobřeží Venezuely

MAPA SOUOSTROVÍ MALÉ ANTILY obr.10

ZDROJE Obr. 1 AUTOR NEUVEDEN. Leccos.com [online]. [cit. 12.12.2013]. Dostupný na WWW: http://leccos.com/index.php/clanky/stredni-amerika. Obr. 2 SCHLAEGER. Wikipedia.cz [online]. [cit. 12.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:plaza_de_la_constitucion_ciudad_de_mexico_city.jpg. Obr. 3 NATEIRMA. Wikipedia.cz [online]. [cit. 12.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:teonate.jpg. Obr. 4 JACKHYNES. Wikipedia.cz [online]. [cit. 12.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:view_from_pyramide_de_la_luna.jpg. Obr. 5 TORRISSEN, Bjorn Christijan. Wikipedia.cz [online]. [cit. 12.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:chichen-itza-castillo-seen-from-east.jpg. Obr. 6 MITRUSH. Wikipedia.cz [online]. [cit. 12.12.2013]. Dostupný na WWW: http://en.wikipedia.org/wiki/file:acapulco_collage_2013.jpg. Obr. 7 REI-YARTUR/BY. Wikipedia.cz [online]. [cit. 12.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:locationbahamas.svg. Obr. 8 JGHOVES. Wikipedia.cz [online]. [cit. 12.12.2013]. Dostupný na WWW: http://en.wikipedia.org/wiki/file:bda_bermuda.jpg. Obr. 9 AUTOR NEUVEDEN. Travelagent.sk [online]. [cit. 12.12.2013]. Dostupný na WWW: http://lastminute.travelagent.sk/dovolenka-dominikanska-republika. Obr. 10 AUTOR NEUVEDEN. Leccos.com [online]. [cit. 12.12.2013]. Dostupný na WWW: http://lastminute.travelagent.sk/dovolenka-dominikanska-republika/. HOLEČEK, Milan; MARIOT, Peter; TŘÍDA, Miroslav. Zeměpis cestovního ruchu. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, s. r. o, 2001, ISBN 80-86034-39-9. KLÍMOVÁ, Eva a kol. Školní atlas světa. Praha: Kartografie Praha, a. s., 2012, ISBN 978-80-7393-074-5.