studijní opora k předmětu

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "studijní opora k předmětu"

Kamil Matoušek
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 doporučený ročník: 1 forma výuky: seminář, cvičení rozsah hodin výuky: 8 hod/semestr počet hodin pro samostudium: 50 způsob zakončení: zápočet vyučující: Mgr. Karel Řepa studijní opora k předmětu

2 Co je kresba? kresba je výtvarné médium jehoţ stěţejním prvkem je čára Fyzické podoby čáry: stopa, skvrna, šmouha, vryp, otisk Čára přitahuje prakticky všechnu pozornost, a je nutno vyvinout určité úsilí, abychom se na ni přestali dívat jako na objekt a vyloţili si ji spíše jako hranici mezi světy. Vladimír Kokolia Lascaux

stopa, skvrna, šmouha, vryp, otisk Čára přitahuje prakticky všechnu pozornost, a

3 Co je kresba? Kresba suchou stopou pigment, přírodní uhel, umělý uhel, rudka, tuţka, pastel (voskový, suchý, olejový), Kresba mokrou stopou nástroj + tekutina dřívko, pero (ocelové, bambusové, rákosové, ptačí), štětec, zubní kartáček, hřeben, houba, nit, hadřík, barva v tubě, fix,

4 Co je kresba? Kresbu bychom měli v rámci našeho pedagogického zaměření chápat především jako výrazově silný vyjadřovací prostředek (podobně jako např. mluvený nebo muzikální projev). Kresba dokáţe být stejně proţitková jako báseň a dokáţe působit na emoce stejně přímočaře jako hudba. Käthe Kollwitz

jako výrazově silný vyjadřovací prostředek (podobně jako např.

5 Kresba ve studijním plánu učitelství pro 1.stupeň ZŠ Obsahové zaměření jednotlivých okruhů předmětu: - Výtvarné materiály ke kresbě (druhy, stopy, výraz, pouţití). - Linie jako výrazový prostředek. - Základní postupy při kresbě zátiší. - Řešení plochy šrafováním a zrněním. - Studijní kresba přírodniny. - Studijní kresba věcí umělého charakteru. - Uhlová rezerva. - Kresba pigmentem. - Kresba zvířecí figury. - Studijní kresba lidské hlavy. Edgar Degas

pouţití). - Linie jako výrazový prostředek. - Základní postupy při kresbě zátiší.

6 Kresba ve studijním plánu učitelství pro 1.stupeň ZŠ Síla kresby nespočívá v principu kopírování reality. Kdyţ nakreslím mopslíka přesně tak, jak vypadá, pak mám dva mopslíky a ţádnou kresbu. Johann Wolfgang Goethe

7 Kresba ve studijním plánu učitelství pro 1.stupeň ZŠ Kresbu lze kultivovat u kaţdého člověka (podobně jako ostatní vyjadřovací prostředky). Zvyšováním vlastní výtvarné gramotnosti skrze kresbu získáváme bohatou zkušenost o světě vnějším i vnitřním. Pokud se intenzivně zaobíráme kresbou, brzy zjistíme, ţe samo kreslení (potaţmo celé vizuální vnímání) je v podstatě druhem myšlení. Albrecht Dürer

Zvyšováním vlastní výtvarné gramotnosti skrze kresbu získáváme bohatou zkušenost o světě vnějším i

8 Výrazové kvality kresby Kresba můţe mít mnoho výrazových kvalit. Jejich ovládnutí můţe zásadně obohatit náš přístup k výtvarné výchově. Rozvinutý cit pro výtvarný výraz je zásadním předpokladem pro vedení a hodnocení dětských prací.

9 Výrazové kvality kresby Vincent Van Gogh

10 Výrazové kvality kresby Leonardo Da Vinci

11 Výrazové kvality kresby Eugéne Delacroix

12 Výrazové kvality kresby Pierre Bonnard

13 Výrazové kvality kresby Hokusai

14 Výrazové kvality kresby Agnes Martin

15 Literatura Cikánová, K., Kreslete si s námi. Aventinum, Praha 1992,1997 Vaněk, J., Kresba, grafika pro posluchače studia učitelství 1. stupně ZŠ. Brno 1988 Meglin, N., Kreslení jako cesta k sebevyjádření. Portál, Praha 2001 Teissig, K., Hrdina, I., O kresbě. Základy kreslířských technik. Mladá fronta, Praha 1982 Kandinsky, W., Bod-linie-plocha, Triáda, Praha 2000 Kleiner, F., Metodické poznámky ke studiu kresby. PedF UK, Praha 1979

, Kreslení jako cesta k sebevyjádření. Portál, Praha 2001 Teissig, K., Hrdina, I., O kresbě.

16 Poţadavky na studenta Kromě aktivní účasti na semináři bude po studentovi poţadováno doloţení mimoškolní tvůrčí činnosti v oboru - odevzdání souboru vlastních studijních kreseb ke konci semestru. Práce je moţné v průběhu semestru konzultovat osobně nebo e- mailem (karepa@centrum.cz). Povinná témata pro mimoškolní výtvarné ztvárnění: - Výkřik a ticho - abstraktní kompozice, uhel, plastická guma, formát 2x A3 - Moje boty - komponování jednoduchých objektů, uhel, A3 - Ţidle - geometrická perspektivní studie, uhel, A3 - Knihy - geometrická perspektivní studie, tuţka, A3 - Pohled z okna - exteriérová kompozice, rozvrţení prostorových plánů, tuţka, A3 - Autoportrét - uhlová rezerva, A3 - Figura - studijní kresba sedící nebo stojící lidské postavy, uhel nebo tuţka, A3

Povinná témata pro mimoškolní výtvarné ztvárnění: - Výkřik a ticho - abstraktní kompozice, uhel, plastická guma, formát 2x A3 - Moje boty - komponování jednoduchých objektů, uhel, A3 - Ţidle -

17 Můţeme si říkat, co víme o kresbě, ale důleţitějším stále zůstává, co o ní nevíme. Nevědění přináší úţas a k přenášení úţasu máme neuvěřitelně jednoduchý nástroj: kresbu. Vladimír Kokolia Henri Matisse

Podobné dokumenty

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Výtvarná výchova Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 11. - VÝTVARNÁ