Konstantinos Tsivos Řekové nebo Římané? Spory o (dis)kontinuitě řeckého národa v řecké historiografii

Podobné dokumenty
Otázka (dis)kontinuity řeckých dějin v novodobé řecké historiografie

Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

Politická práva občanů, participace. Prezentace pro žáky SŠ

Bílá Lhota: Název politické strany Počet hlasů

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

OBSAH. ÚVODEM (trůžena Dostálová) ANTICKÉ ŘECKO - ZÁKLAD EVROPSKÉ CIVILIZACE (Pavel Oliva)..

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Literatura 20. století

Obsah. Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel PRACOVNÍ ANALÝZA

Prof. Růžena Dostálová převzala vyznamenání Řecké republiky Commandeur de l Ordre du Phénix

ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA

Historikova dílna: O čem nás informují historické dokumenty?

Politická geografie Vybrané politicko-geografické problémy obyvatelstva

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

Vysvětlí, proč se učíme dějepis, proč je pro nás historie důležitá. Popíše instituce, kde se uchovávají historické prameny, uvede příklady.

Junáka. protinacistického odboje roku 1941 zvláštním dekretem ministr exilové londýnské vlády Juraj Slávik. Za účast v odboji zaplatilo životem na

Přednáška č. 10: Demokracie

Vývoj Polska, vývoj hranic

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

H T-W. Helena Tomanová-Weisová Výhled z Hradčan Argo

Mezipředmětové vztahy

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

Scénář k rozhlasové reportáži

Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

Římané tento ostrov na jihu Itálie pojmenovali Trinacria, což znamená trojúhelníkový. Nicméně nynější jméno pochází z řečtiny. Řekové ho nazývali

06 Klasicismus, osvícenství

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling

OBSAH. Předmluva 13.

Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice Maturitní témata profilové části 2019 Dějepis

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Politické strany první republiky

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. E)Literatura v době okupace

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2

uvede příčiny a důsledky světové hospodářské

OSOBNOSTI EU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí

Dokument B: Podobizna Františka Kupky a paní Eugénie Kupkové olej, 1908)

FRANTIŠEK KUPKA ÚROVEŇ A. I. Dvě vlasti

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5.

POLITICKÉ IDEOLOGIE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Pozor! Vlajka Nového Zélandu se často plete s vlajkou Austrálie

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Italský fašismus VY_32_INOVACE_D0115.

Výsledky losování čísel pro označení hlasovacích lístků politických stran, politických hnutí a koalic pro volby do Evropského parlamentu v roce 2014

Dějepis. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Středověk 1 Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.

Marshallův plán. Mgr. Veronika Brynychová VY_32_INOVACE_DEJ_29. Období vytvoření: únor Ročník: 2., příp. 3.

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Konstantinos Tsivos: Řecká diaspora. od antiky po dnešek

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

VY_12_INOVACE_97/I. Národní obrození. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti

Češi za 1. světové války

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

Předměty realizované Ústavem světových dějin v ak. roce 2010/11 dle studijního plánu oboru Historie

VÝVOJ ČESKÝCH ZEMÍ - OPAKOVÁNÍ

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

TEMATICKÝ PLÁN. září. září říjen. říjen. listopad. listopad prosinec. prosinec. leden

Moderní umělecké směry (Prezentace 4-CJL - Česká moderna uplatňované směry 1)

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Prezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1)

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0106

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

POETISMUS, SURREALISMUS

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

Stát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ

Vláda Mahmuda II. Spravedlivého 45 Krymská válka ( ) 47 Druhá etapa reforem ( ) 48 Krize osmanské říše ( ) 50 Absolutistická

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/15. Název materiálu: Starověké Řecko - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE

Transkript:

Konstantinos Tsivos Řekové nebo Římané? Spory o (dis)kontinuitě řeckého národa v řecké historiografii

Teritoriální expanze novořeckého státu Řecko získalo svou nezávislost v roce 1830. V prvním nezávislém řeckém státu žila jen necelá čtvrtina všech Řeků. Vize národního sjednocení všech Řeků koncipovaná v polovině 19. století jako Velká myšlenka (Μεγάλη Ιδέα) byla provázena potřebou vytvořit novou identitu, kde povědomí společného původu mělo sehrát významnou úlohu.

Spory o názvu obyvatelů novodobého řeckého státu Kvůli početné a roztroušené řecké diaspoře, nepanovala shoda ani o hranicích a rozloze řeckého národního státu. Rozpory vznikaly také ohledně názvu nového státu a jeho obyvatel: Měli to být Helénové (Έλληνες), Řekové (Γραικοί) nebo Římané (Ρωμαίοι)? Mezi řeckými vzdělanci první poloviny 19. století nepanovala shoda ve stěžejních otázkách jako např. vztahu Řeků k pravoslavné církvi, podobě kodifikované řečtiny, vztahu novodobých Řeků k antickému Řecku a Byzanci. Otázka kontinuity řeckých dějin byla také velmi úzce spjata s otázkou kontinuity řecké literatury a především s otázkou kontinuity řeckého jazyka.

Filhelénismus Velkou roli při vytváření nové národní identity sehráli Řekové žijící v zahraničí, kteří byli většinou pod vlivem liberálních a antiklerikálních idejí francouzské revoluce, anebo právě cizinci Filheléni. Evropští liberálové, intelektuálové, umělci a politici, kteří obdivovali a podporovali boj řeckého lidu za osvobození od osmanské nadvlády. Filhelénství dominovaly křesťansko-romantické, liberální i klasicistní myšlenky. Velké množství uměleckých děl (obrazů, písní, básní) vyjadřovalo nadšení pro věc řeckého národa.

Claude Fauriel (1772-1844) a řecké lidové písně Novodobí Řekové mají lidovou poezii ve všech významech a se vší sílou toho slova jako bezprostřední a pravý projev národního ducha, jejž každý Řek s láskou chápe a cítí, protože je Řek, protože žije na půdě Řecka a dýchá řecký vzduch. Dnešní Řekové si samozřejmě nevědomky uchovávají jisté názory, jistou mytologickou víru svých předků i zvyky, které se k nim vztahují. Úplně by je vyděsilo, kdyby jen tušili, kolik z jejich názorů a zvyků je pozůstatek dávného pohanství. Na závěr svého díla Fauriel vyslovil proroctví, že až Řekové budou znovu svobodní, otevře se před nimi krásná budoucnost.

Jakob Philipp Fallmerayer (10.12.1790 26.4.1861) Fallmerayer byl tyrolský cestovatel, novinář, politik a historik, známý svými kontroverzními (někteří dokonce říkají rasistickými) teoriemi týkající se původu Řeků. Jeho studie Geschichte der Halbinsel Morea byla vydána v roce 1830. V předmluvě mj. píše: Nové Řecko není nic jiného než směs Valachů, Albánců a Slovanů. Pokolení Helénů bylo v Evropě vyhlazeno. Tělesná krása, vzlet ducha, harmonie a prostota mravů, umění, závodiště, polis, vesnice, nádhera sloupů a chrámů, ba dokonce i samotné jméno zmizelo z povrchu řeckého světa a v žilách křesťanských obyvatel dnešního Řecka nekoluje ani jediná kapka čisté a nesmíšené helénské krve.

Konstantinos Paparrigopoulos (1815-1891) 1815 se narodil v Konstantinopoli. 1821 otec a bratr byli Turky zavražděni po vypuknutí řecké národně osvobozenecké revoluce. 1830 se jeho rodina vrací do již nezávislého Řecka studuje střední školu (Κεντρικό Σχολείο). 1840 pracuje na Ministerstvu spravedlnosti, v roce 1845 je propuštěn jako eterochthon. 1851 profesorem historie a od roku 1872 rektorem Národní univerzity v Aténách. 1860 1876 Dějiny řeckého národa, kde položí základy tzv. nepřerušené kontinuity řeckého národa.

Koncepce kontinuity jako součást ideologie řeckých ultrapravicových režimů Ioannis Metaxas a třetí helénská civilizace (1936-1940) Diktatura černých plukovníků a řecko-křesťanská civilizace (1967-1974)

Jannis Kordatos (1891 1961) Studoval práva v Aténách, věnoval se však studiu novodobých dějin Řecka. Patřil k zakládajícím členům Socialistické dělnické strany Řecka (1918). V době 1920 1924 byl tajemníkem Komunistické strany Řecka KKE. V roce 1927 odešel z KKE, protože nesouhlasil se stanoviskem Kominterny ohledně autonomie Makedonie. V letech diktatury Metaxase byl vězněn. Během okupace se zúčastnil odboje v řádach Národní osvobozenecké fronty EAM. Po válce se stal představitelem Sjednocené demokratické levice. Samouk historik, nicméně velmi plodný spisovatel, zastáncem diskontinuity řeckého národa. Jeho kniha Sociální rozměr řecké revoluce (1924), vyvolala bouřlivé reakce a diskuse.

Nikos Svoronos (1911-1989) Historik - byzantinolog, strávil většinu z jeho kariéry ve Francii (1945-1980). Je považován za zakladatele poválečné marxistické historiografie Řecka. Svoronos se na rozdíl od Kordatose opakovaně hlásil k myšlence kontinuity řeckého národa, jenž spatřoval především v odbojovém duchu, který diachronně prokazují Řekové v různých fázích své historie. Έλλην είναι όποιος μετέχει ελληνικής παιδείας και έχει ελληνική καταγωγή. Για άλλη μια φορά οι Βυζαντινοί λόγιοι χωρίζουν τον κόσμο σε Έλληνες και βαρβάρους.»

Ideologie kontinuity podle Zlatého úsvitu Od počátku se Zlatý úsvit profilovala jako radikálně nacionalistická strana. Čerpala inspiraci z Metaxasova režimu (30. léta 20. stol.) a z diktatorského režimu plukovníků (1967 až 1974). Označení neonacistická strana vždy důrazně odmítá, ale prakticky při každé příležitosti používá symboly, které se pojí s Třetí říší; všechny je ale prezentuje jako symboly klasického Řecka. Podstatná část programu strany se soustředila na imigranty a na to, jak je z Řecka vypudit. V posledních volbách používala slogan Zbavme zemi špíny. Kromě vystěhování přistěhovalců strana v posledních letech požaduje i navrácení území, o která Řecko přišlo kvůli smlouvě z Lausanne (1923). Jedná se o východní Thrákii, severní Epiros a okolí Smyrny.

Ze školních aktivit Zlatého úsvitu

Členové Zlatého úsvitu alias sparťanští bojovnici (Foto z tábora XA na Krétě)