CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_ 120_VV9 ZÁTIŠÍ. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Podobné dokumenty
Zátiší odráží lidské bytí, vztah člověka k vnějšímu světu, zrcadlí se v něm výběrem věcí a způsobem jejich podání.

MUO dětem, žákům a studentům

VÝTVARNÝ PROJEKT GYMNÁZIUM FRANTIŠKA ŽIVNÉHO BOHUMÍN

Fotografie. Tematický okruh (ŠVP) Grafický software část 2 Název DUM (téma) Fotografie. 3. ročník / ZI3B Vytvořeno Červenec 2013 Autor materiálu

MEZINÁRODNÍ POZDNÍ GOTIKA

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché

atelier sochařky hany wichterlové

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Pátrací oběžník 1/

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

O autorovi básní a autorech obrazů: Mgr. Jaroslav Pivoda

ŘEDITEL STŘEDNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE

Projekt Rozvoj odborných kompetencí oboru fotograf

(sobota) od 12:00 hod. Albrecht Dürer: renesance za Alpami První německý umělec, který psal o svém životě a s autoportrétem zacházel jako s

Podzimní zkušební období 23. srpna 17. září 2013

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

NE-KONEČNÉ Daniela Halová

LEDEN

Příloha č. 24 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

ČAS VÝUKY PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK SOBOTA NEDĚLE. certifik.lektorka: Jana Laštovičková Grygarová. arteterapeutka: Vlaďka Skřivánková

katalog přáníček s květinovým motivem

Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová Želešice Mgr. Jaroslava Kubíčková Ovocné stromy a keře Vy_52_INOVACE_922

Pro školní rok 2012/13 vyhlašuji následující témata povinné a nepovinné profilové části maturitní zkoušky:

Výtvarné umění 1. Otázka číslo: 1. Ve stejné době působili malířsky ve Francii: Camille Corot, Eugéne Delacroix, Honoré Daumier, Théodore Rousseau

Test kulturně historických znalostí. pro učební umělecké obory

ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY TĚLO (INTIMITA) BODY (INTIMACY) MONIKA KOJETSKÁ

Krásná, slavná a výjimečná. Botanická zahrada UK oslavila 111. výročí otevření zahrady na pravém břehu Vltavy

DARUJ DVAKRÁT KATALOG UMĚLECKÝCH DĚL PRO CHARITATIVNÍ PRODEJ NA PODPORU OHROŽENÝCH RODIN

RENESANČNÍ UMĚNÍ EVROPA

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE _17_CJL_3

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY. PIGMENT Pigment FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3

Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice. Malířství

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

Volitelné dějiny umění

JAN KONŮPEK (* ) Inventář osobního fondu

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ŢIVOT LIFE

BAROKNÍ UMĚNÍ V EVROPĚ

TÉMA: Rodinné zemědělství aneb zahrádka, pole a les RŮST ROSTLINY malba

Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber. Host večera Tomáš Klus

Výroční zpráva předmětové komise výtvarné výchovy za školní rok

PATRON ČESKÉ ZEMĚ. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

JINÁ KRAJINA

Vyobrazení. 1. Mikoláš Aleš: Dva poutníci přicházející do Prahy, pravděpodobně 1869, kresba perem tuší

Handicap není překážkou ve vzdělávání

RENESANCE V ČECHÁCH. mecenáš umění rudolfínská doba

5.2.2 Studijní zaměření: Komplexní výtvarná tvorba

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MALBA III STUDIO OF PAINTING III

BAROKNÍ SLOH. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září Obrazová dokumentace,základní charakteristika, protiklad renesance VY_32_INOVACE_DVK23/01

Rudolf II. - mecenáš umění

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART VĚTVENÍ BRANCHING

Mgr. Blanka Šteindlerová

MALÍŘSTVÍ PALEOLITU MALÍŘSTVÍ PALEO

Krajina v historickém kontextu byla vždy kategorií, kde se nejpříměji rozvíjel vztah člověka k univerzu. ZS, 1986

Lidé a jejich míry Kánon lidské postavy podle Leonarda da V. kresba tužkou Leonardo da V. video (dokument BBC) beseda

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té vší malichernosti a podlosti prosté přírodě

DARUJ DVAKRÁT KATALOG UMĚLECKÝCH DĚL PRO CHARITATIVNÍ PRODEJ NA PODPORU OHROŽENÝCH RODIN

FRANTIŠEK VOBECKÝ - POZŮSTALOST

MARTIN SALCMAN (* ) Inventář osobního fondu

Termín: Čtvrtek 18. prosince 2014

KATEDRA DIDAKTICKÝCH TECHNOLOGIÍ. Diplomová práce. Příloha 3. Fotodokumentace hodnocení žáků

MgA. Adam Jílek. V pasti olej na plátně / 120x80cm / 2017

1.1. Informace o přijímacích zkouškách a konání přijímacího řízení

Dějiny výtvarné kultury Renesance

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

1.1. Informace o přijímacích zkouškách a konání přijímacího řízení

Grantové projekty a výzkumné záměry pedagogů Katedry dějin umění FF UP

05 Fotografická a multimediální tvorba

Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ČESKÝ KRUMLOV ABSOLVENTSKÁ PRÁCE VÝTVARNÉ OBORY. Za Nádražím 222, Český Krumlov. Autor práce: Tereza Martinovská, IX.

Specializace z výtvarné výchovy ročník TÉMA

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

6. ročník. Výtvarná výchova

Grantové projekty a výzkumné záměry pedagogů řešené na Univerzitě Palackého v Olomouci (archiv)

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Dějiny umění II: Umění renesance a baroka zkouškové termíny

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

PSI Ročník: 7. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 1. Úvod

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Návod pro fotografování Vašeho rekreačního ubytování

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_117_VV8 RENESANCE. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

6. ROČNÍK SOUTĚŽE O VÝTVARNÉM UMĚNÍ PRO STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL A GYMNÁZIÍ

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Leonardo da Vinci, Mona Lisa


Praha je hlavní a současně největší město České republiky. Leží na řece Vltavě. Je sídlem velké části státních institucí a množství dalších

Studijní zaměření: Komplexní výtvarná tvorba


Přehled dějin evropského umění Vlámské malířství 15. století

Předmět: Výtvarná výchova Ročník 7. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Foto soutěž - propozice 2010 / 2011

Textová příloha č. 1. Pozvánka na galerijní program Pojďte si hrát do galerie aneb Setkání s umělci Poličska:

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

Transkript:

CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_ 120_VV9 ZÁTIŠÍ Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Ing. Ladislav Straka

ZÁTIŠÍ Zátiší je umělecké dílo, které vkusně zobrazuje neživé předměty, obvykle běžné, které mohou být přírodního původu (ovoce, zelenina, rostliny nebo přírodniny) nebo vyrobené člověkem (sklenice, dýmky, atd.) v umělém prostředí. Naaranžované zátiší pro výtvarníky

Nejstarší známá zátiší pocházejí z nástěnných maleb v Pompejích a Herkulaneu, později se také objevovala na mozaikách ve starověkém Římě. Ve středověku se zátiší z malířského umění téměř vytratilo a znovu se objevilo až přibližně v 15. století (Jacopo de 'Barbara) a to zejména v holandském díle (Jan van Eyck, Rogier van der Weyden, Konrad Witz a další). Svůj předešlý význam však tehdy zátiší ještě nanabylo, ale bylo zprvu používáno jen jako vedlejší motiv. Zátiší v podobě samostatného motivu se začalo malovat až ve druhé polovině 16. století (Jan Brueghel starší, Giuseppe Arcimboldo) a svůj vrchol zažilo v 17. století v období barokního malířství, kdy bylo velmi oblíbené nejen v Nizozemí, ale téměř v celé Evropě (Willem Kalf, Willem Claesz Heda, Jan Davidszoon de Heem, Pieter Claesz, Jan Brueghel mladší, Frans Snyders). V 18. století se věnovali malbě zátiší např. Jean-Baptiste-Simeon Chardin nebo Jean-Baptiste Oudry, v 19. a 20. století jsou nejznámější malby zátiší Paula Cézanna a později malířů jako byli George Braque nebo Giorgio Morandi. V současnosti je zátiší rozšířenější ve fotografickém umění než v malířství.

Klasifikace zátiší Klasické - je záměrně aranžovanou kompozicí jednoho nebo více předmětů. Používají se přibližně stejně velké rekvizity, například pomeranč, banán a hroznové víno (jinak by to byl portrét jedné rekvizity). V zátiší používáme pozadí, které neruší a nepoutá pozornost. Moderní věcné - využívá moderních kompozičních postupů. Symbolické - vyjadřuje symbolickou hodnotu zobrazovaných objektů. Nalezené - seskupení fotografovaných objektů, které nebylo fotografem příliš záměrně aranžován Fotografové Z českých fotografů vynikal v tvorbě zátiší Josef Sudek, kterého v padesátých letech minulého století inspiroval malíř Josef Navrátil (1798 1865). Po druhé světové válce Sudek vytvořil cyklus Zátiší podle Navrátila (1954), ale mnohem známější je Sudkův cyklus Okno mého ateliéru (1940 1954), Zahrada mého ateliéru (1950 1970) a Zátiší na okně mého ateliéru (1950 1958). Dílem Josefa Sudka se inspirovalo mnoho fotografů, například Jan Svoboda, Pavel Hudec Ahasver a František Provazník (fotograf). Dalším současným fotografem, který se zajímá o symboliku zátiší je Rudo Prekop ze slovenské nové vlny, například v cyklech Pocty, Pomníky, Květiny a Hrdinové. Ze zahraničních fotografů se zátiší věnují například Irving Penn nebo Edward Weston.

Otázky a úkoly k opakování: 1. Podtrhni, které z následujících objektů netvoří zátiší květiny živá zvířata ovoce lidé nábytek 2. K následujícím umělcům přiřaď, které umělecké výtvory jsou jejich dílem ( fotografie, obraz ) Josef Sudek Paula Cézanna Irving Peng Jan van Eyck 3. Jaký název by jsi zvolil pro následující zátiší na obrázku. 4. Navrhni a namaluj zátiší. Motiv, objekty, formu, metody urči sám Zdroj textu: http://cs.wikipedia.org/wiki/z%c3%a1ti%c5%a1%c3%ad Zdroje obrázků: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/07/naaran%c5%beovan%c3%a9_z%c 3%A1ti%C5%A1%C3%AD_pro_v%C3%BDtvarn%C3%ADky.JPG http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/88/z%c3%a1ti%c5%a1%c3%a D_s_avokadem.jpg/601px-Z%C3%A1ti%C5%A1%C3%AD_s_avokadem.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e3/fr.a.jel%c3%adnek_- _kv%c4%9btinov%c3%a9_z%c3%a1ti%c5%a1%c3%ad_%281943%29.jpg/796px- Fr.A.Jel%C3%ADnek_- _kv%c4%9btinov%c3%a9_z%c3%a1ti%c5%a1%c3%ad_%281943%29.jpg http://www.publicdomainpictures.net/pictures/1000/nahled/_mg_3389.jpg http://www.publicdomainpictures.net/pictures/1000/nahled/1-1193219655.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6b/still_life_-_henri_fantin- Latour.JPG/740px-Still_Life_-_Henri_Fantin-Latour.JPG