Systém a fylogeneze strunatců

Podobné dokumenty
Systém a fylogeneze strunatců

Systém a evoluce obratlovců I.Úvod

Fylogeneze a diverzita obratlovců I.Úvod

Systém a evoluce živočichů

Rekonstrukce biogeografické historie: outline přednášky

Taxonomický systém a jeho význam v biologii

4. Úvod do kladistiky. kladogram podobnost a příbuznost homologie (sym)plesiomorfie, (syn)apomorfie polarizace znaků kritérium parsimonie

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

Systematická biologie je věda o rozmanitosti organizmů (E. Mayr 1969: Principles of systematic zoology. Mac Graw Hill Book Co., New York X+428 p.).

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Biologie - Sexta, 2. ročník

Speciace a extinkce. Druh

Aplikace DNA markerů v mykologii a molekulárni taxonomii

MOLEKULÁRNÍ FYLOGENETIKA A TAXONOMIE

2. Druh, speciace a evoluce

Systematická biologie B51 volitelný předmět pro 4. ročník

Zopakovat třídění bezobratlých živočichů. Přechod rostlin na souš,vývoj rostlin

Evoluce fenotypu I. web.natur.cuni.cz/~kratoch1/

Využití DNA markerů ve studiu fylogeneze rostlin

Strom života. Cíle. Stručná anotace

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Studijní opora pro kombinované studium. Fylogeneze a systém strunatců. RNDr. Eva Jozífková Ph.D.

Malcomber S.T. (2000): Phylogeny of Gaertnera Lam. (Rubiaceae) based on multiple DNA markers: evidence of a rapid radiation in a widespread,

Tematický plán učiva BIOLOGIE

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

World of Plants Sources for Botanical Courses

M A T U R I T N Í T É M A T A

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Teorie neutrální evoluce a molekulární hodiny

Úvod (1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie. (1/1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie.

Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

Aplikované vědy. Hraniční obory o ţivotě

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Bioinformatika a výpočetní biologie KFC/BIN. I. Přehled

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Nové směry v evoluční biologii. Jaroslav Flegr Katedra filosofie a dějin přírodních věd Přírodovědecká Fakulta UK Praha

S = c.a z. log(s) = log(c) + z.log(a) Rovnovážná teorie ostrovní biogeografie. The species-area relationship. The species-area relationship

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Teorie neutrální evoluce a molekulární hodiny

Základní pojmy I. EVOLUCE

BIOLOGIE. Gymnázium Nový PORG

Maturitní témata BIOLOGIE

Projevy a chování obratlovců

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Výuka genetiky na Přírodovědecké fakultě UK v Praze

Botanika cévnatých rostlin

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Druhový koncept protist

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

World of Plants Sources for Botanical Courses

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. -pro učitele i žáky

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo

Populační genetika III. Radka Reifová

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Využití molekulárních markerů v systematice a populační biologii rostlin. 12. Shrnutí,

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:

Ekologie Ing. Vladimír Hula, PhD.

Název: Hmoto, jsi živá? I

Tribsch A., Schönswetter P. & Stuessy T. (2002): Saponaria pumila (Caryophyllaceae) and the Ice Age in the European Alps. American Journal of Botany

Dědičnost pohlaví Genetické principy základních způsobů rozmnožování

2. Maximální úspornost (Maximum Parsimony, MP)

SSOS_ZE_1.10 Příroda projevy živé hmoty

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Systém a evoluce obratlovců I. Úvod: literatura obsah předmětu základnípojmy: - taxonomie, taxon, systematika -znaky -klasifikace

II. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů

MODULARIZACE VÝUKY EVOLUČNÍ A EKOLOGICKÉ BIOLOGIE CZ.1.07/2.2.00/ Fylogeneze a diverzita obratlovců VI. Craniata vs. Vertebrata, Cyclostomata

Úvod do studia biologie vyučující: Mgr. Blažena Brabcová, Ph.D. RNDr. Zdeňka Lososová, Ph.D. Mgr. Robert Vlk, Ph.D. Mgr. Martina Jančová, Ph.D.

ADAPTIVNÍ FUNKCE ŽENSKÉHO ORGASMU


POJMY Náboženství Věda

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

Doprovodný materiál k práci s přípravným textem Biologické olympiády 2014/2015 pro soutěžící a organizátory kategorie B

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Hospitace ve III. ročníku Waldorfského lycea v Praze u O. Ševčíka

Ekologická společenstva

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Paleogenetika člověka

EVOLUCE ČLOVĚKA. úlohy k tématu + autorské řešení. Radka M. Dvořáková, Karolína Absolonová

Populační genetika II

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Základy genetiky, základní pojmy

Ekologie. organismus. abiotické prostředí. vztahy a procesy. organismus. Faktory - klimatické - edafické - hydrické

8. Rozmnožování a vývoj živočichů: vývoj, růst, stárnutí a smrt

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace

Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 0,5 + 2 hodiny (teorie + samostudium v učebnici, literatuře, internetu)

6. Kde v DNA nalézáme rozdíly, zodpovědné za obrovskou diverzitu života?

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.26 Učební osnovy: Seminář a cvičení z biologie

Druhový koncept a asexuální organismy

Tomimatsu H. &OharaM. (2003): Genetic diversity and local population structure of fragmented populations of Trillium camschatcense (Trilliaceae).

36-47-M/01 Chovatelství

Drift nejen v malých populacích (nebo při bottlenecku resp. efektu zakladatele)

Modelov an ı biologick ych syst em u Radek Pel anek

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Transkript:

Systém a fylogeneze strunatců Podklady pro vás Gaisler J. & Zima J. 2007: Zoologie obratlovců. Academia, Praha. Zrzavý J. 2006: Fylogeneze živočišné říše. Scientia, Praha. 1

Teoretický úvod: outline přednášky věda testování hypotéz klasifikace (třídění organismů) & kladistika analýza znaků proč? a jak? důkazy (= argumenty ve prospěch teorie) evoluce Systematika jako vědní obor I pattern vs. proces (mechanismus) popis vs. vysvětlení teorie & hypotéza (např. evoluční t. a vlaštovčí ocasy) testování hypotéz = predikce vs. pozorování verifikace vs. falzifikace (Popper( a černá labuť) hypotézu lze odmítnout pouze testováním 2

Sytematika jako vědní obor II věda není katalog faktů, ale testování hypotéz sběr dat není cílem, ale prostředkem dělání vědy věda nehledá pravdu, ale vysvětlení Věda je o tom, co se opakuje (A. S. Exupéry) unikátní historické události proč lezli obratlovci na souš? experimentální vs. historické vědy (= tvrdé vs. měkké vědy) korelace vs. kauzalita čtěte: Vesmír vs. Živa: témata vs. taxony Science is built up of facts, as a house is built of stones, but an accumulation of facts is no more a science than a heap of stones is a house. Poincaré Sytematika jako vědní obor III <10% oceánů zkoumáno z hlediska biodiverzity ¾ taxonomů v holarktické oblasti většina druhů v tropech zastoupení taxonů vs. zastoupení taxonomů 3

Základní termíny a koncepty klasifikace variabilita živé přírody vs. umělých artefaktů různé principy třídění (kritéria) klasifikace: praktická nezbytnost? stvoření organismy nepříbuzné evoluce organismy příbuzné klasifikace umělá vs. přirozená Klasifikace existuje jediný přirozený = správný systém, který je obrazem jednou proběhlých evolučních procesů a změn (= fylogenetický s.) telefonní seznam druhů? systematická zoologie se zabývá nenáhodným seřazením taxonů k dalšímu čtení povinnému: Dawkins R. 2002: Slepý hodinář. Zázrak života očima evoluční biologie. Paseka, Praha. (kap. 10) Kdo nečetl Slepýše není biolog! 4

Evoluce je hromadění odvozených znaků Kladistika fylogenetická systematika = kladistika metoda hierarchické klasifikace diskrétní jednotky a pod-jednotek ( matrjoška ) kladogram hypotéza o příbuzenských vztazích (společný předek) štěpení evolučních linií je jediná jednoznačná událost umožňující objektivní klasifikaci hierarchické uhnízdění podle mnoha podobných znaků vs. systém na základě náhodně vybraných podobností ne všechny znaky jsou dobré kladogram 5

konvergence = homoplázie = analogie funkční podobnost daná ekologickými podmínkami Není podobnost jako podobnost: Homologie vs. konvergence Talpa europaea Gryllotalpa gryllotalpa homologie strukturální podobnost daná příbuzností Není podobnost jako podobnost: Homologie vs. konvergence typy homologií: ortologie homologie vzniklá speciací přední křídlo brouka a komára informace o průběhu fylogeneze paralogie homologie vzniklá duplikací genů dvoukřídlý hmyz: mesothrorax křídla, metathorax kyvadélka (haltery) informace o evoluci funkcí, tvarů 6

Pozor na některé podobnosti: funkčně homoplázie, ale strukturálně homologie! (Ne)podobnost (ne)příbuznost: divergence vs. konvergence 7

(Ne)podobnost (ne)příbuznost: divergence vs. konvergence Figure 1: all of the frogs across the top are believed to be members of the species Dendrobates imitator. All of the frogs across the bottom are different species. From left to right: D. variablis, D. fantasticus and D. ventrimaculatus. http://core.ecu.edu/biol/summersk/summerwebpage/research/mimicry/mimicry.htm Kladistika homologické znaky apomorfie vs. plesiomorfie (odvozené vs. primitivní znaky) synapomorfie vs. symplesiomorfie význam pro klasifikaci mají jen synapomorfie hierarchické uspořádání kladů na základě sdílených odvozených znaků 8

Kladistika úroveň analýzy! vnější apomorfie se stává vnitřní plesiomorfií: spodní čelist dentale: plazi, ptáci, savci vs. kůň, antilopa, velryba charakteristika skupin na základě synapomorfií charakteristika druhů na základě autapomorfií apomorfie = autapomorfie + synapomorfie každý znak: autapomorfie synapomorfie symplesiomorfie Zrzavý J., Storch D. & Mihulka S. 2004: Jak se dělá evoluce. Paseka, Praha. 296 stran anatomické molekulární embryologické ontogenetické fyziologické ekologické behaviorální Typy znaků sekundární tvrdé patro, 2 3 polokružné chodby ve vnitřním uchu, srůst kostí, poměr velikostí kostí, tvar spánkové jámy, ztráta zubů sekvence nukleotidů, pořadí genů, duplikace Hox-genů, změny genetického kódu neurenterický kanál, zárodečné obaly, typ rýhování vajíčka (ne)ukončený růst endotermie návrat do vodního prostředí žvýkání, péče o potomstvo, schopnost letu 9

Typy znaků: molekuly (Ne)zahrnutí vyhynulých skupin 10

Problematické zařazení vyhynulých skupin Abundanční dendrogram 11

A B C Zobrazení kladogramu B A C C B A A B C A B C C B A 12

Zobrazení fylogenetických vztahů Zobrazení fylogenetických vztahů 13

Typy skupin polyfyletická parafyletická monofyletická = klad (clade) sesterská skupina bazální klad evoluční taxonomie: ptáci, savci výrazná anagenetická divergence třídy kladistika: nelze definovat tradičně používané taxonomické kategorie: čeledi, řády, třídy neexistují (třída ptáci vs. hmyz) Typy skupin 14

Nepřirozená vs. přirozená klasifikace Kladistické mapování znaků mapování znaků testování fylogenetických hypotéz: měli dinosauři rodičovskou péči? 15

Tělní plány soubor významných znaků charakt.. velké taxony ( kmeny ) jenže: : mozaikovitý postupný vznik apomorfií běžná selekce netřeba žádných speciálních evolučních mechanismů standardní hromadění evolučních novinek kladogram: : archetyp vs. konkrétní druhy!!! tělní plány vznikají jako vedlejší produkt neznalosti přechodných článků Evoluční novinky a o tom, jak Edison nevynalezl žárovku klíčová adaptace klíčová evoluční novinka evoluční novinky vs. preadaptace (např. Choanoflagellata, Metazoa & tirosinkinázy) obratel: sliznatky (nic), mihule (aspondylní( aspondylní), paryby (s těly) lidské vynálezy kumulativní selekce memů evoluční novinky kumulativní selekce genů evol. novinky vznikají postupně, nikdy ne z ničeho (nic) tělní plány, archetypy a evoluční novinky nejsou 16

Význam paleontologie pro kladistiku (?) Paleontologie = deformované fragmentární fosílie a sugestivní interpretace Proč je tak těžké zařadit zkameněliny na fylog. strom? Sansom et al. Nature 2010 17

Nenáhodný rozklad synapomorfií vs. sympleziomorfií! Briggs Nature 2010 Shrnutí: proč je každá klasifikace vždy jen pokusem? definice znaku vs. formy znaku vážení znaku (např. velikost orgánu vs. genetický kód) konflikt morfologických a molekulárních dat neúplnost paleontologických dat dlouhé evoluční větve (viz kruhoústí ) interpretace pozorování (viz paleontologie) lidský faktor (Xenoturbella měkkýšem) archetyp vs. existující kombinace znaků 18

Shrnutí: klasifikace fenetická vs. fylogenetická A. numerická taxonomie (= fenetika, numerická fenetika) B. evoluční taxonomie C. fylogenetická systematika (= kladistika) Dawkins R. 2002: Slepý hodinář. Zrzavý J. et al. 2004: Jak se dělá evoluce. používané znaky skupiny homologie klasifikace parafyletické monofyletické polyfyletické homoplázie ancestrální odvozené fenetická + + + + + + evoluční + + + + kladistická + + Ridley M. 2004: Evolution. Blackwell, USA. Evoluční taxonomie vs. fylogenetická systematika: klasický příklad 19

Evoluční morfologie Forma a funkce adaptivní problémy (např. plavání) odlišná funkce odlišná forma/struktura adaptace jsou hypotézami o prostředí Evoluční morfologie fyzikální zákony jsou časoprostorově univerzální rekonstrukce života vyhynulin 20

Evoluční morfologie biomechanika princip páky morfologie kostry Strukturální analýza popis organismu + částí (buňky, tkáně, orgány) i popis je hypotéza! (peří Archeopteryxe) Úrovně analýzy I Funkční analýza jak to funguje? biomechanika funkční párování čelisti Salamandridae vs. Plethodontidae funkční omezení dýchání ještěrka vs. pes; křídlo racek, alka, tučňák 21

Ekologická analýza v jakém reálném ekologickém kontextu zvíře funguje? Úrovně analýzy II Evoluční analýza fylogenetická omezení plavání delfín vs. ichthyosaurus Viz také: Grim T. 2000: Paralelní vysvětlení. Proč a jak se ptát "proč" a "jak". Vesmír 79(2): 92 93. Chybějící mezičlánky & mozaikovitá evoluce mezičlánek jako průměrný organismus the missing link fallacy mezičlánek jako produkt mozaikovité evoluce 22

Rudimenty: proč? Funkční oportunismus: proč? 23

Zjevné konstrukční nedostatky: proč? Zjevné konstrukční nedostatky: proč? 24

Zjevné konstrukční nedostatky: proč? Vývojové rekapitulace: proč? 25

Kladistická rekonstrukce fylogeneze vs. paleontologie: proč? Shoda molekulární a morfologické divergence: proč? 26

Biogeografie: proč? Ekologická diferenciace příbuzných druhů: proč? 27

Nepříbuzné druhy s téměř totožnými znaky: proč? Proč evoluce: od dokonalosti Božího stvoření k evolučnímu oportunismu Důkazy evoluce paleontologické nálezy (vs. G. Cuvier) dokonalá adaptace organismů na prostředí hierarchie podobnosti shlukovitý pattern homologických znaků kongruence kladogramů z různých znaků = korelované homologie genetický kód univerzální homologie pořadí paleontologických nálezů vs. kladogramová fylogeneze nedokonalá adaptace organismu (Bůh = břídil nebo vtipálek?) reálná existence mezičlánků ring species vnitrodruhová vs. mezidruhová variabilita experimentálně vytvořené nové druhy (polyploidizace( u rostlin) molekulární hodiny mutace v nekódujících sekvencích DNA biogeografie podobnost vs. vzdálenost areálů 28

Doporučené čtení 29