š Č š é š č š š é ě é Č Š š š č é ž č č ě č č č č ž ě č č ě č č šť ě ě é ď š š é é č é é šť ě š é é é š é š ě é é š č š ď ž č č é ž é ď ě š šš é é ě é š ě č é é

Česk školninspekce Inspekčn zprva Cj.: CSIP-]9/I5-P Plzesky inspektort charakteristika ZŤizovatelem soukromého subjektu je občanskésdruženmontessori PLZEŇ. Prvnick osoba (dle,,školď') zahqila svoji činnost dne 1.9.2014. V souladu se zpserct do školskéhorejst ku vykonv činnost zkladn školy (dle,,zš")s nejvyššm povolen/m počtem 80 žktl a školnďružiny (dle,,šd")s nejvyššmpovolen}m počtem 80 žakr ve školskémza zeni. Školaleži v okrajové čsti města PIzné a je dopravně dostupn městskou hromadnou dopravou. Nachz se v pronaj atych prostorch Bolevecké zi Jaďni školy Plze. ZŠje určena žkt,rr-rr l. až.5. ročnku.v aktulnm školnm roce se v jedné t dě vzděiv pět žakn(lžci 1. ročnkua po jedné žkyn3. a 4. ročnku),z nchžje jedenžk se specilnmi vzdélvacmi pot ebami (dle,,svp"). YzděIvn je zapodpory asistentky pedagoga. V době inspekce byli p tomni t i žci. Školnidružinam jedno oddělen, ve kterém jsou zapsnivšichni žci školy. Provoz ŠO3e stanoven od 7:30 do 8:10 hodin a od 12:15 do l6:00 hodin. Školnécelkem čn2500,- Kč měsčně a zaltrutje i pobyt ve ŠD.Stravovn žkije zajištěno ve školn jdelně Bolevecké zkladni školy Plze. Hodnocen podmnek k realizaci vzdělvacch program Ředitelka školy spluje pro v}kon funkce kvalifikačnp edpoklady stanovené prvnm p edpisem a využv sqich dlouholetych zkušenost zidcfunkce. P kladnézentje založeno na každodennmkontaktu se všemi členkami pracovnho kolektivu a vyznaču4e se oteťenou komunik ac a t movou spoluprac všech. V souladu s požadavky prvrnc}l norem vede povinnou dokumentaci, vytvi podmnky pro realzaci vzdélvacch program a princip pedagogické metody Montessori. Pedagogickjl sbor tvo editelka, t dnučitelka, asistentka pedago ga a vychovatelka ŠD. Vyjma asistentky pedagoga, kter si p edepsané vzdéin dokončuje, jsou všechny pedagogické pracovnice odborně kvalifikované. T dnučitelka p ed zahqenim činnosti Stoty nskali povinné certifikované vzdéintzv.,,česk} nrodn diplom Montessori" naz < aďé absolvovn vzdéivacho kurzu v rozsahu 300 hodin. V současnédobě pokračuje k zskndalšhostupně a studium zahjl\ai editelka. Personln podmrlky ZŠ a Šljsou nadstand arďn. Školam pro realzaci vzdélvacchprogram vynikajc materiln podmnky včetně nadstandardnho vybaven Montessori didaktick rni pomrickami. Dalšnaomy mate1' si vyučujcp ipravuj i p evžnésami na zkladě zkušenost z dalšhovzďéivn pedagogic ich pracovnk nebo vlastn tvrirčt}movou aktivitou. Subjekt m v pronjmu prostornou učebnu, oddělen školndružnya sborovnu. K dispozici je i zzeni pro v uku tělesné vychovy, včetně socilnho za zen.esteticky upraven a funkčně rozělenén učebna a sousedn prostory ŠDvytv i p kladnéprost ed pro vzďéivac proces. Praktické pomticky pro v uku jsou p ehledně uspo dny podle vzdélvacch oblast a žéktmbéžné k dispozici. Bezpečnost a ochrana zdrav žkijsou zajištěny vlastn realzacalternativn pedagogiky u individulnmp stupem vyuěujcch k žktffi. Nadstandardn materiln, prostorové i persontn podmnky Školyjsou vynikajcm p edpokladem pro realizaci školnch vzdělvacch programri.

Ceskó školninspekce Plzesk inspektort lnspg$čnzprva Cj.: CSIP-L9/15-P Hodnocen prriběhu vzděl v nve yztahu ke vzdélvacmprogramrim Škohivzdélvacprogram,,Ve škole bez obav" (d e,,švp'1je zpracovn v souladu s Rmcov m vzdě vacm programem pro zékladnvzdéivn a principy a zsadarni Montessori pedagogiky. Prioritou je osobnost žka a jeho svoboda, volba p i v běru činnost,respekto v ni individulnho pracovnho tempa. T fěnovy proces vzdélvžnbyl veden po tzv. elipsch. Prvn elipsa znarflenala zklidněn analaděn se pro proces nového poznvm. Citlriv p echod k samotnémuvzděivžn pak vedl k efektivnmu nastaven procesu naslouchn a osvojovn novych informac apoztatkti. Učebnproces měl jasn pravidla, jejich naplovni ve sledované v}uce bylo evidentn. Driležitou součstprocesu učenbylo hodnocen se zarné enm pocity zučebnhoprocesu a sami zhodnotili, co se jim v prcipoda ilo arlajaké rirovni. Kvalitně veden v}uka žky vnit ně motivovala a vedla je k zodpovědnosti za svou prci. Učitelky plnily roli pruvodcri v procesu vzďélvn, citlivě korigovaly pracovn činnosti, komunikaci mezi žky navztlem a vedly je k p irozené ohleduplnosti. P kladně v této roli vedly žky k vhodnému využivni didaktickl ch pomricek. Yyrazn m kladem sledované vyuky byla prce s chybou, kter byla p irozenou součstv procesu učena obohacovala žky o nové poznatky. na sebehodnoceni. Žacijednak popsali svoje Ztlmové vzdélvn je realizovno podle ŠkolnhovzdéIvaciho programu pro zjmové vzdélvn,,budeme si hrt, smt se a poznvat" (dle,,švp ZY_"), kter vychz ze vzdélvacho programu ZŠa napluje požadavky školsk ého zékona. Cinnost ŠDreaguje na pot eb y žkt a n zi v rmci ŠOvYutu anglického jazyka, relaxaci a cvičendětské jógy a kroužek v/početntechniky. Provozované činnosti tematicky souvisely s tématy próti.urr mi ve,r o". a byly doplněny v tvarn}mi aktivitami. ČŠIUyty hodnoceny jako zajmavéa naplovaly ŠVPZV. Štotrr vzdělvac programy byly naplovny prost ednictvm odpovdajcchmetod a forem Montessori pedagogiky. Prriběh zkladnho i zjmového vzdélvn je realizovn na p kladnérirovni. Hodnocen v sledkri vzdélvn ve vztahu k vzdělvacm programrim Ve škole je použvno slovn hodnocen, které d sledně respektuje individualitu žka a postihuje jeho pokrok v osvojovn znalost a dovednost. Pravidla pro hodnocen vysledkri vzdéivn jsou formulovna jako tzv.,,desatero pro slovn hodnocen" a jsou obsažena ve školnmdu. Žaci nejsou znmkovni, v pruběhu roku dostvaj pruběžnou zpětnou vau od učitel v ťrstnči psemnépodobě. Vyučujcsi p ehledně vedou zznarclové archy, které jsou zkladern pro hodnocen žka. Podkladem jsou žkovsk portfolia, sebehodnocen žka formou tzv.,,smlouvy o dosažencle mezi žikem,, rodiči a pedagogy - T.ij cilt". Nastaven systém vytvi u žktt i pocit dťrvěry abezpeě. P estože jsou žciv ZŠvzdéIvni teprve od zéffi,2014, bylo na nich patrné, ževe věkově smšené skupině uměj komunikovat, vz$emně se respektovat, soust edit se na vysledek své vlastn prce, svoji prci si zhodnotit, p padně opravit chyby. P kladn je spoluprce vyučujcchse zkonrrymi zstupc žktl, je zajštěnkaždodenn vz$enny kontakt, dalšmožnost je využitkonzultačnch hodin a p m pozorov{n vyučovachoprocesu zkonnymi zstupci. Pravideln spoluprce je navnina i s Montessori mate skou školou PIze t, v rmci které jsou rea zovny společnétvo ivé aktivity.

Č š č ó č ž é é š š Ť é š é é č š č é š é é é é š é ž š š ě é š ČŠ č č š ďé é ě š š é ě č š č š š š ě ě š č š ě ě ť é č š ě Ť š é é é š ě ď Š č é š é ť č Ú é Š ě Š ž žč š š š Ť č š é é š č š č é ž ě č š č č Š č š š č ď š é é Š é é š š Š é š ž Š š ž š ď ž š

ó š ó č ó š š ž š é š Š Š Š š č š é é š é š š ď é š Č ě Š č Š š š č é š š é é ž š š ž ž č

Č š č č š é ž š č Č éš é š š ě é é Š č ď ě Č éš š š é ě Č č ě ž š š é ž é Č éš ž č č é ť ď ť É š Š š é š Č š š Í ť š