Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti na období 2006-2010

AKADEMIE STING, o.p.s., vysoká škola v Brně Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti na období 2006-2010 Brno, říjen 2005

OBSAH 1. ÚVOD 1.1 Východiska dlouhodobého záměru vysoké školy 1.2 Postavení školy v regionu 1.3 Priority dlouhodobého záměru z roku 2000 2. HLAVNÍ CÍLE A ÚKOLY DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU 2.1. Vzdělávací činnost 2.2. Studenti a absolventi 2.3 Akademičtí pracovníci 2.4 Výzkumná, vývojová a další tvůrčí činnost 2.5. Kvalita studia a vnitřní hodnocení 2.6 Materiální, technické a informační zajištění 3. PRIORITY DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU 3.1 Internacionalizace 3.2 Kvalita a excelence akademických činností 3.3 Kvalita a kultura akademického života 4. FINANCOVÁNÍ VYSOKÉ ŠKOLY 4.1 Pravidla konstrukce rozpočtu 4.2 Investiční rozvoj 4.3 Hospodaření školy 5. ZÁVĚR 2

1. ÚVOD 1.1 Východiska dlouhodobého záměru vysoké školy Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti Akademie STING v Brně vychází z Dlouhodobého záměru ministerstva zveřejněného v srpnu 2005 a z dalších základních dokumentů ministerstva a vlády. V oblasti mezinárodního vývoje navazuje na Boloňský a Lisabonský proces, nejvýznamnější dokumenty EU a OECD. Dále zohledňuje materiály predikující vývoj ekonomiky, dokumenty o cílech a postupech politiky vlády. Dlouhodobý záměr navazuje na dříve zpracovaný Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti Akademie STING v Brně z roku 2000 a jeho každoroční aktualizaci. Akademie STING má od roku 2000 akreditovány dva studijní programy: Studijní program č. 1: se dvěma studijními obory: 62-02-R Hospodářská politika a správa Zdaňování Finanční kontrola Obory se liší oborovými předměty a především uplatněním absolventů: v oboru Zdaňování jde o praktickou i teoretickou přípravu specialistů na daně, účetnictví a právo, kteří se uplatní ve funkci prokuristy firmy, účetního poradce, daňového poradce, v oboru Finanční kontrola jde o teoretickou i praktickou přípravu specialistů pro samosprávu měst a obcí a státní správu. Studijní program č. 2: 62-08-R Ekonomika a management - s jediným studijním oborem: Organizace a řízení malých a středních firem U tohoto studijního programu se předpokládá zájem především u podnikatelů, kteří již něco dokázali a v zájmu rozvoje firmy se chtějí zdokonalit v jejím řízení. Zatím je otevřen pouze pro kombinovanou formu studia. V roku 2004 proběhla reakreditace výše uvedených bakalářských studijních programu a v roce 2005 byl předložen návrh navazujícího magisterského studijního programu Ekonomika a management s jedním studijním oborem Podniková ekonomika a management. V roce 2005 proběhlo na Akademii STING rozsáhlé hodnocení všech oblastí činnosti a výsledkem bylo vypracování Kontrolní a hodnotící zprávy, která byla předložena ministerstvu. 1.2 Postavení školy v regionu Akademie STING vyplňuje relativně malý segment objemu vysokoškolského vzdělávání. Je skutečností, že studenti Akademie STING jak v prezenční, tak i v kombinované formě, se pro specifické zaměření studijních programů, rekrutují z celé České republiky. V republikovém rozsahu má Akademie STING specifické postavení především rozvojem problematiky Zdaňování. Z toho vyplývá spolupráce zejména se školami s podobnou 3

odbornou profilací, tj. s odbornými pracovišti VŠE v Praze, VUT v Brně, MZLU v Brně, MU v Brně a dalšími. Z regionálního hlediska probíhá úspěšná spolupráce s orgány státní správy (např. Úřad práce, Finanční ředitelství a úřady, Živnostenský úřad), Obchodní a hospodářskou komorou v Brně, profesními a profesionálními institucemi (Komora daňových poradců ČR, Komora auditorů ČR, Svaz účetních, Sdružení účetních a daňových poradců apod.). Dosavadní vývoj prokázal, že Akademie STING je schopna: zajistit kvalitu pedagogického procesu po stránce kvalifikovaných a zkušených pedagogů, zajistit vlastní výukové pomůcky pro převažující část předmětů, hospodařit s kladným hospodářským výsledkem, postupně zkvalitňovat a doplňovat kvalifikované akademické pracovníky v hlavním pracovním poměru s nabíhajícími ročníky studia, rozvíjet technické vybavení nad rámec původního projektu v souladu s potřebami výuky, rozvíjet internetové technologie zejména pro distanční formu s důrazem na permanentní rozvoj intranetu a internetu jako moderního komunikačního prostředku se studenty. 1.3 Priority dlouhodobého záměru z roku 2000 Při vzniku Akademie STING (první studenti zahájili studium v akademickém roce 2001/2002) byly stanovený následující priority dlouhodobého záměru vysoké školy: Získání dobrého jména relativně malé kvalitní soukromé vysoké školy neuniverzitního typu a jeho dlouhodobé udržení Permanentní zvyšování a udržování kvality výukového procesu a jeho ověřování prostřednictvím všech osvědčených kontrolních mechanismů Ekonomická soběstačnost a vytvoření zdrojů pro výzkum a vývoj Postupné zlepšení věkové a kvalifikační struktury učitelů Postupné zvyšování počtu studentů Kontinuální precizace modulární struktury studijních programů Rozšíření nabídky výuky cizích jazyků Prohloubení současných a navázání nových tuzemských i zahraničních kontaktů Zvýšení mobility učitelů a studentů, postupná profesionalizace řízení zahraniční spolupráce. Výrazná podpora informační infrastruktury. Rozvoj celoživotního vzdělávání Všestranná podpora výzkumu a vývoje v intencích profesně zaměřeného bakalářského studia Zajištění návaznosti vyššího typu studia pro nadané studenty bakalářských studijních programů Soustavná spolupráce akademie s profesními i dalšími odbornými institucemi. Zabezpečení dalšího materiálního rozvoje a rozvoje infrastruktury pro kvalitní uskutečňování studijních programů a stabilizaci tvůrčích vědecko-výzkumných a vědecko-pedagogických pracovníků. 4

2. HLAVNÍ CÍLE A ÚKOLY DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU 2.1. Vzdělávací činnost Strategický cíl budování kvalitní neuniverzitní vysoké školy je základním kriteriem v činnosti Akademie STING. Z dosavadních rozborů výsledků státních závěrečných zkoušek i anketních šetření od absolventů školy se podařilo zjistit, že jsou vesměs dobře připraveni jak na vstup do praxe, tak i k dalšímu studiu. Tuto skutečnost ověřila i pracovní skupina při subkomisi pro ekonomiku v rámci Akreditační komise, která školu navštívila. Akreditační komise doporučila MŠMT prodloužení platnosti akreditace bakalářských studijních programů, které pak MŠMT škole udělilo do roku 2007. V důrazu na kvalitu výuky zejména v předmětech Účetnictví, Daně, Právo, Odborná praxe, v předmětech oborových, ale i v ostatních hodláme proto pokračovat i v dalším období. Zaměření obsahu bakalářských studijních programů na praktickou využitelnost absolventů se podle vyhodnocených anketních šetření osvědčuje. U absolventů bakalářských studijních programů, kteří mají zájem pokračovat ve studiu programu magisterského, budeme nadále pokračovat v realizaci doporučení Akreditační komise, tj. doplnit vhodným způsobem přípravu těchto studentů o vyšší míru teoretické přípravy formou volitelných předmětů. V první etapě jsme doplnili bakalářské studium o předměty teoretického základu, tj. Veřejné finance a Controlling. V další etapě, v případě získání magisterského studijního programu, budeme v rámci volitelných předmětů realizovat i rozšíření znalostí cizích jazyků. Zatím se nepodařilo získat akreditaci pro magisterský stupeň vzdělávání Akademie STING a protože z průzkumu mezi studenty i absolventy lze vysledovat značný zájem o pokračování ve studiu v naší škole, zůstává tento cíl jako jedna z hlavních priorit. Naši absolventi, zejména početně nejsilnějšího studijního oboru Zdaňování, se profesně uplatňují jako účetní a daňoví odborníci, daňoví poradci a mnozí z nich by rádi získali kvalifikaci auditora, u které je ale striktní požadavek vysokoškolského studia v magisterském studijním programu. Významnou změnou je způsob výuky cizích jazyků, kde jsme od klasického českého způsobu výuky cizích jazyků přešli k formě, která nás přibližuje zvyklostem ve státech Evropské unie. Od akademického roku 2004/2005 je v bakalářském studijním oboru na Akademii STING zaveden nový způsob výuky cizím jazykům, výuka byla předána zkušeným odborníkům z jazykové školy MKM v Brně. Jazyková škola MKM je jednou z největších škol tohoto typu v Brně, připravuje studenty na mezinárodně uznávané jazykové zkoušky, konkrétně pro státní základní i všeobecnou jazykovou zkoušku, PET - Preliminary English Test (Cambridge), FCE - First Certificate in English (Cambridge), EfE - English for Europe, GD Grundstufe a ZD - Zertifikat Deutsch. Po provedení vstupních testů jsou všichni studenti rozděleni podle pokročilosti do 5 skupin ve výuce anglického jazyka a do dvou skupin ve výuce německého jazyka. Cílem výuky je připravit studenty k certifikačním testům z cizího jazyka. Výuka v jazykové škole je studentům hrazena Akademií STING. Pokud student přípravný test zvládne, může se pak přihlásit již za své prostředky ke složení certifikace. Takovým studentům je pak poskytnuta možnost, aby mohl začít stejným způsobem studovat druhý cizí jazyk. Předložení návrhu magisterského studijního programu 62 08 T Ekonomika a management v roce 2005 je důsledkem přirozeného vývoje vzdělávacích aktivit Akademie STING. V rámci navazujícího magisterského studijního programu je i vzhledem k velikosti školy definován jediný studijní obor, jehož obsah je standardní jako na ostatních vysokých školách obdobného zaměření a kromě základního standardu stejně jako u jiných vysokých 5

škol obsahuje prvky, jimiž se každá škola profiluje. V tomto případě je to orientace do dvou oblastí: Ekonomika a zdaňování Management malých a středních firem, navazující plynule na realizované bakalářské studijní programy a všechny tři bakalářské studijní obory. Absolventi bakalářských studijních programů, kteří mají studijní předpoklady pro magisterské studium, mají eminentní zájem pokračovat v navazujícím magisterském studiu na Akademii STING zejména z následujících důvodů: získání vyššího stupně akademického vzdělání, doplňující získané prakticky zaměřené bakalářské znalosti a dovednosti o teoretické znalosti potřebné pro inženýrskou práci, plynulé návaznosti a provázanosti studia s předchozím Bc studiem, kromě získání univerzálně platného ekonomického inženýrského základu, získání speciálních znalostí pomocí vybraných profilujících povinně volitelných předmětů, splnění požadavků speciálních zákonů na absolvování magisterského studia, které upravují vstup do profese, například zákon o auditorech. dobré zkušenosti z realizovaného bakalářského studia s kvalitním pedagogickým sborem, složeným jak z odborníků z praxe, tak i z teoretické fronty. Z dosavadních čtyřletých zkušeností provozu vysoké školy vyplývá, že u pracovníků z praxe stále trvá zájem o kombinovanou formu studia v oblasti daní, účetnictví a práva, které naše škola poskytuje. Proto patří mezi aktuální priority školy zvyšování kvality kombinované formy studia a to zejména vytvářením nových studijních opor a rozvíjením možností elektronické komunikace s využitím školního intranetu. S tím souvisí i záměr dalšího materiálního vylepšování konzultačního střediska ve druhé školní budově Pod nemocnicí 25 v Brně Bohunicích. V souvislosti se zájmem o kombinovanou formu studia je z dlouhodobého hlediska záměrem školy vybudování pracoviště pro tvorbu vlastních multimediálních distančních opor a IT technologií. Například výuka právních disciplín je ve své třetí části již zabezpečena studijní literaturou v distanční formě zcela, nejen v rámci předmětu Občanské právo bude výuka doplněna o praktické využití vysoce kvalitního právního informačního systému (konkrétně ASPI) a v předmětu Obchodní právo se studenti budou zúčastňovat projednávání konkrétních obchodně právních soudních sporů na Krajském soudě v Brně. Pro posílení kvality distančních opor pro kombinovanou formu studia jsme v roce 2005 zřídili studio pro výrobu DVD a CD distančních opor, nahráli první přednášky a v anketě zjistili poměrně vysoký zájem studentů kombinované formy o tento způsob doplňování výukových přednášek, zejména v předmětech s často se měnící legislativou. Na základě kladných ohlasů studentů budeme v tomto trendu pokračovat i v dalším období, byl zpracován ediční plán postupných nahrávek vybraných přednášek. Pro kombinovanou formu by zpracován projekt e-learningové formy ověřování znalostí, který bude ve své univerzální formě dobudován v letošním roce a v příštích letech bude postupně naplňována jeho báze pro konkrétní předměty, což je záležitost časově i odborně náročná. Výhodou po dopracování bude možnost ověřování znalostí studentů z počítače z domova, kontrola jejich výsledků pro tutora v místě školy. Mimo jiné získá tutor i informace, kolik pokusů a v jakém čase student absolvoval, s jakými výsledky. Uvažováno je i s tím, že v některých předmětech by jisté výsledkové kladné kvórum bylo podmínkou pro další hodnocení, například pro přihlášení se ke zkoušce. Hlavním záměrem Akademie STING v oblasti mezinárodní spolupráce je konsolidace a posílení stávajících aktivit, hledání nových partnerů i finančních zdrojů. Mezinárodní spolupráce vysokých škol je v poslední době do značné míry ovlivňována programem EU 6

Erasmus, kde vidíme možnost systematicky rozvíjet jak spolupráci se zahraničními partnery, tak i posílení spolupráce a informačních toků mezi vysokými školami. Vážnost i důležitost zapojení do mezinárodní spolupráce je zdůrazněna existencí oddělení zahraničních styků, které zastřešuje a koordinuje aktivity v této oblasti. Škola zpracovala a podala žádost o přidělení EUC jejíž součástí jsou jednak identifikační a statistické údaje, ale rovněž Evropské politické prohlášení (EPS), k 1.listopadu 2004. Akademie STING v březnu 2005 obdržela od Evropské komise Erasmus University Charter s institucionálním kódem CZ BRNO07 a zařadila se tak mezi 39 českých institucí, které jsou oprávněny k žádostem o přidělení finanční podpory na realizaci decentralizovaných a centralizovaných aktivit. Akademie STING bude trvale vytvářet předpoklady pro zvyšování počtu studentů, kteří se účastní výměnných studijních pobytů v zahraničí, zejména v návaznosti na evropské programy Socrates a Leonardo da Vinci. Celkový objem těchto výměn bude ovšem omezován finančními prostředky, které se podaří Akademii STING na zajišťování těchto aktivit zajistit, a to i v případě, že podstatnou část nákladů ponesou sami studenti. Strategickým cílem je dosažení stavu, kdy nejméně třetina studentů bude absolvovat část studia v zahraničí jako povinnou součást studia svého studijního programu. 2.2. Studenti a absolventi Počty a struktura studentů Počet studentů je úzce svázán s ekonomikou soukromé školy a také s možným materiálním, technickým a informačním zabezpečením činnosti školy. Standardní doba bakalářského studia činí 3 roky ve formě prezenční i kombinované. V následující tabulce je uveden přehled o počtu studentů v uplynulých letech a v další tabulce prognóza počtu studentů v bakalářských studijních programech a v případě akreditace v navazujícím magisterském studiu. Studijní program/ Akademický rok 2001/2 2002/3 2003/4 2004/5 2005/6 62-02-R prezenční 35 79 125 125 126 62-02-R kombinace 139 200 219 209 219 62-08-R prezenční 0 0 0 0 0 62-08-R kombinace 28 75 105 98 82 C e l k e m 202 354 449 432 427 Studijní program/ Akademický rok 2006/7 2007/8 2008/9 2009/10 2010/11 62-02-R prezenční 140 160 180 180 180 62-02-R kombinace 240 240 260 260 260 62-08-R prezenční 0 0 40 50 50 62-08-R kombinace 100 120 120 130 130 62-08-T prezenční 30 60 60 60 60 62-08-T kombinace 70 140 140 140 140 C e l k e m 580 720 800 820 820 7

Úspěšnost studia a absolventi V kalendářním roce 2005 absolvovalo celkem státní závěrečné zkoušky v řádném termínu 136 studentů, úspěšně složilo zkoušky 124, z toho 30 s výborným prospěchem. V náhradním termínu dne se přihlásilo 22 studentů, z toho 20 uspělo, 2 neuspěli. Celkem v roce 2005 složilo úspěšně státní závěrečné zkoušky 144 absolventů. Za dobu existence Akademie STING celkem složilo státní závěrečné zkoušky 353 absolventů. Podrobnější informaci o absolventech přináší následující tabulka. Studijní program/ Akademický rok 2002/3 2003/4 2004/5 Celkem 62-02-R prezenční 0 30 30 60 62-02-R kombinace 61 97 76 234 62-08-R kombinace 0 21 38 59 C e l k e m 61 148 144 353 Pro přiblížení studijní úspěšnosti byl zpracován následující přehled: rok SZZ celkem studentů posledního ročníku k SZZ úspěšný řádný termín úspěšný náhradní termín úspěšně SZZ celkem během studia odešlo studentů neúspěšnost v % 2003 72 61 55 6 61 11 15,3 2004 180 164 134 14 148 27 15,0 2005 178 136 124 20 144 35 19,7 Využívání kreditního systému na vysoké škole, typ kreditního systému Na Akademii STING je zaveden klasický systém hodnocení s evidenčním souběžným kreditním systémem. Počet kreditů 60 za každý akademický rok, tj. 180 za celé tříleté studium zůstává nezměněn. V některých veřejných vysokých školách je již kreditní systém nadřazen v propustnosti z ročníku do ročníku nad náš zatím tradiční systém podle zkoušek a zápočtů. V akademickém roce 2003/2004 jsme proto přistoupili k tomu, že při přestupu z jiné vysoké školy je počet uchazečem získaných kreditů pro nás rozhodující za předpokladu, že bylo dosaženo alespoň 60 kreditů, odpovídajících počtu kreditů za jeden ročník studia. V budoucím období se při předpokládaném rozvoji naší vysoké školy hodláme kreditním systémem ECTS dále zabývat a jeho význam posílit. Možnost studia handicapovaných uchazečů V této oblasti nedošlo v minulém období ke změnám, v budově školy na adrese Stromovka 1 v Brně Jundrově není snadný přístup tělesně postiženým studentům, budova na adrese Pod nemocnicí 25 v Brně Bohunicích je alespoň v přízemí zcela upravena pro vozíčkáře. Uskutečňování studijního programu v cizím jazyce Škola nemá akreditován studijní program v cizím jazyce. Uskutečňované programy celoživotního vzdělávání Škola otevřela programy celoživotního vzdělávání v akademickém roce 2003/2004 v souběžně vyučovaných akreditovaných studijních oborech Zdaňování, Finanční kontrola a Organizace a řízení malých a středních firem. Všichni frekventanti tohoto prvního běhu, kteří 8

jsou v letošním akademickém roce ve druhém ročníku, projevili zájem přestoupit do řádného studia a studium uzavřít státní bakalářskou zkouškou. Další činnosti studentů Na vysokou úroveň se rozvinula práce studentské komory Akademického senátu. Jednání zástupců studentské komory společně se členy zaměstnanecké komory při zasedáních Akademického senátu probíhala velmi otevřeně a věcně s cílem zlepšit výsledky výuky i celého akademického prostředí školy. Předsedkyně studentské komory vypracovala velmi zajímavé ekonomické studie Školné pro všechny a Analýza efektivnosti hospodaření veřejných a soukromých vysokých škol na území ČR, které jsou umístěny na vlastní webové stránce naší studentské komory. Po jednáních s předsedou Studentské komory při Radě vysokých škol se zástupci Akademie STING snažili obnovit činnost Sekce soukromých vysokých škol v rámci SK RVŠ a v současnosti pracují ve Studentské komoře Rady vysokých škol. Na připomínky a náměty studentské komory reagoval vždy rektor nebo prorektor, často písemně. Připomínky se týkaly např. problémů ve fungování školního intranetu, problémů ze strany Dopravního podniku města Brna při vystavování studentských síťových jízdenek městské hromadné dopravy, malování školy, opravy tabulí, vybavení posluchárny se starším nábytkem, umístění automatů na kávu a pod. Stipendia poskytovaná studentům V roce 2004 byla vyplacena prospěchová stipendia 7 studentům. Prospěchová stipendia jsou podle směrnice rektora vyplácena studentům, kteří docílili prospěchového průměru 1,0 ve výši 6.000 Kč, do průměru 1.20 ve výši 4.000 Kč a do průměru 1,5 ve výši 2.000 Kč. Vytváření podmínek pro zahraniční stáže studentů V oblasti studentských praxí zprostředkovala škola svým studentům nabídku německého modelového projektu pro meziměstská partnerství KAFKA ucházet se o dvouměsíční vzdělávací program, které by umožnil vybraným studentům účast na letních stážích na městských úřadech, v komunálních podnicích a kulturních zařízeních s doprovodným odborným programem z oblasti politiky, hospodářství a kultury. Zprostředkování zahrnulo nejen propagaci celé akce, ale i navázání a udržování kontaktu s pořadatelským místem v Lipsku. Úspěšně také probíhala jednání školy se zástupci studentské asociace AISEC o zařazení Akademie STING do databáze Mezinárodního výměnného programu a o zajištění odborných stáží pro naše studenty v zahraničí pro období školního roku 2005/2006. Jedná se o manažerské, rozvojové, technické a vzdělávací praxe v oblasti účetnictví, obchodní administrativy, informační technologie, ekonomie, marketingu a financí. Za organizační i dílčí finanční podpory školy organizovala v Brně v září 2005 Studentská komora Akademického senátu při Akademii STING desetidenní mezinárodní mládežnickou výměnu za finanční podpory Evropské unie. Akce se zúčastnilo cca 40 studentů z pěti zemí (Polsko, Velká Britanie, Itálie, Rumunsko a za ČR Akademie STING). Student Aleš Trčka byl vybrán jako jediný z České republiky na mezinárodní seminář Youth for Europe, Intercultural Contact making Seminář v říjnu 2005 ve švýcarském Trogenu, dílčí náklady hradila škola. Semináře se zúčastnili studenti z 18 zemí Evropy. Informační a poradenské služby určené studentům Studenti 1. a 2. ročníků se pravidelně zúčastňují mezinárodní konference Daně teorie a praxe, kde vystupuje řada odborníků a jsou zde rozebírány praktické i teoretické otázky z daňové oblasti v ČR i EU. 9

Ve spolupráci se Sdružením účetních a daňových poradců v Brně se studenti zúčastňují vybraných seminářů, pořádaných v rámci udržení a zvyšování odbornosti. Celá řada našich interních i externích vyučujících poskytuje v rámci výuky i mimo ni konzultace k aktuálním profesním problémům. Využití volného času Proti předchozím letům škola rozšířila aktivity zaměřené na využívání volného času a rozvoj osobnosti studenta zejména těmito akcemi: týdenní zimní výcvikový kurz zaměřený především na rozvoj lyžařských a snowboardových dovedností, týdenní letní vodácký kurz a kurz beach volejbalu, Všechny zmiňované aktivity byly součástí akreditovaného studijního programu. Případné služby pro studenty (ubytování atd.) Škola nemá k dispozici levnější ubytovací kapacity a ubytování přespolních studentů je jednou z problémových oblastí jejího rozvoje. Přesto se nám daří ve spolupráci se školicím zařízením IMPS v Brně úspěšně zajišťovat ubytování pro některé studenty smluvně a tato spolupráce bude pokračovat i v dalších letech. 2.3 Akademičtí pracovníci Akademie STING od svého vzniku bezproblémově zvládla všechny úkoly související se zajištěním akreditovaných bakalářských studijních programů (přednášky, cvičení, odborná praxe, vedení bakalářských prací a státní závěrečné zkoušky). Kvalitativně vyšší požadavky na personální zabezpečení přichází s přípravou navazujícího magisterského studijního programu. Lze konstatovat, že i v tomto případě se podařilo zajistit vysoce kvalifikovaný pedagogický sbor, jak je podrobně popsáno v žádosti o akreditaci navazujícího magisterského studijního programu, kterou Akademie STING předložila v srpnu 2005. V následující tabulce jsou uvedeni interní pracovníci Akademie STING (tučným písmem jsou označení pracovníci, kteří se zavázali přednášet v připravovaném navazujícím magisterském studijním programu. Externě působí na Akademii STING celkem 53 pracovníku, v tabulce jsou uvedeni pouze ti, kteří budou přednášet v připravovaném navazujícím magisterském studijním programu. Interní pracovníci (Pracovníci v hlavním pracovním poměru s úvazkem nad 0,75) Prof. Ing. Miloš Konečný, DrSc. 1931 Prof. Ing. Ludvík Kulčák, CSc. 1945 Doc. Ing. Zdeněk Sadovský, CSc. 1947 Doc. Ing. Oto Kubik, CSc. 1945 Doc. Ing. Anna Fedorová, CSc. 1939 Doc. Ing. Boris Gajdošík, CSc. 1952 Doc. Ing. Marianna Dražanová, CSc. 1947 Doc. RNDr. Zdeněk Karpíšek, CSc. 1943 Doc. Ing. Jiří Urbánek, CSc. 1949 Ing. Josef Dobřický, CSc 1939 JUDr. Karel Běleja 1939 Mgr. Arnošt Riesner 1944 Ing. David Král 1974 10

Externí pracovnící Padrnos Jaroslav, JUDr. PhDr., CSc. 1941 Schillerová Alena, JUDr., Ph.D. 1964 Stávková Jana, Prof. Ing., CSc. 1947 Tomšík Pavel, Doc. Ing., CSc. 1949 V souvislosti s přípravou a dalším rozvojem studijních programů stojí před Akademií STING trvalý úkol neustálého zkvalitňování interních pedagogických pracovníků. Kladem Akademie STING je trvalá spolupráce s odbornou praxí a dostatek špičkových odborníků z praxe, kteří pedagogicky působí na Akademii STING. Odborná a věková struktura Přednášející v navazujícím magisterském oboru Interní přednášející Věk Rok narození Prof. Doc. CSc., Ph.D. Stud. Ph.D. Ostatní Celkem Do 30-1975 31-40 1974-1965 41-50 1964-1955 51-60 1954-1945 1 3 4 Nad 60 1944-1 2 1 4 C e l k e m x 2 5 1 8 Celková odborná a věková struktura všech vyučujících Věk Rok narození Prof. Doc. CSc., Ph.D. Stud. Ph.D. Ostatní Celkem Do 30-1975 1 4 5 31-40 1974-1965 4 1 5 10 41-50 1964-1955 3 1 7 11 51-60 1954-1945 3 7 2 10 22 Nad 60 1944-2 5 5 6 18 C e l k e m x 5 15 13 1 32 66 2.4 Výzkumná, vývojová a další tvůrčí činnost V současnosti na Akademii STING probíhá vědeckovýzkumná činnost v následujících základních oblastech: A. Vlastní institucionální výzkum při vzniku vysoké školy podporovaný ze zdrojů Akademie STING, v současnosti převažují příjmy na základě získaných grantů. Převážně se jedná o úkoly spojené s členstvím v Daňové skupině při Svazu průmyslu a dopravy, OHK v Brně, spolupráci s KDP ČR a Sdružením účetních a daňových poradců. V současnosti se řeší tři globální výzkumné úkoly. 11

Výzkumný úkol č. 1 Daně teorie a praxe tuzemské účetní a daňové soustavy a souvisejících předpisů Dílčí úkol 1 a) Praktické i teoretické ekonomické problémy a jejich řešení (daně, účetnictví, pojištění sociální a zdravotní) Dílčí úkol 1 b) Optimalizace daňového zatížení malých a středních firem Dílčí úkol 1c) Harmonizace účetnictví a daní ČR s EU Dílčí úkol 1d) Financování rozvoje obcí a regionů na kapitálovém trhu evropské zkušenosti a perspektivy Výzkumný úkol č. 2 Aplikace metod hodnotového managementu v průmyslové praxi Výzkumný úkol č. 3 Organizace a řízení malých a středních firem Dílčí úkol 3 a) Podpora řízení malých a středních firem s využitím matematických metod Dílčí úkol 3 b) Právní prostředí MSP a daně Poznámka: Podrobný popis výstupů z výše uvedených výzkumných úkolů je uveden ve VZ- 2004. B. Spolupráce na řešení projektů vědy a výzkumu - představováno následujícími aktivitami: B1. Subdodavatel v rámci projektu GAČR č. 402/02/1388 Optimalizace daňového systému České republiky v kontextu evropského regionu a měnícího se ekonomického, sociálního a právního prostředí řešitel Prof. Ing. Květa Kubátová, CSc. VŠE v Praze. Dílčí úkol 1: Analýza dopadu daňového práva a jeho uplatňování na podnikatelské subjekty Dílčí úkol 2: Analýza předpokládaných dopadů vstupu ČR do EU na českou podnikatelskou sféru se zaměřením na DPH B2. Subdodavatel v rámci projektu GAČR č. 103/01/0587 Zvyšování bezpečnosti a kvality v civilním letectví ČR řešitel Prof. Ing. Ludvík Kulčák, CSc. ČVUT v Praze. Dílčí úkol: Ekonomické aspekty zvyšování bezpečnosti a kvality B3. Subdodavatel v rámci projektu Ministerstva dopravy ČR č. 802/210/112 Účast ČR v projektu GALILEO, pilotní projekt Monitorování a řízení pohybu pohyblivých objektů po pohybové ploše letiště pomocí GNSS. Dílčí úkol: Tvorba metodiky certifikace navrhovaného systému a jeho certifikace v ČR B4. Subdodavatel v rámci projektu Ministerstva dopravy ČR č. 1F44C/014/030 Projekt optimalizace krizové komunikace MD s ostatními orgány krizového řízení... Dílčí úkol: Uplatnění DPH v plnění úkolů souvisejících s podporou výzkumu a vývoje financovaných ze státních prostředků 12

B5. Spolupráce na grantech MU v Brně, Ekonomicko správní fakulty. Vědecko-výzkumná spolupráce na IAA 7167201 Teoretické a metodologické aspekty institucionální podpory podnikání, hlavní řešitel Doc. Ing. Antonín Malach, CSc. Byly zpracovány studentské průzkumy pomocí dotazníkových akcí v MSP. C. Zapojení studentů do vědeckovýzkumné činnosti Dlouhodobý cíl zapojení studentů do vědeckých aktivit školy, korespondující se záměrem akreditace magisterského studijního programu, je postupně naplňován. Podařilo se posílit zapojení studentů do výzkumné a vývojové činnosti školy, což se projevilo mj. tím, že naše studentka zvítězila v roce 2004 na jaře ve studentské soutěži na VŠE v Praze a letos získala další naše studentka v této soutěži třetí místo. Po dohodě a ve spolupráci s Fakultou financí a účetnictví VŠE v Praze jsme se rozhodli pořádat obdobnou soutěž vždy v druhé polovině roku jako doplněk studentské soutěže VŠE v Praze. Spolupráce s Komorou daňových poradců České republiky se dále úspěšně rozvíjí a soutěž byla vyhlášena pod záštitou prezidenta této prestižní stavovské organizace, která dotuje i vítězná místa finanční odměnou. V této soutěži budeme dlouhodobě pokračovat v dalším období. D. Další vědeckovýzkumné aktivity interních pracovníků Akademie STING (za posledních 5 let) D1. Projekt GAČR č. 103/99/1080 Snižování nehodovosti letadel všeobecného letectví, hlavní řešitel Prof. Ing. Ludvík Kulčák, CSc., 1999-2001 D2. Institucionální výzkumný záměr VUT Brno J 22/98 265 100017 Možné trendy vývoje strojírenských a elektrotechnických podniků se zřetelem na jihomoravský region, řešitel dílčího úkolu a vedoucí týmu Finanční řízení Prof. Ing. Miloš Konečný, DrSc., 1999-2004 D3. Institucionální výzkumný záměr VUT Brno J 22/98 265 100018 Strategické řízení v českých firmách, řešitel dílčího úkolu 3 a vedoucí týmu: Výzkum modelů strategického řízení vhodných do našich podmínek Prof. Ing. Miloš Konečný, DrSc., 1999-2004 D4. Výzkumný projekt MŠMT ČR CEZ: J22/98:261100009 Netradiční metody studia komplexních a neurčitých systémů, hlavní řešitel Doc. RNDr. Zdeněk Karpíšek, CSc., 1999-2003 D5. Projekt GAČR č. 101/00/0170 Přenositelnost charakteristik lomové houževnatosti z hlediska hodnocení integrity komponent s defekty, hlavní řešitel Ing. Vladislav Kozák, CSc. Ústav fyziky materiálů AV ČR, spoluřešitel Doc. RNDr. Zdeněk Karpíšek, CSc., 2000-2002 D6. Projekt GAČR č. 101/00/0890 Implementace systému environmentálního managementu ve strojírenských a metalurgických podnicích, hlavní řešitel Doc.Ing. Jiří Urbánek, CSc., 2000-2002 D7. Projekt GAČR č. 402/00/0499 Výzkum charakteristik mikroekonomického prostředí v ČR netradičními metodami počítačové simulace, hlavní řešitel doc. Ing. Miloslav Keřkovský, CSc. VUT v Brně, spoluřešitel Prof. Ing. Miloš Konečný, DrSc., 2000-2002 D8. Výzkumný projekt ŘLP ČR, s.p. Meteoradarová síť ŘLP ČR, hlavní řešitel Doc. RNDr. Zdeněk Karpíšek, CSc., 2000-2002 D9. Projekt GAČR č. 103/01/0587 Zvyšování bezpečnosti a kvality v civilním letectví, hlavní řešitel Prof. Ing. Ludvík Kulčák, CSc., 2001-2003 D10. Projekt GAČR č. 402/02/0092 Informace o environmentálních nákladech pro environmentální management, hlavní řešitel Doc.Ing. Anna Fedorová, CSc., 2002-2004 13

D11. Projekt GAČR č. 402/02/1388 Optimalizace daňového systému České republiky v kontextu evropského regionu a měnícího se ekonomického, sociálního a právního prostředí, hlavní řešitel Doc.Ing. Květa Kubátová, CSc. VŠE Praha, spoluřešitel Doc. Ing. Zdeněk Sadovský, CSc., 2002-2004 D12. Státní projekt FF-P114 Včasná identifikace vybraných bezpečnostně významných stavů na JE s reaktory VVER s využitím pokročilého pravděpodobnostního modelu, hlavní řešitel Ing. Jiří Nehněnský, CSc., spoluřešitel Doc. RNDr. Zdeněk Karpíšek, CSc., 2002-2004 D13. Projekt GAČR č. 103/05/0292 Optimalizace navrhování progresivních betonových konstrukcí, hlavní řešitel Prof. RNDR. Ing. Petr Štěpánek, CSc., spoluřešitel Doc. RNDr. Zdeněk Karpíšek, CSc., 2005-2007 E. Publikační činnost Nedílnou součástí výzkumu je publikační činnost. V rámci jednotlivých výzkumných úkolů a spolupráce s firmami byla publikována řada článků a referátů na tuzemských, mezinárodních i zahraničních konferencích a navíc škola sama organizuje pravidelné roční konference s mezinárodní účastí v oblasti daní. V tomto trendu budeme pokračovat i v dalším období, záměrem je, aby každý zejména z interních učitelů publikoval ročně minimálně tři až čtyři příspěvky na mezinárodních konferencích. F. Výchova doktorandů Z interních vyučujících působí na státních a veřejných vysokých školách v roli externích školitelů v doktorském studiu: Prof. Ing. Ludvík Kulčák, CSc. Doc. RNDr. Zdeněk Karpíšek, CSc. Doc. Ing. Zdeněk Sadovský, CSc. Doc. Ing. Oto Kubik, CSc. 2.5. Kvalita studia a vnitřní hodnocení Problematice kvality je na Akademii STING věnována patřičná pozornost již od zahájení bakalářského studia, dosahované výsledky potvrzují správnost orientace na kvalitu. V souvislosti s přípravou navazujícího magisterského studia se stal pracovníkem Akademie STING Prof. Kulčák, který absolvoval kurz k certifikaci pracovníků pro funkci auditor jakosti u Gradua CEGOS, s.r.o. Praha. Byl přijat a postupně se zavádí Projekt zlepšování kvality pedagogického prostředí a procesu na Akademii STING, který schválilo kolegium rektora Akademie STING. Při tvorbě tohoto projektu se vycházelo z analytického materiálu Kvalita jako proces zlepšování pedagogické činnosti a její kontroly vypracovaného na Akademii STING a dále ze Směrnice pro aplikaci ISO 9001:2000 ve vzdělávání, která je českým překladem Mezinárodní pracovní dohody IWA 2:2003. Cílem projektu je vytvořit systém podpory průběžného a trvalého zlepšování pedagogického procesu tak, aby bylo dosaženo požadavků studentů, rodičů, kateder, akademie, zaměstnavatelů, státu. 14

Projekt je chápán jako doporučení a popisuje jednu z možných cest ke zlepšení kvality pedagogického prostředí a procesu na Akademii STING. Hlavní důraz je kladen na systém vnitřního hodnocení, ve kterém budou kontrolovány všechny činnosti požadované ve vnějším hodnocení. Pro jeho úspěšnou implementaci je nutná spolupráce všech (vedení Akademie i řadových pracovníků a hlavně studentů) a pocit nutnosti nebo alespoň potřeby kvalitu zlepšovat. Zásadou je pravidelnost a periodičnost prováděných akcí. V souvislosti s realizaci popsaných činností se vytváří základní předpoklady pro certifikaci Akademie STING dle normy ISO 9001: 2000. Při této činnosti se předpokládá i využití studentských aktivit v rámci volitelných předmětů a do magisterského studia nově zařazeného předmětu Management jakosti. Zárukou kvality je: studijní program s klasickou částí, odpovídající standardu evropské vysoké školy magisterského typu ekonomického zaměření, vhodně doplněný specifikou, charakteristickou pro zaměření školy, kvalitní pedagogický sbor, proporciálně složený z interních a externích odborníků jak ze sféry praxe, tedy státních orgánů a institucí i praxe hospodářské, tak i z odborníků z vysokých škol, odpovídající materiální, technické i informační zabezpečení na standardní úrovni vysoké školy, etapa rozvoje distančních technologií, zejména intranetu a výukových opor, dlouholetá aktivní spolupráce s vysokými školami, dlouholetá aktivní spolupráce s praxí, zejména s Obchodní a hospodářskou komorou, Komorou daňových poradců ČR atd. odpovídající schopnost zapojení do vědecké a výzkumné práce jak v interních a regionálních úkolech, tak i v rámci národní a mezinárodní spolupráce. postupná realizace Projektu zlepšování kvality pedagogického prostředí a procesu na Akademii STING V rámci zpětné vazby každoročně oslovujeme formou anketního šetření absolventy školy. V roce 2005 jsme od cca 150 absolventů z roku 2004 získali cca 21% odpovědí. Z výsledného zpracování vyplynula z nich vysoká spokojenost s učebním plánem i způsobem výuky. Naším záměrem pro rok 2006 i dalších je v anketním dotazníkovém šetření pokračovat. Pro vybudování další zpětné vazby existuje na základě iniciativy studentského senátu záměr založit Klub absolventů Akademie STING. 2.6 Materiální, technické a informační zajištění Prostorové zabezpečení výukových prostor AKADEMIE STING v současné době odpovídá plně potřebám. Pro případ zvýšeného počtu studentů, případně získání akreditace magisterského programu, je předjednáno využití dalších prostor blízkého školského objektu v Jundrově. Problémy spojené s využíváním a zkvalitňováním pronajatých prostor se rozhodla škola řešit postupně získáním užívaných objektů do vlastnictví. Tento úmysl vyžaduje ovšem dlouhodobé úsilí a je tedy právem jedním z cílů dlouhodobého záměru školy. V první etapě jsme se rozhodli usilovat o koupi budovy našeho konzultačního střediska na adrese Pod nemocnicí 25 v Brně Bohunicích, do jehož přestavby i vybavení jsme již investovali značné částky. Žádost o prodej z majetku města Brna již byla podána a 15

v případě kladného průběhu předpokládáme odkup v roce 2006. Součástí objektu je i pozemek, který by umožňoval i další prostorový rozvoj. Obecně získání dalších prostor v případě potřeby je záležitostí jednak vytipování vhodného objektu (zejména z hygienického hlediska), jednak finanční výše nájemného. Oproti původnímu dlouhodobému záměru se nám podařilo výrazně zkvalitnit informační zabezpečení již v kalendářním roce 2004. Do počítačové sítě Akademie STING je zapojeno 95 počítačů. Jejich rozmístění je znázorněno v následujících tabulkách. Centrum pro prezenční studium Stromovka 1, Brno - Jundrov počítačová učebna 21 administrativa 24 knihovna 4 sborovna 1 servery 2 notebooky 8 celkem 60 Centrum pro kombinované studium Pod nemocnicí 25, Brno - Bohunice počítačová učebna 21 administrativa 2 studovna 10 servery 2 celkem 35 V uplynulém období došlo k vybudování dalších modulů školního intranetu, projekt je dlouhodobý a bude v něm v dalším období pokračováno. Je vypracován projekt studia pro tvorbu distančních opor pro kombinovanou formu, zřízeno samostatné pracoviště pro výrobu DVD nosičů, zpracován ediční plán výroby distančních DVD a CD opor. Je vypracován projekt ověřování znalostí studentů přes internet a v budoucím období bude implementován jako součást intranetu a postupně budován pro jednotlivé předměty, u nichž je tato forma vhodná a možná. Trend extenzivního i kvalitativního vybavení je dlouhodobý a je úzce spojen s kvalitou výukového procesu, procesu rozvoje technologií i vědy. Multimediální učebny Multimediální učebny jsou s plným vybavením celkem 3, z toho 2 na Stromovce 1 (učebna G a počítačová studovna) a jedna na centru v Bohunicích (počítačová a internetová studovna). E-learning Tato forma výuky zatím v Akademii STING neprobíhá. S plánovaným zaváděním kurzů celoživotního vzdělávání a navazujícího magisterského studijního programu se počítá i s využitím této moderní metody. Současně budovaný intranet je pro tuto formu již projektován a možnosti e-learningu zohledněny. Především pro potřeby studentů navštěvujících kombinovanou formu studia došlo k rozšíření intranetu o testovací modul. Tento systém bude sloužit na jedné straně studentům, kteří si jeho pomocí budou moci ověřovat nabyté znalosti a na straně druhé učitelům, kteří ho budou moci využít jako jednu z alternativ při testování a následném hodnocení studentů. Modul byl schválen Akademickou radou a k 1.6.2005 byl zahájen jeho zkušební provoz. Předpokládá se, že v akademickém roce 2005/2006 začne být využíván v plném rozsahu. Další moduly elektronického vzdělávání jsou nadále vyvíjeny a s jejich aplikací do systému intranetu se počítá při zahájení navazujícího magisterského studijního programu. 16

Kapacitně je systém navržen tak, že plně pokrývá potřeby stávajícího bakalářského studia i připravovaného navazujícího magisterského studia. Knihovna Informace o knihovních fondech a systém půjčování knih je realizován přes integrovaný knihovní systém pro Windows CLAVIUS. Prakticky zaměřené studijní programy vyžadují specifický přístup k budování knihovního fondu. Dělí se v zásadě na dvě skupiny: A. informační zdroje stálé zahrnují knihy, publikace a další informační pomůcky s relativně stálými informacemi, B. informační zdroje aktuální v daňové a účetní oblasti dochází k tak závažným a častým změnám, že jediným řešením je vycházet při výuce z aktuálního znění zákona, příp. aktualizovaných skript. Knihovní fondy: Celkový počet svazků : 5.130, z toho knihy - 2.394, časopisy - 1.086, další fondy - 1.650. V knihovně jsou k dispozici aktuální odborné časopisy a noviny celkem 31 titulů. Vlastní učební texty ediční oddělení je součástí studijního oddělení a zajišťuje vydávání vlastních učebních textů dodavatelsky. Akademie STING za dobu svého působení vydala přes 60 učebních textů. V budově na Stromovce 1 je knihovna vybavena čtyřmi PC umožňujícími prezenční využívání distančních opor. Tyto PC jsou také připojeny na Internet. Dále jsou zde k dispozici dvě soupravy (televize + video), které slouží především pro výuku cizích jazyků a další vhodné výukové videokazety, kopírka, skener. V roce 2004 byla knihovna vybavena dalšími dvěma PC, na kterých si studenti i učitelé mohou přehrát (zvuk i obraz) záznamy z odborných přednášek či seminářů zaměřených na aktuální problematiku daní, účetnictví apod. Rovněž byla navázána spolupráce s VOŠ informačních a knihovnických služeb v Brně. Byl zakoupen Integrovaný knihovní systém pro Windows Clavius, s jehož pomocí si studenti (prostřednictvím intranetu) mohou projít celou databázi zdejší knihovny získávají tak přehled o knižních publikacích, které jim mohou pomoci při studiu. Záměry v této oblasti: - pro další rozvoj školy získat do vlastnictví postupně budovy počínaje budovou v Brně Bohunicích, - vybavit všechny interní vyučující kvalitními notebooky, aby na výuku mohli používat jak připravené power pointové prezentace, tak i přímého připojení na internet a intranet ve všech přednáškových učebnách, - stále zdokonalovat podmínky pro možnost úplné realizace distančního vzdělávání, průběžně prvky e-learningu a e-twiningu ověřovat v podmínkách kombinované formy, - dokončit vybavení všech poslucháren stabilními data projektory s multimediálním vybavením, - postupně ještě zvýšit počet přípojných míst k internetu a k intranetu mimo vyhrazené počítačové studovny, konkrétně o 2 místa v knihovně na Stromovce, dále 6 stanic ve středisku pro kombinovanou formu v Bohunicích, postupně a v rámci technických možností zvyšovat ještě i rychlost připojení, 17

- průběžně doplňovat knihovní fondy o nejnovější odborné publikace, doladit možnost dálkového přístupu do knihovní databáze, připravit se v rámci možné distanční formy na digitalizaci učebních opor v rámci intranetu, - dobudovat a profesionalizovat studio pro výrobu distančních opor, zejména DVD, - zvýšit počet dataprojektorů ze současných 7 na 9, osadit stabilními dataprojektory další učebny, - přizpůsobovat průběžně stav i počet technických prostředků počtu studentů a rozvoji techniky. 3. PRIORITY DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU 3.1 Internacionalizace Hlavním záměrem v oblasti mezinárodní spolupráce je konsolidace a posílení stávajících aktivit, hledání nových partnerů i finančních zdrojů. Strategickým cílem je dosažení stavu, kdy nejméně třetina studentů bude absolvovat část studia v zahraničí jako povinnou součást studia svého studijního programu. Prohloubení současných a navázání nových tuzemských i zahraničních kontaktů Zvýšení mobility učitelů a studentů, postupná profesionalizace řízení zahraniční spolupráce. Významně posílit význam kreditního systému a jeho využití v rámci studentské mobility. 3.2 Kvalita a excelence akademických činností Hlavním záměrem je získání dobrého jména relativně malé kvalitní soukromé vysoké školy neuniverzitního typu a jeho dlouhodobé udržení. Strategickým cílem je permanentní zdokonalovaní a trvalé zlepšování kvality pedagogického prostředí a všech procesů. Je nutno vytvořit systém podpory průběžného a trvalého zlepšování pedagogického procesu tak, aby bylo dosaženo požadavků studentů, rodičů, kateder, akademie, zaměstnavatelů, státu. Trvalým úkolem je neustálé zkvalitňování pedagogického sboru. Mít kvalitní pedagogický sbor, proporcionálně složený z interních a externích odborníků jak ze sféry praxe, tedy státních orgánů a institucí i praxe hospodářské, tak i z odborníků z vysokých škol. Rozšiřovat počet kvalitních interních pedagogických pracovníků. Postupně zlepšovat věkovou a kvalifikační struktury pedagogů. Zachovat ekonomickou soběstačnost a vytvoření zdrojů pro výzkum a vývoj. Poskytovat všestrannou podporu výzkumu a vývoji v intencích akreditovaných studijních programů. Na základě interních pracovníků vytvářet podmínky pro zapojení do vědecké a výzkumné práce jak v interních a regionálních úkolech, tak i v celostátním a mezinárodním měřítku. Vytvářet informační infrastrukturu pro rozvoj výzkumu a vývoje a podmínky pro zapojení studentů do vědeckých aktivit školy. Nedílnou součástí výzkumu je publikační činnost. Záměrem je, aby každý zejména z interních učitelů publikoval ročně minimálně tři až čtyři příspěvky na mezinárodních konferencích. V rámci možností a demografické křivky postupné zvyšovat počet studentů. Zvyšování kvality studia, v případě kombinované formy studia zejména vytvářením 18

nových studijních opor a rozvíjením možností elektronické komunikace s využitím Internetu a školního intranetu. Trvale rozvíjet informační zabezpečení akreditovaných studijních programů a moderních systémů výuky. Rozvíjet celoživotní vzdělávání. Zajistit návaznosti vyššího typu studia pro nadané studenty akreditovaných studijních programů. 3.3 Kvalita a kultura akademického života Hlavním záměrem je zabezpečení dalšího materiálního rozvoje a rozvoje infrastruktury pro kvalitní uskutečňování studijních programů a stabilizaci pedagogických a dalších tvůrčích vědecko-výzkumných a vědecko-pedagogických pracovníků. Strategickým cílem je postupná realizace Projektu zlepšování kvality pedagogického prostředí a procesů na Akademii STING. Při zajišťování kvality využívat anketní dotazníkové šetření mezi studenty a hledat další zpětné vazby. Pro vybudování nové zpětné vazby, na základě iniciativy studentského senátu, založit Klub absolventů Akademie STING. Zabezpečit informační a poradenské služby určené studentům a akademickým pracovníkům. Vytvářet aktivity rozšiřující možnosti využití volného času studentů. Podporovat aktivity směřující k rozšíření možností stravování a ubytování studentů. Soustavná spolupráce Akademie STING s profesními i dalšími odbornými institucemi. 4. FINANCOVÁNÍ VYSOKÉ ŠKOLY 4.1 Pravidla konstrukce rozpočtu Akademie STING jako obecně prospěšná společnost hospodaří s plánovaným vyrovnaným rozpočtem, který vychází z plánu bilance výnosů a nákladů. 4.2 Investiční rozvoj Investiční rozvoj akademie zahrnuje zejména postupné zajištění vlastních vyučovacích prostor a další zkvalitňování materiálně technického a informačního zabezpečení. 4.3 Hospodaření školy V souladu s pravidly konstrukce rozpočtu hospodaří škola s plánem vyrovnaného rozpočtu. V konstrukci rozpočtu je zpravidla plánována rozpočtová rezerva pro nepředvídané případy, v případě jejího nečerpání vychází kladný hospodářský výsledek. Hlavním zdrojem výnosů školy je zaplacené školné, které v bakalářském studijním programu činí 18.000 Kč za semestr, u studentů, kteří se ocitnou v tíživé sociální situaci, je individuálně sjednáván splátkový kalendář. Celkové předpokládané náklady studijního programu pro jednotlivé akademické roky standardní doby studia s uvažováním připravovaného navazujícího magisterského studia jsou uvedeny v následujících tabulkách(v tis. Kč). 19

Finance pro bakalářské studijní programy v tis. Kč 2006/7 2007/8 2008/9 2009/10 20010/11 Předpokládaný počet studentů 480 520 600 620 620 Výnosy 17280 18720 21600 22320 22320 Investiční náklady 1000 1100 1200 1300 1300 Mzdové náklady 10550 11388 13195 13663 13663 Ostatní neinvestiční náklady 5680 6132 7105 7257 7257 Výsledek 50 100 100 100 100 Finance pro navazující magisterský studijní program v případě jeho akreditace v tis. Kč 2006/7 2007/8 2008/9 2009/10 20010/11 Předpokládaný počet studentů 100 200 200 200 200 Výnosy 3900 7800 7800 7800 7800 Investiční náklady 200 400 500 500 500 Mzdové náklady 2392 4778 4800 4800 4800 Ostatní neinvestiční náklady 1288 2572 2450 2450 2450 Výsledek 20 50 50 50 50 5. ZÁVĚR Dlouhodobým záměrem školy je zajistit a udržet kvalitní vysokoškolské prostředí, průběžně zajišťovat inovace studijních programů a tomu odpovídajících lidských zdrojů, studijních opor, technických prostředků včetně internetových a intranetových technologií, provozních prostor a v neposlední řadě prostředí neodmyslitelně spojeného s představou o moderní vysoké škole. Postupně se i nadále zapojovat do mezinárodních programů včetně využívání moderních mezinárodních forem. Naplnění dlouhodobého záměru v jeho plné šíři je podmíněno mnoha faktory, z nichž některé nejsme schopni ovlivnit, například: - vývoj demografické křivky, - zvyšování počtu míst na veřejných vysokých školách, - možnost svobodné volby studijního programu bez rozdílu zřizovatele u studentů ze sociálně slabých rodin formou stipendií. Podle našich interních průzkumů víme, že se nám podařilo získat mezi vysokými školami dobré jméno a k jeho udržení budeme v dalším období napírat své síly. ---------------------------- 20