Podobné dokumenty
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

POZNÁVÁNÍ HMYZU I PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Hmyz * * * * * * tři páry nožek = 6 nožek vyrůstají vždy zespodu hrudi křídla, pokud jsou, tak vyrůstají vždy nahoře z hrudi * * *

HMYZ- PREZENTACE Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity

ročník 7. č. 26 název

Hana Šmardová. Květen 2013

Druhově nejpočetnější skupina členovců

NA LOUCE živo ichové- bezobratlí ela medonosná melák zemní









Hmyz s proměnou nedokonalou

Autor: Veronika Dvorská

Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784

Výukový materiál Zpracovaný v rámci projektu

Druh učebního materiálu Prezentace Power Point

Hmyz s proměnou nedokonalou. Vážky (řád) Rovnokřídlí (řád) - skákací končetiny - 2 páry křídel a, tuhý b, blanitý - samec cvrká

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

CZ.1.07/1.4.00/

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

Brouci - poznávačka. Identifikuj brouka podle fotografie a zařaď ho do čeledi. Uveď k němu základní informace - v jakém prostředí žije, čím se živí

Přírodověda 3. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka

Autor: Veronika Dvorská

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Autor: Veronika Dvorská

BROUCI. první pár křídel tvoří tvrdé krovky, druhý pár křídel (pokud je vyvinut), slouží k letu. štít = kryje hruď. kousací ústní ústrojí

BROUCI. první pár křídel tvoří tvrdé krovky, druhý pár křídel (pokud je vyvinut), slouží k letu. štít = kryje hruď

OPAKOVÁNÍ - HMYZ VY_32_INOVACE_P prom na dokonalá

Přirozené umělé ekosystémy; Ovocné zahrady, sady

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

1. ZAHRADY A PARKY. Živočichové a rostliny, které nás upoutají kolem školy

Žák si osvojí slovní zásobu týkající se částí těla a vývojových stadií motýla

Svět kolem nás. Riskuj!

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Úvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA

VY_12_INOVACE_ČJ_4A_20 Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod. Ročník: 4. Tematický okruh, předmět:

Pole hospodářské rostliny, zvířata

Pracovní list opakování hmyzu

Ekologická soutěž základní (třídní) kolo 1. Víš, co je to recyklace? a) jízda na kole b) zpracování a úprava odpadu c) vývoz odpadu na skládku 2. Na j

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n v zdě d lávací p o p tř t eby b Klíčová slova -




EDUKAČNÍ PROGRAMY S MIKROSKOPY

ročník 7. č. 22 název



Kategorie A (1.-2. třída) 1.

VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.11

EKOSYSTÉM OKOLÍ LIDSKÝCH OBYDLÍ

V LESE ŽIVOČICHOVÉ AZ KVÍZ

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

VYHLÁŠKA č. 243/2002 Sb. ze dne 31. května 2002,

MONITORING ŠKŮDCŮ POLNÍ ZELENINY 24. TÝDEN ( )

Biologická olympiáda, 46. ročník, školní rok okresní kolo kategorie C soutěžící číslo


NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Přijímací zkouška z biologie šk. r. 2003/2004 Studijní obor: Učitelství biologie SŠ. Skupina A

Co se děje v trávě Environmentální výchovně vzdělávací akce dětí předškolního věku


Habermaaß-hra Klasické kostky Kravička Karla

ZÁKLADNÍ ZÁSADY POBYTU V PŘÍRODĚ

Očekávaný výstup: Žák roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

TÉMA: BLANOKŘÍDLÍ VYTVOŘILA: Mgr. Zdenka Wienerová VYTVOŘILA DNE: VY_32_Inovace/3_158

Mnohobuněční - bezobratlí. Materiál je určen k procvičování učební látky o mnohobuněčných bezobratlých. Je určen pro samostatnou práci jednotlivců.


Vlastivěda 4. ročník Vzdělávací obsah



Rozlišovací znaky vybraných zástupců našich plazů. (pomůcka k přípravě na poznávačku )

Podkmen: Klepítkatci Třída: Pavoukovci

Malá knížka o Amálce

Život ve vodě a u vody

2. a) Napiš pod obrázky rodový název živočicha, kterému ulita patří. b) Doplň, jestli její obyvatel žije na souši (S), nebo ve vodě (V).

Království země ČINNOSTI:

ČLOVĚK A PŘÍRODA základní poznatky z přírodopisu 2. stupeň základní školy speciální

Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh:

VZOROVÉ OTÁZKY Otázka 1: Profesionálním uživatelem přípravků na ochranu rostlin je osoba, která:

Jméno: Plazi patří k vyšším obratlovcům. Nepotřebují ke svému vývoji vodní prostředí.

VY_32_INOVACE_19_MRAVENEC LESNÍ_25

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

VY_52_INOVACE_PR5_2_17. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd SAVCI

BIOLOGIE Pracovní list č. 6 mravenci

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace


Zařazení materiálu: Přírodověda, 5. ročník. Šablona: Předmět: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: Autor materiálu:

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

MONITORING ŠKŮDCŮ POLNÍ ZELENINY 26. TÝDEN ( )

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/19

Patří mezi ptáky/obojživelníky/ryby/plazy.

VZOROVÉ OTÁZKY Otázka 1: Profesionálním uživatelem přípravků na ochranu rostlin je osoba, která:

Očekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých

Soubor pracovních listů environmentální dílna

POZNÁVÁNÍ HMYZU III PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Transkript:

Pro pokračování klikněte ZDE Pro pokračování klikněte ZDE Pro pokračování klikněte ZDE

Červencový kvíz Ověřte si své znalosti Testové otázky Spojovačky (spoj pojmy, které spolu souvisí) 1) Kteří živočichové nepatří do řádu rovnokřídlí? saranče stěhovavá, svižník polní, cvrček polní, kobylka sága, krtonožka obecná, kobylka zelená 2) Čím škodí rostlinám mšice maková? požírá květy, saje rostlinnou šťávu, požírá semena máku 3) Jak se nazývá člověk, který se zabývá rostlinami? klimatolog, botanik, chovatel zvěře 4) Jakou barvu má larva mandelinky bramborové? bílou, červenou, černou 6) Mravenci - rostlinná šťáva 7) Mšice - medovina Rozhodnutí o správnosti 8) Mravenec lesní je v lese škodlivým hmyzem. Ano Ne 9) Mšice požírá jen larva slunéček. Ano Ne 10) Mšice rostlinám neškodí. Ano Ne Stejné životní prostředí vytváří u zvířat podobné tvary těla. Jak se tato vývojová tendence nazývá? 5) Jak se jmenuje sladká šťáva vylučována mšicemi? medikament, medovice, melasa Výsledky červnového kvízu: Testové otázky: 1 slepýš křehký 2 želva bahenní, užovka podplamatá 3 herpetolog 4 odvržení ocasu 5 ovoviviparie Spojovačky: 6 ryba 7 plaz Rozhodnutí o správnosti: 8 ano, 9 ne, 10 ne Poznáte, co je na obrázku: A kdoulovec B pustoryl věncový B A Omalovánka Své odpovědi nám můžete zasílat na adresu: info@natura-opava.org. Budete zařazeni do soutěže. Správnost odpovědí si budete moci zkontrolovat v dalším čísle měsíčníku. Mšice a mravenci Mravenci si vykládají pod listem na větvičce rybízu o tom, jak pasou mšice. Mšice jsou zvířátka, která vypouštějí ze svého těla sladkou šťávu a tu mravenci mají velmi rádi. Proto si chovají mšice jako my lidé třeba kravičky, které nám dávají mléko. Starají se o mšice a dávají pozor, aby je neohrožovali broučci slunéčka sedmitečná. Slunéčka sedmitečná jsou velkými nepříteli mšic. Dokonce se jimi živí. Mravenci Mra a Venec si vykládají příhodu,kterou zažili včera ráno. Vyprávět začal mravenec Mra. "Jen, co jsem uklidil mraveniště, běžel jsem na rybíz za svými mšicemi. Už jsem se těšil na sladkou šťávu, kterou moje mšice vyrobili přes noc. Kapku sladkého pokrmu mají vždy připravenou na svém zadečku. Už jsem byl u první mšice, když tu najednou na listu přistálo slunéčko sedmitečné. Strašně jsem se lekl, málem mi přistálo na hlavě. Jen co se zachytilo na listu rybízu, začalo honit moje mšice." Druhý mravenec Venec to vyprávění vyslechl a říká: "Mrave, ty vůbec nevíš jak to mezi námi mravenci, mšicemi a slunéčky chodí. Vyprávěl mi to starý zkušený mravenec Ferda. Mšice sají z listu rybízu šťávu a rybíz může onemocnět a třeba i umřít. Co si myslíš, proč ti chutná ta šťáva ze zadečku mšice? Protože je to šťáva z listu, kterou mšice ve svém těle osladí. Slunéčka sedmitečná vlastně ten rybíz zachraňují, když odhánějí mšice. Vždycky je to lepší než nějaký sprej s jedovatou látkou, kterou lidé používají proti mšicím, aby zachránili úrodu rybízu. Ferda vyprávěl, že ten sprej může zahubil nejen mšice a slunéčka, ale i nás mravence. Takže pro ten rybíz, ale i nás mravence jsou slunéčka lepší než jedovatý sprej." "A čím se budeme živit, když nám všechny naše kravičky, chci říct naše mšice slunéčka vyženou, smutně povídá Venec. "Mšic je tolik, že je všechny vyhnat nemohou, neboj. Já si třeba přivstanu a začnu olizovat zadečky mšic, ještě než vyjde sluníčko. To ještě slunéčka nejsou prohřátá a nelétají. Jestli chceš, tak tě zítra vzbudím." Mra byl rád, že našel nového kamaráda a Venec byl zase potěšen, že uměl tak dobře poradit.