F0002 FOTOGRAFICKÉ ZÁTIŠÍ. Ročník: 1. Semestr: zimní/letní Rozsah: 20/40 Z Zk Počet kreditů: 6 Přednášející: MgA. Mgr. Jan Mahr



Podobné dokumenty
Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 1. Úvod

F0115 DĚJINY ČESKÉ A SLOVENSKÉ FOTOGRAFIE 20. STOLETÍ

KATEDRA DIDAKTICKÝCH TECHNOLOGIÍ. Diplomová práce. Příloha 3. Fotodokumentace hodnocení žáků

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

Asi to takhle doopravdy vypadalo, šedý nevýrazný snímek, ve kterém je ale ukryta velmi pěkná fotografie.

Doktorské studium na ITF PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ 2008/2009

INTERIER-1. 3.ročník bakalářský AU ZS 2018/ Ústav interiéru a výstavnictví Fakulty architektury ČVUT. Přednáškový blok předmětu

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

PŘEDSTAVY ZUŠ ZDEŇKA BURIANA, KOPŘIVNICE 2019

ZADÁNÍ PRAKTICKÉ MATURITNÍ ZKOUŠKY pro školní rok

2010 Vaculik Advertising pro Asociace provozovatelů mobilních sítí (APMS) plať mobilem manuál pro obchodníky

POKYN ředitele Státního oblastního archivu v Praze č. 6 ze dne , kterým se stanoví

Společnost TTM o.s. vzdělávací instituce akreditovaná MŠMT ČR pod č.j.: MSMT / nabízí

DEFINICE BAREV FIREMNÍ PÍSMO

Jáchym Myslivec 2016

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Doporučení k vypracování dokumentace restaurování

Praktický workshop fotografování v ateliéru

iphone 7 a Canon 70D Pavel Kocur úterý 18. října 2016

ŘEDITEL STŘEDNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Skupina oborů: Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie (kód: 34)

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Pedagog a umění. pořádané k poctě významného výtvarného pedagoga a teoretika Josefa Vydry ( )

Základy fotografování architektury

IN/visible FOTOfestival Olomouc 08

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova ŠVP LMP

Počítačová grafika. Studijní text. Karel Novotný

Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.

Produktový a dokumentační fotograf

Portfolio prací 2.A, 3.A, 4.A

SOŠ Benešov, Černoleská 1997

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber. Host večera Tomáš Klus

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu

Organizační a technické zajištění vzdělávacích kurzů digitální fotografie, zpracování obrazu, metodiky a didaktiky fotografování

INTERIÉR 1 - CVIČENÍ - ANALÝZA INTERIÉRU

Handicap není překážkou ve vzdělávání

Střední škola aplikované kybernetiky s.r.o.: Maturitní okruhy z odborných předmětů 2010

Česká republika- Státní oblastní archiv v Zámrsku

Odborná práce. zásady vypracování odborných prací

Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, IČO: Projekt: OP VK 1.5

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

Formáty papíru řady A, B, C m v íru p a ry ě o R

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Vyšší odborná škola informačních služeb, Praha Institute of Technology, Sligo

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.


FILOSOFIE. fotografie. Vybrané pojmy z problematiky. Mgr. Roman Sejkot

Umění a kultura Výtvarná výchova

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

POKYNY K VYPRACOVÁNÍ MAURITNÍHO PROJEKTU

digitalizace obrazových předloh perovky

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

F0023 INTERMEDIÁLNÍ TVORBA. Ročník: 3. Semestr: zimní/letní Rozsah: 20/40 Z Zk Počet kreditů: 6 Přednášející: Mgr. MgA.

Handicap není překážkou ve vzdělávání

Hodnocení map. Přednáška z předmětu Tematická kartografie (KMA/TKA) Otakar Čerba Západočeská univerzita

VÝTVARNÝ PROJEKT GYMNÁZIUM FRANTIŠKA ŽIVNÉHO BOHUMÍN

RÁMCOVÝ HARMONOGRAM (týdenní rozpis):

ZADÁNÍ PRAKTICKÉ MATURITNÍ ZKOUŠKY pro školní rok

Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla

Cíl cvičení Převod jasového kontrastu předmětu do tonality obrazu filmového negativu a filmové kopie

manuál jednotného vizuálního stylu

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Chebu. reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Formální úprava bakalářských a diplomových prací Univerzita Karlova, Husitská teologická fakulta

skoly Základní grafický manuál k logu Bioškoly s

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti

IVT. Prezentace pravidla a postupy. 8. ročník

Sociologie (jednooborové studium) N 6703 Sociologie (Platnost akreditace: )

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Skupina oborů: Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie (kód: 34)

(VZOR ÚVODNÍ STRÁNKY MATURITNÍ PRÁCE) MATURITNÍ PRÁCE. Téma. Technika služeb a průvodcovství. Školní rok: 2014/2015

Charakteristika vyučovacího předmětu

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Pravidla pro používání firemního loga GECO, a.s.

ČISTÁ SÍLA BARVY. Kontrola a kreativita od fotografování až k editaci

Druhý společný workshop - SENICA, 17. a 18. září 2011

Výtvarná výchova úprava platná od

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

Základy produktové fotografie

Grafická a multimediální laboratoř ÚVOD. U058 Zoner Photo Studio editace fotografií 3 LS 2014 Ing. Martin Seko

Výtvarná výchova - 3. období

Výuka práva duševního vlastnictví na Vysoké škole ekonomické v Praze

Pojednání k Disertační práci/discourse on the PhD Thesis

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY TĚLO (INTIMITA) BODY (INTIMACY) MONIKA KOJETSKÁ

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

Informatika pro 2. stupeň

Příručka Vzdělávacího střediska Konero ke kurzu Milan Myšák

6. ročník. Výtvarná výchova

RADOST. Akce. DŮM UMĚNÍ Jurečkova 9 Ostrava. Programy se konají po pá 8 18 h. galerie kavárna knihovna facebook.com/gvuostrava gvuo.

Obsah. 1. ČÁST Tisk na stolní tiskárně Kapitola 1. Kapitola 2. Úvod Volba tiskárny a média...15

nauka o budovách 2A cvičení

HABITAT III Bytový dům v kontextu městského bloku Praha Smíchov

Zásady zpracování vědecké práce

17. Výtvarná výchova

Náležitosti správné prezentace. Schváleno PaedDr. Pavel Trulík, ředitel školy

Manuál uchazeče o studium

Fotograf vědeckých a technických oborů (kód: N)

Transkript:

F0002 FOTOGRAFICKÉ ZÁTIŠÍ Ročník: 1. Semestr: zimní/letní Rozsah: 20/40 Z Zk Počet kreditů: 6 Přednášející: MgA. Mgr. Jan Mahr Během let se postupně formoval a ustálil soubor cvičení předmětu Fotografické zátiší pro posluchače prvního ročníku. Má to svoje výukové důvody. V zátiší existuje relativně málo omezujících faktorů, je ideálním prostorem pro experimentování a nácvik základních fotografických dovedností. Když všechna cvičení zvládnete a podaří se Vám je perfektně vstřebat, přinesou mnoho poznatků nejen pro oblast fotografického zátiší, ale ověřené možnosti se dají aplikovat i jinde. Moment, ve kterém cvičení přestává být cvičením a stává se tvorbou, je pro různé posluchače různý. Nicméně všechny nezralé pokusy o změnu "vylháváním se" z problému, vedou jen k tomu, že posluchač šidí sám sebe, rozmělňuje úkoly a ty pak nemají žádný pozitivní přínos. Je nutné se naučit promýšlet přesně formulovaná zadání a ve vlastním zájmu je neobcházet. Diskutovat o problémech, které se diskusí nevyřeší, je zbytečná ztráta času. Východiskem nácviku je série úkolů rozdělená do tří základních bloků. V první části je posluchač nejvíce usměrňován a zde by měl také odolat pokušení o získání zcela originálních výsledků, protože takové práce bývají často nezažité a umělé. Ve volné části se prostor k projevům improvizace a osobitosti zvětšuje a vrcholí posledním blokem, kde je originální výsledek zásadním požadavkem. Fotografování v rámci cvičení lze přirovnat ke slalomu, kde je také nezbytné projet určitými brankami, ale způsob jakým se tak stane, je plně v rukou účastníka. V posledním cvičení si branky staví sám autor. Postupné uvolňování cvičení vyžaduje upevňování vnitřní kázně posluchače, který je čím dál víc odkazován na vlastní promýšlení zpracovávaného úkolu. Všechny práce je možné realizovat digitální fotografickou technikou, ale rovněž klasickou technologií analogové fotografie. Vzhledem k nutnosti ověření znalostí tradičních technologií se dvě volné fotografie v povinné části A. vypracovávají v klasické fotografii. Zadání úkolů: I. Základní povinná část, zátiší klasické 1) Reprodukce nějakého klasického malířského zátiší podle vlastního výběru. 2) Fotografická rekonstrukce reprodukovaného zátiší. 3) Moderní reklamní zátiší provedené z vybraných předmětů zátiší A1. 4) Klasické zátiší volné, ve kterém budou aplikovány různé tvary a velikosti předmětů různorodých materiálů (jako např. sklo, kov, dřevo, látka aj.). II. Volná část B, zátiší moderní a nalezené 6, 7, 8, ) Tři volná zátiší moderní v přístupu k realitě. 9, 10, 11) Tři nalezená zátiší. III. Volná část C, zátiší kreativní 12, 13, 14, 15, 16) Minimálně pět volných zátiší jako jednotný výstavní soubor. Odevzdávají se: A) Barevné nebo černobílé printy či zvětšeniny formátu A4 (nebo v oblasti analogové fotografie 18x24 cm). B) Indexy všech prací. C) CD, DVD určené pro projekci obrazů přes počítač plus reprodukce v tiskové kvalitě na stejném DVD. Snímky budou řazeny jednoduše ve formátu jpg. (Parametry - viz. Formáty fotografických souborů pro různé účely). Nepřijímají se hotové prezentace v málo rozšířených software. CD, DVD - R bude potištěno nebo popsáno (jméno autora, název předmětu, název práce, počet snímků, rok vzniku) a uloženo ve standardním plastovém obalu. Ten bude opatřen papírovým vkladem, kde bude grafické řešení obalu CD, DVD - R a podrobnější tištěná složka s přehledným popisem obsahu (název předmětu, jméno posluchače, stručná anotace práce, názvy snímků, rok vzniku) sloužící pro rychlou orientaci 95

v archivu. Konkrétní ukázky řešení budou uvedeny na úvodní přednášce. UPOZORNĚNÍ: Formálnímu řešení bude věnována značná pozornost a je součástí hodnocení úkolu. Nebudou přijaty CD, DVD bez obalů a bez předepsaného řešení!!! Formáty fotografických souborů pro různé účely. velikost formátu 18x21 cm nebo odvozenina delší strany rozlišení 300 dpi Typ formátu souboru TIFF barevný profi l Adobe RGB Medium CD, DVD R Pro náhled a prezentaci (popř. pro odesílání přes internet) Odevzdává se jako součást úkolu!!! velikost formátu šířka 1024 pixelů, výška 768 pixelů (nebo odvozenina od delší strany) typ formátu souboru jpg (jpeg) kvalita střední (6) barevný profi l Adobe s RGB název složky bez diakritiky rok vzniku název předmětu kupř.: 10_ZATISI název snímku bez diakritiky rok vzniku (ve formátu rok, měsíc) příjmení číslo snímku kupř.: 1002_WIECH_01.jpg nezrušit typ formátu souboru (.jpg)!!! Poznámky k odevzdávané práci: Je výhodné konzultovat s předstihem, protože je pak ze strany pedagoga více času k hlubšímu a promyšlenějšímu rozboru a hodnocení výsledků je objektivnější. Se záplavou snímků, které studenti předkládají po prvním termínu, jsou tyto možnosti již značně omezené. Několik dní před odjezdem na společné konzultace bývá možnost individuálních konzultací v Praze uzavřena. V základní povinné části 1-11 je nutné dodržet určený minimální formát A4 pro tisk nebo 18x24 cm pro analogově zpracovaný fotografický print. Ve Volné části 12-16 mohou být práce různých formátů libovolně adjustovány podle individuální volby posluchače. Nepředpokládá se ovšem formát 3x5 m lepený na dubové fošny, olověné desky, ale ani zasklívání fotografií což je vše náročné na další manipulaci. Je lépe dopředu své záměry konzultovat. V případě mimořádné kvality lze tuto část využít i jako klauzurní práci za 1. ročník. Explikace zadaných úkolů: Předpokládám, že technická stránka fotografie je posluchačům přijatým ke studiu na InsPředpokládám, že technická stránka fotografie je posluchačům přijatým ke studiu na Institutu tvůrčí fotografie dostatečně známa a nemá smysl zde něco podrobněji radit, pomáhat řešit elementární otázky, které si musí zodpovědět každý na základě svých znalostí sám 96

(popřípadě tyto znalosti doplnit studiem literatury). Smyslem naší společné práce není také vybrušování technické kvality, ale řešené úkoly musí pomáhat orientovat se ve vyšším stupni fotografického poznání - ve fotografické tvorbě. Jestliže však technika bude dělat nadále potíže (, nedostatky důsledně zaznamenám a debata nad zjištěnými závadami bude zcela jistě nepříjemná. Posluchač by si od samého začátku měl zvyknout, že i rutinní práce je nutné vykonávat precizně. Praktickou činnost předchází vždy důsledné promýšlení všech aspektů cvičení. Doporučuji důkladné rozvážení specifických znaků samotného žánru. Nelze zaměňovat a v rámci zátiší odevzdávat např. krajinu nebo strukturální abstrakce. V zátiší by neměl chybět alespoň jeden konkrétní předmět (stín a strukturu nebude možné jako zátiší uznávat, stejně jako nedoporučuji volbu plošných objektů, která často bývá vylháváním se z problému). V povinném úkolu 1, 2 je nutná uvážlivá volba vhodného zátiší - předlohy k reprodukci. Nesmíme zapomínat, že se tato předloha stane jakýmsi skladištěm předmětů pro další úkoly tohoto bloku. Povrchnost volby se nevyplácí, posluchač si může ušetřit mnoho zbytečných komplikací. Nejjednodušším postupem je reprodukovat z nějaké uměleckohistorické publikace. Vhodné je klasické zátiší 17. - 18. století (umění holandské a vlámské). V modernějším pojetí malířského zátiší hraje značnou roli především technika samotné malířské realizace a naturalismus fotografické rekonstrukce působí často nepříznivým dojmem. Je samozřejmé, že budeme jen obtížně shánět věci ze sedmnáctého století, ale to již není pro naši rekonstrukci podstatné. Věci se mohou lišit, neměly by však vypadávat z celkové atmosféry obrazu, který jsme reprodukovali. Bezpodmínečně je třeba zachovat jejich materiál a strukturu. Proporční dispozice by se měly blížit co nejvíce reprodukované předloze, světelná konstrukce musí být téměř totožná. Cvičení je základní školou pro práci fotografa s rekvizitou, kde téměř vylučujeme jakékoli náhodné vlivy a vše je podřízeno našemu záměru. Dobrý výsledek je dán stupněm nápodoby a určován technickou dokonalostí. Je nutné si uvědomit specifika klasické malby. Nebudou přijímány snímky na absolutně černém pozadí (i zde je nutné rozlišit materiálovou strukturu kupř. drapérie). K dalším častým problémům patří přesvícené reflexy světel (bílá bez kresby) nebo černá ve stínu (kde zanikají obrysové linie). Také úkol 3 vychází od původní reprodukce a použijeme předměty z úkolu 2. Věci musíme použít tak, aby splňovaly požadavky reklamní fotografie klasického typu. Není nutné zařadit všechny věci z předlohy, stačí jedna nebo dílčí skupina z širšího výběru. Propagovaná věc bude postavením ve skladebném řešení zdůrazněna, ostatní vytvářejí pouhou kulisu v pozadí a nesmí akcentovaný předmět zatlačovat. I když použijeme jen jednu věc z původního zátiší, musíme jí doplnit dalšími podle volného výběru. Posluchač nezapomíná, že se stále pohybujeme v oblasti klasického zátiší a vyžaduje se tradicionalistické řešení (např. jako některá zátiší Irvinga Penna, které vycházejí vždy ze skupiny věcí). Poslední úkol z prvního bloku (4) je snímkem volným, ale měl by dokonale prověřit naše schopnosti zvládnout zobrazení různorodých materiálů. V tradicionalistické skladbě je vítána co nejširší různorodost předmětů inspirovaná holandskými mistry. Důraz je kladen na promyšlené kompoziční řešení a dokonalé technické zvládnutí struktur. Základní povinná část prověří dokonale studentovy technické možnosti a jeho schopnost různým způsobem řešit prostor před objektivem. Méně zkušenému fotografovi doporučuji prostudovat skripta Věci ve fotografické tvorbě. ITF FPF SU, Opava 1992, kde je těmto otázkám věnováno několik samostatných kapitol. V explikaci není možné se jednotlivě celou problematikou zabývat a jen připomínám komplikace s horizontem, pozadím, lesky na lesklých rekvizitách, členěním prostoru světelnými reflexy atd.. Druhá volná část obsahuje dva samostatné bloky (3 + 3 fotografie). Ve druhém cvičení jsou stále přítomné omezující faktory, které vycházejí ze samotného názvu. Tři snímky jsou stylizovány jako moderní v přístupu k realitě. Další tři jsou pak z oblasti zátiší nalezeného. Úkol 6, 7, 8) by měl být řešen z hlediska stylizace tak, že se pokusíme pokusíme prostor maximálně potlačit. Jde o nejčastější způsob, kdy prostorové objekty se stávají plošnými útvary. (Např. vejce může být vhodným osvětlením bílou elipsou bez kresby). Rekvizity budou sestavovány do takových seskupení, aby vznikla především neobvyklá tonálně lineární skladba. To lze okamžitě ověřit jednoduchým postupem. Po přiložení průsvitného papíru a po obtažení hlavních linií v obrazu by měla být jasně patrná její konstrukce. Lineární skladba by měla být přinejmenším stejně originálně řešena. Nemá smysl diskutovat o tom, co je podle našeho názoru moderní a co nikoliv, název je dán úmluvou, o jaký druh fotografie nám zde především půjde. Budou to snímky rekvizit, kde vnímáme především jejich plošnou transformaci do geometrických útvarů. Zvětšeniny budou ovšem tonálně dostatečně bohaté/speciální techniky a vysoký kontrast budou odmítány. Je vhodné se soustředit na větší 97

detail, zobrazovat dokonce jen fragmenty předmětů, které vybíráme podle jejich schopnosti účinu v celé kompozici. Je potřeba zbavit se jistých zábran pro práci s rekvizitou, nebát se velkorysejšího skladebného řešení za předpokladu vnitřního pevného řádu fotografického snímku. Trojice by se měla rozvíjet v minisouboru podobně, jako slova do věty. Nesmí se jednat pouze o různé opakující se varianty, ale měla by utvářet čitelný příběh či vizuální rytmizovanou linii. Druhá polovina druhého cvičení 9, 10, 11) bude zpracována jako soubor nalezených zátiší. Tento druh je zcela specifickým přínosem fotografie do oblasti zátiší a je nesporným obohacením klasického žánru. Přináší řadu dosud nevyčerpaných možností v různých variantách, z nichž nejčastěji užívané jsou: 1. Nalezené zátiší jako sociologická nebo psychologická studie určitých jevů nebo určité osobnosti. Patří sem přirozeně i snaha o zachycení genia loci /t.j. volně přeloženo duch místa - typickým příkladem je kniha Josefa Sudka Janáček - Hukvaldy. 2. Nalezené zátiší jako ryze výtvarný objekt, jako působivý tvar. 3. Objet Trouvé - náhodná setkání významově zcela odlehlých věcí, které v tomto spojení přinášejí nové významy, nemající žádnou souvislost s významy původními. Přijímají se nalezená zátiší přesně vymezená nějakým systémem /uvedeným nebo vlastním/ a v žádném případě nebudou akceptovány po realitě nahodile sesbírané snímky. Také tato trojice nebude samostatnými nezávislými snímky, ale měla by být uzavřena v celku vzájemnými vazbami, které v rámci určené oblasti rozvíjejí nějakou konkrétní myšlenku. Trojice bude z hlediska celku především hodnocena. V posledním volném kreativním cvičení (12, 13, 14, 15, 16) by měla vyvrcholit posluchačova celoroční práce v předmětu Fotografické zátiší. Minimálně pět fotografií jsou hodnoceny z hlediska celku jako výstavní soubor. Jak už sám název posledního bloku napovídá (kreativní znamená tvořivý - z lat. creatio=tvorba) měli bychom zde vystoupit především proti duševní lenosti, kterou nám současný život založený na konzumu hotových faktů přináší a pokusit se o aktivní a tvořivý přístup k oblasti našeho zájmu. Nesmí jít o tradicionalistické pojetí opírající se o ustálené a modelové vzory, ale je nutné provokovat svou tvůrčí fantazii a poskytnout jí volnost proti pasivnímu přejímání hotových receptů. Vysoce hodnoceno bude nekonvenční zacházení s rekvizitou v nových momentech a situacích, které přinesou do obrazu možnosti nových asociací. Bude vítáno objevování jiných než klasických rekvizit v neobvyklých vztazích. Je možné využití principu hry nebo systemizované náhody. Neměla by chybět jistá překvapivost řešení. Abychom se přenesli za hranice všednosti v tradičním žánru, jakým zátiší je, musíme možnosti promýšlet delší dobu a doporučuji předběžné konzultace. Posluchač si od prvního cvičení musí uvědomit, že se prostřednictvím zátiší prezentuje jako konkrétní osobnost s vymezeným postojem k životu. Je dostatečně znám případ malíře Gustava Courbeta, který vytvořil podivuhodně svěží zátiší během svého šestiměsíčního pobytu ve vězení. V tomto srovnání je setkání posluchače ITF se zátiším přece jen příjemnější zkušeností (i když k zátiší ve své tvorbě nesměřuje). O tom, jestli série úkolů bude pro Vás vězením nebo naopak naprostou volností s objevením hlubšího pojetí zobrazování skutečnosti si rozhoduje každý sám za sebe. Doporučená literatura: Anděl, Jaroslav: Alexandr Hackenschmied. Torst, Praha 2000. Anděl, Jaroslav: Umění pro všechny smysly. Meziválečná avantgarda v Československu. Národní galerie v Praze, Praha 1993. (katalog) Balajka, Petr: Jan Svoboda. Odeon, Praha 1991. Benešová, Petra: Jan Hudeček. Teoretická diplomová práce ITF FPF SU, Opava 2002. Benešová, Petra:. Interpretace věci v české fotografi i 60. 80. let 20. století. Teoretická diplomová práce ITF FPF SU, Opava 2005. Birgus, Vladimír - Mlčoch, Jan: Česká fotografi e 20. století. KANT, Praha 2010. Birgus, Vladimír - Vojtěchovský, Miroslav - Misselbeck, Reinhold: Tschechoslowakische Fotografi e der Gegenwart, Museum Ludwig, Kolín nad Rýnem / Edition Braus, Heidelberg 1990. Birgus, Vladimír: - Vojtěchovský, Miloslav: Jistoty a hledání v české fotografi i 90. let. KANT, Praha 1996. Birgus, Vladimír - Vojtěchovský, Miroslav: Česká fotografi e 90. let. KANT, Praha 1998. Birgus, Vladimír: Česká a slovenská fotografi e 80.let. Edice Revue Fotografi e. Orbis, Praha 1991. 98

Birgus, Vladimír: Jaroslav Rössler, Torst, Praha 2001. Birgus, Vladimír: Eugen Wiškovský, Torst, Praha 2006. Bydžovská, Lenka - Srp, Karel(ed): Aventinská mansarda. Otakar Štorch Marien a výtvarné umění. Katalog. Galerie hlavního města Prahy, Praha 1990. Bydžovská, Lenka - Srp, Karel (ed): Český surrealismus 1929-1953. Argo a Galerie hlavního města Prahy, Prahy 1996. Dufek, Antonín: Jaromír Funke - Průkopník fotografi cké avantgardy (1896-1945). Moravská galerie, Brno 1996. Dufek, Antonín: Fotoskupina DOFO. Fotografie z let (1958-1975), Moravská galerie, Brno 1995. Dufek, Antonín: Černobílá fotografie. Odeon, Praha 1987. Dufek, Antonín: Běla Kolářová - Fotografi e 1961-1966. Pražský dům fotografi e, Praha 1992. /katalog/ Dufek, Antonín: Aventinské trio. Moravská galerie, Brno 1981. /katalog/ Dufek, Antonín: Světlo, stín a objekt v české fotografi i třicátých let. Galerie hlavního města Prahy, Praha 1988. /katalog/ Fárová, Anna: 7 + 7 fotografů. Galerie Václava Špály, Praha 1967. /katalog/ Fárová Anna: 9 & 9 souborný katalog výstav v Činoherním klubu v Praze v letech 1980-1981. Praha 1981. Fárová, Anna: 11. Výstavní síň Fotochemy, Praha 1988. /katalog/ Fárová, Anna: 37 fotografů na Chmelnici. OKD Praha 3. Praha 1989. /katalog/ Fárová, Anna: Československá fotografi e v exilu 1939-1989. Asociace fotografů. Praha 1992. Fárová, Anna: Josef Sudek, Torst, Praha 1995. Freiberg, Jan - Vančát, Pavel: Fotografi e?? Galerie U Bílého jednorožce, Klatovy / Klenová, 2004. /katalog/ Horová, Anděla a kol.: Nová encyklopedie českého výtvarného umění. Academia, Praha 1995. Král, Petr: Fotografi e v surrealismu. Torst, Praha 1994. Kuneš, Aleš: Emila Medková. PHP. Praha, 1995. /katalog/ Kuneš, Aleš: Surrealistické incidence, Česká fotografi e šedesátých let. PHP. Praha, 1996. /katalog/ Kuneš, Aleš: Věci ve fotografické tvorbě. Opava 1992. Skripta FF SU Opava. Mrázková, Daniela: Co je fotografi e - 150 let fotografi e, katalog výstavy, Videopress, Praha 1989. Mrázková, Daniela - Remeš, Vladimír: Cesty československé fotografi e. Mladá fronta, Praha 1989. Othová, Markéta: Staré zdroje. Galerie hl. města Prahy 1996./katalog/ Pastor, Suzanne E. (ed.): Václav Zykmund. Fotografi e 1933-1945, Pražský dům fotografi e, Praha 1993. Primus, Zdeněk Ritter, Dorothea Siegert, Dietmar: Idea zátiší ve fotografi i 1840-1985. KANT, Praha 2006. Rišlinková, Helena - Lendelová, Lucia - Pospěch, Tomáš: Česká a slovenská fotografi e osmdesátých a devadesátých let 20. století. Muzeum umění Olomouc. Olomouc 2002. Sousedík, Bořek: Skladba fotografi ckého obrazu. MKS, Ostrava 1989. Srp, Karel: Emila Medková. Torst, Praha 2005. Šmejkal, František: Devětsil - Česká výtvarná avantgarda dvacátých let. Galerie hlavního města Prahy, Praha a Dům umění města Brna, Praha a Brno 1986. /katalog/ Šmejkal, František: Skupina Ra. Galerie hlavního města Prahy, Praha 1988. /katalog/ Šmok, Ján: Za tajomstvami fotografi e. Osveta, Martin 1975. Štyrský, Jindřich: Emilie přichází ke mně ve snu. Torst, Praha 2001. Toscani, Olivero: Reklama je navoněná zdechlina. Slovart, Bratislava 1996. Vincourová, Kateřina: Galerie hl. m. Prahy 1999. /katalog/ Zykmund, Václav: Surrealismus a fotografi e. Dům umění města Brna, Brno 1966. /katalog/ MgA. Mgr. Jan Mahr Heydukova 514/23 370 01 České Budějovice Tel.: 734 146 514 E-mail: m4hr@volny.cz 1. ročník - F0002 FOTOGRAFICKÉ ZÁTIŠÍ 99