OSNOVA. znaky Paul Cézanne Paul Gaugain Vincent van Gogh



Podobné dokumenty
Cézanne, Gauguin a van Gogh

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

TEMATICKÝ PLÁN. září říjen

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té vší malichernosti a podlosti prosté přírodě

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

Literární moderna - úvod

Tento digitální učební materiál (DUM) vznikl na základě řešení projektu OPVK, registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/ s názvem Výuka na gymnáziu

6.15 Výtvarná výchova

Specializace z výtvarné výchovy ročník TÉMA

1

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Figurální kresba a malba

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Ueli Seiler - Hugova Vincent van Gogh jako čaroděj barev světla a temnoty

Projekt/výtvarná řada: Popis projektu:

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

Dej 2 Moderní směry v umění - Impresionismus

RADOST. Akce. DŮM UMĚNÍ Jurečkova 9 Ostrava. Programy se konají po pá 8 18 h. galerie kavárna knihovna facebook.com/gvuostrava gvuo.

OSNOVA. o znaky. o architektura. o malířství

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

václav kupka akty

Výtvarné vyjádření skutečnosti výtvarný projev na základě okamžitého dojmu

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017


Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

Paul Cézanne Cesta k modernímu umění. Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

ROMANTISMUS. 8.třída

VÝTVARNÁ ŘADA - ČAS. Charakteristika výtvarné řady. Téma: Čas. Cílové zaměření :

PRAVĚKÉ UMĚNÍ VY_32_INOVACE_ září 2012

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

Výtvarná výchova charakteristika předmětu

Ročník VII. Výtvarná výchova. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed.

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY. PIGMENT Pigment FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3

Ročník: Žák: Učitel: VVS jsou stejné jako v předchozích ročnících, s přihlédnutím k věku a schopnostem žáka.

ADOLF ZAHEL (* ) Inventář osobního fondu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Zkvalitnění a zefektivnění výuky (OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost)

Prázdniny jsou za dveřmi a my tu pro vás máme opět spoustu zábavy.

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Čtvrtý rozměr v umění 20. století

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi

K AT E Ř I N N OVÁČ KOVÁ

ZPRÁVA O NEDESTRUKTIVNÍM PRŮZKUMU

Katharina Grosse & Maria Lassnig

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

1

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ŢIVOT LIFE

Jiří Glet. Slovníček výtvarného umění a architektury

VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

studijní opora k předmětu

Společnost TTM o.s. vzdělávací instituce akreditovaná MŠMT ČR pod č.j.: MSMT / nabízí

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Ateliér arteterapie. 40 dnů červené. seminární práce

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Postmoderní umění. Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017

MATURITNÍ PRÁCE Z VÝTVARNÉ VÝCHOVY A JEJÍ OBHAJOBA PŘED MATURITNÍ KOMISÍ

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber. Host večera Tomáš Klus

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

O autorovi básní a autorech obrazů: Mgr. Jaroslav Pivoda

Nad zemí, 2015, kvaš na papíře, 21x15 cm

MARTIN SALCMAN (* ) Inventář osobního fondu

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

VÝTVARNÉ TECHNIKY - AKVAREL

Testy pro obor Prezentace a ochrana kulturního dědictví Historický ústav Filozofické fakulty Univerzity Hradec Králové

ZAALPSKÁ RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Červen2012. Obrazová dokumentace, postup renesančních tradic mimo Itálii VY_32_INOVACE_DVK22/11

RENESANČNÍ UMĚNÍ EVROPA

Výtvarně projevové typy žáků

BAROKO. Vznik: Itálie Řím : stol. 18.stol. sloh směšný, přemrštěný konec 19.stol. rehabilitace --- významné slohové období CHARAKTERISTIKA:

Základy kompozice. 1. Rovnováha. 2. Symetrie

VÝTVARNÁ KULTURA. 8. Gotický sloh. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 8 Gotický sloh Strana: 1

Jiří Glet. Slovníček výtvarného umění a architektury

Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1.

P. Picasso: už dávno netvrdíme, že znázorňujeme věci tak, jak se jeví našim očím. Byla to iluze a je zbytečné se jí nadále zabývat.

Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY TĚLO (INTIMITA) BODY (INTIMACY) MONIKA KOJETSKÁ

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_ 120_VV9 ZÁTIŠÍ. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

ČESKÉ BAROKNÍ MALÍŘSTVÍ

1

Výtvarná lekce: 3 4 dvouhodinové celky, studenti let, 3. ročník šestiletého studia, Gymnázium Jana Nerudy, Praha 1

Roeland Savery dvorní malíř císaře Rudolfa II.

Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA

VY_32_INOVACE_A 03 17

MEZINÁRODNÍ POZDNÍ GOTIKA

Více o Hanu van Meegerenovi

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/02

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_09_CJ_NP1

Výtvarné umění 1. Otázka číslo: 1. Ve stejné době působili malířsky ve Francii: Camille Corot, Eugéne Delacroix, Honoré Daumier, Théodore Rousseau

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ - Výtvarný obor (VO)

PŘEDSTAVY ZUŠ ZDEŇKA BURIANA, KOPŘIVNICE 2019

Transkript:

Zpracováno: 11. 2. 2013 Autor: Mgr. Dobruše Fajkusová

OSNOVA znaky Paul Cézanne Paul Gaugain Vincent van Gogh

postimpresionisté = ti, kteří přišli po impresionistech snaží se překonat impresionistický způsob malby 2. polovina 19. století představují vyhraněné tvůrčí individuality Paul Cézanne, Paul Gaugain, Vincent van Gogh

Pro mne jsou skuteční malíři ti, kteří věci nemalují tak, jak jsou, suše je analyzujíce, ale tak jak je cítí. Toužím dospět k takovým deformacím, které vyjádří můj cit. Vincent van Gogh

barevná skvrna je stále základním elementem obrazu barevná skvrna není záznamem přírodního světla jako u impresionistů prostřednictvím barvy se budují na obraze objemy a prostorové vztahy obraz odkrývá malířovo nitro barevná skvrna nevyjadřuje plasticitu

Vlastní podobizna soudobou společností s opovržení odmítán nadšeně přijat mladou nastupující malířskou generací triumfoval na výstavě Podzimní salón v roce 1904, dva roky nato však umírá spolupracoval s impresionisty

Moře u Estaque (detail) návrat do rodné krajiny určitý návrat ke klasickému vidění drobný ústupek perspektivě

Jablka a pomeranče K pokrokům nám může pomoci pouze příroda, kontaktem s ní oko vyspívá. (Paule Cézanne)

Hráči karet existuje pět dalších variant obrazu nehledal prozatímní pravdu okamžiku chtěl zachytit a vyjádřit, co je definitivní a podstatné, ne náhodné

Masopustní úterý miloval provensálskou krajinu a její společenství, ačkoliv místní obyvatelé ho prohlašovali za neškodného blázna, než aby se snažili mu porozumět

Žena s konvicí na kávu jedno z nejcharakterističtějších děl klasického Cézannova stylu malba se stává abstrakcí oproštěná od kopírování reality a zkonstruovaná a vytvářející stálý styl

Mladík v červené vestě Tou měrou jak malujeme, také kreslíme Když barva dosáhne své bohatosti, tvar nabude plnosti. Paul Cézanne

Pět koupajících se žen po počátečním malířském hledání a sblížení s impresionisty se vydal vlastní osamocenou cestou vznikla opět řada pláten s tématem koupajících se žen

Vlastní podobizna v klobouku v jednom z mnoha autoportrétů zdůrazňuje svůj neurčitý a dovnitř obrácený pohled člověka, který se zatím nenašel získal dobrodružného ducha dětství v Peru, námořník obchodního loďstva neuspěl v rodinném životě čtyři děti - a pokusu usadit se jako burzovní úředník

Vidění po kázání neboli Jakubův zápas s andělem malíř hledal svůj výtvarný názor a snažil se vyhnout impresionistickému vidění spojil v námětu náboženství s pověrou farář v Nizonu rozhodně odmítl vystavit obraz ve svém kostele

Žlutý Kristus namaloval obraz jako člen impresionistů a syntetistů protože nebyl schopen se podrobit společenským konvencím, opustil rodinu, odejel do Francie řada neúspěchů ho uvrhla do finanční tísně, vracel se skromně do Bretaně, zkoušel štěstí u Panamského průplavu a na Martinique

Dvě tahitské ženy (detail) našel své prostředky kompozice znázorňující určitý děj, kresba přesně ohraničující tvary, velké barevné plochy hold smyslové kráse postavy vystupují z pozadí barevné škály zelení náznak modelace světlem

Nafea faa ipoipo (Kdy se vdáš?) malba silně poznamenaná autorovou zálibou v primitivním umění velké plochy barvy spolupracuje s Goghem v Arles, ale opouští ho touží založit tropický ateliér a vybírá si Tahiti peníze na cestu získal dražbou svých obrazů po dalších neúspěších a strádání a neúspěšném pokusu o sebevraždu zemřel vysílením na ostrůvku v Markézách

Vlastní podobizna asi třicet autoportrétů z posledních let umělcova života tvoří jakýsi deník celý život trpěl úzkostmi malování se brzo stalo smyslem jeho života podporu našel v bratru Théovi

Výletní restaurace malíř se sblížil s impresionisty barvou se soustřeďuje na různé odstíny zeleně

Odpočinek na obraze převládá barva dozrálého obilí směřuje k individuálnímu stylu

Slunečnice Gogha přitahoval impresionismus rozzářenými barvami jeho vidění světa se blížilo barevné světelné záři přitahovalo ho vše nové, s čím se potýkala nová malířská generace

Slečna Gachetová v zahradě Gogha trápily duševní záchvaty odpovídají tomu i krátké a prudké barevné stopy štětce, které jako by vířily v obraze neklidu

Kostel v Auvers v době největšího duševního strádání (po roztržce s Gaugainem uřízl si ucho jako trest za ztrátu přítele) maloval plátno denně

Portrét doktora Gacheta pocta příteli, který bděl nad malířovým zdravotním stavem deprese se prohloubily a samota děsila trápení ukončil Gogh dobrovolně prostřelením hrudi

PIJOAN, José. Dějiny umění / 8. Praha: Odeon, 1990. ISBN 80-207-0432_9. PROKOP, Vladimír. Kapitoly z dějin výtvarného umění pro výuku dějin umění na středních školách. Sokolov: O.K.-Soft, 2000.