Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Podobné dokumenty
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

cca 3dB DVB-T přijímač Testovací vysílač cca 3dB Obr. 1: Blokové schéma

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

PRACOVNÍ NÁVRH VYHLÁŠKA. ze dne o způsobu stanovení pokrytí signálem televizního vysílání

Návod k použití Návod k použití COFDM-PAL STEREO

Digitální modulace. Podpora kvality výuky informačních a telekomunikačních technologií ITTEL CZ.2.17/3.1.00/36206

Měření parametrů signálu při příjmu DVB-T/T2, generace transportního toku 3D televize

íta ové sít baseband narrowband broadband

Evropský projekt digitální televize DVB a základní principy jeho standardu

Přechod TV vysílání na standard DVB-T2

STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA NA PROSEKU. TV, kabelové modemy

PŘÍLOHA č. 1 TECHNICKÁ PŘÍLOHA

TECHNICKÝ PLÁN PŘECHODU NA DVB-T2 MICHAL BUREŠ SUPERVIZOR VYSÍLACÍCH SLUŽEB MARCEL PROCHÁZKA ŘEDITEL REGULACE A STRATEGIE 23.

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Vývoj digitální televizní techniky

NA2750. Automobilový přehrávač DVD a CD disků a souborů MP3

SM-2500 DIGITÁLNÍ SATELITNÍ MĚŘIČ UŽIVATELSKÝ NÁVOD

MĚŘIČ ÚROVNĚ SIGNÁLU TC 402 D

Mobilní digitální televize (DVB-H/SH) a standardy DVB druhé generace (DVB-S2/C2/T2)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Neodstraňujte kryty přístrojů, nevystavujte přístroje nadměrné vlhkosti, přímému slunečnímu svitu a zdrojům tepla.

DIGAM 6. Provozní pokyny INSTALACE

Učební osnova předmětu ELEKTRONICKÁ ZAŘÍZENÍ

Automobilový DVB-T tuner

HTT-102 DVB-T HD modulátor

Číslo a název šablony III / 2 = Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Příloha č. 3 k č. j. Č.j. PPR /ČJ EC Počet listů: 6. Technické podmínky

Modulační parametry. Obr.1

Základní informace. o experimentu pro ověření dopadu provozu sítí LTE 800 MHz na příjem signálů DVB-T

Úloha B Měření parametrů GSM

Transmodulátor DVB-S/S2 DVB-T ref. 5633

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Měření vysílání DVB-T simulovaným přenosovým kanálem

DVB-H: Vstupní datový tok kodéru MPEG-2

Upozornění k bezpečnému používání výrobku

HLAVNÍ STANICE SÉRIE 912 QPSK/PAL TP-521

Soubor channels.conf slouží jako seznam kanálů pro příjem digitální televize a je využíván mnoha programy.

UNIVERZITA PARDUBICE FAKULTA ELEKTROTECHNIKY A INFORMATIKY BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2009 TOMÁŠ VAŇKÁT

Přijímač digitálního terestrického vysílání DVB-T. Lemon 010-T. (Inverto IDL 1000-T)

Konference RADIOKOMUNIKACE Pardubice EMC LTE DVB-T. zkušenosti z měření (šetření rušení) Tomáš Vik Český telekomunikační úřad

Zvyšování kvality výuky technických oborů

OD OMALOVÁNEK K BRILANTNÍMU 8K

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Promax TV Explorer II+ Vyspělý univerzální signálový analyzér

Tato norma přejímá anglickou verzi evropské normy EN :2016. Má stejný status jako oficiální verze.

ZÁKLADY DATOVÝCH KOMUNIKACÍ

Měření satelitů. Satelitní přenos je téměř nejpoužívanější provozování televize v Norsku. Protože Norsko má malou hustotu osídlení a členitý terén.

DVB-H Digital Video Broadcasting Transmission System for Handheld Terminals

100G konečně realitou. Co a proč měřit na úrovni 100G

Ref Ref Profesionální ruční DVB analyzátor. Návod k obsluze. w w w. a n t e c h. c z

Operační systém MS Windows XP Professional

Digitální televize DVB

TRT ST CI. Uživatelský manuál. IF Výstup A. Napájení Vstup/Výstup. Napájení LNB (zelená zapnuto) 2 x CI Slot

25. DIGITÁLNÍ TELEVIZNÍ SIGNÁL A KABELOVÁ TELEVIZE

Anotace V souboru typu pdf uzpůsobenému. Jazyk Autor. Windows, Ovládací panely, Miniaplikace. Organizace činnosti

TT-411. Transmodulátor 2x DVB-S2/DVB-T s CI rozhraním. SÉRIE 912 TT BEZPEČNOSTNÍ INSTRUKCE

NÁVOD TV modulátor TERRA MT41, MT47, MT57 ( používejte s originálním návodem)

Návod k obsluze řídící jednotky TSC48-2

Moderní multimediální elektronika (U3V)

Transkript:

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/34.0452 Číslo projektu Číslo materiálu Název školy CZ.1.07/1.5.00/34.0452 OV_1_23_měření DVB-T s Promax TV Explorer - měření bitové chybovosti CBER a VBER jednotlivých MUX Střední odborné učiliště elektrotechnické Vejprnická 56 Plzeň Autor Martin Holuška Tematický celek Odborný výcvik Ročník třetí Datum tvorby 28.5.2013 Anotace Metodický pokyn Tento materiál je určen pro 3. ročník studijního oboru Mechanik elektrotechnik, obsahuje jednoduchý test základních znalostí, popřípadě základního názvosloví a praktickou část s měřením a analýzou signálů DVB. Materiál slouží k výuce v odborném výcviku, zejména osvojení si práce s měřícími přístroji pro analýzu a měření při distribuci vf signálů, zejména televizních a satelitních systémů. Materiál je možné použít také pro obory s obsahem telekomunikační techniky. Pokud není uvedeno jinak, uvedený materiál je z vlastních zdrojů autora.

Test k úloze OV_1_23 1. Satelitní vysílání DVB-S2 využívá modulaci : a) 8-PSK b) QPSK c) 256-QAM 2. Standard DVB-H je standard, který je určen pro : a) kabelový příjem b) satelitní příjem c) mobilní telefony 3. Nejvyšší úroveň protichybového zabezpečení poskytuje poměr : a) 1/2 b) 3/4 c) 7/8 4. Jeden televizní kanál má v DTV kmitočtovou šíři : a) 8 MHz b) 4 MHz c) 16 MHz 5. Pro SD vysílání se užívá kompresního formátu : a) MPEG-2 b) MPEG-4 c) JPEG Klíč : 1a; 2c; 3a; 4a; 5a

Úvod Chybovost bitového toku se měří pomocí funkce CBER, která je nejdůležitějším parametrem pro posouzení kvality příjmu. Udává se jako počet chybných bitů M z celkového počtu N přijatých bitů. M BER = ---------- N Chyba může nastat v přenosovém prostředí náhodným rušením, popřípadě zkreslením trvalého charakteru (fázová chyba aktivních prvků v rozvodu STA), kdy dochází ke změně polohy koncových bodů vektorů v konstelačním diagramu a dekodér tuto změnu vyhodnotí jako stav (hodnotu), příslušející sousední pozici. Toto měření nám je tedy schopno odhalit, zda v systému STA není užit prvek, jež nám může tuto chybovost svou nesprávnou funkcí způsobovat. Měření probíhá před protichybovým (Viterbi) dekodérem, takže je vidět skutečná chybovost před korekcí. Chybovost se udává ve vědeckém zápisu například 4,7E-3 značí 4,7x10ˉ³, tj 4,7 vadných bitů z tisíce přijatých. Podobně 4,7E-4 znamená 4,7 vadných bitů z celkového počtu 10 000 přijatých bitů. Optimálně by se vstupní BER (CBER) měla pohybovat v řádu 1,0E-3, zlomová hodnota, kdy si už není schopen protichybový dekodér poradit s chybovostí a vadné bity opravit je v řádu 1,0E-2. Zde už dochází také k nárůstu chybovosti VBER nad hodnotu QEF a dochází k pixelizaci obrazu, doprovázenou výpadky zvuku. Měření VBER je uskutečňováno za protichybovým dekodérem (po první korekci) a ukazuje, jak si je schopen dekodér se vstupní chybovostí poradit. Chybovost VBER je dána jako poměr přijatých vadných bitů po první korekci a celkového počtu přijatých bitů. Za dobrou kvalitu bez přerušení je považována chybovost 2,0E-4, tj dva bity vadné z každých 10 000 přijatých. Tato hodnota je označována jako QEF (Quasi-Error Free - téměř bezchybný příjem) a je označena značkou QEF na bargrafu měření VBER. Je to tzv zlomová hodnota stability příjmu. Naměřené hodnoty by se na bargrafu měly pohybovat vlevo od této značky (E-5 a nižší) pro bezchybný přenos. Při vstupní chybovosti před korekcí (CBER) v řádu 10E-3 je výsledek chybovosti VBER označován zpravidla jako <1,0E-7, tj menší, než 1 vadný bit z deseti milionů přijatých bitů. Nižší chybovost přístroj měřit neumí, proto ji označuje v tomto formátu. Konfigurace přístroje - po zapnutí přepneme přístroj pomocí tlačítka SATELLITE / TERRESTRIAL BAND do režimu měření pozemního příjmu. Přivedeme na vstup přístroje měřený signál a stiskneme tlačítko CONFIGURATION. V konfiguračním menu vybereme kanálový plán, popřípadě si jej vytvoříme skenováním pásma pomocí funkce průzkumník. V položce SIGNAL vybereme standard DVB-T/H. Položky SYSTEM - PAL a FRAME RATE 50 Hz necháme přednastavené, CARRIERS (COFDM mód) nastavíme na 8k, SPECTRAL INV - OFF, MODULATION - 64QAM (modulace nosných, užívaná v ČR, jedná-li se o měření německých vysílačů je modulace 16-QAM ). Položky HIERARCHY (jednofrekvenční síť) a CELL MODE nelze změnit, podobně jako položka MODULATION a CODE RATE (přenosová rychlost) jsou z části autodetekční. Ochranný interval umožňuje nastavit jeho délku na 1/4, 1/8, 1/16 a 1/32. Vystoupíme z menu CONFIGURATION a nyní stiskneme tlačítko MEASUREMENTS (měření) a opakovaným stlačením zvolíme měření CBER (měření jsou cyklicky za sebou, následuje VBER, poté C/N atd). Při ladění po kanálech přepínáme v levém spodním kvadrantu v položce CH jednotlivé kanály zvoleného

kanálového plánu. Přepínání kanálů můžeme provádět otáčením rotačního ovladače nebo pomocí kurzorových šipek vlevo/vpravo. V horním řádku FREQ je informace o středním kmitočtu kanálu DVB. V pravém dolním kvadrantu jsou vypsána všechna současně prováděná měření. Měření CBER na obrazovce přístroje Promax Měření VBER na výstupu vadného kanálového konvertoru Úloha nakonfigurujte měřící přístroj pro měření v pozemním pásmu DVB-T

připojte k měřícímu přístroji signál z vnější antény a proveďte měření CBER a VBER na kanálech 34, 37, 38, 48, 52 a 56. poté připojte měřící přístroj k výstupu rozvodu STA s použitými kanálovými zesilovači a změřte opět CBER a VBER na všech přijímaných kanálech výsledky zapište do tabulky kanál vnější anténa výstup STA CBER VBER CBER VBER 34 37 38 48 52 56