Konkrétně vypiš, co znamenalo pro poddané nevolnictví a doplň text z učebnice (str. 13)



Podobné dokumenty
DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II..

HABSBURKOVÉ V DOBĚ OSVÍCENSTVÍ MARIE TEREZIE A JOSEF II.

ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

MARIE TEREZIE ( ) JOSEF II. ( )

Absolutismus. DUM č. 1

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Války o dědictví španělské

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-07-Osvicensky_absolutismus. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48

Císařovna Marie Terezie

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

Habsburkové na českém trůně III. Skládačka

VY_32_INOVACE_19_České země za Marie Terezie_09

Habsburkové na českém trůně II. Skládačka

Osvícenci měli schopnost a odvahu přemýšlet o nových věcech. Osvícenství bylo myšlenkové hnutí, které se v 18. století šířilo po celé Evropě.

Habsburkové na českém trůně III.

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

CENSTVÍ MARIE TEREZIE JOSEF II.

Dějepisná olympiáda 46. ročník, 2016/2017

České stavovské povstání

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

Mgr. Lenka Zemánková Lidé a čas - shrnutí učiva 4. ročníku Pobělohorská doba Učební pomůcky:

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci


RAKOUSKO V DOBĚ REFOREM

BAROKO. Matyášova brána na Pražském hradě první barokní stavba u nás

REVOLUCE Revoluce ve FRANCII

rakouské, české, uherské, italské země a jižní Nizozemí (ztráta Slezska a Kladska, 1795 zisk Haliče a Bukoviny)

Dějepisná olympiáda 46. ročník, 2016/2017

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Datum:

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_06

33 TŘICETILETÁ VÁLKA TŘICETILETÁ VÁLKA

ZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ Mgr. Blanka Žánová VY_32_Inovace_5.3.6 Marie Terezie Člověk a jeho svět - Dějiny ČR

Třicetiletá válka v Evropě

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

CZ.1.07/1.5.00/

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

ROZDĚLENÉ OKRUHY OTÁZEK KE ZKOUŠCE Z DĚJIN RANÉHO NOVOVĚKU. aneb jaké bude zadání otázky, kterou si můžete vytáhnout nebo vám bude zadána.

ČESKÉ ZEMĚ PO HUSITSKÝCH VÁLKÁCH

Habsburkové na českém trůně III. X X X X

II. Demografické a hospodářské poměry 207 II/1 Populační vývoj 207 II/2 Poddanský venkov, pozemkové vrchnosti a stát 213 Postaveni poddaných po roce

Habsburkové na českém trůně II.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

ANGLIE v 17. století 1

EVROPA PO REVOLUCI 1848

Velká francouzská revoluce ( ) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii

Císařovna Marie Terezie

Testy pro obor Prezentace a ochrana kulturního dědictví Historický ústav Filozofické fakulty Univerzity Hradec Králové

CZ.1.07/1.1.02/

ŽIVOT V BAROKNÍ DOBĚ (17. A PRVNÍ POLOVINA18. STOLETÍ) 5. třída ZŠ BŘEŢANY

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Habsburská monarchie v době osvícenského absolutismu ( )

Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Habsburská monarchie po 30. leté válce. Daniel Kotaška, Oktáva

Označení materiálu:vy_32_inovace_ 03_Kosinová Název materiálu: Baroko Název klíčové aktivity: III/2-Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.4.00/

Rakousko-Uhersko znak, vlajka

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

- revoluce urychlena krizí v Anglii, neúroda nedostatek brambor

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice Maturitní témata profilové části 2019 Dějepis

Očekávaný výstup: Žáci si uvědomí, že člověk během staletí vybudoval množství krásných architektonických objektů. Zopakují si a doplní hlavní znaky

Mgr. Adam Rychtecký Tematická oblast: Osvícenství, revoluce a idea svobody, modernizace společnosti století Název DUMu:

Otázka: Vývoj Evropy po třicetileté válce. Předmět: Dějepis. Přidal(a): Desmond94

Obyvatelstvo ČR obyv (13.)=Maďarsko,Bělorusko,Belgie

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: PRIMA

Ludvík XIV. Francie silná a bohatá

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

katolíci uzavřeli nekatolický kostel v Broumově, v Hrobech u Jáchymova rozbořen => porušení Rudolfova Majestátu

Dějepisná olympiáda 46. ročník, 2016/2017

Dějepisná olympiáda 46. ročník, 2016/2017

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

Ladislav Pohrobek Ladislav, řečený Pohrobek správou šlechty Čechy Jiří z Poděbrad

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

vydal je Ferdinand I. samostatně pro Čechy (1627), samostatně pro Moravu (1628)

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) I. EU-OPVK-ICT-D-20. Číslo DUM:

Historie české správy

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: TERCIE

POLITICKÉ POMĚRY ročník oboru ZA, ročník oboru SC D/CJL/ZA+SC/ /01/6-20

Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu léta 19. století.

Datum : červen 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Transkript:

1 EVROPA PO 30. LETÉ VÁLCE Konkrétně vypiš, co znamenalo pro poddané nevolnictví a doplň text z učebnice (str. 13) 1. 2. 3. V důsledku válečných útrap i vyhnání z Čech a Moravy výrazně obyvatelstva. V Čechách žilo před asi 1 700 000 lidí, zůstalo jen. Na Moravě poklesl stav obyvatel z na 600 000. Celkové ztráty se odhadují na všeho obyvatelstva. EVROPA PO 30. LETÉ VÁLCE proměny evropských států: novými evropskými velmocemi se po třicetileté válce staly: Francie, Velká Británie* a Švédsko naopak upadá vliv Španělska a Svaté říše římské díky sjednocení několika německých států v čele s Braniborskem vzniklo Prusko (centrum Berlín), oporou státu byla vycvičená armáda, v pol. 18.st. za vlády Fridricha II. se stala další evropskou velmocí *1707 spojení Anglie a Skotska Velká Británie války s tureckou (osmanskou) říší po třicetileté válce ovládali Habsburkové nadále velká území ve střední Evropě (habsburská monarchie), skládala se z rakouských zemí, zemí Koruny české a části Uher v této době museli Habsburkové bojovat s tureckou říší (na konci 18. st. obléhali Turci dokonce i habsburskou metropoli* - Vídeň po jejich porážce byli Turci vytlačení ze střední Evropy více na jih a východ české země po třicetileté válce: došlo k úbytku obyvatelstva o 1/3, úbytku pracovních sil zvýšení počtu pracovních dní, kvůli utužování roboty a omezování práv poddaných (nevolnictví) dochází k řadě povstání (např. vzbouření Chodů v čele s J. S. Kozinou), po 30-leté válce došlo i k obnovení síly a moci katolické církve (rekatolizaci) koncem 17. st. začíná šlechta zakládat dílny s větším počtem námezdních dělníků a dělbou práce (manufaktury) výsledná práce byla levnější a narůstá i objem výroby *metropole

2 BAROKO - SPOLEČNOST Zjisti další znaky nebo pojmy k absolutistické a konstituční monarchii (internet, slovníky ) BAROKO - SPOLEČNOST baroko: kultura, umění a životní styl evropské společnosti 17. a 18. st. vzniklo na sklonku 16. st. v Itálii, v českých zemích se šíří díky rekatolizaci po bitvě na Bílé hoře společnost: dva typy uspořádání společnosti: 1) neomezená vláda panovníka (absolutistická monarchie), 2) vláda panovníka omezena parlamentem (konstituční monarchie) rozvrstvení společnosti: 1) šlechta, 2) církev, 3) nová vrstva společnosti- majetní měšťané, 4) venkovani život šlechty: žila na zámcích, velký počet služebnictva, zámecké parky, oděv: (vojenské uniformy, zdobené límce, široký klobouk, vysoké boty, krajky, paruky), jídlo: nové potraviny (rýže, brambory, rajčata, káva, čaj, pečivo), používání vidličky

3 BAROKO - KULTURA Zpracuj si referát podle tvého zájmu o některém významném barokním díle BAROKO - KULTURA šíří se po bitvě na Bílé hoře znaky: snaha působit na city člověka, nepravidelné tvary, přehnaná zdobnost, okázalost, nádhera, vznešenost, bohatá výzdoba ze zlata, stříbra a mramoru, stropní a nástěnné malby, půlkruhová okna a vstupní portály, dekorativní plastiky a sochy architektura: znaky: staví se: kostely, kláštery, paláce, domy měšťanů, kašny, morové sloupy, cihlové hradby, brány památky: kostel sv. Jana Nepomuckého ve Žďáru nad Sázavou (památka UNESCO), morový sloup Nejsvětější Trojice v Olomouci, barokní zámek ve Slavkově u Brna, barokní městská zástavba v Kroměříži, venkovské statky v Jižních Čechách- selské baroko malířství a sochařství: náměty: náboženské motivy, krajina, zátiší, portréty (K. Škréta, P. J. Brandl), výzdoba stěn a stropů chrámů, rozevláté sochy (M. B. Braun) barokní literatura: náboženská literatura, květnatý sloh, složitá stavba vět, lidová tvorba, představitelé: B. Balbín, J. A. Komenský hudba: rozvoj varhanní hudby, vznik opery, autoři: J: S. Bach, A. Vivaldi, J. Mysliveček

4 OSVÍCENSTVÍ Zpracuj si tato dvě cvičení OSVÍCENSTVÍ myšlenkový směr hlásající víru v lidský rozum a schopnosti člověka, opírá se o logické myšlení a vědecké poznatky, je v rozporu s absolutismem panovníka (všichni lidé jsou si rovni) a katolickou církví (bůh stvořil svět, ale nezasahuje do jeho dění) snaha osvítit tmu nevědomosti a pověr světlem lidského rozumu osvícenství snaha osvícenců o hospodářský, společenský a kulturní rozvoj řada panovníků vládne dále neomezeně, ale zavádí společensky prospěšné reformy (habsburská monarchie - Josef II.,Prusko - Fridrich II.,Rusko - Petr Veliký) osvícenský absolutismus snaha o soupis veškerého vědění lidstva vznik Velké francouzské encyklopedie (D. Diderot)

5 MARIE TERZIE Vrať se v učebnici zpět na str. 16 a doplň text: VÁLKY O DĚDICTVÍ (1740 1748) Aby zabránil habsburské monarchie a zajistil vládu Habsburků nad jejich říší, vydal Karel VI. roku 1713 nový tzv. pragmatickou sankci. V ní ustanovil, že dědicem rakouského trůnu může být v případě nutnosti i. Cílem bylo zajistit nástupnictví rodu Habsburků i v situaci, kdy by nezanechal žádné mužské. Karel VI. vynaložil obrovské úsilí, aby pragmatickou sankci uznaly i okolní evropské státy. Přesto roku, když na trůn nastoupila jeho Marie Terezie, vypukly v Evropě války o rakouské dědictví. Vyvolal je král Fridrich II. K němu se přidala a sousední německé státy. Panovníci těchto zemí doufali, že mladou královnu připraví o její území a říši si mezi sebou rozdělí. Války o rakouské dědictví skončily po osmi letech. Marie Terezie v nich ztratila část zemí Slezsko, které připadlo. Z celého Slezska jí zůstala jen nevelká jižní část. Jako panovnici ji však uznaly všechny země habsburské monarchie. Přispělo k tomu také zvolení jejího manžela Františka I. Lotrinského. MARIE TERZIE (1740 1780), I. panovnice habsburské monarchie, vládne díky tzv. pragmatické sankci (listina vydaná jejím otcem Karlem VI., umožňující nástup na trůn i ženě), ve válkách o rakouské dědictví ztrácí Slezsko, řídí stát podle myšlenek osvícenců formou výnosů a reforem: soupis poddanské půdy a majetku (tereziánský katastr) reforma ve školství (zavedení povinné školní docházky od 6 12 let) měnová reforma (zavedení I. papírových bankovek bankocetlí) jednotná soustava měr a vah (např. loket, sáh, máz, holba, libra) I. sčítání obyvatelstva a očíslování domů, zavedení příjmení robotní patent omezuje robotu na max. tři dny v týdnu reforma armády (vojenská služba trvala 14 let) budování pevností na obranu země (Terezín, Josefov ) zřídila centrální úřady pro všechny země monarchie ve Vídni zavedla v úřadech jednotnou řeč němčinu (germanizace)

6 JOSEF II. Pokus se pojmenovat všechny obrázky související s Marií Terezií nebo Josefem II. JOSEF II. (1780 1790), nejstarší syn Marie Terezie, zastánce osvícenského absolutismu a poddaných selský císař, vydal víc než 6 000 patentů: 1781 - toleranční patent - zrušení výsadního postavení katolické církve - zrovnoprávnění s protestanty (evangelíky), tolerance i jiných náboženství (např. judaismus) 1781 - patent o zrušení nevolnictví - poddaní se smějí stěhovat, uzavírat manželství, svobodně dávat děti na řemesla nebo studia bez souhlasu vrchnosti, robota zrušena nebyla zrušil trest smrti, rozvíjel manufaktury řada jeho reforem byla po jeho smrti odvolána 1)+2) 3)+4) 5)+6) 7)+8)