Kurs ekologické floristiky

Podobné dokumenty
Kurs ekologické floristiky

Dokumentace přírodního bohatství. Formy prezentace přírodního bohatství Ostravska. a zprostředkování ve vzdělávacích programech

Všude samé květiny herbář příprava, lisování rostlin

Školící materiály pro cyklus vzdělávacích seminářů Tradiční využívání planých rostlin. Ochrana přírody & pozemkové právo

Herbářové sbírky, databáze. Zpracování herbářového materiálu.

VYTVÁŘÍME HERBÁŘ PĚSTITELSTVÍ I, II

Jan S u d a Přehled pedagogické činnosti

Pěstování pokusných rostlin

Herbář bylin a listů dřevin (herbář)

World of Plants Sources for Botanical Courses. Zemědělská botanika. Cvičení 8 (po 8. přednášce) Identifikace druhů*

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna

Významný příspěvek Přírodovědecké fakulty UK k zachycení stavu světové biodiverzity

2.1. Legislativní předpoklady (obecně)

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie

Krátká prezentační elektronická zpráva o plnění projektu č.dag/54/11/005398/2009

Terénní kurz Diváky , program terénních akcí a odpoledních odborných přednášek.

Herbář jarních rostlin

Terénní kurz Diváky , program terénních akcí a odpoledních odborných přednášek.

CITES - Convention on International Trade in Endangered Species of Wild Fauna and Flora

Ochrana přírody a krajiny v ČR. Přednáška NOK

Dokumentace nálezů. herbáře apod.

Správa dokumentů OP. Přednáška KGG/UOZP

Inovace vzdělávacího programu Zahradní a krajinná tvorba CZ.1.07/2.1.00/

Roční plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty na rok 2016/2017

Právní režim ochrany přírody a krajiny. JUDr. Jana Tkáčiková, PhD.

Cena Živy III. Lubomír Hrouda: Trávy a jejich příbuzní napříč biotopy

ÚSES v krajině Funkce ÚSES v krajině, jeho legislativní ukotvení a vazba na pozemkové úpravy

Poznámky k některým zástupcům rodu kruštík ve Štramberku a okolí

Soulad studijního programu. Ochrana a tvorba krajiny. Biologie, ekologie a životní prostředí

Chráněná území v České republice. RNDr. Alena Vopálková

Hans Christian Andersen

Formy vyučování biologii hodina základního typu laboratorní cvičení terénní cvičení exkurze projektové vyučování

Krátká prezentační elektronická zpráva o plnění projektu č. DAG/54/11/004125/2008

SBORNÍK 1 Terénní hydrobiologické praktikum II (Karlov pod Pradědem, )

Lesnicko-typologické základy ochrany lesa

VY_52_INOVACE_88 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

ZNÁSOBTE SVŮJ VLIV POKROČILÉ PREZENTAČNÍ DOVEDNOSTI VZHLEDEM K MAXIMALIZACI ÚČINKU NA POSLUCHAČE

LIMITY VYUŽITÍ ÚZEMÍ KULTURNÍ PAMÁTKA. Objekt limitování. Důvody limitování. Vyjádření limitu. Právní předpisy

LIMITY VYUŽITÍ ÚZEMÍ KULTURNÍ PAMÁTKA. Objekt limitování. Důvody limitování. Vyjádření limitu. Právní předpisy

Krátká prezentační elektronická zpráva o plnění projektu č.dag/54/11/006190/2010

Právní omezení rekreačních aktivit vyplývající z legislativy ochrany přírody. Jaroslav Knotek Ústav aplikované a krajinné ekologie

Ochrana přírody v ČR

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Zákon o ochraně přírody a krajiny č. 114/1992 Sb. 3 odst. 1) b) významný krajinný prvek jako ekologicky, geomorfologicky nebo esteticky hodnotná část

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

Formy vyučování biologii. hodina základního typu laboratorní cvičení terénní cvičení exkurze projektové vyučování

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŽALANY

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová

Pedagogická činnost Jiří Neustupa

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

Příloha: Kompetence dle zákona č. 114/1992 Sb. (Zákon o ochraně přírody a krajiny)

120. výzva Ministerstva životního prostředí

L01KA Fytocenologický výzkum

Smetanka lékařská (pampeliška) VY_52_INOVACE_93 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Zákon 114/1992 Sb., o ochraně přírody a krajiny

Co je to fytocenologie?

Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/ Brožura dobré praxe

Výroční zpráva Moravskoslezské pobočky ČBS za rok 2015

Historie ochrany přírody a krajiny. Přednáška UOZP

SSOS_ZE_3.20 Ochrana přírody v ČR

v návaznosti na cíle Strategie resortu MZe ČR s výhledem do roku 2030 o podpořit zachování nejkvalitnější zemědělské půdy pro zemědělskou produkci,

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

ORGANIZAČNÍ ŘÁD Stráže přírody CHKO Poodří

Zvěřinec na dvorku, aneb brouci, hmyz a členovci: kdo je kdo? Shrnutí

Didaktika biologie. Olga Rotreklová

Plán EVVO. Základní školy a Mateřské školy G. A. Lindnera Rožďalovice. na školní rok 2011/2012

LIFE15 NAT/CZ/ Hana Pánková - Botanický ústav AV ČR,v.v.i.

VYHLÁŠENÍ STROMU SVOBODY PAMÁTNÝM STROMEM

Viadua sdružení pro ochranu a obnovu přírody a krajiny Závěrečná zpráva k projektu Za poznáním do přírody

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

NABÍDKA TERÉNNÍCH VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO GYMNÁZIA A SŠ BOTANIKA


MYKOLOGICKO-BOTANICKÁ EXKURZE DO PP NA PLACHTĚ

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

ŠKOLNÍ PLÁN EVVO 2014/2015

KONCEPCE OCHRANY PŘÍRODY A KRAJINY JIHOČESKÉHO KRAJE. Analytická část

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Life from Soil module template. Učitelé, lektoři, studenti a rodiče, zástupci samosprávy, členové nevládních organizací atd.

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

Určovací praktikum ze zoologie bezobratlí (ZOO/URPRK)

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VYMEZENÍ ZASTAVĚNÉHO ÚZEMÍ

Program Dne fascinace rostlinami v České republice

Dřeviny rostoucí mimo les

Agentura ochrany přírody a krajiny ČR Správa CHKO Orlické hory Dobrovského Rychnov nad Kněžnou

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

SPOLEČENSKÉ, AKTIVIZAČNÍ CENTRUM PRO SENIORY

Název: Čeledi rostlin

POZNÁVÁME ŽIVOU PŘÍRODU

Plán práce dětského rybářského kroužku KAPŘÍCI Čáslav ve školním roce 2017/18

ZÁKLADNÍ ŠKOLA, JIČÍN, ŽELEZNICKÁ 460 ROČNÍ REALIZAČNÍ PLÁN EVVO NA ŠKOLNÍ ROK

Závěrečná zpráva o projektu

Ochrana přírody, ÚSES

Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín

Výroční zpráva Moravskoslezské pobočky ČBS za rok 2017

Ostružiník keřovitý (obecný) VY_52_INOVACE_98 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

ORLICKO V ROCE Pracovní verze. 4. Stanovení cílů a jejich priorizace

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Šalvěj lékařská. VY_52_INOVACE_92 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

OBSAH A. PRŮVODNÍ ZPRÁVA A.1 Identifikační údaje A.2 Seznam vstupních podkladů A.3 Údaje o území A.4 Údaje o stavbě...

Transkript:

Kurs ekologické floristiky (tzv. Botanika pro nebotaniky) 19.-21. a 30.1.2009 Karel Boublík, Lubomír D. Hrouda, Pavel Špryňar

Zaměření kursu: úvod do praktického určování rostlin v terénu pro všechny zájemce (nejen pro specialisty) Přednášející: zkušenost s terénní floristikou v prostoru střední Evropy, víceméně bez hlubší specializace na nějaký kritický okruh taxonů

1) co Vás chceme naučit: poznávat (často možná jen zopakovat) běžné středoevropské rostliny v kontextu jejich odlišnosti (morfologické) od příbuzných (podobných) druhů jejich ekologického (či fenologického) optima upozornit na selské znaky a pohledy důraz klade především na dominanty, tedy na onen lexikon minimum ve smyslu diskuse probíhající (zejména) na geobotanickém oddělení jako takový je otevřen všem odnožím botaniků i jiných terénních biologů

2) čím se liší od Velkého praktika cévnatých rostlin : vyhýbá se složitým taxonomickým skupinám (agamospermním, silně hybridizujícím apod.), u nichž je nutným předpokladem určitý podrobnější úvod do každé problematiky (rodu) nebo z nich vyzobává jen třešničky poznatelné prostým botanikem proto v našem kursu nenajdete u rodů vyčerpávající druhový přehled

3) návaznosti kurzu: veškeré středoevropské exkurze přímo: Floristické exkurze (MB120T118) nepřímo: Jarní exkurze do okolí Prahy, Floristický kurs ČBS, Exkurze ke květeně ČR, Exkurze kvegetaci ČR

Předeslání každá přednáška jakkoliv dlouho avizovaná se rodí v porodních bolestech jsme tři (možná) individuality proto neuslyšíte jistě všechno co očekáváte (ani co do výčtu rodů, ani znaků) ani od každého přesně stejnou dikci kursu budiž to neformální pozvánkou na i neformální účast v příštím běhu, kdy doplníme chybějící vyškrtneme přebytečné a vůbec napravíme chyby tohoto kursu

Program Pondělí 19.1.2009 (P.Špryňar): Úvod, Senecio, vybrané Poaceae Úterý 20.1.2009 (K.Boublík): Vybrané kapradiny, Salix, Viola, Epilobium, Myosotis, Thymus, Juncus, Eleocharis Středa 21.1.2009 (L.D.Hrouda): Žlutokvěté Cichorioideae, Galium, Veronica, Carex Pátek 30.1.2009 (L.D.Hrouda, P.Špryňar): Vybrané Apiaceae, Trifolium, Corydalis, Inula, vybrané Polygonaceae, Carduus, Cirsium, Gagea, vybrané Poaceae

Jak se naučit znát rostliny? Se zkušeným vůdcem na terénních exkurzích, při vlastních výletech, s dobrým klíčem kurčování v kapse. Pro dlouhodobé zapamatování je nezbytné procvičovat si získané znalosti.

Botanické exkurze zaměřené na poznávání rostlin: 1) Botanické terénní cvičení pro studenty PřF UK v Dobronicích (první týden v červnu) 2) Pravidelný cyklus sobotních botanických exkurzí do okolí Prahy (duben až červen) 3) Floristický kurs ČBS (první nebo druhý týden v červenci)

Vybavení pro poznávání rostlin

Sběr rostlin v terénu pořízení dokladové položky pro herbář: dobře vyvinutá pokud možno celá rostlina se všemi dostupnými znaky (květy, plody, kořeny a oddenky...) preparace vylisováním a usušením

Náležitosti herbářové položky -dobře usušená vylisovaná rostlina: neměla by zhnědnout, zčernat, zplesnivět (zvlhlé sušicí papíry je třeba průběžně vyměňovat za suché) - scheda: lístek s údaji, které dodávají herbářové položce vědeckou hodnotu místo nálezu (lokalita) datum nálezu jméno sběratele (je užitečné provizorně označit rostlinu již při sebrání)

Katedra botaniky PřF UK zdejší herbář (PRC) je jedním ze dvou největších herbářů v ČR v suterénu nachází sušárna, kterou mohou využívat i studenti katedry

Sběr rostlin a budování herbáře pro pokročilé Hofmanová E. (1984): Jak založit herbář. Mladá fronta. Rostliny pro herbář nelze sbírat holýma rukama. Je zapotřebí příslušného vybavení. K ochraně rukou používáme rukavice, stačí jedna rukavice levá, neboť levou rukou rostlinu přidržujeme. Rukavice má být kožená, aby se do kůže nezarazily ostny, trny a štětiny, které zvlášť hustě porůstají nejnižší partie objemných lodyh. Máme-li obě rukavice, je zajištěna i bezpečnost ruky, která pracuje s nožem. teorie Botanické šestky nezbytnost šedého deštníku na dlouhé dřevěné holi

Respektování předpisů a právních norem v ochraně přírody (abychom nedopadli jako čeští entomologové v Indii) Zákon č. 114/1992 Sb. o ochraně přírody a krajiny Vyhláška č. 395/1992 Sb. (seznam zvláště chráněných druhů)

Územní ochrana přírody v ČR PP přírodní památka NPP národní přírodní památka PR přírodní rezervace NPR národní přírodní rezervace CHKO chráněná krajinná oblast NP národní park

Zákaz vstupu a sběru přírodnin: NPR, I. zóna NP Zákaz sběru přírodnin: PR, NP Sběr přírodnin i vstup povolen: PP, NPP, CHKO Povolení ke vstupu a sběru přírodnin: vláda ČR, Správa NP Povolení ke sběru zvláště chráněných druhů: Správa CHKO (nebo krajský úřad)

Jak určovat rostliny - vlastní prací s atlasy a klíči (namáhavější a pomalejší, ale více si zapamatujeme a naučíme se)

Jak určovat rostliny - ukázat nebo přinést rostlinu zkušenějšímu kolegovi nebo vedoucímu exkurze (mnohem rychlejší, během několika dnů lze takto obsáhnout značnou část flóry regionu)

Určování kritických taxonů zpravidla je nezbytné, aby naši rostlinu (herbářovou položku) determinoval nebo revidoval specialista

Určovací literatura: Obrazové atlasy více nebo méně zdařilá barevná nebo černobílá vyobrazení rostlin; výběr druhů není nikdy úplný Určovací klíče náročnější metoda určování pro pokročilé: dichotomické rozhodování podle morfologických znaků; málo obrázků, ale možnost úplného pokrytí květeny v oblasti

Princip určovacího klíče

Klíč kurčování přednášejících 1a Prošedivělý zkušený muž s krátkým plnovousem, ve vegetační sezóně se vyznačuje svítivě bílou čepicí s kšiltem... L. D. Hrouda 1b Mladší jedinci menších zkušeností a víceméně bez šedin (zatím), převážně bez vousů, s pokrývkami hlavy jiných barev.. 2 2a Ve vegetační sezóně zpravidla mává síťkou na motýly, vlastní mobilní telefon, nepropadl fytocenologii... P. Špryňar 2b Vždy bez síťky na motýly a bez mobilního telefonu, náruživě zapisuje fytocenologické snímky... K. Boublík

Hlavní určovací literatura

Obrázky převzaté z internetu: http://www.letiste.cz/encyklopedie/seznam.phtml?&id_statu=1&typ=137,13 8,139,140,141,142&id_mapy=37&lng=2&menu= http://drcka2.rajce.idnes.cz/polsko_a_pobalti_2008/#dsc_4722_31_07l itva_paluse_pavel_urcuje_plavunik.jpg http://drcka2.rajce.idnes.cz/ns_roztocky_haj_- _Tiche_udoli_27.4.2008/#Roztocky_haj_-_Tiche_udoli.JPG http://cs.wikipedia.org/wiki/ladislav_josef_%c4%8celakovsk%c3%bd http://www.csoptroja.ecn.cz/publikacetk/kapitola5.htm