Studijní zaměření: Hra na bicí nástroje

Studijní zaměření: Hra na bicí nástroje Charakteristika: Vyučovaný předmět hra na bicí nástroje zahrnuje praktický nácvik ovládání bicích nástrojů a zastřešuje následující činnosti: hra na nástroje, které jsou v následujících tabulkách rozděleny podle typu nástroje hra z listu nácvik souhry v duu s učitelem hra s nahrávkou Vyučovaný předmět hra v souboru zahrnuje praktickou hru v libovolném hudebním uskupení a zastřešuje následující činnosti: hra v souboru bicích nástrojů hra v některém z orchestrů nebo hudebních skupin působících na ZUŠ Podmínky pro studium: Výuka probíhá ve specializovaných učebnách bicích nástrojů, které jsou vybaveny: bicími soupravami bicími nástroji s určitým laděním, a to jak samozvučnými, tak i blanozvučnými (tympány, marimba, xylofon, zvonkohra) ostatními orchestrálními bicími nástroji (velký buben, tamburína, triangl, párové činely atd.) perkusemi (conga, bongó, djembé, cabasa, shaker, atd.) Při výuce jsou používány moderní, kvalitní a specializované notové materiály pro všechny zmíněné nástroje. Tabulace učebních plánů studijního zaměření Hra na bicí nástroje: I. stupeň základního studia Základní studium I. stupeň Název vyučovacího předmětu 1. HODINOVÁ DOTACE 2. 3. 4. 5. 6. 7. Minimální disponibilní hodinová dotace Hudební interpretace a tvorba Individuální Skupinová a kolektivní Hra na bicí nástroje Hra v souboru 1 1 1 1 1 1 1 7 - - - 1 1 1 1 4 Recepce a reflexe hudby Skupinová a kolektivní Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - 5 Celkem minimální počet vyučovacích hodin v ročníku 2 2 2 3 3 2 2 16 1

Tabulace učebních plánů studijního zaměření Hra na bicí nástroje: II. stupeň základního studia Základní studium I. stupeň Název vyučovacího předmětu HODINOVÁ DOTACE 1. 2. 3. 4. Minimální disponibilní hodinová dotace Hudební interpretace a tvorba Individuální Skupinová a kolektivní Hra na bicí nástroje Hra v souboru 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 Recepce a reflexe hudby Skupinová a kolektivní Hudební nauka 0 0 0 0 0 Celkem minimální počet vyučovacích hodin v ročníku 2 2 2 3 8 Cíl o dosáhnutí v I. stupni základního studia (1. 7. ročník) Rozdělení 1. ročník 2. ročník 3. ročník Obecné znalosti Chápe notu a pauzu čtvrťovou a notu osminovou. Rozumí pojmům rytmus a takt, zde prozatím 2/4, 3/4 a 4/4. Chápe pauzu osminovou a aplikuje ji při hře na probírané nástroje. Ovládá látku týkající se delších notových hodnot (nota a pauza půlová a celá). Zná a dokáže interpretovat 2 stupně dynamiky (p, f). Má povědomí o sestavování tzv. čtecích vzorů z not a pauz osminových ***). Samostatně řeší rukoklady probíraných rytmů. Umí realizovat plynulé změny dynamiky mezi oběma probranými stupni. Malý buben (technické prvky malého bubnu platí i pro ostatní nástroje rozeznívané paličkami) Je schopen zaujmout správné držení těla při hře na nástroj. Zvládá správné držení paliček - symetrické německé, zápěstní úder, je obeznámen s problematikou Žák si samostatně koriguje držení paličky s ohledem na umístění balančního bodu. Má informativní povědomí o tzv. klasickém držení a o francouzském držení. Ve stadiu obecné informace chápe princip prstové hry. Zvládá zápěstní střídavé údery jednoduché v mírném tempu a zahraje i další obsahující pauzu 2

balančního bodu Zvládá střídavé osminovou. Má paličky. údery jednoduché základní povědomí o Zvládá střídavé v pomalém tempu a využívání odskoku údery jednoduché ve zahraje paličky pro pozdější velmi pomalém nejjednodušší použití. tempu a hru obsahující pauzu složených osminovou. ze čtvrťových a osminových not. Bicí souprava Je schopen zaujmout správné držení těla při hře na nástroj. Zvládá elementární základy nezávislosti končetin, doprovodné rytmy sestávající ze čtvrťových not v 4/4 a 3/4 taktu. Umí pojmenovat části bicí soupravy. Rozpoznává základní značky speciální notace bicí soupravy (hi-hat, malý buben, velký buben). Zvládá další kombinace pro osamostatňování končetin, v pomalém tempu hraje doprovodné rytmy sestávající z osminových not na hi-hat a čtvrťových not (a pauz) na velký a malý buben, další speciální značky (např. činely crash a ride). Žák již plně ovládá a v pomalém tempu hraje doprovodné rytmy z osminových not na Hi-hat a čtvrťových a osminových not na velký a malý buben. Má informativní povědomí o breacích. Tympány a melodické bicí nástroje *) Je schopen zaujmout správný postoj při hře na nástroj. Má informativní přehled o nejpoužívanějších nástrojích této skupiny. Má obecný přehled o konstrukci nástroje (např. korpus+blána apod.), základní informace o místu úderu a o praktickém využití nástroje. Dokáže nástroj rozeznít správným způsobem, má informativní povědomí o tónovém rozsahu a (u tympánů) o možnostech ladění. Ostatní orchestrální nástroje Má informativní přehled o nejběžnějších nástrojích (triangl, tamburína, velký buben ). Má obecný přehled o konstrukci nástroje (např. korpus+blána apod.), základní informace o místu úderu a o praktickém využití nástroje Dokáže správným způsobem rozeznít nejběžnější nástroje (triangl, tamburína, velký buben ), má informativní povědomí o druzích paliček. Je schopen zaujmout správné držení těla při hře na nástroj. Perkuse (etnické bicí nástroje) Má informativní přehled o nejběžnějších nástrojích (bongó, djembé, conga ). Má obecný přehled o konstrukci nástroje (např. korpus+blána apod.), základní informace o místu úderu a o praktickém využití nástroje. Má informativní povědomí o typech úderu a zvládá alespoň jeden z nich (například open úder na congo). Je schopen zaujmout správné držení těla při hře na nástroj. 3

Rozdělení 4. ročník 5. ročník Obecné znalosti Malý buben (technické prvky malého bubnu platí i pro ostatní nástroje rozeznívané paličkami) Bicí souprava Tympány a melodické bicí nástroje *) Chápe šestnáctinové noty a osminové trioly. Zná a dokáže aplikovat 3 stupně dynamiky (p, mf, f) i plynulé změny dynamiky mezi těmito stupni. Chápe druhy taktů s dělením dob na tři osminy, zejména 12/8 a 6/8. Ovládá látku týkající se delších notových hodnot s tečkou (nota a pauza tříčtvrťová). V elementární podobě vědomě užívá uvolňování paží při hře zápěstím. Dokáže v případě potřeby hrát jak německým, tak francouzským držením. V zárodečné podobě používá hru prsty. V elementární podobě zvládá hru odskokem paličky jako zárodek vlečených dvojitých úderů a tlačeného víru. Na informativní úrovni chápe hru metličkami. Na informativní úrovni chápe hru dvojitých úderů s prstovým impulzem. Zvládá střídavé údery jednoduché v rychlejším tempu. Zvládá hru doprovodných rytmů sestávajících z osminových not na hi-hat a jednodušších čtecích vzorů aplikovaných na velký a malý buben. V elementární podobě využívá látku zvládnutou na malém bubnu k tvorbě breaků. Plně již ovládá čtení speciálních značek notace bicí soupravy. marimbu zvládá interpretovat 4 Chápe a je schopen realizovat šestnáctinové pauzy v návaznosti na čtecí vzory probírané dříve u osmin **) V oblasti dynamiky je schopen interpretace akcentů ve střídavých úderech jednoduchých i sforzato. Orientuje se v problematice nepravidelných čtvrťových taktů, např. 5/4. Při rychlejších tempech střídavých úderů jednoduchých je již schopen použít prstové techniky prozatím ve fázi kombinace se zápěstním úderem. Zvládá (prozatím bez vědomé dynamiky) techniku tlačeného víru a dvojúderů vlečených na krátkých časových úsecích, například osmin nebo čtvrtin. Ve velmi pomalém tempu je schopen zahrát dvojitý úder s impulzem prozatím každou rukou zvlášť. Na informativní úrovni chápe rim shot. Je schopen zahrát nejelementárnější prvky metličkové hry (například kroužení jednou rukou bez akcentů). Chápe dvojitý úder hraný pedálem velkého bubnu a (zatím bez koordinace s ostatními končetinami) jej dokáže zahrát v pomalém tempu. marimbu zvládá interpretovat

krátké melodické motivy krátké melodické motivy v tónině C du v tónině s jedním Při specializaci na tympány předznamenáním i občasné je schopen naladit nástroj. náhodné posuvky. Hra jednoduchých cvičení se Při specializaci na tympány prozatím omezuje na 2 kotle. je schopen přeladit alespoň V jednoduchých jeden z kotlů v čase pauz souvislostech realizuje během snazších etud a tlumení nástroje. cvičení. Ostatní orchestrální nástroje Perkuse (etnické bicí nástroje) Zvládá základní úderové techniky na nejběžnější orchestrální bicí nástroje a je schopen zahrát jednoduché několikataktové cvičení, například na tamburínu či triangl sestávající z čtvrtin a osmin. Při hře na orchestrální velký buben realizuje tlumení. Zvládá další úderové techniky na vybrané nástroje, například basový úder na congo či djembé. U nástrojů nevyžadujících nácvik speciálních technik zvládá jednoduché doprovodné rytmy, například clave 3:2 na dřívka claves a podobně. Je schopen zahrát jednodušší rytmické útvary (včetně eventuálního tlumení) na většinu nejběžnějších orchestrálních nástrojů. Při hře na tamburínu a triangl umí (prozatím bez vědomé dynamiky) zahrát kratší úseky víru. Zvládá další nepříliš náročné úderové techniky na vybrané nástroje, například slapový úder na bongó či kip dvojúder na congo. U nástrojů nevyžadujících nácvik speciálních technik zvládá další jednoduché doprovodné rytmy, například clave 2:3 na dřívka claves, osminový doprovod na shaker apod. 5

Rozdělení 6. ročník 7. ročník Obecné znalosti (požadavky týkající se aplikace znalostí stupnic, akordů a podobně jsou uvedeny přímo v kolonkách tympány a melodické bicí nástroje ) Malý buben (technické prvky malého bubnu platí i pro ostatní nástroje rozeznívané paličkami) Bicí souprava Tympány a melodické bicí nástroje *) Na informativní úrovni chápe další rytmické útvary, zejména šestnáctinové trioly a sextoly. Chápe a dokáže interpretovat všech šest čtecích vzorů vzniklých nahrazováním osmin trioly osminové pauzami. Ovládá látku týkající se dalších notových hodnot s tečkou (nota a pauza tříosminová). Orientuje se v struktuře skladby po stránce formotvorných prvků (čtyřtaktí, osmitaktí). Žák v základní podobě vědomě užívá uvolňování paží při hře zápěstí. Dokáže v případě potřeby hrát jak německým, tak francouzským držením. V zárodečné podobě používá hru prsty. Zvládá střídavé údery jednoduché v rychlejším tempu. V elementární podobě zvládá hru odskokem paličky jako zárodek vlečených dvojitých úderů a tlačeného víru. Žák zvládá hru doprovodných rytmů sestávajících z osminových not na hi-hat a jednodušších rytmů aplikovaných na velký a malý buben. V elementární podobě využívá látku zvládnutou na malém bubnu k tvorbě breaků. Plně již ovládá čtení speciálních značek notace bicí soupravy. Je schopen (alespoň omezený časový úsek) udržet time při hře v duu (například s tympány) či s nahrávkou. marimbu zvládá interpretovat 6 Dokáže spojovat rytmické útvary s lichým počtem not (trioly) s rytmy se sudým počtem not (osminy, šestnáctiny). Má informativní povědomí o lichých osminových taktech, např. 5/8 a 7/8. Zná a dokáže aplikovat (u zvládnutých technik) 5 stupňů dynamiky (pp, p, mf, f, ff) i plynulé změny dynamiky mezi těmito stupni. Ovládá problematiku ligatu Na informativní úrovni chápe tzv. single paradiddle a dokáže alespoň některý z nich zahrát v pomalém tempu. Alespoň každou rukou zvlášť zvládá prstovou techniku jednoduchých úderů zcela bez pomoci zápěstí či předloktí. Alespoň v hrubé podobě zvládá tlačený ví Žák zvládá hru doprovodných rytmů sestávajících z triol na hi-hat a triol aplikovaných na velký a malý buben. V těchto souvislostech je schopen interpretace krátkých (zpravidla jednotaktových) breaků na konci frází (například osmitaktí). Je schopen jednoduše ale samostatně doprovodit (v hudební skupině nebo systémem play along ) skladby v 4/4 taktu v cítění rovné osminy, zvládá jednoduché breaky v příslušném taktu. marimbu zvládá interpretovat

kratší lidovou píseň či etudu, kratší lidovou píseň či etudu prozatím s 1 až se 2 předznamenáními předznamenáním, včetně včetně náhodných posuvek. náhodných posuvek. Při specializaci na tympány Při specializaci na tympány je schopen interpretovat je schopen přeladit jeden několikataktové cvičení na 3 nebo oba kotle v čase pauz kotle, je schopen je během snazších etud a samostatně naladit a během cvičení. Je schopen skladby přeladit alespoň realizovat víření na krátkých jeden z tympánů. Je schopen časových úsecích, například realizovat víření na delších osmin nebo čtvrtin. Je časových úsecích, například schopen samostatně půlových a celých not. Je analyzovat optimální schopen samostatně rukoklad v základních analyzovat optimální rytmických útvarech, je rukoklad v základních schopen realizovat tzv. rytmických útvarech, uhýbání paliček tam, kde eventuálně realizovat křížení optimální rukoklad paliček na elementární neexistuje. úrovni. Ostatní orchestrální nástroje Perkuse (etnické bicí nástroje) Je schopen zahrát krátká ucelená cvičení na nejběžnější orchestrální bicí nástroje včetně dynamiky. Samostatně realizuje vír (na snadno ovladatelné nástroje), dynamiku a tlumení prozatím v těch nejsnazších situacích. Zvládá náročnější úderové techniky na vybrané nástroje, například dvojúder kip na bongó. U nástrojů idiofonických, nevyžadujících nácvik speciálních technik, zvládá další jednoduché doprovodné rytmy. Například libovolný doprovodný rytmus na agogo či cowbell. Tyto jednoduché rytmy je žák schopen aplikovat například v souboru jako souvislý doprovodný rytmus. Orientuje se ve velmi jednoduchých partech symfonické a dechové hudby. To se týká jak správného výběru nástroje a paličky tak vkusné realizace partu na úrovni probraných technik a stupně teoretických znalostí. Zvládá náročnější úderové techniky na vybrané blanozvučné nástroje, například úder klaké na djembé. Zvládá první kombinace různých snazších typů úderu, například plynulé pravidelné střídání úderu open a úderu bas na djembé. Tyto jednoduché kombinace úderů je žák schopen aplikovat například v souboru jako souvislý doprovodný rytmus. 7

Cíl o dosáhnutí v II. stupni základního studia (1. 4. ročník) Rozdělení 1. ročník 2. ročník Obecné znalosti (požadavky týkající se aplikace znalostí stupnic, akordů a podobně jsou uvedeny přímo v kolonkách tympány a melodické bicí nástroje ) Malý buben (technické prvky malého bubnu platí i pro ostatní nástroje rozeznívané paličkami) Bicí souprava Tympány a melodické bicí nástroje *) Na informativní úrovni chápe možnosti osamostatňováni končetin na principu. Chápe další stupeň rytmické stupnice kvintolu. Ovládá problematiku tzv. tečkovaných rytmů na úrovni osminových čtecích vzorů. Technikou střídavých úderů jednoduchých umí zahrát rozličné kombinace rytmů včetně šestnáctinových a osminových pauz. Je již schopen požít některé další rudimenty, v pomalém tempu je schopen záhrát první (double a single stroke) roll rudimenty, např. 5-stroke roll. Žák zvládá hru doprovodných rytmů sestávajících z osmin na hihat a některých snazších šestnáctinových čtecích vzor aplikovaných na velký a malý buben. Zvládá jednoduché breaky v příslušném taktu a feelingu. Ve velmi jednoduchých souvislostech zvládá aplikaci alespoň jedné varianty paradiddlu do doprovodného groove nebo breaku. marimbu je schopen interpretovat kratší úseky umělé hudby, například etud, zahraje rozložený tónický akord probraných stupnic (2 předznamenání). Při specializaci na tympány je schopen samostatně analyzovat optimální rukoklad v několikataktových cvičeních, eventuálně zde realizovat křížení paliček na elementární úrovni. 8 Chápe některé nepravidelné takty, např. 7/8 takt frázovaný 2+2+3 či 3+2+2 a podobně. Chápe další stupeň rytmické stupnice dvaatřicetiny. Ovládá problematiku tzv. tečkovaných rytmů na úrovni šestnáctinových čtecích vzorů. Je již schopen požít některé další rudimenty, v pomalém tempu je schopen zahrát další (double a single stroke) roll rudimenty, např. 7-stroke roll. Při hře metličkami je schopen vložit ojedinělé akcenty do krouživého pohybu alespoň jedné ruky. Žák zvládá hru doprovodných rytmů sestávajících z osmin na hihat a dalších šestnáctinových čtecích vzorů ***) aplikovaných na velký a malý buben. Na elementární úrovni zahraje alespoň jednou končetinou nejběžnější triolové patterny do tzv. swingového ride rytmu. marimbu je schopen sólově interpretovat delší úseky umělé hudby v rozsahu malé písňové formy. Při specializaci na tympány je schopen samostatně analyzovat optimální rukoklad v delších snadných etudách a analyzovat možnosti rukokladu a tlumení až tří tympánů v průběhu celé etudy.

Ostatní orchestrální nástroje Je schopen využít nabytých znalostí a dovedností při realizaci několikataktových souborových cvičení. Myšlena je například hra na velký buben a schopnost interakce s hráčem na činely a podobně. Je schopen využít nabytých znalostí a dovedností při realizaci rozsáhlejších souborových cvičení či krátkých skladeb. Vnímá již zcela vědomě souvislosti mezi vlastní hrou a ostatními hlasy souboru. Chápe relativnost dynamických znamének v kontextu s dynamickými možnostmi jednotlivých nástrojů souboru. Perkuse (etnické bicí nástroje) Vedle zdokonalení zvuku probraných úderových technik a plynulosti doprovodů je schopen drobných obměn doprovodných rytmů, jako například méně pravidelných kombinací dvou typů úderů. Je schopen vkládat mezi úseky doprovodných rytmů vkládat drobná improvizovaná sóla, zejména na blanozvučné perkuse a na cajon. Chápe relativnost dynamických znamének v kontextu s dynamickými možnostmi jednotlivých nástrojů souboru. 9

Rozdělení 3. ročník 4. ročník Obecné znalosti (požadavky týkající se aplikace znalostí stupnic, akordů a podobně jsou uvedeny přímo v kolonkách tympány a melodické bicí nástroje ) Malý buben (technické prvky malého bubnu platí i pro ostatní nástroje rozeznívané paličkami) Bicí souprava Tympány a melodické bicí nástroje *) Chápe některé další nepravidelné takty, např. 9/8 takt frázovaný 2+2+2+3 či 3+2+2+2 a podobně. Chápe další stupeň rytmické stupnice duolu. Ovládá problematiku synkop na úrovni osminových čtecích vzorů. S určitými omezeními (např. krajní stupně dynamiky, prudká crescendo a decrescendo) zvládá tlačený vír na časově neomezených úsecích. Běžně hraje přírazy u osminových not. Při hře metličkami pomocí akcentů obou rukou vytváří zárodky doprovodných swingových rytmů. Je schopen jednoduše ale samostatně doprovodit skladby v 4/4, 12/8 taktu v cítění rovné osminy a šestnáctinové cítění, zvládá jednoduché breaky v příslušném taktu. Ovládá tzv. rim shot a umí jej použít do již zvládnutých doprovodných rytmů, eventuálně breaků. Na úrovni zahraje alespoň jednou končetinou nejběžnější trioly do tzv. swingového ride rytmu. marimbu je schopen interpretovat delší úseky umělé hudby v rozsahu malé písňové formy s např. klavírním doprovodem. Při specializaci na tympány je schopen zahrát nedlouhé přednesové skladby s doprovodem např. klavíru. V těchto skladbách samostatně řeší rukoklady, naladění a přelaďování až 3 tympánů. 10 Chápe další stupeň rytmické stupnice septolu. Ovládá problematiku synkop na úrovni šestnáctinových čtecích vzorů. Orientuje se v struktuře skladby po stránce vyšších formotvorných prvků (osmitaktová a dvanáctitaktová forma). Plně zvládá tlačený vír na neomezených časových úsecích. U tlačeného víru ovládá všechny běžně používané stupně dynamiky včetně plynulých změn dynamiky. V pomalejších tempech hraje přírazy u šestnáctinových not a v triolách. Je schopen jednoduše ale samostatně doprovodit (v hudební skupině nebo systémem skladby v 4/4, 3/4 a 12/8 taktu v cítění rovné osminy, shuffle, šestnáctinové cítění i snadné skladby ve swingovém duchu včetně breaků a až 4taktových sól. Zvládá jednoduchý swingový doprovod metličkami. Používá nejběžnější snadné rudimenty ze všech skupin rudimentů. marimbu má informativní povědomí o správném uchopení 4 paliček, je schopen zahrát ojedinělý harmonický čtyřzvuk, případně ve velmi pomalém tempu rozložený akord čtyřmi paličkami. Je schopen samostatně nastudovat a interpretovat nedlouhé skladby dvěma paličkami Při specializaci na tympány

samostatně řeší rukoklad a tlumení a ladění při hře rozlehlejších etud, partů a skladeb až na 3 tympány. Orientuje se v jednoduchých partech symfonické a dechové hudby. Ostatní orchestrální nástroje Perkuse (etnické bicí nástroje) Je schopen využít nabytých znalostí a dovedností při realizaci rozsáhlejších krátkých i rozsáhlejších skladeb souboru bicích nástrojů i (eventuálně) školního orchestru. Zvládá náročné úderové techniky na blanozvučné perkuse jmenovitě zejména úder slap na conga. V zárodečném stádiu vytváří z těchto úderů doprovodné rytmy. Ovládá všechny základní dovednosti při hře na nejpoužívanější nástroje, tzn. úderové techniky, víření a tlumení. Orientuje se v jednoduchých partech symfonické a dechové hudby. Má informativní povědomí o hře podle gest dirigenta. Zvládá základní doprovodné rytmy na samozvučné i blanozvučné perkuse, jmenovitě například rytmus tumbao na conga, martillo na bongó a tzv. africký 4/4 na djembé. 11