Prosinec 2013 IP (Erasmus Intensive Programmes) Intenzivní programy jsou jednou z aktivit programu Erasmus. Jedná se o projekty krátkých studijních programů, které se mohou uskutečnit například formou workshopu nebo letní školy. Podmínkou organizace takovýchto programů je spolupráce minimálně tří vysokoškolských institucí ze tří různých států zapojených do Programu celoživotního učení. Témata projektů nejsou omezená, hlavním cílem je spolupráce v mezinárodním kolektivu, získání nových poznatků a nového pohledu na studované téma. Od září 2012 do srpna roku 2013 bylo v České republice financováno 11 Intenzivních programů Erasmus. Celková částka, která byla na organizaci těchto programů poskytnuta, dosáhla 404 164 euro, v průměru bylo tedy na každý program vynaloženo 36 742 euro, kterých celkem využilo 329 studentů a 112 vyučujících z různých evropských vysokých škol a univerzit. Valná většina těchto programů se uskutečnila v Česku. Nicméně pravidla programu umožňují organizaci IP také v jiných zemích zapojených do Programu celoživotního učení. Této možnosti využili organizátoři Intenzivního programu z Univerzity Tomáše bati ve Zlíně. Studenti Intenzivního programu UTB Foto: www.ppfschool.com 1
Možnosti organizaci IP také v jiných zemích zapojených do Programu celoživotního učení využili také organizátoři Intenzivního programu Polymer Processing & Functionalization pod vedením Assoc. Prof. Bereniky Hausnerové z Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně. Svůj projekt uskutečnili ve spolupráci s francouzskými, slovenskými a italskými partnery ve francouzském Clermont-Ferrand. Jednalo se již o třetí ročník úspěšné spolupráce, díky které se sešlo 33 studentů a 11 pedagogů z výše uvedených čtyř zemí. Cílem projektu bylo posílení mezinárodní spolupráce na poli technicky orientovaných oborů, konkrétněji strojírenství, chemického inženýrství a technologie materiálů. Studenti letní školy PPF Studenti, kteří se programu zúčastnili, měli jedinečnou možnost seznámit se podrobně nejen s obecnými poznatky z oboru polymerních materiálů. Studovali jak základní, tak pokročilé typy polymerů, zabývali se polymery jak z hlediska jednotlivých oborů, tak i perspektivou multidisciplinárního přístupu. Na přednáškové bloky navazovaly specifické workshopy, kde byli studenti rozděleni do mezinárodních, česko-italsko-francouzských týmů, a měli za úkol zvolit si jedno odborné téma z předem vypracovaného seznamu a zpracovat jej jako projektovou studii, která byla prezentována na závěrečném společném kolokviu. Letní škola byla též doplněna o zajímavé exkurze do dvou významných závodů Michellin a Limagrain. Absolventi intenzivního vzdělávacího programu PPF obdrželi Certificate of Attendance, a jejich účast bude součástí záznamu o absolvování studia na domovských univerzitách formou tzv. Diploma Supplement (dodatku k diplomu). 2
Studenti byli se svými pedagogy přijati na radnici Paní Doc. Ing. Berenika Hausnerová, Ph.D. z Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně se s námi podělila o své dojmy z přípravy a průběhu Intenzivního programu, Letní školy Polymer Processing and Functionalization. Jak Váš projekt vznikal a proč jste se rozhodli realizovat jej v rámci programu Erasmus? Během výměnných ERASMUS pedagogických pobytů mezi Univerzitou Tomáše Bati ve Zlíně (UTB) a Salerno University (UNISA) jsme opakovaně diskutovali možnosti jak zvýšit zájem studentů o studentské mobility. Na obou stranách jsme během propagačních přednášek registrovali obavy studentů z náročnosti studia v zahraničí, z možných komplikací při uznání studia na domácí škole a z jazykové bariéry. Nosnou myšlenkou bylo uspořádat krátkodobý výměnný/seznamovací kurz s cílem nejen studenty vzdělat v zajímavých mezioborových tématech, ale i dát jim možnost poznat prostředí na partnerských školách a úroveň studijních programů za přímé podpory a přítomnosti pedagogů z vlastních institucí. A program ERASMUS byl první volbou, kde jsme doufali najít pro tento typ projektu podporu. LLP ERASMUS IP program navíc umožňoval, aby se místo konání projektu měnilo, což bylo pro náš záměr velmi důležité. 3
Jak obtížné bylo nalézt partnery projektu a jaká byla následná spolupráce? Projekt byl od začátku koncipován pro partnerské univerzity, s nimiž jsme měli dlouhodobou úspěšnou spolupráci v rámci Erasmus mobilit. Zapojili se do něj institucionální koordinátoři coby participující lokální organizátoři i přednášející, což spolupráci velmi usnadňovalo a urychlovalo všechny potřebné administrativní kroky. Co Vás na organizaci projektu příjemně překvapilo a čím jste naopak byli zklamáni? Nejpříjemnější překvapení pro mne byl první ročník v Salernu, kde jsme poprvé zažili úžasný pocit z toho, jak se během krátkého času (2 týdnů) studentští účastníci proměnili. Po úvodní prezentaci a rozdělení do pracovních mezinárodních týmů, jsme očekávali problémy ve vzájemné italsko-česko-francouzské komunikaci i jazykové bariéry, které se v průběhu naprosto stíraly, a na konci během colloquia jsme byli svědky velmi vyrovnaných, plnohodnotných projevů všech zapojených studentů. Potvrdilo se nám, že než opakovaně studenty přesvědčovat o tom, že ze zahraniční stáže není třeba mít žádné obavy, je dát jim možnost si ji osobně vyzkoušet v krátkém čase a bezstresovém prostředí. Využíváte výstupů z projektu i v další výuce? V rámci své výuky odborných předmětů jsem zavedla seminární prezentace v rámci colloquia, protože v technických oborech jsou tzv. soft skills stále podceňovány a v odborných předmětech pro jejich nácvik není vytvořen potřebný prostor. Váš projekt se každý rok uskutečnil v jiné zemi, v čem spatřujete výhody/ nevýhody? Jak jsem již zmínila, rotování místa konání letní školy bylo od počátku naším záměrem. Výhodou je jednoznačně možnost poznání i srovnání laboratorního, ale i sociálního zázemí na partnerských školách, a samozřejmě i lokality studenti měli možnost navštívit blízké okolí během programu připraveného pro víkendové dny. Zajímavou zkušeností bylo i zapojení lokálních institucí do IP. V Salernu nám zapůjčila Obchodní komora krásný historický sál pro závěrečné colloquium a slavnostní večeři jsme mohli díky lokálním autoritám uspořádat na salernském hradě. Ve Zlíně nám zase za velmi výhodných podmínek umožnila Nadace Tomáše Bati zahájit školu v Baťově vile, a ve Francii byli studenti pozváni na recepci na radnici Clermont-Ferrand a na celodenní exkurzi do centrály Michellin. Nevýhodou změn místa konání je větší časová zátěž s přípravou i administrativou pro koordinátora, protože každý ročník se začíná v podstatě od znova, v jiných lokálních a administrativních podmínkách. 4
Studenti na exkurzi v rámci letní školy Jaké postupy a činnosti se vám v projektu osvědčily tak, že byste je mohla doporučit i kolegům kteří by se do podobného projektu chtěli pustit? Plánujete organizaci či zapojení do dalších projektů? Osvědčilo se nám především přímé angažmá lidí s rozhodovacími kompetencemi do řešení projektu. Participující pedagogové na italské straně prof. Pantani je zároveň koordinátorem ERASMUS, prof. Titomanlio členem Rady UNI- SA. Na francouzské straně je prof. Commereauc ředitelkou ENSCCF. Za UTB jsem projekt podávala v době svého působení na pozici prorektorky pro zahraniční záležitosti, což velmi usnadnilo a zrychlilo prosazení projektu na zapojených institucích (pro všechny byl první zkušeností s IP), a tudíž pro jeho administraci nebylo vytvořeno potřebné zázemí. Ne vždy se samozřejmě zdaří takto pořadatelský tým skloubit, takže bych doporučila zapojení alespoň jednoho partnera s praktickými zkušenostmi z realizace IP. Rozhodně ano. Participovat chtějí všichni naši předchozí partneři a uvažujeme i o dalším rozšíření o nové instituce ze Švédska a Portugalska. Organizátorskou roli ale za mě převezmou kolegové, protože se právě chystám na delší čas akademické prostředí opustit - na stará kolena čekáme v dubnu narození dcerky nebo syna. Děkujeme za rozhovor. Národní agentura pro evropské vzdělávací programy Dům zahraniční spolupráce Na Poříčí 1035/4, 110 00 Praha 1 5