Předčasné odchody ze studia. Mgr. Jiří Chvátal a RNDr. Věra Šťastná Univerzita Karlova

Podobné dokumenty
Absolventi Univerzity Karlovy

Expanze vysokého školství a Univerzita Karlova: odkud přicházejí, jak studují a kam směřují studenti a absolventi

JAKÉHO UČITELE ABSOLVENTA POTŘEBUJÍ ŘEDITELÉ ŠKOL?

SOUHRNNÝ PŘEHLED ÚSPĚŠNOSTI VYSOKÝCH ŠKOL V ČR A JEDNOTLIVÝCH FAKULT UNIVERZITY KARLOVY V RÁMCI tzv. ČTYŘVÝZVY OP VVV

Standard studijního programu Matematika se zaměřením na vzdělávání

HODNOCENÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI UNIVERZITY KARLOVY V LETECH HLAVNÍ VÝSLEDKY

Standard studijního programu Učitelství informatiky pro střední školy

Standard studijního programu Chemie se zaměřením na vzdělávání

Standard studijního programu Informatika se zaměřením na vzdělávání

Problematika neúspěšných ukončení vysokoškolského studia (drop-outs) v českém kontextu

Fakulta zdravotnických věd Univerzity Palackého v Olomouci

Standard studijního programu Učitelství matematiky pro střední školy

Seminář Výstupy z učení

Standard studijního programu Deskriptivní geometrie se zaměřením na vzdělávání

Standard studijního programu Fyzika se zaměřením na vzdělávání

OPATŘENÍ REKTORA č. 18/2017

Standard studijního programu Učitelství deskriptivní geometrie pro střední školy

Cena rektora pro nejlepší absolventy

Zpráva o výsledcích přijímacího řízení Fakulty vojenského zdravotnictví v roce 2008

Univerzita Karlova v Praze. Opatření rektora č. 19/2006 a 19/2008

Pedagogická příprava učitelů praktického vyučování

Hodnocení činnosti Univerzity Pardubice Zpráva rektora předložená akademické obci dne

Pedagogická činnost. Matematického ústavu v Opavě. Slezské univerzity v Opavě. v roce 2002

Pedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2014 Zpracovala: Ing. Jana Šindlerová

Informace o výsledcích přijímacího řízení uchazečů o studium na FVP SU v Opavě pro akademický rok 2016/2017

PREZENTACE FAKULTY EKONOMICKÉ ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Pedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2013

Rámcové požadavky na studijní programy, jejichž absolvováním se získává odborná kvalifikace k výkonu regulovaných povolání pedagogických pracovníků

Expanze českého vysokého školství a uplatnění absolventů na pracovním trhu

Zpráva o přijímacím řízení na MFF v roce 2010

Systém podpory pro studenty se zdravotním

FAKTA A ČÍSLA OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Standard studijního programu Učitelství chemie pro střední školy

Soulad studijního programu. Aplikovaná informatika

INFORMACE O STUDIU NA PŘÍRODOVĚDECKÉ FAKULTĚ OSTRAVSKÉ UNIVERZITY

Informace k přijímacímu řízení

OTVÍRANÉ BAKALÁŘSKÉ STUDIJNÍ OBORY V KOMBINOVANÉM STUDIU NA PEDAGOGICKÝCH FAKULTÁCH + MAGISTRERSKÉ PRO 1. STUPEŇ A ZVÝRAZNĚNÉ OBORY

Zpráva o průběhu přijímacího řízení pro akademický rok 2014/2015

Studijní úspěšnost na českých vysokých školách v roce 2018

Metodický pokyn pro studenty pro zapisování a absolvování volitelných předmětů mezi fakultami Univerzity Karlovy v Praze

Informace o výsledcích přijímacího řízení uchazečů o studium na FVP SU v Opavě pro akademický rok 2017/2018

Program doplňujícího studia profilujících předmětů SP 3908R

Standard studijního programu Učitelství biologie a environmentální výchovy pro střední školy

Proč a jak se stát studentem

Vysoké školství Ústeckého kraje: několik námětů k diskusi

Ing. Miloš Maryška, Ph.D. Seminář VŠE, ČSSI a ICT UNIE

Kritéria hodnocení přijímací zkoušky (PZ) 2018/ navazující magisterské studijní obory

PRAVIDLA PRO ORGANIZACI STUDIA

OPATŘENÍ DĚKANA Č. 6/2018 HARMONOGRAM AKADEMICKÉHO ROKU 2018/2019

Zpráva z hodnocení teologických fakult a Mezinárodního baptistického teologického semináře

Zpráva o výsledcích přijímacího řízení Fakulty vojenského zdravotnictví v roce 2007

Navazující magisterské studium na FI MU. #fimuni

IMPLEMENTACE VYBRANÝCH PRIORIT NA UK A NÁMĚTY PRO DALŠÍ ŠETŘENÍ

FAKTA A ČÍSLA OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Návrh studijního programu, rozšíření studijního programu nebo prodloužení platnosti studijního programu

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2017 TABULKOVÁ PŘÍLOHA

HODNOCENÍ. Aktualizace Dlouhodobého záměru FF UK. pro akademický rok 2012/2013

Univerzita Karlova v Praze

Univerzita Karlova v Praze, 1. lékařská fakulta

Univerzity Jana Evangelisty Purkyně

6. února 2004, Olomouc. Studentská komory Rady vysokých škol STUDIUM

Doktorské studium

PILÍŘE UNIVERZITNÍHO STUDIA

Bc. a navazující Mgr. studium

Struktura a délka studia na AMAK pro rok 2013

ŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 18. září 2017

Management ve zdravotnictví

PODMÍNKY PŘIJETÍ KE STUDIU NA CMTF UP PRO AKADEMICKÝ ROK 2019/2020

Hlavní výsledky projektu REFLEX na Univerzitě Karlově v Praze

Podmínky pro přijetí ke studiu v bakalářských a magisterských studijních programech pro akademický rok 2012/2013

PRAVIDLA PRO ORGANIZACI STUDIA

pro akademický rok 2010/2011

PRAVIDLA PRO ORGANIZACI STUDIA NA FAKULTĚ HUMANITNÍCH STUDIÍ

Veřejná vysoká škola se zřizuje a zrušuje zákonem. Zákon též stanoví její název a sídlo.

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA

Pedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2008

Studijní programy akreditované na Univerzitě J. E. Purkyně v Ústí nad Labem. poslední aktualizace:

Harmonogram PřF UJEP pro akademický rok 2015/2016

Soulad studijního programu. Chemie

Zpráva o přijímacím řízení na MFF v roce 2012

Aktuální otázky se zaměřením na prováděcí předpisy k novele. Mgr. et Mgr. Dana Prudíková, Ph.D.

Přijímací řízení FZV UP pro ak. rok 2020/2021- Bc. a nmgr. studijní programy v českém jazyce

Obecné informace o fakultě Fakulta pedagogická ZČU zajišťuje výuku těchto akreditovaných studijních programů:

Soulad studijního programu. Bioanorganická chemie

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI ROZHODNUTÍ REKTORA UP (RR)

Pedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2006

Přijímací řízení projednal a schválil Akademický senát LF MU na svém řádném zasedání dne

Co je na té fakultě vlastně učí?! Jan Šaloun Kurdějov

Financování VVŠ. prof. Ing. Karel Melzoch, CSc.

Studující a absolventi lékařských, zdravotně-sociálních a farmaceutických fakult rok 2003

Harmonogram PřF UJEP pro akademický rok 2014/2015

Řád celoživotního vzdělávání Masarykovy univerzity

Centrum celoživotního vzdělávání

Vyhláška děkana č. 19VD/2015 o přijímání ke studiu v akademickém roce 2016/2017

Pravidla pro tvorbu studijních programů na Masarykově univerzitě. po jednání s děkany a proděkany

Výnos děkanky FF UHK č. 23 /2018

Akreditované studijní programy (počty)

Studijní program je těsně vázán na vědeckou činnost Katedry experimentální fyziky PřF UP či praxí Forma studia

Informace o přijímacím řízení pro akademický rok 2012/2013

Výpočetní a aplikovaná matematika

Transkript:

Předčasné odchody ze studia Mgr. Jiří Chvátal a RNDr. Věra Šťastná Univerzita Karlova

Kontext: vývoj na UK se mírně liší od vývoje v ČR Masifikace na UK nebyla tak výrazná jako v ČR (asi 35% nárůst, v ČR až 70%) Nebyla rovnoměrná na všech fakultách spíše ty, které se nemohly rozvíjet mezi lety 1948-1989; vznik nových fakult (FSV, FHS) UK silné rysy spojené s elitním pojetím vysokého školství (správa vysoké školy akademickou obcí, poslání výzkumné univerzity se silně orientovanými akademickými SP; snaha o propojování vzdělávání a výzkumu...) Autonomie UK v národním i mezinárodním kontextu posílila: Díky struktuře příjmů (financování dle kvality/výkonu vzdělávací a výzkumné činnosti) Silná pozice v národním výzkumném prostoru ale pozor: jak se projeví změny, které byly nastartovány v rámci předchozího období operačních programů? 2

Kontext: restrukturalizace studia na UK implementace strukturovaného studia na UK již od poloviny devadesátých let minulého století; z větší části byl na UK ukončen v letech 2008-2009; proces probíhal postupně a se snahou vyjít vstříc potřebám jednotlivých fakult i různých oborů; zůstalo nestrukturováno jen deset programů a dva obory: Všeobecné lékařství na pěti fakultách, Zubní lékařství na třech fakultách, Farmacie, Právo a právní věda, obory Učitelství pro 1. stupeň základních škol a Katolická teologie v těchto magisterských programech/oborech studuje více než 30 % z celkového počtu studentů Univerzity Karlovy; Obecně na UK: významný podíl studentů v programech zaměřených na vykonávání určité profese 3

Vymezení pojmu předčasné odchody ze studia předčasný odchod ze studia je analytický nástroj, nikoli právní pojem; délce studia; = studium nebylo ukončeno absolvováním; konkrétně do kategorie předčasných odchodů ze studia : zanechání studia ( 56, odstavec 1, písmeno a) zákona o vysokých školách; nesplnění podmínek studijního programu podle studijního a zkušebního řádu ( 56, odstavec 1, písmeno b) a vyloučení ze studia ( 65, odstavec 1, písmeno c) a 67); 4

Vymezení pojmu předčasné odchody ze studia stranou jsou kromě absolvování ponechány ostatní případy ukončení studia, tj. úmrtí, odnětí či zánik akreditace studijního programu ( 56, odstavec 1, písmena c a d), přestup na jiný studijní program nebo jinou vysokou školu/fakultu a převedení na jiný studijní program nebo jinou vysokou školu/fakultu na základě zákona; 5

Metodologické poznámky Předčasný odchod ze studia versus studijní neúspěšnost. Úroveň studijního programu, fakulty, vysoké školy, celého systému různé otázky. Hodnocení vyžaduje hlubší znalost důvody a příčiny jsou individuální i strukturální. 6

Předčasné odchody ze studia ČR MŠMT (Rámec rozvoje VŠ do roku 2020) uvádí pro Bc. 46 %, pro NMgr. 19 % (údaj pro dlouhé Mgr. studium spočítán není). Výpočet statistického útvaru MŠMT podklad pro Zprávu o implementaci Boloňského procesu: Bc: kohorta 2006, ukončení do 2013: 65,6% kohorta 2001, ukončení do 2013: 68,6% NMgr: kohorta 2006, ukončení do 2013: 87,1% kohorta 2001, ukončení do 2013: 86,5% Mgr.: kohorta 2006, ukončení do 2013: 62,7% kohorta 2001, ukončení do 2013: 61,8% 7

Předčasné odchody ze studia UK Studijní programy UK: Bc. přibližně 50 %, (v prezenční formě 48%) NMgr. přibližně 23 %, (v prezenční formě asi 20%) Mgr. asi 30 %. V Bc. studijních programech v roce 2000 odchody = 40 % nejde však o růst předčasných odchodů, klíčový faktor = strukturace. 8

Předčasné odchody ze studia UK Zatímco u Mgr. a NMgr. míra za jednotlivé studijní programy osciluje okolo průměru, u Bc. studia existuje velká variabilita (10-90 %) předčasných odchodů. Přibližně polovina studentů, kteří předčasně odešli z Bc. studia, opustila studium v 1. ročníku (vliv otevřenějšího přijímacího řízení), třetina bez evidovaného kreditu. 9

1. LF 2. LF 3. LF ETF FaF FF FHS FSV FTVS HTF KTF LFHK MFF PedF PřF UK 60% Předčasné odchody z Bc. studijních programů UK v prvním či vyšším ročníku zapsaní 2004-2009 1. ročník 2. a vyšší ročník 50% 40% 30% 20% 10% 0% 10

Příčiny a důvody předčasných odchodů Čísla pomohou pro identifikaci souboru faktorů pouze částečně: pojetí přijímacího řízení (zejména přijetí bez přijímací zkoušky), míra profesní orientace (např. u Bc. studia speciální pedagogika, specializace ve zdravotnictví, psychologie, sociální politika a sociální práce, vychovatelství, ošetřovatelství, specializace v pedagogice). předchozí studium (u NMgr. studia), jazyk studia. 11

podíl předčasných odchodů Vztah mezi předčasnými odchody a přijímacím řízením: bakalářské studijní programy UK 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% podíl přijetí 12

Možné faktory: Předčasné odchody a profesní orientace studia? nižší náročnost studijního programu oproti některým více teoreticky orientovaným programům; vyšší míra profilace studentské populace (představa o budoucím povolání, sepětí s profesí, předchozí zájem o obor); menší možnost volby průchodu studiem (poměr kreditů za povinné, povinně-volitelné a volitelné předměty). Ověření = kvalitativní zkoumání. 13

Dlouhé magisterské studijní programy U dlouhých magisterských programů podíl předčasných odchodů klesá; Strukturace - proměněná struktura stud. programů, připravují na regulovaná a semiregulovaná povolání; Velký zájem, přísnější výběr; Studium v českém a anglickém jazyce-situace na jednotlivých fakultách se výrazně liší 14

Předchozí studium na domácí, resp. jiné vysoké škole NMgr. studium: UK náleží spolu s MU, UP, VŠCHT či VŠE ke školám s nadprůměrným podílem nově zapsaných z jiných VŠ (ČR = 23 %). Nejvíce těchto zapsaných (mezi lety 2010-2012) absolvovalo Bc. studium na ZČU, UJEP, UHK, MU, JČU, část z nich i na SVŠ (necelá 3%). 15

Domácí a ostatní absolventi V odpovědích všech fakult uvedeno, že rozdíly mezi těmito skupinami absolventů existují. Dle statistických údajů nově zapsaní studenti NMgr. studia, kteří absolvovali předchozí studium na jiné vysoké škole, předčasně odcházejí ze studijních programů UK častěji. Častěji odcházejí i studenti, kteří absolvovali Bc. na jiné fakultě UK Příčiny a důvody odchodů??? (nelze redukovat na nižší připravenost ke studiu na jiné VŠ nebo fakultě) 16

1. LF 2. LF 3. LF ETF FaF FF FHS FSV FTVS HTF KTF LFHK LFP MFF PedF PF PřF UK 100% Nově zapsaní do NMgr. studia na UK zapsaní 2010-2012 domácí fakulta jiná fakulta UK jiná VŠ 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 17

80% Podíl předčasných odchodů z NMgr. studijních programů UK dle školy absolvovaného bakalářského studia zapsaní 2004-2009 UK jiná vysoká škola 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% FF FHS FSV FTVS MFF PedF PřF UK 18

1. LF 2. LF 3. LF ETF FaF FF FHS FSV FTVS HTF KTF LFHK LFP MFF PedF PF PřF UK 100% Absolventi NMgr. studia na UK dle absolvovaného Bc. studia 2009-2013 domácí fakulta jiná fakulta UK či jiná VŠ 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 19

Navazující magisterské programy ukončí 75% - 80%; Nejčastější důvod předčasného odchodu = souběh studia a práce 20

Příčiny a důvody předčasných odchodů Faktory identifikované fakultami (kvalitativní dotazník): nižší vybavenost absolventů středních škol; vyšší otevřenost vysokých škol; čas věnovaný studiu; souběh studia a práce (s postupujícím typem studia); náročnost studia (méně významná u NMgr. studia); nepředvídatelné události (např. zranění v případě sportovně zaměřeného oboru). 21

Otázky spíše než odpovědi Měli všichni zapsaní studenti dokončovat studium? Jakou míru předčasných odchodů lze považovat za problematickou v rámci univerzity, fakulty či studijního programu? Kterým typům předčasných odchodů je vůbec možné předcházet a za jakých podmínek? Kolik studentů, kteří předčasně odejdou z UK dokončí svá studia na jiné vysoké škole? 22

Děkujeme Vám za pozornost. a těšíme se na Vaše dotazy