Koncepce rozvoje školy v letech 2013-2018 Základní škola Orlová Lutyně U Kapličky 959 okres Karviná, příspěvková organizace V Orlové, červenec 2013 Mgr. Kamil Paloncy 1
Obsah: 1. Charakteristika školy 3 1.1. Popis školy 3 1.2. Personální podmínky 3 1.3. Počet žáků. 4 2. Cíl školy. 4 2.1. První stupeň. 4 2.2. Druhý stupeň. 4 2.3. Nepovinné předměty. 4 2.4. Volný čas žáků. 5 2.5. Prevence kriminality a boje proti šikanování... 5 2.6. Spolupráce s rodiči. 5 3. Dosažení cílů. 5 3.1. Profil absolventa. 5 3.2. Priority rozvoje školy. 6 3.3. Hlavní cíle. 6 3.3.1. Oblast obecné výchovy a vzdělání.6 3.3.2. Personální rozvoj. 6 3.3.3. Materiální a finanční podmínky.7 3.3.4. Oblast řízení. 7 3.4. Spolupráce s ostatními školami. 7 3.5. Žákovská samospráva. 7 3.6. Image školy. 7 4. Co pro to uděláme... 8 2
Koncepce rozvoje školy v letech 2012 2016 1. Charakteristika školy Základní škola Orlová- Lutyně U Kapličky 959 okres Karviná, příspěvková organizace je škola pavilonového typu. Je rozdělena do čtyř základních částí. Pavilon prvního stupně, pavilon druhého stupně, sekretariát a pavilon tělocvičny. Kapacita školy je 700 žáků a kapacita školní družiny je 90 žáků. Ve školním roce 2012/2013 navštěvuje ZŠ 395 žáků. 1.1. Popis školy V pavilonu prvního stupně se nachází 10 kmenových tříd a dále odborné učebny (učebna Daltonského školství, učebna speciálního pedagoga, jazyková učebna). Vybavenost kmenových tříd odpovídá hygienickým požadavkům, v každé třídě se nacházejí výškově nastavitelné židle i lavice. Každá kmenová třída je vybavena PC sestavou, dataprojektorem a projekčním plátnem. Usilujeme o postupné vybavování tříd moderním nábytkem a v rámci estetizace školy dbáme na vytvoření příjemného prostředí pro žáky. Odborné učebny jsou účelně a moderně zařízeny a v současné době vyhovují požadavkům školy. V rámci čerpání prostředků z fondů EU budeme usilovat o doplnění knižního fondu v učebně Daltonského školství. V pavilonu druhého stupně se nachází 8 kmenových tříd, 3 oddělení školní družiny a odborné učebny (cvičná kuchyň, učebna chemie, učebna výtvarné výchovy s keramickou pecí, multimediální učebna, dvě učebny cizích jazyků, učebna hudební a dramatické výchovy a učebna přírodních věd). Kmenové třídy jsou vybaveny stejně jako na prvním stupni. V současné době je využito 7 tříd a 1 třída je využívána k dělené výuce českého jazyka, matematiky a cizích jazyků. Odborné učebny jsou na velmi slušné úrovni, po rekonstrukci se nachází cvičná kuchyň, multimediální učebna, učebna hudební výchovy a učebna přírodních věd. V příštích letech škola plánuje vytvoření herny pro žáky ve školní družině. V části sekretariátu se nacházejí 2 odborné učebny. Jsou to učebny výpočetní techniky. Obě učebny jsou v dobrém technickém stavu, jsou dostatečně vybaveny a v současné době nevyžadují rekonstrukci. V příštích letech bude pouze nutná postupná modernizace výpočetní techniky. Nově zrekonstruovaná tělocvična se nachází v samostatném pavilonu společně s pohybovým sálem a školní dílnou. Všechny učebny jsou v dobrém technickém stavu a nebude třeba tyto učebny rekonstruovat. 1.2. Personální podmínky Ve školním roce 2012/2013 pracuje na škole celkem 30 pedagogických pracovníků. Z toho je 1 ředitel, 1 zástupce ředitele, 1 speciální pedagog, 10 pedagogů na 1. stupni, 12 pedagogů na 2. stupni, 3 vychovatelky ve školní družině a 2 asistenti pedagoga. Všichni pedagogičtí pracovníci splňují podmínky Zákona č. 563/2005 Sb. Jeden pedagog na 1. stupni dálkově studuje na VŠ. 3
1.3. Počet žáků Škola je tvořena 2 stupni. 1. stupeň 1.A 23 1.B 23 2.A 24 2.B 25 3.A 20 3.B 22 4.A 21 4.B 24 5.A 28 5.B 27 2. stupeň 6.A 19 6.B 21 7.A 21 7.B 21 8.A 33 9.A 29 9.B 14 Na 1. stupni studuje 237 žáků, na 2. stupni 158 žáků. Celkem navštěvuje školu ve školním roce 2012/2013 395 žáků. 2. Cíl školy Zaměřit pedagogickou práci na efektivní plnění cílů základního vzdělávání (osvojení strategií učení, motivace k celoživotnímu vzdělávání, rozvoj tvořivého myšlení a přiměřeného řešení problémů, komunikace, spolupráce, uplatnění dosažených vědomostí a dovedností při rozhodování o své další životní dráze atd.). 2.1. První stupeň Žák dle svých možností zvládá standardy stanovené Školním vzdělávacím programem, je připraven k přechodu na druhý stupeň základní školy, popřípadě ke studiu na víceletém gymnáziu. 2.2. Druhý stupeň Žák po absolvování druhého stupně základní školy je připraven k dalšímu vzdělávání na střední škole, zvládl dle svých možností a schopností standardy stanovené Školním vzdělávacím programem. 2.3. Nepovinné předměty Ve školním roce 2012/2013 se na naší škole vyučuji pouze povinné a volitelné předměty. 2.4. Volný čas žáků Prosazovat zájmovou činnost zachováním osvědčených a zřízením nových zájmových útvarů. V letošním školním roce pracují na základní škole tyto útvary: matematický kroužek, 4
cvičení z jazyka českého, keramika, dramatický kroužek, přírodovědný kroužek, redakce školního časopisu, sportovní hry. Dále chceme aktivně přistupovat k akcím pořádanými okolními školami, městem, DDM atd. Posilovat účast žáků v olympiádách a podobných soutěžích. Spolupracovat s oddíly a kluby ve městě. Vytvořit podmínky pro rozvoj divadelního kroužku, který bude úspěšně reprezentovat školu i město. Prokazovat úctu a solidaritu se staršími spoluobčany např. formou vánočních besídek apod. Podporovat rozvoj školního žákovského časopisu. Reprezentanty nebo úspěšné řešitelé zviditelňovat v žákovském kolektivu i mimo něj. 2.5. Prevence kriminality a boje proti šikanování Škola má zpracovaný program prevence kriminality a boje proti šikanování. Ve škole bylo vytvořeno Školní poradenské pracoviště, které je tvořeno speciálním pedagogem, metodikem prevence a výchovným poradcem. Toto specializované pracoviště s proškolenými odborníky řeší ve spolupráci s ostatními pedagogickými pracovníky, rodiči a odbornými institucemi problémy v dané oblasti. 2.6. Spolupráce s rodiči Významným způsobem se na chodu školy podílí občanské sdružení Klub přátel školy a také Školská rada. Škola také spolupracuje s rodičovskou veřejností zejména v rámci konání třídních schůzek. Dále má škola na svých webových stránkách vytvořenou elektronickou žákovskou knížku, která slouží nejenom k informaci o klasifikaci žáků, ale také ke komunikaci mezi učitelem a rodičem. Škola má také vytvořenou elektronickou schránku důvěry, na které mohou rodiče zanechat anonymně vzkaz pro učitele či vedení školy. Pro rodiče předškoláků má škola zpracovaný projekt Těšíme se do školy, kde jsou rodiče společně s budoucími prvňáčky připravováni k lepšímu zvládnutí přechodu mezi mateřskou a základní školou. Každoročně se také koná pro veřejnost Den otevřených dveří, kde si mohou rodiče prohlédnout školu, zejména odborné učebny. 3. Dosažení cílů 3.1. Profil absolventa Absolvent absolvuje povinnou školní docházku v podnětném prostředí a v atmosféře důvěry ve své schopnosti. Je dostatečně motivován k celoživotnímu učení a zejména ke vzdělávání na střední škole. Z hlediska jazykové vybavenosti se dokáže vyjadřovat v běžných situacích v jednom až dvou cizích jazycích. Osvojuje si dovednosti a schopnosti, které mu umožní pružně reagovat na nové úkoly a dosahování studijních i osobních úspěchů. Dle svých schopností zvládá učivo stanovené školním vzdělávacím programem tak, aby jej dokázal aplikovat v běžných denních činnostech a mohl z nich v denních situacích čerpat. Absolvent zvládá základní techniky práce s textem, informacemi, dokáže využívat informační a komunikační technologie, dosahuje odpovídající čtenářské a informační gramotnosti. Je schopen vyhledávat, třídit a propojovat informace a vyvozovat z jednotlivých informací obecnější závěry. Samostatně řeší problémy, volí vhodné způsoby řešení, objektivně hodnotí svůj výkon. Umí se vypořádat s dílčím neúspěchem a dokáže překonávat překážky. Je schopen kritického myšlení, nenechá sebou manipulovat. Respektuje a chrání naše tradice, kulturní i historické dědictví a má znalosti o kulturách jiných národů. Absolvent je schopen multikulturní tolerance, dokáže rozpoznat projevy rasismu, xenofobie či extremismu. 5
3.2. Priority rozvoje školy Základní škola je školou s rozšířenou výukou informačních a komunikačních technologií. Hlavní prioritou rozvoje školy je poskytování standardů vzdělávání stanovených ve Školním vzdělávacím programu. Na prvním stupni školy uplatňovat prvky Daltonského školství a v budoucnu poskytnout zázemí pro žáky se zaměřením na sportovní přípravu na obou stupních škol. Škola chce i nadále pokračovat s výukou anglického jazyka od první třídy ZŠ a výukou druhého cizího jazyka od 8. ročníku. 3.3. Hlavní cíle 3.3.1. Oblast obecné výchovy a vzdělání Upravit výukový program tak, aby maximálně respektoval individuální potřeby žáků (volitelné a nepovinné předměty, odborné kroužky). Podpořit výuku cizích jazyků, zejména anglického jazyka, dosáhnout zde optimální odborné a pedagogické způsobilosti výuky. Podporovat práci s talentovanými žáky, příprava žáků ke studiu na všech druzích středních škol. Využít ke vzdělávání žáků odborné učebny, v maximální míře využívat dostupné pomůcky, v rámci ekonomických možností zlepšit studijní zázemí školy (modernizace pomůcek, posílení knižního fondu apod.). Preferovat přístup žákům k informacím (využití knihovny, internet, informační centrum atd.). Pružně reagovat na moderní trendy ve výuce, rozvíjet diskusi o nových metodách a formách učení. Pokračovat v uplatňování prvků Daltonského systému na 1. stupni ZŠ. Dbát na duševní hygienu žáků (správně sestavený rozvrh hodin, vytvoření relaxačních zón pro žáky ). Dle ekonomických možností a s důrazem na občanskou solidaritu poskytnout veškerou možnou péči žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Posilovat partnerský vztah a vzájemný respekt mezi učitelem a žákem. Zvýšenou pozornost věnovat prevenci a odstraňování negativních jevů (alkohol, drogy, šikana, záškoláctví, xenofobie, rasismus ). Klást důraz na práci s informačními technologiemi, ochranu životního prostředí, výchovu k demokracii a aktivnímu občanství. Podporovat realizaci vlastivědných, lyžařských, sportovně-turistických kurzů, rozmanitých exkurzí a besed. Podporovat ozdravné pobyty žáků v ekologicky zdravém prostředí. 3.3.2. Personální rozvoj Pečlivým výběrem nových pedagogů usilovat o dosažení maximální aprobovanosti výuky. Při získávání mladých a perspektivních pedagogů úzce spolupracovat s vysokými školami (vytvořit databázi potenciálních uchazečů). Nezkušené pedagogy vhodně začlenit do pedagogického sboru. V rámci celoživotního vzdělávání pedagogů vytvořit písemný plán DVPP (zajistit soulad mezi odborným a pedagogickým růstem učitelů a potřebami školy). Pokračovat v organizační struktuře pedagogického sboru (1. st. metodická sdružení, 2. st. předmětové komise). 6
3.3.3. Materiální a finanční podmínky Uplatňovat principy transparentní hospodaření s finančními prostředky. Pro dobré fungování školy v ekonomické oblasti je nezbytná úzká spolupráce se zřizovatelem. Maximálně využívat materiálního, prostorového i lidského potenciálu skrytého ve škole. Využívat možnosti získání finančních prostředků účasti na projektech či grantech vypsaných MŠMT, EU apod. Usilovat o získání sponzorských darů, snažit se rozšiřovat okruh sponzorů. Realizovat program hospodárnosti (energie, voda, topení ). V souladu s tímto programem dokončit ve spolupráci se zřizovatelem výměnu oken a docílit kompletního zateplení budovy školy. 3.3.4. Oblast řízení Zachovávat demokratický styl řízení, věnovat pozornost všem součástem školy. Vytvořit z pedagogického sboru kvalitní, profesionálně fungující tým. Podporovat DVPP, zajistit podmínky pro kariérní růst pedagogů. Vytvořit kolegiální pracovní prostředí bez ohledu na politickou příslušnost. Zviditelňovat práci školy i jednotlivé pedagogy, kteří odvádějí stabilní vysoce kvalitní práci. Spolupracovat se zřizovatelem, školskými poradenskými zařízeními i dalšími subjekty. Zajišťovat bezpečnost a ochranu zdraví zaměstnanců při práci a předcházet škodám. Pravidelně provádět kontrolní a hospitační činnost. Dbát na dodržování platných předpisů a norem, vyžadovat jejich dodržování také po všech zaměstnancích. Věnovat patřičnou pozornost sebevzdělávání. 3.4. Spolupráce s ostatními školami Základní škola se pravidelně zúčastňuje akcí pořádaných okolními školami, spolupracuje na úrovni vedení školy i na úrovni pedagogů. V rámci zviditelnění základního školství ve městě Orlová a v naplňování výchovně-vzdělávacích cílů, bude škola pokračovat v organizaci celoměstské Orlympiády. Škola má velmi úzkou spolupráci s MŠ, zejména MŠ Okružní a MŠ Radost. Žáci i pedagogové pracují na společných projektech vytvořených těmito institucemi. 3.5. Žákovská samospráva Ve školním roce 2010/2011 byla na škole zřízena žákovská samospráva, která má v souladu se Zákonem č. 561/2009 Sb. možnost se vyjadřovat k průběhu vzdělávání. Tato žákovská rada má vybudovanou svou organizační strukturu, pravidelně se schází jednou za měsíc. Jednání žákovské rady se zúčastňuje i vedení školy. Žákovská rada spolupracuje s ostatními institucemi, zejména s Dětským parlamentem v Orlové. 3.6. Image školy Škola usiluje o vytvoření vysoce profesionální instituce, která poskytuje v souladu se Zákonem č. 561/2005 Sb. a v souladu s ostatními předpisy základní vzdělávání. Svým zaměřením umožňuje poskytovat v určitých oblastech nadstandardní vzdělávání při zachování standardů vzdělávání v ostatních oblastech. Propagovat výsledky své práce na 7
veřejnosti, zejména využívat možnosti publikování v Orlovských novinách, prezentace své práce v regionální televizi apod. 4. Co pro to uděláme Pedagogický proces je dlouhodobá, náročná, koncepční práce, která musí respektovat individuální potřeby žáků. Z pozice ředitele školy budu pokračovat v nastoleném trendu vytváření profesionálního prostředí, které vede k naplňování vytýčených cílů. 8