PROJEKT ROK REALIZACE 2015

PROJEKT KULTURA MEZI PANELY PRACOVIŠTĚ LABYRINT ŠVERMOVA 19, BRNO BOHUNICE LUŽÁNKY - středisko volného času LIDICKÁ 50, BRNO ROK REALIZACE 2015 DNE: 1. 12. 2015 GARANT PROJEKTU: Mgr. Tomáš Doležal

- 2 -

- 3 -

OBSAH Obsah...- 4 - CHARAKTERISTIKA PRACOVIŠTĚ...- 8 - Vnější vztahy a spolupráce...- 9 - Sídlo pracoviště...- 9 - MATERIÁLNÍ A PROSTOROVÉ PODMÍNKY...- 10 - PERSONÁLNÍ PODMÍNKY... - 11 - Interní zaměstnanci... - 11 - Externí spolupracovníci a dobrovolníci... - 11 - Provozní zaměstnanci...- 12 - Rámcová pracovní náplň zaměstnanců pracoviště LABYRINT pro rok 2015:...- 12 - Pedagogové...- 12 - Provozní zaměstnanci...- 18 - Plán vzdělávání...- 19 - Struktura pracoviště...- 20 - CÍLE PRACOVIŠTĚ...- 21 - Dlouhodobá koncepce poslání pracoviště...- 21 - Hlavní úkoly...- 21 - FORMY ČINNOSTI... - 23-1) PŘÍLEŽITOSTNÁ ČINNOST... - 23 - Cíl... - 23 - Anotace... - 23 - Obsah... - 23 - UMĚNÍ MEZI PANELY... - 24 - Výstupy pro klienty...- 25 - Hodnotící indikátory...- 25 - - 4 -

2) PRAVIDELNÁ ČINNOST... - 27 - Cíl... - 27 - Anotace... - 27 - Obsah...- 28 - Výstupy pro klienty...- 28 - Hodnotící indikátory...- 28 - PŘEHLED PLÁNŮ ČINNOSTI ZÁJMOVÝCH ÚTVARŮ:...- 30 - Divadlo...- 30 - Tanec... - 35 - Media video, film, fotografie, literatura... - 37 - Hudba...- 38 - Výtvarné a rukodělné činnosti...- 39 - Pobyt v přírodě...- 39-3) TÁBORY A POBYTOVÁ ČINNOST...- 40 - POBYTOVÉ AKCE...- 40 - Cíl...- 40 - Anotace...- 40 - Obsah...- 40 - Výstupy pro klienty...- 40 - Hodnotící indikátory...- 41 - PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY:...- 42 - Cíl...- 42 - Anotace...- 42 - Obsah...- 42 - Výstupy pro klienty...- 43 - Hodnotící indikátory...- 43 - - 5 -

Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti... Chyba! Záložka není definována. LETNÍ A ZIMNÍ POBYTOVÉ TÁBORY...- 44 - Cíl...- 44 - Anotace...- 44 - Obsah...- 45 - Výstupy pro klienty...- 45 - Hodnotící indikátory...- 45-4) OSVĚTOVÁ ČINNOST... - 47 - VÝUKOVÉ PROGRAMY... - 47 - Cíl... - 47 - Anotace... - 47 - Obsah... - 47 - Výstupy pro klienty...- 48 - Hodnotící indikátory...- 49 - NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO I. STUPEŇ ZŠ a MŠ... - 51 - NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO II. STUPEŇ ZŠ a odpovídající ročníky SŠ.- 54 - NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO SŠ...- 60-5) VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ A DALŠÍCH DOSPĚLÝCH...- 63 - VZDĚLÁVÁNÍ...- 63 - Cíl...- 63 - Anotace...- 63 - Obsah...- 64 - Výstupy pro klienty...- 64 - Hodnotící indikátory...- 64-6) GARANCE SOUTĚŽÍ...- 66 - SOUTĚŽE:...- 66 - - 6 -

Cíl...- 66 - Anotace...- 66 - Obsah...- 67 - Výstupy pro klienty...- 67 - Hodnotící indikátory...- 67-7) SPONTÁNNÍ ČINNOST...- 69 - KLUB LABYRINT...- 69 - Cíl...- 69 - Anotace...- 69 - Obsah...- 69 - Výstupy pro klienty...- 70 - Hodnotící indikátory...- 70 - HODNOTÍCÍ KRITÉRIA... - 71 - PLÁNOVÁNÉ VÝKONOSTNÍ UKAZATELE... - 72 - - 7 -

CHARAKTERISTIKA PRACOVIŠTĚ PRACOVIŠTĚ LABYRINT se nachází poblíž hranice brněnských sídlišť Bohunice a Starý Lískovec na ulici Švermova. Budova, kde pracoviště sídlí, byla v roce 1996 zrekonstruována z původní mateřské školy. Úpravou vznikl malý divadelní sál s ochozem, tělocvična, klub a další menší místnosti (zkušebna, výtvarný ateliér, dílna ). V přilehlé zahradě byl vybudován amfiteátr. Tyto prostory zcela vyhovují stávajícímu zaměření činnosti pracoviště na volnočasové aktivity pro děti a mládež, směřované na různé druhy dramatického umění (divadlo, film, tanec, hudba), realizované v odpoledních a večerních časech. V dopoledních hodinách pak v těchto prostorách probíhají výukové programy pro školy s podobným zaměřením. V nemalé míře je naše pracoviště také laboratoří - experimentálním pracovištěm pro studenty PdF MU, DIFA JAMU (studijních oborů a specializací zaměřených na dramatickou výchovu a divadlo), kteří zde realizují svoji odbornou praxi a posléze pak vlastní samostatné projekty a nápady. Příležitostně naše pracoviště pořádá vzdělávací akce pro odbornou veřejnost (např. kurzy a semináře o dramatické výchově), koncerty, vernisáže, divadelní přehlídky, soutěže a festivaly. Od března 2011 je pracoviště LABYRINT zakládajícím a aktivním členem Asociace dramacenter České republiky (ADČR) sdružující servisní, vzdělávací, kulturní a komunitní instituce zabývající se dramatickou výchovou ve všech jejich podobách na území celé ČR. - 8 -

Vnější vztahy a spolupráce ÚMČ Brno Bohunice Budova je majetkem MČ Brno Bohunice, která ji pronajímá SVČ Lužánky za symbolickou částku 99,- Kč ročně. Částečně také hradí ze svého rozpočtu energie, vodu, plyn a velké opravy (v roce 2014 celkem 250 tis. Kč). Běžnou údržbu a provoz budovy, opravy, úpravy, úklid, služby spojů (telefony, internet) a další hradí pracoviště LABYRINT ze svých finančních prostředků (příspěvky od účastníků, dotace a sponzorské dary v uplynulém roce cca 100 tis. Kč). Vedoucí pracoviště je v kontaktu s ÚMČ a snaží se průběžné vyjednávat a zjišťovat možnosti financování, případně spolufinancování investičních akcí zaměřených na opravu, údržbu a rekonstrukci pracoviště. Na sklonku roku 2012 byla takto zrealizována oprava podlahy v divadelním sále (150 tis Kč finanční příspěvek z rozpočtu MČ: 130 tis Kč) a v létě 2013 pak celková rekonstrukce pracoviště výměna oken a zateplení objektu (1 mil 850 tis Kč hrazeno z 85 % z fondů EU, 5 % ze Státního fondu životního prostředí ČR a z 10 % s přispění Statutárního města Brna). Vedení MČ je pravidelně zváno na kulturně společenské akce realizované pracovištěm LABYRINT. Činnost pracoviště v roce 2014 MČ Brno Bohunice finančně podpořila dotací ve výši 30 tis Kč na podporu volnočasových aktivit dětí a mládeže a kulturně společenských akcí v obci (dílny, divadelní představení a přehlídky). V tiskovém zpravodaji MČ Brno Bohunice je zdarma inzerována aktuální nabídka pracoviště LABYRINT. Sídlo pracoviště Švermova ulice 19, 625 00, Brno Bohunice, Kontakt: tel.: 547 354 383, mob.: E-mail : labyrint@luzanky.cz http://labyrint.luzanky.cz/ - 9 -

MATERIÁLNÍ A PROSTOROVÉ PODMÍNKY V současné době jsou v budově k dispozici tyto prostory: Klubová místnost (kapacita cca 30 lidí), Divadelní sál s ochozem (kapacita cca 60 lidí), Tělocvična (kapacita cca 25 lidí), Výtvarný ateliér (kapacita cca 10 lidí), Počítačová učebna (kapacita 5 lidí), Multimediální místnost zkušebna (kapacita cca 1 4 lidi), Klubovna vedoucích (kapacita 8 lidí), Amfiteátr venkovní divadelní scéna (kapacita cca 60 lidí), Pokoj pro lektory (kapacita 2 lůžka), + skladovací prostory, kanceláře, dílna, kuchyňský kout, šatny, sociální zařízení (záchody, koupelny) a kotelna. Provoz pracoviště LABYRINT financování činnosti: Telefony, opravy, údržba a úklid budovy, materiál spotřebovaný v kroužcích, výukových programech, v klubových činnostech a dílnách je hrazen z příspěvků účastníků a ze získaných dotací a sponzorských darů. Materiální a technické vybavení: K činnosti je využíváno stávající vybavení pracoviště LABYRINT, které je převážně majetkem SVČ Lužánky, dále pak Městské části Brno Bohunice, Divadelní fakulty JAMU, Plánu B o. s., divadelního souboru PIRKO a divadelní společnosti KŠANDY. Toto vybavení je řádně evidováno, průběžně opravováno a případně vyřazováno. Bar v Klubu LABYRINT Pracoviště LABYRINT provozuje v Klubu nealkoholický bar. Fungování baru je neziskové. Hospodářský výsledek této činnosti pokrývá pouze provoz baru. Klientům je zde v dalších prostorách k dispozici zdarma internetové připojení přes WI-FI. - 10 -

PERSONÁLNÍ PODMÍNKY Interní zaměstnanci Vedoucí pracoviště Mgr. Tomáš Doležal 1 úvazek Pedagogičtí pracovníci MgA. Emilie Machálková MgA. Tomáš Gruna BcA. Barbora Špatná Mgr. Eva Mohaplová 1 úvazek 0,5 úvazek 0, 75 úvazek rodičovská dovolená CELKEM 3,25 úvazku Kvalifikace resp. dosažený stupeň i obor vzdělání odpovídá u všech pracovníků pracovnímu zařazení. Externí spolupracovníci a dobrovolníci Aneta Procházková TS SNEAKER Aleš Procházka TS SNEAKER Petr Vítek - POUSTEVNÍK Lenka Hricová SPALENÝ SUŠENKY Tereza Spáčilová - PIRKO Jindra Delongová - PIRKO Silva Macková - PIRKO Radka Macková - PIRKO Kateřina Hložánková - PIRKO Zuzana Špatná - PIRKO, příměstské tábory Miroslav Jindra PIRKO, příměstské tábory Barbora Sittová LITINA Alžběta Rádsetoulalová - LITINA Eva Doležalová - PIRKO Zdeněk Herzig - LITINA Eva Doležalová - PIRKO Tereza Hrubá - PIRKO Dvořák Vítězslav WONG HOU Jaroslav Mračko WONG HOU - 11 -

Provozní zaměstnanci Provoz a úklid budovy: řešeno svépomocí a DOPP (cca 5 tis. Kč/ měsíčně) Rámcová pracovní náplň zaměstnanců pracoviště LABYRINT pro rok 2015: Pedagogové Tomáš Doležal (1 úvazek): a) přímá pedagogická činnost - pravidelná a příležitostná Přímá pedagogická činnost - vedení ZÚ: DS ZELÍ (divadlo dospělých), HSŽ POUSTEVNÍK (divadlo, šerm, tanec), SPÁLENÝ SUŠENKY (hudba), DTA LITINA (media), WONG-HOU (mladé divadlo), GEOAGENTI NA LOVU (geocaching) - víkendové akce spolupráce se SDRUŽENÍM PĚSTOUNSKÝCH RODIN ČR příprava a realizace pobytových akcí, letních a zimních táborů - zajištění táborové činnosti příprava a realizace příměstských, letních táborů a zimních pobytů na horách Příležitostná pedagogická činnost Osvětová činnost - koordinace, příprava a realizace výukových programů - příprava, realizace a organizační zajištění soutěží, přehlídek a dílen dětského a mladého divadla - spolupráce s vysokými školami na koncepci i realizaci výukových plánů odborného studia - spolupráce s dalšími institucemi (pedagogicko-psychologické poradny, pedagogická centra, střediska služeb školám atd.) Vzdělávací a metodická činnost - příprava a zpracování metodických materiálů pro učitele a další PP (manuály kurzů a VP) - příprava a realizace dlouhodobých a krátkodobých kurzů a seminářů DV realizovaných v rámci DVPP (včetně akreditovaných) - poradenská a konzultační činnost pro studenty i učitele (nabídka odborné praxe či stáže, diplomové a seminární práce atd.) - sebevzdělávání - doktorandské studium na PdF MU Brno a kurzy a semináře DV - školení a metodická práce s novými pedagogickými pracovníky - metodická, publikační a propagační činnost - 12 -

b) vedoucí pracoviště - odborné vedení pracoviště - účtování a správa finančních prostředků (mzdy, provoz, činnost) a majetku (inventarizace) - styk s ÚMČ a dalšími orgány regionální i státní správy - styk s místní komunitou: spolupráce se školami a spolky v MČ Bohunice a Starý Lískovec - vztahy s veřejností (PR) a fundrasing pracoviště -tvorba ročního projektu pracoviště -tvorba a naplňování vize pracoviště -schvalování rozpočtu pracoviště -tvorba a kontrola provozních řádů - zajištění provozu pracoviště - vedení pedagogické a provozní dokumentace pracoviště - účast na poradách vedoucích pracovišť -garant bezpečnosti pracoviště -garant jednotného organizačního a výtvarného řešení pracoviště -garant obsahu webových stránek c) řízení pedagogického procesu pracoviště -personální obsazení pracoviště -stanovení popisu práce a plánů práce jednotlivých pracovníků -uzavírání DOČ a DOPP s jednotlivými pracovníky -přebírání a kontrola projektů jednotlivých pracovníků -kontrola a evidence odpracovaných hodin pracovníků -stanovení interních pravidel pro práci pedagogů v zájmových útvarech - provádí hospitace v zájmových útvarech, kurzech -provádí pravidelné hodnotící rozhovory s pracovníky pracoviště - personální práce - práce s externími lektory a dobrovolníky (hospitace, porady, konzultace) - motivace a podpora týmu d) další aktivity - příprava a realizace celolužáneckých akcí - tvorba celostátní koncepce postupových přehlídek dětského a studentského divadla - práce v celostátních odborných radách pro dětského a studentského divadla a dětského přednesu - účast na soutěžích, přehlídkách a dílnách dětského a mladého divadla (odborný lektor, porotce) - členství v celostátních odborných radách pro dětské divadlo a přednes, studentské a experimentující divadlo -spolupráce s vysokými školami: náslechy, odborné exkurze, konzultace studentských prací a praxí - 13 -

- spolupráce na mezinárodních projektech - zajištění a koordinace vzdělávacích akcí se zahraničními lektory - lektorování podobných programů v zahraničí - koordinátor a garant pobytu účastníků Evropské dobrovolné služby na pracovišti - 14 -

Emilie Machálková (1 úvazek): a) přímá pedagogická činnost Přímá pedagogická činnost - pravidelná a příležitostná -vedení skupin ZÚ: PIRKO a PARAPLE (divadlo), SNEAKER (tanec) -víkendové akce - příprava a realizace pobytových akcí -zajištění táborové činnosti příprava a realizace příměstských, letních táborů Osvětová činnost - příprava a realizace výukových programů - příprava, realizace a organizační zajištění soutěží, přehlídek a dílen dětského a mladého divadla ve spolupráci s DIFA JAMU - zajištění péče o talenty: každoroční zajištění oblastního a regionálního kola postupové přehlídky dětského přednesu DĚTSKÁ SCÉNA, regionálních kol postupových přehlídek ŠRÁMKŮV PÍSEK, MLADÁ SCÉNA a WOLKERŮV PROSTĚJOV Vzdělávací a metodická činnost - sebevzdělávání zvyšování kvalifikace - magisterské studium na DIFA JAMU Brno - metodická a publikační činnost - personální práce - práce s externími lektory a dobrovolníky (hospitace, porady, konzultace) -tvorba nových výukových programů a dlouhodobých plánu činnosti zájmových útvarů, b) další aktivity - zajištění provozu a průběžné zásobování baru v klubu LABYRINT - zajištění provozu a úklidu pracoviště, nákup čisticích prostředků - 15 -

Barbora Špatná (0,75 úvazek): a) přímá pedagogická činnost Přímá pedagogická činnost - pravidelná a příležitostná -vedení skupin ZÚ: PIRKO, KUŘE a Divadlo LABYRINT (divadlo), DO IT YOURSELF! Aneb vyrob si sám! (výtvarné a rukodělné činnosti) -víkendové akce - příprava a realizace pobytových akcí -zajištění táborové činnosti příprava a realizace příměstských, letních táborů Osvětová činnost - příprava a realizace výukových programů - koordinace aktivit v klubu LABYRINT a v sále (příležitostné dílny, cestovatelské a kulinářské večery, filmy a besedy, festivaly) Vzdělávací a metodická činnost -tvorba nových výukových programů a dlouhodobých plánů činnosti zájmových útvarů b) další aktivity - zajištění provozu a průběžné zásobování baru v klubu LABYRINT - propagace pracoviště a jejich aktivit v místních zpravodajích a na webu - tutor pobytu a činnosti dobrovolníka Evropské dobrovolné služby na pracovišti - 16 -

Tomáš Gruna (0,5 úvazku): a) přímá pedagogická činnost Přímá pedagogická činnost - pravidelná a příležitostná -vedení ZÚ: PIRKO (divadlo), VIDEODÍLNA a DIGI FOTO DÍLNA (video a foto) -víkendové akce příprava a realizace pobytových akcí -zajištění táborové činnosti příprava a realizace příměstských a letních táborů - uspořádání a zajištění divadelního festivalu MEZI PANELY, na které se prezentují divadelní amatérské i profesionální skupiny z celé ČR - koordinace, příprava a realizace příměstských táborů v době školních prázdnin Osvětová činnost - příprava a realizace výukových programů JEDEN SVĚT S WORSHOPY - netradiční metody a formy zájmového vzdělávání, určené převážně pro rizikové skupiny dětí a mládeže - grafity, práce s audio video technikou a jiné - koordinační činnost: organizace a koordinace celostátní přehlídky dokumentárních filmů JEDEN SVĚT NA ŠKOLÁCH Vzdělávací a metodická činnost - tvorba nových výukových programů a dlouhodobých plánu činnosti zájmových útvarů, - sebevzdělávací kurzy práce s audio a video technikou - uspořádání vzdělávacích akcí s tímto zaměřením pro zájemce z řad pedagogických pracovníků - poskytování konzultací pedagogickým pracovníkům zaobírajícím se filmovou výchovou a využitím dokumentů a dalších medií ve školním vzdělávání - metodická a publikační činnost - personální práce - práce s externími lektory a dobrovolníky (hospitace, porady, konzultace) b) další aktivity - tvorba propagačních materiálů pracoviště (letáky, plakáty, programy) - správa PC sítě pracoviště - dílny pro neorganizovanou mládež v klubu - správa webu pobočky - koncepce kulturně společenských akcí pořádaných pracovištěm LABYRINT (divadelní představení, přehlídky ŠPÍL-BERG, DEFILÉ, MALÝ FESTIVAL FILMOVÉ TVORBY atd.) - správa, údržba a obnova audio, video a světelného vybavení - 17 -

Provozní zaměstnanci Svépomoc a externisté na DOPP: - zajištění provozu pracoviště údržba, opravy a úpravy - administrativa provozu (pravidelné revize a kontroly, dokumentace) - zajištění provozu kotelny - průběžný nákup čisticích prostředků a dalšího provozní materiálu - zajištění provozu baru v klubu LABYRINT - kontrola a koordinace úklidu pracoviště LABYRINT - autodoprava - pravidelný úklid celé budovy a přilehlého areálu pracoviště LABYRINT - 18 -

Plán vzdělávání Mgr. Tomáš Doležal - doktorský studijní program obor Pedagogika na PdF MU, účast na kurzech, seminářích, konferencích a dalších vzdělávacích akcích zaměřených na umělecké vzdělávání, dramatickou výchovu, divadlo a rozvoj manažerských dovedností MgA. Emilie Machálková účast v kurzech a seminářích zaměřených na divadlo a dramatickou výchovu MgA. Tomáš Gruna - se bude účastnit kurzů a seminářů zaměřených na práci s videokamerou a zpracování různých medií BcA. Barbora Špatná se bude účastnit kurzů a seminářů zaměřených na divadlo a dramatickou výchovu, rukodělnou činnost - 19 -

Struktura pracoviště Tým zaměstnanců našeho pracoviště je spíše menší. Tomu odpovídá i rozsah činnosti, korespondující s časoprostorovými možnostmi, a stanovené výkonnostní ukazatele. Plánování společné vize, příprava, realizace a hodnocení koncepce (strategické cíle) činnosti na pracovišti a konkrétní úkoly z toho plynoucí jsou ve většině případů rozdělovány delegováním při pravidelných společných poradách (1 x týdně) a pracovních schůzkách ke konkrétním akcím a činnostem. Jedenkrát do roka vyjíždí celý tým pracoviště na hodnotící setkání. Průběžná kontrola a řešení vzniklých problémů a vyhodnocování úspěchů probíhá taktéž v komplexu celého pracoviště. Hodnocení činnosti a výkonů jednotlivých pracovníků probíhá 2 x ročně formou hodnotících rozhovorů na podkladě schválených osobních projektů. Průběžně je jejich činnost monitorována taktním a motivujícím využíváním hospitací. Mgr. Tomáš Doležal vedoucí pracoviště výukové programy, vzdělávání, PR a fundraising MgA. Emilie Machálková zájmové útvary, soutěže, pobytové akce, tábory BcA. Barbora Špatná Akce, Klub, EDS, propagace MgA. Tomáš Gruna příměstské tábory, web, správa techniky Mgr. Eva Mohaplová rodičovská dovolená - 20 -

CÍLE PRACOVIŠTĚ Dlouhodobá koncepce poslání pracoviště Pracoviště LABYRINT, které se nachází uprostřed dvou velkých sídlišť, chce být místem, kde se především dětem a mládeži pod odborným vedením (pomoc, podpora, motivace) a v odpovídajícím zázemí nabízí zájmové aktivity zaměřené na kulturu a umění (divadlo, film, tanec, hudba). Ukazuje se jim tak alternativní pohled na svět a možnosti trávení volného času: aktivně, smysluplně a kultivovaně. Prostě: KULTURA MEZI PANELY Především děti a mládež (ale i dospělé) hodláme zaujmout pestrou nabídkou zájmové činnosti směřované na různé druhy umění. Na větších akcích pak chceme prezentovat, jak tyto děti a mládež jako přímí aktéři tráví aktivně, smysluplně a kultivovaně svůj volný čas. Ukázat tak rodičům, kamarádům, vrstevníkům a široké veřejnosti, co umí. Pracoviště LABYRINT je odborná instituce nabízející širokou škálu vzdělávacích akcí zaměřených na umělecké vzdělávání. Kromě zájmové činnosti, jsou to také výukové programy pro všechny stupně škol, vzdělávací kurzy pro učitele a další zájemce o umělecké vzdělávání a neposlední řadě také postupové přehlídky dětského a mladého divadla a umělecké festivaly. Hlavní úkoly Jak hodláme naplnit plánovanou vizi, jaké kroky nás k ní dovedou: Pedagogické udržet širokou nabídku kroužků s uměleckým zaměřením stabilizovat počet členů ve stávajících zájmových útvarech navýšit počet členů v nově nabízených zájmových útvarech udržení stálé nabídky příměstských táborů s uměleckým zaměřením, zvyšovaní jejich atraktivity a počtu účastníků na nich nabízet zázemí divadelním, tanečním a hudebním skupinám pro příležitostnou i pravidelnou činnost uspořádání většího počtu příležitostných kulturně-společenských akcí pro veřejnost zvýšení počtu zrealizovaných výukových programů pro školy realizace akreditovaných vzdělávacích programů pro odbornou veřejnost (kurzy, dílny, semináře) - 21 -

spolupráce s VŠ a VOŠ pedagogického a uměleckého zaměření Provozní sladění činnosti a provozu pracoviště tak, aby bylo dosaženo maximálních výkonů hospodárně, úsporně a efektivně (optimální využití prostor, energetické úspory, příjmy z pronájmů, zápisné úměrné úhradě provozu a mezd aj.). - 22 -

FORMY ČINNOSTI 1) PŘÍLEŽITOSTNÁ ČINNOST Garant: MgA. Tomáš Gruna Místo realizace: divadelní sál a Klub pracoviště LABYRINT Doba realizace: příležitostně cca 1 x týdně od ledna do června a od září do prosince Cílová skupina: přátelé a příbuzní členů souborů a široká veřejnost, žáci všech typů škol a učitelé, členové místních spolků, široká veřejnost Cíl a) pedagogický seznámení široké veřejnosti s kvalitními divadelními inscenacemi dětských i dospělých amatérských souborů nabídka divadelním souborům ukázat svou práci ostatním výchova vnímavého diváka, případně motivace, stimulace a inspirace k vlastní umělecké tvorbě b) provozní podpora a aktivní zapojení pracoviště LABYRINT do kulturního života obce kontakt s místní komunitou (školní divadla a spolky) Anotace Nabídka kulturně společenských akcí, na kterých se podílí členové našich zájmových útvarů, pozvaní hosté (jednotlivci i skupiny). Obsah DNY UMĚLECKÝCH AKTIVIT V LABYRINTU - kulturní akce (divadlo, koncert, vernisáž ) v divadelním sále pracoviště LABYRINT 1 2x měsíčně (odpoledne či celý den). Prezentovat se zde budou divadelní soubory, hudební skupiny či filmaři a fotografové, kteří pracující v rámci činnosti pracoviště LABYRINT (PIRKO, PARAPLE, KUŘE, POUSTEVNÍK, Divadelní spolek ZELÍ, SPÁLENÝ SUŠENKY, DIGIFOTO Dílna, VIDEODÍLNA aj.). Prostor dostanou další mladí umělci z Brna a okolí např.: DS MAMAMATAYs, STUDIVIDLO, SŠUM s.r.o., DS MATADOR, DŘEVĚNÉ DIVADLO, ANIČKA A LETADÝLKO, Divadlo KUFR. - 23 -

UMĚNÍ MEZI PANELY Chceme uspořádat tři jednodenní (sobotní) přehlídky zaměřené vždy na jedno ze tří druhů umění tanec, divadlo, hudba. Prostřednictvím těchto přehlídek chceme ukázat široké veřejnosti, že děti mohou i uprostřed šedivého sídliště kvalitně kultivovaně a kulturně, trávit svůj volný čas, formou účasti v kroužcích s uměleckým zaměřením. Na těchto přehlídkách budou účinkovat umělecká seskupení (umělecké kroužky divadelní a taneční soubory, hudební skupiny) z pracovišť SVČ Lužánky a jako hosté zde vystoupí profesionální umělci (herci, hudebníci a tanečnici). Celkem do 100 účinkujících na každé akci. Očekávaný počet diváků cca 200 na každé z akcí. Přehled navrhnutých přehlídek: Taneční: LABYRINT V JEDNOM KOLE (duben 2015) přehlídka uspořádaná ve spolupráci s TS SNEAKER Divadelní: MEZI PANELY XV (květen 2015) prezentace činnosti ZÚ pracoviště LABYRINT a pozvaných hostů. Jubilejním patnáctým ročníkem festivalu chceme navázat na tradici a úspěch předchozích ročníků. Náplň a podoba festivalu se každým rokem posunuje. Osvědčil se model zaměřit festival na všechny věkové kategorie. Rádi bychom seznámili co nejširší veřejnost s prací pracoviště LABYRINT a jeho místem v kulturním povědomí sídliště a města Brna. Hudební: OPEN LAB FEST II (září 2015) koncert hudebních seskupení působících v LUŽÁNKÁCH i jinde. Akce bude uspořádána u příležitosti zahájení pravidelné činnosti pracoviště v novém školním roce. Další významnější akce uspořádané ve spolupráci s dalšími organizacemi a spolky JEDEN SVĚT (březen 2015) doprovodný program festivalu dokumentárních filmů o lidských právech z celého světa realizovaný ve spolupráci s organizací ČLOVĚK V TÍSNI o.p.s.: filmové produkce pro veřejnost spojené s besedou, divadelní představení (interaktivní divadlo, divadlo fórum, playback divadlo aj.) korespondující s tématy filmů. - 24 -

DRÁPEK (květen 2015) - festival dramatické výchovy na PdF MU prezentace odborné tvůrčí činnosti studentů PdF MU (specializace dramatická výchova) určená odborné i laické veřejnosti. MALÝ FILMOVÝ FESTIVAL MLADÉ TVORBY (říjen 2015) 10. ročník soutěže mladých filmových tvůrců. Pořádáno ve spolupráci se Sdružením pro brněnskou šestnáctku SETKÁNÍ DĚTÍ Z BOHUNIC (říjen 2015) Akce každoročně pořádaná ve spolupráci se ZŠ Vedlejší, pracovištěm LÁNY a dalšími organizacemi a spolky působícími v MČ Brno Bohunice. Prezentují zde volnočasové aktivity nabízené dětem a mládeži v právě zahájeném školním roce. DEFILÉ (listopad 2015) Divadelní festival amatérské autorské tvorby. Výstupy pro klienty Tyto umělecké aktivity plní jednak funkci inspirační (nabízí nové možnosti pro zaměření tvůrčích aktivit), ale hlavně pomocí společenského a emotivního prožitku napomáhají formování sociálního a umělecko-kulturního cítění a chování - socializaci. Skutečnost, že se uměleckých aktivit účastní mladí lidé, vrstevníci, je pro mladé diváky (pozorovatele) také nesmírně důležitá. Většinou jde o vlastní dramatizace souborů, vlastní filmové scénáře či vlastní hudební texty, kde je viditelná snaha o generační reflektování současného světa. Zároveň jde zjevně o činnost, která vyžaduje pracovní úsilí a společnou odpovědnost. Spoluprožívání a sdílení dobrého kulturního (uměleckého) zážitku je nenahraditelná zkušenost, neboť jde o živou komunikaci tady a teď. Mladým aktivním jednotlivcům i skupinám nabízíme příležitost prezentovat výsledky jejich umělecké tvůrčí činnosti a místní komunitě nabídku zajímavého kulturního programu. Na obou stranách (diváci, herci) se zvyšuje úroveň sociálně kulturního vědomí. Hodnotící indikátory kvantitativní počet zrealizovaných představení a dalších akcí jejich divácká návštěvnost kvalitativní úroveň výstupů a představení publikační činnost (články v místním tisku "před" a "po") zpětná vazba od účastníků návrhy nových akcí tohoto druhu - 25 -

- 26 -

2) PRAVIDELNÁ ČINNOST Garant: MgA. Emilie Machálková Místo realizace: pracoviště LABYRINT Doba realizace: po celý rok mimo termínů školních prázdnin a státních svátků Cílová skupina: především děti a mládež ve věku od 6 do 18 let (žáci ZŠ, SŠ a VOŠ), doplňkově v některých útvarech také děti předškolního věku a dospělí Cíl pedagogický pravidelné, smysluplné a kreativní využití volného času směrované na rozvoj a kultivaci osobnosti prostřednictvím umění (divadlo, film, média, tanec, hudba) provozní široká nabídka kroužků s uměleckým zaměřením a zvyšování počtu členů ve stávajících i nově otevíraných zájmových útvarech nám umožní dále pokračovat v naší činnosti Anotace Pravidelná zájmová činnost úzce specializovaná především na různé druhy umění a uměleckou tvorbu: Divadlo dětské divadelní soubory: PIRKO, Divadlo LABYRINT, KUŘE, PARAPLATA; mladé studentské divadlo: WONG HOU; a divadlo dospělých: Divadelní spolek ZELÍ, Historizující sdružení žakéřské POUSTEVNÍK. Na pracovišti LÁNY jsme v září 2014 zahájili činnost kroužku KOMEDIANTI. Média film, foto: VIDEO DÍLNA, DIGIFOTO DÍLNA a tisk, rozhlas: Dětská Tisková Agentura regionální redakce LITINA Tanec moderní tanec: SNEAKER, dobové tance: POUSTEVNÍK Hudba SPÁLENÝ SUŠENKY (bubny) Výtvarné a rukodělné aktivity - DO IT YOURSELF! Pobyt v přírodě - geocaching: GEOAGENTI NA LOVU - 27 -

Obsah Náplň činnosti kroužků bude adekvátní věku, pokročilosti a individuálním zvláštnostem členů. Rámcově by měla činnost v průběhu roku vypadat takto: seznámení skupiny a její konsolidace zjištění dispozic pro společnou tvorbu získání a rozvoj základních i nových specifických dovedností pro danou oblast tvorby společná tvorba prezentace výsledků celoroční práce Celoroční plány činnosti jednotlivých zájmových útvarů včetně dílčích skupin kroužků jsou podrobněji rozpracovány v dokumentaci (deníky ZÚ plán činnosti). Výstupy pro klienty Převážně se jedná o získávání a rozvoj komunikativních, sociálních a personálních kompetencí. V procesu také dochází k uplatňování a rozvíjení kompetencí k učení a řešení problémů. Dále se zde uplatňují a rozvíjejí kompetence pracovní a občanské. Podrobnější a konkrétnější rozvedení jednotlivých druhů kompetencí je na odpovědnosti vedoucího kroužku a při přípravě, realizaci a hodnocení celoroční činnosti je konzultováno s přímým nadřízeným pracovníkem interním pedagogickým pracovníkem pracoviště LABYRINT. Hodnotící indikátory kvantitativní počet zájmových útvarů a srovnání s minulým rokem (stávající, nově otevřené) počet členů v zájmových útvarech počet realizovaných vystoupení (účastníci, diváci, četnost) zájem účastníků ve II. pololetí šk. roku kvalitativní šířka nabídky a její porovnání s minulostí výstupy z činnosti účast na akcích (druh akcí a úspěchy) ohlasy na vystoupení (zpětná vazba od účastníků, diváků, veřejnosti, media) metodický přesah (ukázkové dílny a semináře) - 28 -

- 29 -

PŘEHLED PLÁNŮ ČINNOSTI ZÁJMOVÝCH ÚTVARŮ: Divadlo Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 5 až 7 let PIRKO přípravka Cílem je, aby si děti osvojily základy hlasové, pohybové výchovy. Práce na prvním malém představení, natáčení videoklipu. Důraz bude kladen na základní dovednosti hlasové a pohybové. V oblasti hlasové a pohybové průpravy si osvojí děti základní návyky tvoření dechu a hlasu a držení těla. Základními metodami jsou cvičení (hlasová a pohybová průprava), jednání v herní situaci, jednání v jevištní situaci. Na konci roku by potom měl být předveden před rodiči výsledek celoroční práce, je však možné, že z důvodu absence členů oddílu bude celá práce dokončena až na letním soustředění. 7 až 12 let Účastníci se naučí pracovat ve skupině, aktivně se účastnit KOMEDIANTI Dramatický kroužek, který je koncipován jako hravé, dobrodružné a dramatické cestování různými příběhy. Děti v nich mohou být kýmkoliv i čímkoliv. Atraktivní formou se tak seznámí se základy divadla. Náplň práce zahrnuje průpravné činnosti (hlasová a pohybová průprava, komunikační dovednosti, herecká průpravu) realizované formou cvičení, her a improvizací. společné činnosti, využívat základní prostředky dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci s diváky. Prostřednictvím dramatické hry a hraní rolí prozkoumávat a ujasňovat si osobní postoj ke zvoleným tématům zaměřeným především na mezilidské různé metody dramatické výchovy (volná a dramatická hra, hra v roli, tvořivá dramatika ) Prezentace drobného výstupu pro rodiče a účast na dílně v rámci festivalu Mezi panely. vztahy, postoje, hodnoty i celospolečenské problémy - 30 -

Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 8 až 12 let PIRKO I. oddíl Cílem je, aby si děti osvojily základy divadelního řemesla (tvorba postavy, přijetí role a jednání v ní, tvorba mizanscény, základní principy jevištního jednání) Práce na celosouborovém divadelním představení. Členové kroužku začnou hledáním tématu, dramatizací, psaním scénáře a postupnou realizací. Důraz bude kladen na základní dovednosti hlasové a pohybové a tvůrčí. V oblasti hlasové a pohybové průpravy si osvojí děti základní návyky tvoření dechu a hlasu a držení těla. Základními metodami jsou cvičení (hlasová a pohybová průprava), jednání v herní situaci, jednání v jevištní situaci (jevištní postava, komunikace s diváky) v improvizované i fixované podobě. Na konci roku výsledný dramatický tvar prezentovat veřejně před rodiči a ostatními oddíly. 10 až 12 let Divadlo LABYRINT děti dramatické umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci práce na autorském scénáři pohybová průprava hlasová průprava vnímání hudby a rytmu práce na divadelním tvaru aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci cvičení a herní jednání jevištní jednání metody tvorby inscenace premiéra červen 2015 účast na festivalu MEZI PANELY 12 až 18 let dramatické umění - specifický práce na autorském scénáři KUŘE způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků dramatické a divadelní práce k uměleckému pohybová průprava hlasová průprava vnímání hudby a rytmu práce na divadelním tvaru - aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci cvičení a herní jednání jevištní jednání metody tvorby inscenace premiéra listopad 2015 účast na přehlídkách, vlastní představení pro rodiče a sdělení a komunikaci čarodějův učeň přátele základy divadelní práce - zvuk, hudba, světlo, kostýmy, rekvizity - 31 -

Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 13 až 15 let PIRKO II. dramatická umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků hlasu, pohybu k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci práce na autorském představení výtvarná činnost (výroba kulis, kostýmů) pohybová průprava (gesta, emoce) technická příprava (práce s technikou osvětlení, ozvučení) mediální průprava - práce s kamerou a s informacemi zvenčí příprava a realizace divadelního představení Světelný Kabaret za využití LED baterií. Předpokládaný konec první premiéry prosinec/leden. Jedná se o autorské dílo se svými pozitivy i negativy. příprava a realizace kulis a kostýmů metody a funkčnost různých dramatických žánrů hlasová a pohybová průprava vlastní reflexe účast na festivalu MEZI PANELY vlastní prezentace 13 až 16 let PARAPLATA dramatické umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci Práce na divadelním představení na motivy biblických příběhů pohybová průprava hlasová průprava vnímání hudby a rytmu dramatická výchova cvičení a herní jednání jevištní jednání metody tvorby inscenace aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci premiéra červen 2015 účast na festivalu Mezi panely WONG-HOU Divadelní kroužek, cílem je tvorba autorská inscenace. Účastníci se podílí na její tvorbě od výběru námětu až po vytvoření konečného jevištního tvaru. Náplň práce zahrnuje průpravné činnosti (hlasová a pohybová průprava, komunikační dovednosti, herecká průpravu) realizované formou cvičení, her a improvizací. Účastníci se naučí pracovat ve skupině, aktivně se účastnit společné tvorby, dokončovat ji a prezentovat, využívat základní prostředky dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci s diváky. hlasová průprava, tvůrčí psaní, herecká průprava, pohybová průprava, rozvoj kreativity Premiéra představení - 32 -

Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 15 až 18 let práce na autorském představení dramatická umění - specifický výtvarná činnost (výroba kulis, Dokončení divadelního způsob poznávání skutečnosti kostýmů) představení na motivy knížky PIRKO III. a využívání základních prostředků hlasu, pohybu k uměleckému sdělení a komunikaci pohybová průprava (gesta, emoce) technická průprava (práce s technikou osvětlovací pult, Strašák, nejpozdější realizace MP2015. příprava a realizace kulis a kostýmů metody a funkčnost různých dramatických žánrů hlasová a pohybová průprava vlastní reflexe účast na festivalu MEZI PANELY vlastní prezentace aktivní účast na společné zvuk) účast na festivalu Mezi panely tvorbě a její prezentaci mediální průprava - práce s vlastní prezentace kamerou a s informacemi zvenčí 6 až 15 let PIRKO IV. Cílem je, aby si děti osvojily základy divadelního řemesla (tvorba postavy, přijetí role a jednání v ní, tvorba mizanscény, základní principy jevištního jednání) Práce na celosouborovém divadelním představení. Členové kroužku začnou hledáním tématu, dramatizací, psaním scénáře a postupnou realizací. Důraz bude kladen na základní dovednosti hlasové a pohybové a tvůrčí. V oblasti hlasové a pohybové průpravy si osvojí děti základní návyky tvoření dechu a hlasu a držení těla. Základními metodami jsou cvičení (hlasová a pohybová průprava), jednání v herní situaci, jednání v jevištní situaci (jevištní postava, komunikace s diváky) v improvizované i fixované podobě. Na konci roku výsledný dramatický tvar prezentovat veřejně před rodiči a ostatními oddíly. Dále se zúčastní festivalu MEZI PANELY. - 33 -

Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 16 až 25 let - učení a rozvíjení hlasových a pohybových schopností účastníků, práce s textem, Vytvoření divadelního POUSTEVNÍK Cílem je učit a rozvíjet u účastníků divadelní a šermířské dovednosti a historické znalosti reálií. Součástí je také výroba zbroje, kostýmů a scény. Spojování divadelní tvorby, šermu, tance a zpěvu. Účastníci pracují na několika různých představení, která jsou různě profilovaná na jednotlivé formy činnosti. výběr tématu divadelního představení, dramatizace textu, práce na představení, kostýmech, scéně, hudbě, osvětlení a dalším - rukodělné tvořivé činnosti - výroba zbraní, kostýmů a scény - nácvik dovedností a jejich trénink - dramatizace - dílny šermu, tance a rukodělných činností představení nebo i jen práce na jeho realizaci, spokojenost účastníků a jejich rozvíjení znalostí a dovedností v této oblasti. Celoroční pravidelná činnost je završena organizováním - prohloubení znalosti letního soustředění. historických reálií pro věrné napodobení minulosti od 20 let - umožnění zapojení se do Divadelní spolek ZELÍ - zdokonalování komunikačních dovedností - budování kladného vztahu k umění - aktivní vnímání uměleckého díla - využívání prostředků divadla v osobních a sociálních situacích Skupina se věnuje divadlu dospělých. Vytvořené inscenace jdou napříč žánry. Účastníci touto činností prozkoumávají uměleckou, zájmovou a terapeutickou polohu tzv. "sousedského" divadla. smysluplného procesu hledání, poznávání a sdělování významů prostřednictvím divadelního tvaru - zkoumání dramatických textů jejich významů a objektivních témat - hlubší nahlédnutí na divadlo jako na uměleckou formu Společná práce na inscenaci. Autorská tvorba (dramaturgie, scénografie, choreografie, režie ). Dramatizace. Formou dílen - seznámení s různými přístupy a metodami herecké práce (Stanislavskij, Čechov, Brecht, Artaud, Grotowski, Brook, Boal ). Prezentace vytvořených inscenací v rámci programu SDV LABYRINT a účast na dalších kulturně společenských akcích (soutěže, přehlídky, festivaly, dílny, charitativní akce atd.). - 34 -

Tanec Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 2 až 4 roky SNEAKER baby tanec - první taneční kroky malých dětí pomocí říkadel a dětských písniček vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava příprava a realizace tanečních vystoupení pro rodiče komunikace pomocí tanečního vyjádření účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích 6 až 8 let SNEAKER mini 1-2 tanec - první taneční kroky malých dětí pomocí říkadel a dětských písniček vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava příprava a realizace tanečních vystoupení pro rodiče komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích 7 až 10 let tanec rekreační (nesoutěžní) SNEAKER děti R, R2 složka - kroužek, který využívá pohybový, kreativní proces tvorby, aktivní účast na společné vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava příprava a realizace tanečních vystoupení komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava, improvizace účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích tvorbě a její prezentaci 7 až 12 let tanec - STREET DANCE, SNEAKER Brno I. kroužek, který využívá pohybový, kreativní proces tvorby aktivní účast na společné vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava příprava a realizace tanečních vystoupení účast na festivalu Mezi panely účast na tanečních soutěžích komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava, improvizace účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích tvorbě a její prezentaci SNEAKER Brno II. tanec HOUSE - kroužek, který využívá pohybový, kreativní proces tvorby vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava příprava a realizace tanečních vystoupení účast na tanečních soutěžích komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava, improvizace účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích - 35 -

Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 7 až 12 let tanec - kroužek, který využívá hlavním obsahem činnosti je SNEAKER Brno III. pohybový, kreativní proces tvorby soustavný trénink na taneční soutěže vnímání hudby a rytmu pohybová průprava příprava a realizace tanečních vystoupení účast na festivalu Mezi panely účast na tanečních soutěžích komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava, improvizace účast na festivalu Mezi panely účast na tanečních soutěžích taneční průprava 11 až 15 let tanec (street dance, house, hip SNEAKER junioři 1-3 hop) - kroužek, který využívá pohybový, kreativní proces tvorby aktivní účast na společné vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava příprava a realizace tanečních vystoupení komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava, improvizace účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích tvorbě a její prezentaci - 36 -

Media video, film, fotografie, literatura Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 12 až 17 let U členů kroužku rozvíjet a posilovat: V průběhu školního roku budou Členové kroužku budou Poslední schůzka bude - komunikační schopnosti členové kroužku vytvářet vlastní schopni probíhat slavnostně. DĚTSKÁ TISKOVÁ AGENTURA redakce LITINA - tvůrčí myšlení - schopnost práce v kolektivu - kritické myšlení - schopnost prezentace na veřejnosti - schopnost práce s informacemi a orientace na mediálním poli - rétorické dovednosti - psanou tvorbu Členy kroužku seznámit se: - základy tvůrčího psaní - základy žurnalistiky - základy mediální výchovy články a rozhlasové příspěvky; budou vedeni: - k samostatnému plánování jednotlivých kroků tvorby článku a rozhlasového příspěvku - k užití různých novinářských žánrů a technik - ke zpracování rozdílných témat - k úpravě nahrávek v počítači (zejména střih, normalizace, ) - k práci ve skupině - k diskuzi o vzniklých výsledcích - jasně formulovat své myšlenky a názory - vytvořit publikovatelný souvislý text - vést dialog a aktivně se účastnit diskuze - vyvarovat se základním nebezpečím (mas)médií - základně se orientovat v novinářském a rozhlasovém prostředí - teoretická povídání - mluvní cvičení, cvičení tvůrčího psaní - drobné hry k upevnění spolupráce v týmu - psaní článků, natáčení rozhlasových příspěvků - práce v terénu (natáčení reportáží a rozhovorů) - práce s technikou (počítač, diktafon, ) Zhodnotíme celoroční činnost, připomeneme si příspěvky zveřejněné na internetových novinách, internetovém radiu (příp. i jinde) a nastíníme možnosti pokračování. Na závěr obdrží každý člen diplom a drobný dárek za vykonanou práci. - základy práce s technikou nezbytnou a poučení se z nedostatků pro novinářskou práci 10 až 18 let DIGIFOTO DÍLNA výtvarné umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků výtvarné (fotografie) práce k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci práce na autorských fotografiích výtvarná činnost (výroba kulis, koláže v PC) pohybová průprava (gesta, emoce) technická průprava (práce s moderní technikou fotoaparát, pc, software) - příprava a realizace série fotografií na zadání (kde žiji, rodina, roční období, ) - příprava a realizace portrétů - reklamní fotografie metody a funkčnost různých kompozic fotografie metody tvorby reklamní fotografie vlastní reflexe reality účast na festivalu MEZI PANELY vlastní vernisáž mediální průprava - 37 -

Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 10 až 16 let práce na autorském scénáři VIDEODÍLNA dramatické umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci výtvarná činnost (výroba kulis, animací) pohybová průprava hlasová průprava technická průprava (práce s moderní technikou kamera, pc, software) příprava a realizace krátkometrážních filmů (na zadání, vlastní témata) příprava a realizace různých typů animovaných filmů cvičení a herní jednání jevištní jednání (jednání před kamerou) metody tvorby filmového scénáře vlastní reflexe reality účast na festivalech amatérských filmů účast na festivalu MEZI PANELY vlastní veřejná projekce mediální průprava Hudba Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 19 až 25 let SPALENÝ SUŠENKY - rozvoj rytmického cítění ve skupině osob se sluchovým postižením a osob slyšících - zlepšování techniky hry Práce na projektu SPOLEČNÝ JAZYK V RYTMU (podpořeno programem EU Mládež v akci) Rozvoj repertoáru kapely, příprava na koncerty a jiná vystoupení, organizace projektu. - příprava společných veřejných vystoupení - práce na výuce bubnování (didakticky) - koncerty, vystoupení - osvojení techniky hraní západoafrických rytmů - hra na tradiční nástroje - djembe, dundun, sangban, kenkeni - veřejná vystoupení a osvěta v rámci oblasti sluchového postižení - příprava a realizace dalších workshopů bubnování - 38 -

Výtvarné a rukodělné činnosti Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 8 až 18 let DO IT YOURSELF! ANEB VYROB SI SÁM! Výtvarné a rukodělné činnosti Každá čtvrteční hodina je zaměřena na jinou techniku a v každé hodině se účastníci seznámí s něčím novým. Výsledný výrobek si pak mohou odnést sebou domů. Hotové výrobky V dílnách se zabýváme hlavně rukodělnou tvorbou, využíváme ketlování, malování, drátkování, koláže, šití, decoupage a spousty dalších dílčích technik. Každá dílna či hodina je samostatná a práce zde plně nenavazuje, tudíž výsledkem každé dílny je vlastní výrobek. Pobyt v přírodě Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 11 až 18 let GEOAGENTI NA LOVU Kroužek zaměřený na geocaching hledání skrytých schránek Seznámení se světově rozšířenou hrou spojující v sobě internetové vyhledávání, práci s GPS navigací a pobyt v přírodě. Účastnici v průběhu činnosti naučí: - vyhledávat s pomocí internetu skryté schránky - ovládat přístroje na GPS navigaci - poznávat zajímavá místa - rozluštit jednoduché šifry a hádanky - práce na PC a GPS navigací - skupinové aktivity - výlety do přírody - hry se šifrováním a hádankami Členové kroužku na závěr činnosti zhodnotí formou atraktivní zpětné vazby uskutečněné lovy skrytých schránek (počet nalezených i nenalezených, silné zážitky a momenty, nejlepší lovci atd.). Společně členové založí jednu funkční schránku poblíž pracoviště. - 39 -

3) TÁBORY A POBYTOVÁ ČINNOST POBYTOVÉ AKCE Garant: MgA. Emilie Machálková Místo realizace: mimo Brno Doba realizace: víkendy, státní svátky, prázdniny Cílová skupina: členové našich zájmových útvarů, děti z pěstounských rodin a další zájemci Cíl pedagogický příležitostné, intenzivní, smysluplné a kreativní využití volného času směrované na rozvoj a kultivaci osobnosti prostřednictvím umění (divadlo, film, média, tanec, hudba) provozní doplnění (nadstavba) nabídky pravidelných schůzek kroužků s uměleckým zaměřením Anotace Dvou až třídenní výjezdy skupin našich zájmových útvarů, děti z pěstounských rodin a další zájemců mimo Brno (zajímavé a něčím pozoruhodné lokality v blízkém i vzdálenějším okolí). Může jít také o účast na akcích (přehlídky, semináře, soutěže, dílny) a specializovaná odborná soustředění. Akce budou probíhat v objektech s odpovídajícím vybavením a zázemím pro tuto formu činnosti. Obsah Programová náplň těchto akcí bude odpovídat druhu a zaměření konkrétní pobytové akce: odborné soustředění, přehlídka, dílna, soutěž, výlety za poznáním, rekreace a relaxace. Výstupy pro klienty Intenzivnější a sevřenější působení na získávání, prohlubování a rozvoj konkrétních individuálních i skupinových kompetencí, které budou velmi prospěšné a užitečné pro celoroční fungování skupin kroužků. - 40 -

Hodnotící indikátory kvantitativní počet realizovaných PA počet účastníků na PA kvalitativní výstupy z PA a jejich pozitivní dopad na pravidelnou činnost ZÚ ohlasy na PA (zpětná vazba od účastníků) rozšíření nabídky typů akcí i vhodných nových lokalit pro PA - 41 -

PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY: Garant: MgA. Tomáš Gruna Místo realizace: pracoviště LABYRINT Doba realizace: v době podzimních, jarních, velikonočních a letních prázdnin Cílová skupina: věkem shodná se ZÚ, cíleně zaměřená na neorganizované děti a mládež (potenciální klienty) Cíl pedagogický získání praktických zkušeností s uměleckou tvorbou a získaní a rozvoj adekvátních dovedností pozitivní zážitek z kolektivní tvorby provozní nabídka aktivního seznámení se s činností našich zájmových útvarů, získávání nových klientů Anotace Dvou až pětidenní příležitostná akce, probíhající v pracovišti LABYRINT s využitím jeho prostorového a technického zázemí. Součástí může být i návštěva inspirativních míst v blízkém i vzdáleném okolí Brna. Na závěr proběhne prezentace výsledků společné práce vystoupení pro kamarády, rodiče a další. Obsah Naše pracoviště LABYRINT tradičně nabízí divadelní příměstské tábory (z minulých let La DIFITAN, PŘIBĚHY Z BOHUNIC, CIRKUS V DUBENCI, DEFILÉ, MÚZY V LABYRINTU, V ZAJETÍ MÚZ) s dalšími doprovodnými aktivitami (hry, foto, video, tvůrčí psaní, výtvarné tvoření a hudební tvoření). Dále pak příměstský tábor VIDEO DÍLNA zaměřený na osvojování základních dovednosti pro používání videotechniky a seznámení se s různými formami natáčení amatérských filmů (animace, hraný film, dokument až po experimentální video). - 42 -

Výstupy pro klienty Převážně se jedná o získávání a rozvoj komunikativních, sociálních a personálních kompetencí. V procesu také dochází k uplatňování a rozvíjení kompetencí k učení a řešení problémů. Okrajově se uplatňují a rozvíjejí kompetence pracovní a občanské. Hodnotící indikátory kvantitativní počet realizovaných PT počet účastníků kvalitativní výstup PT závěrečná prezentace, představení, DVD ohlasy na PT zpětná vazba od dětí i rodičů metodický přesah (ověřování nových postupů) nové nápady a inspirace pro další PT - 43 -

LETNÍ A ZIMNÍ POBYTOVÉ TÁBORY Garant: Mgr. Tomáš Doležal Místo realizace: mimo Brno, z minulých let ověřené: Rekreační středisko Jitřenka (Bučovice) a tábořiště Vinoholec (Rešice), pro zimní pobyt chata Alma v Orlických horách Doba realizace: v době jarních a letních prázdnin Cílová skupina: členové našich ZÚ, děti z pěstounských rodin a další zájemci Cíl pedagogický vedení k samostatnosti a zodpovědnosti, umění si poradit v obtížnějších situacích, které mohou nastat při pobytu v přírodě (v zimě na horách, v létě v lese), seznámení se základy první pomoci rozvoj tělesných schopností a dovedností (sportovní činnosti lyžování, míčové hry, atletika, pobyt v přírodě) provozní pro členy ZÚ další příležitost společného pobytu a pro další zájemce nahlédnutí a seznámení s členy a skupinami, pracujícími v pracoviště LABYRINT, pro některé naše taneční a divadelní soubory možnost delší intenzivnější společné tvůrčí práce, která je vyvrcholením celoroční práce a zároveň přípravou na další sezónu Anotace Vícedenní akce (nad 4 dny) určená členům našich kroužků, ale i dalším zájemcům. Programová náplň je obvykle širší než u jiných specificky zaměřených akcí. Objevují se v ní: společné výlety, lyžování, společenské hry, výtvarné a hudební činnosti, rukodělné tvůrčí dílny atd. Divadelní a taneční skupiny pracující při našem pracoviště LABYRINT realizují tyto akce jako odborná soustředění na závěr sezóny (ukončení staré a příprava na začátek nové sezóny). - 44 -

Obsah Předpokládáme, že stejně jako v minulých letech i v tomto roce naše větší zájmové útvary (PIRKO, SNEAKER ) uspořádají v rámci letní činnosti svá odborná soustředění a dílny. O zimních a letních prázdninách ve spolupráci se SDRUŽENÍM PĚSTOUNSKÝCH RODIN také nabídneme tábory dětem z pěstounských rodin z celé ČR (navázání v minulosti úspěšné akce SLON V PŘEZKÁČÍCH, DETEKTIVNÍ TÁBOR, CIRKUS NA HORÁCH, PRÁZDNINY S MAXIPSEM FÍKEM, TÁBOR V DŽUNGLI, SKOKEM CELÝM ROKEM, MEZI BOHY). Výstupy pro klienty Zaměření těchto akcí umožní rozvoj celé řady klíčových kompetencí: k řešení problémů, pracovní a občanské. Hodnotící indikátory kvantitativní počet realizovaných táborů počet účastníků kvalitativní ohlasy na tábory (zpětná vazba od účastníků) nové nápady a inspirace pro další tábory získávání nových kontaktů a vytvoření nových vazeb - 45 -

- 46 -

4) OSVĚTOVÁ ČINNOST VÝUKOVÉ PROGRAMY Zodpovědná osoba: Mgr. Tomáš Doležal Místo realizace: PRACOVIŠTĚ LABYRINT a některé školy v Brně a okolí. Doba realizace: po celý rok kromě termínů školních prázdnin podle potřeb a zájmu škol. Kapacita 2 až 6 výukových programů týdně. Můžeme realizovat i dva VP paralelně (dva vhodné prostory divadelní sál a tělocvična). Cílová skupina: žáci všech typů a stupňů škol, učitelé, studenti VŠ a další zájemci o DV. Cíl pedagogický zážitkové učení s využitím méně tradičních metod a v příjemném klimatu, spokojenost dětí i učitelů, určitá relaxace (příjemné prostředí mimo školu) učitelům nabízí VP mnohdy nový pohled na žáky, vidí je v jiných situacích, mohou se setkat s odlišným typem vedení a přístupem k žákovi. provozní propagace a popularizace dramatické výchovy a jejího přínosu pro rozvoj osobnosti žáků, pro žáky staršího školního věku z okolních škol - seznámení s činností pracoviště LABYRINT Anotace Výukové programy Lekce dramatické výchovy jsou dvou až tříhodinové vzdělávací bloky, určené žákům všech typů škol, zaměřené na výuku prostřednictvím umění. Pro studenty VŠ (PdF MU a Ateliér divadla a výchovy DIFA JAMU) slouží také jako ukázkové výukové hodiny, kde se mohou aktivně seznámit s aplikací DV ve výuce a vzdělávání. Obsah Program je interaktivní, děti jsou celou dobu plně zapojeny. Dětem i učitelům nabízíme práci založenou na principech tvořivé dramatiky, která využívá možností divadla - hry v roli, řešení konfliktních situací, výtvarných, hudebních a pohybových činností. V oblasti filmové, mediální a multikulturních výchovy nabízíme také projekci dokumentárních filmů o lidských právech, realizovanou ve spolupráci s humanitární organizací ČLOVĚK V TÍSNI v rámci každoročního festivalu JEDEN SVĚT, doplněnou - 47 -

následnou projekcí a z filmu vycházející interaktivní dramatickou dílnou. Od roku 2010 realizujeme podobně také přehlídku dokumentárních filmů o moderních českých dějinách PŘÍBĚHY BEZPRÁVÍ. Projekce těchto filmů také doplňujeme interaktivní dramatickou dílnou nebo besedou s pamětníkem, který tyto události zažil na vlastní kůži. Výukové programy připravujeme s přihlédnutím k rámcovým vzdělávacím programům základního i gymnaziálního vzdělávání (cíle a kompetence). Svou obsahovou náplní se tyto programy ve svých výstupech prolínají s některými tematickými okruhy průřezových témat, procházejí napříč vzdělávacími oblastmi (podpora mezipředmětových vazeb). Z hlediska komplexnějšího pojetí výuky VP také nabízejí: prohloubení mezipředmětových vazeb, témata nahlížená v souvislostech a jejich propojenost, rozdílnost pohledů a vnímání obsahová náplň a realizace některých tematických okruhů průřezových témat: osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní, environmentální a mediální výchova vhodná forma realizace preventivních programů Na webových stránkách pracoviště a SVČ Lužánky jsou naše programy podrobně popsány (včetně výchovně vzdělávacích cílů a zamýšlených výstupů). Učitelé si mohou vybrat dle zájmu a potřeb svých tříd. Výstupy pro klienty Při společné cestě podle příběhu či tématu mají účastníci možnost lépe porozumět světu i sobě. Zlepšuje se komunikace a vztahy ve třídě. Účastníci se učí spolupracovat, rozvíjí fantazii, tvořivost i empatii, kultivují emoce. Posiluje se schopnost vzájemně si naslouchat. - 48 -

Nabízí se různé úhly pohledu, což může změnit postoj k určitému jevu. Učitelům umožní výukový program vidět svoje žáky v jiném prostředí a v nezvyklých situacích. Hodnotící indikátory kvantitativní počet zrealizovaných VP (porovnání s minulými lety) počet účastníků VP (dle typu škol, ročníků, témat) počet nově vytvořených VP a zájem o ně počet účastníků na VP (náslechy, pozorování, ukázkové lekce) kvalitativní šířka nabídky našich VP a zájem o ně metodické zpracování stávajících VP manuály tvorba nových VP metodický přesah (prezentace našich zkušeností s VP na akcích pro odbornou veřejnost) publikační činnost (články o VP v odborném tisku) zpětná vazba na VP od učitelů, žáků a postřehy z náslechů a pozorování - 49 -

- 50 -

NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO I. STUPEŇ ZŠ a MŠ Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast BRÉNŠTÍ MUZIKANTI podle bratří Grimů DIVADLO VE VÝCHOVĚ interaktivní divadelní představení DV LABORATOŘ JAMU výukový program vedený studenty JAMU Děti se zamýšlejí nad vztahem člověka ke zvířatům a nad tím, jak se k nim Rozvíjejí si při tom svou představivost, správně chovat. Společně si procházejí Osobnostní a sociální výchova obrazotvornost a paměť. Vztah člověka ke zvířatům a k přírodě děj známé pohádky, ztvárňují Environmentální výchova Kompetence občanské. jednotlivé postavy a rozehrávají klíčové situace. Účastníci programu se jako diváci akce aktivně zapojují do průběhu různé dle představení různé dle představení různé dle představení představení. různé různé různé různé DV pro ZŠ - 1. stupeň HREJ FÉR! Lekce dramatické výchovy, tematicky volená dle domluvy s konkrétní školou či učitelem. Žáci si na hrách (od jednoduchých po složitější) uvědomí, co znamenají a jakou funkci mají pravidla, a jak jejich dodržování a porušování ovlivňuje průběh her. Hledají pravidla jinde (společnost, stát, Evropa). Rozehrávají situace s porušením pravidel a hledají optimální možná řešení. Na závěr vytvářejí souhrn důležitých pravidel a zásad pro soužití mezi lidmi. dle zvoleného tématu dle zvoleného tématu různé vzdělávací oblasti a obory Cílem VP je umožnit žákům uvědomit si, co znamenají pravidla hry - jejich Pravidla slušného chování, etiketa, Člověk a jeho svět dodržování a porušování pravidel. takt, tolerance. Osobnostní a sociální výchova Rozvíjejí se především kompetence sociální, personální a občanské. - 51 -

Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast KDE BYDLÍ ČAS podle knihy V. Škutiny Za pomoci příběhu malé Karin, na kterou doma nikdo nemá čas, si žáci pojmenovávají, co je to čas, jak ho vnímají a co pro ně znamená. Uvědomí si, jak nakládají s vlastním časem a porovnají si tato zjištění s ostatními. Čas v životě člověka Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova LÉTAJÍCÍ DĚDEČEK podle knihy Š. Zavřela Šikovný a nápaditý děda Tomáš je pro děti skvělým kamarádem, a to hlavně ve chvílích, kdy jsou rodiče pryč a děda si s nimi hraje. A všechno by mohlo jít klidně a vesele dál kdyby Cílem VP je zmapovat mezigenerační vztahy k rodičům, prarodičům, zamyslet se, jak vypadá život člověka od narození do smrti. mezigenerační vztahy, staří lidé Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Účastníci si vyzkouší, jakým způsobem LOUTKOVÉ DIVADLO výroba loutky se dá využít předmětů při hraní divadla. Seznámí se přitom se základními pravidly uplatňovanými při Vyrobí si jednoduchou loutku a sehrají s ní krátký příběh. loutkové divadlo Umění a kultura vedení loutky. Děti si přes dramatickou improvizaci projdou konkrétními osudy svých PŘÍBĚH, KTERÝ SE SKUTEČNĚ STAL Práce s příběhem, který se skutečně stal. vrstevníků z minulosti i současnosti, kteří se mnohdy ne svou vinou ocitli v náročných životních situacích Implementace průřezových témat. Holocaust, emigrace, etnické konflikty, živelné katastrofy. Osobnostní a sociální výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (holocaust, emigrace, etnické konflikty, živelné katastrofy ). RČENÍ A PŘÍSLOVÍ Program motivuje děti k zamyšlení nad více i méně známými příslovími a rčeními. Rozvíjí jejich jazykové dovednosti, podněcuje fantazii a hru se slovy. lidová slovesnost přísloví rčení Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura UŽITEČNÁ VĚC podle příběhu D. Mrázkové Příběh je zde metaforou. Hrou v roli a dalšími interpretačními technikami jej žáci prozkoumávají a dramatizují. Uvědomí se tak lépe postoje, které zastávají a zamýšlí se nad vlastním vztahem k hodnotám. životní hodnoty, nekonzumní životní styl, aktivní přístup k životu; metafora Člověk a jeho svět (Prvouka) Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Osobnostní a sociální výchova - 52 -

Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast VYÚKOVÉ PROGRAMY NA ŠKOLÁCH Pozvěte si nás k Vám Libovolný školou zvolený program z nabídky pracoviště LABYRINT, realizovaný přímo na škole. dle zvoleného programu dle zvoleného programu dle zvoleného programu ŽABÁK A CIZINEC podle knížky M. Velthuijse Děti se pomocí jednoduchých her a divadelních technik seznámí s bajkou o vesničce zvířátek, kam se jednoho přistěhuje cizinec Děti vstupují do rolí zvířátek a ztvárňují a řeší situace, které jim ukazují, jak je vhodné se chovat k cizincům. odlišnost a předsudky, vznik a význam přátelství, bližší poznání znamená změnu postoje, prevence rasismu a xenofobie Člověk a jeho svět (Prvouka) Výchova demokratického občana Multikulturní výchova postavení člověka ve společnosti, JEDEN SVĚT S WORSKHOPY festival dokumentárních Projekce dokumentárních filmů zachycující autenticky osudy lidí z celého světa, která je doplněná Účastníci proniknou prostřednictvím vlastního prožitku do hloubky vztahy mezi lidmi, charakter a osobnost člověka, těžké a nezvyklé životní situace, lidská práva, proměny všechna průřezová témata, především Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, filmů o lidských právech workshopem, obsahově vycházejícím z filmu. nabízených témat. a rozpory současného světa, různorodost a prolínání kultur Multikulturní výchova a Výchova k občanství - 53 -

NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO II. STUPEŇ ZŠ a odpovídající ročníky SŠ Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast CELÉ LÉTO V JEDINÉM DNI podle povídky R. Bradburyho Práce s příběhem odlišného jedince ve skupině. Žáci se snaží pochopit jeho pozici i chování skupiny k němu. Hledají cestu k vzájemné toleranci a pochopení (prevence šikany). Uvědomí si, jak se chováme k sobě i k ostatním a jaké k tomu máme důvody. Žáci mohou pochopit pozici outsiderů a hledat příčiny této situace (názorová či náboženská odlišnost, fyzický handicap, povaha ). Mají možnost zažít si ji hrou v roli a hledat možnosti, jak by se outsiderům dalo pomoci. Nebezpečí šikany Prevence Přijímání odlišností Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Multikulturní výchova DÍLNA DIVADLA A HERECTVÍ seznámení s divadlem na vlastní kůži Účastníci dílny si v hereckých hrách otestují své schopnosti pro hraní divadla. Seznámí se s tím, jak do tvorby inscenace vstupují a jak ve výsledném tvaru v propojení fungují složky dramaturgie, scénografie a režie. drama, divadlo Umění a kultura, Osobnostně sociální výchova DIVADLO VE VÝCHOVĚ interaktivní divadelní Účastníci programu se jako diváci akce aktivně zapojují do průběhu různé dle představení různé dle představení představení představení. Lekce dramatické výchovy, tematicky DV pro ZŠ - 2. Stupeň volená dle domluvy s konkrétní školou dle zvoleného tématu různé vzdělávací oblasti a obory či učitelem. Jazyk a jazyková komunikace EVŽEN ONĚGIN Seznámení se s románem ve verších A.S. Puškina. Přes vlastní zážitek ze setkání s postavami se pokusíme odbourat obavy z "velké literatury". světová literatura, Romantismus, A.S. Puškin Český jazyk a literatura Umění a kultura Osobnostní a sociální výchova Mediální výchova HOLOCAUST Romové v protektorátu Společně, pomocí divadelních technik, projdeme příběhem jedné romské rodiny během druhé světové války. Dějepis, dramatická výchova Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - 54 -

Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast HRA S MASKOU výroba masky Účastníci dílny si vyrobí obličejovou masku. Získají také návod, jak upravit svou masku do podoby tradiční charakterové masky. V krátkých cvičeních a při rozehrávání krátkých etud se seznámí se základy práce s maskou na divadle. divadlo, drama Umění a kultura Žáci si na hrách (od jednoduchých po složitější) uvědomí, co znamenají a HREJ FÉR! jakou funkci mají pravidla, a jak jejich dodržování a porušování ovlivňuje průběh her. Hledají pravidla jinde (společnost, stát, Evropa). Rozehrávají situace s porušením pravidel a hledají optimální možná řešení. Na závěr Cílem VP je umožnit žákům uvědomit si, co znamenají pravidla hry - jejich dodržování a porušování pravidel. Rozvíjejí se především kompetence sociální, personální a občanské. Pravidla slušného chování, etiketa, takt, tolerance. Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova vytvářejí souhrn důležitých pravidel a zásad pro soužití mezi lidmi. Jazyk a jazyková komunikace V dramatické hře inspirované dílem Český jazyk a literatura J. A. KOMENSKÝ Žáci se aktivně a prostřednictvím her a dramatických technik seznámí s životem a dílem velkého českého pedagoga. Labyrint světa a Ráj srdce se žáci pomocí simulace zamyslí nad rozhodováním o vlastní budoucnosti a nad úskalími, která s tím mohou Život a dílo J. A. Komenského; kniha Labyrint světa a ráj srdce - kapitola VI.: Osud přiděluje povolání Dějepis Člověk a společnost Člověk a svět práce Výchova k myšlení v evropských a souviset. globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Program bude koncipován jako JAN 69 dramatická rekonstrukce (dramatická hra) událostí, které předcházely i následovaly po tragické smrti Jana Palacha. Účastníci v různých rolích a situacích prozkoumají skutečné události (vztahy V závěru v rámci reflexe bude příležitost zamyslet se nad obsahem poselství, které tento příběh má pro současnost. Pražské jaro 68' Okupace Československa vojsky Varšavské smlouvy Normalizace Novodobé české dějiny Mediální výchova uvnitř i vně, různé úhly pohledu atd.). - 55 -

Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast KOZÍ A OVČÍ VESNICE podle středověké legendy z Kosova Žáci se účastní dramatické hry, jejímž východiskem je středověká legenda o dvou znepřátelených vesnicích. Dvě skupiny obyvatelstva zde řeší dlouholetý vyhrocený válečný konflikt. Pokoušejí se nalézt řešení, které by oběma stranám přineslo mír. Žáci se seznámí s odlišnými kulturami přes mýty a legendy. Hledají to, co máme společné a jaké jsou vhodné cesty k vzájemnému sbližování s jinými kulturami. Pokoušejí se rozpoznat a odbourávat ve svých názorech předsudky ve vztazích k jiným národům, kulturám i etnikům. střet názorů, pravidla vyjednávání, řešení problémů a konfliktů, hledání vhodných kompromisů Člověk a společnost Výchova k občanství Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Na příběhu o soužití zraněných zvířat a LIŠÁK podle příběhu M. Wildové s využitím jednoduchých inscenačních technik si studenti prostřednictvím metafory prozkoumají situaci člověka žijícího ve ztížených podmínkách Žáci se naučí se tolerovat různé odlišnosti mezi námi. problematika života handicapovaných Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Člověk a společnost Osobnostní a sociální výchova (zdravotní handicapy). Účastníci si vyzkouší, jakým způsobem LOUTKOVÉ DIVADLO výroba loutky se dá využít předmětů při hraní divadla. Seznámí se přitom se základními pravidly uplatňovanými při Vyrobí si jednoduchou loutku a sehrají s ní krátký příběh. loutkové divadlo Umění a kultura vedení loutky. MÁCHŮV MÁJ Lekce přibližuje život a dílo Karla Hynka Máchy a zaměřuje se na básnickou skladbu Máj, která je považována za vrchol českého literárního romantismu. Česká literatura Romantismus K. H. Mácha Máj Jazyk a jazyková komunikace Umění a kultura MILADA Účastníci se skrze hru v roli seznámí s pohnutým osudem statečné ženy Milady Horákové, poslankyně, právničky - bojovnice za lidská práva, kterou 27. června 1950 nechali popravit představitelé KSČ na základě zinscenovaného soudního procesu. Milada Horáková Novodobé české dějiny Totalitní systémy Demokracie Zločiny komunismu Komunistická propaganda Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova - 56 -

Člověk a společnost MEDVĚD, KTERÝ NEBYL podle knihy F. Tashlina "Když se medvěd jednoho dne probudí ze zimního spánku, nevěří vlastním očím: místo lesa stojí uprostřed gigantické továrny." Dramatizace příběhu knižního komiksu amerického animátora, nás nutí zamyslet se nad vlastní identitou a vlivy okolního globálního světa. globalizace, hledání identity Člověk a příroda Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Mediální výchova PÁD DO TICHA podle filmu J. Simpsona Skutečný příběh z horolezeckého prostředí nabízí pohled na dramatické osudy dvou přátel Simona a Joa, kteří se rozhodli zdolat vrchol šestitisícovky. Při sestupu se Joe vážně zraní a Simon ho spouští na laně dolů. Příběh motivuje k zamyšlení nad hodnotami přátelství, nastoluje situaci k rozhodování, ukazuje důsledky našeho jednání na postoje rodiny, přátel a společnosti. jednání v krizových situacích Člověk a společnost Umění a kultura Výchova ke zdraví Osobnostní a sociální výchova - 57 -

Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast Člověk a společnost PŘÍBĚH O STÁŘÍ podle T.Gooda Přes dávný japonský příběh si žáci mapují své postoje a vztahy ke starým lidem ve svém okolí. Uvědomují si jejich přínos starších lidí pro společnost, hodnoty, slabiny i kvality vzájemného soužití mezigenerační vztahy, staří lidé Výchova k občanství Multikulturní výchova Výchova demokratického občana Výchova ke zdraví ROZUM A ŠTĚSTÍ inspirováno pohádkou J. Wericha Při společné cestě podle příběhu mají účastníci možnost lépe porozumět světu i sobě. Žáci se společné aktivně zamyslí nad vlastním hodnotovým žebříčkem, konfliktem mezi jistotami a riziky, nad pojmy dobro, zlo a svědomí. hodnotový žebříček, literatura Člověk a společnost Dramatická výchova Výchova demokratického občana Osobnostní a sociální výchova SCILLSKÉ OSTROVY Podle W. Dobsona Pohnuté životní osudů obyvatel ostrovů uprostřed Atlantického oceánu jsou inspirací pro zamyšlení nad tradičními hodnotami osobními i společenskými, nad určováním priorit, hledáním kompromisů, rozhodováním. předsudky a stereotypy Člověk a společnost Člověk a příroda Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Umění a kultura STARÉ ŘECKÉ BÁJE A POVĚSTI podle E. Petišky Žáci si v rolích hrdinů bájí a pověstí projdou jejich pohnutými osudy a pokusí se nalézt některé souvislosti se současnou realitou. Seznámí se s mytologií dávných civilizací a snaží se nalézt její stopy v současnosti. Antika, starověké Řecko, báje a mýty Dramatická výchova Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Osobnostní a sociální výchova Multikulturní výchova Studenti si zamyslí nad tím, co pro ně Člověk a společnost TOTALITA - ČLOVĚK A MOC Seznámí se s osudy lidí, které režim omezil v jejich svobodách, a hrou v roli si je zažijí. znamená svoboda, zda se cítí svobodní a čím může být naše svoboda ohrožována. Prostřednictvím vlastního zážitku porovnají různé lidská práva, svoboda, moc, totalita, demokracie Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a systémy vedení společnosti. globálních souvislostech Mediální výchova - 58 -

Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast VLASTNOSTI A CHARAKTERY VYÚKOVÉ PROGRAMY NA ŠKOLÁCH Pozvěte si nás k Vám Žáci si přes personifikaci a metaforu ve smyšleném příběhu ukazují, jak se v chování projevují různé vlastnosti člověka a jaké to může mít důsledky. Libovolný školou zvolený program z nabídky pracoviště LABYRINT, realizovaný přímo na škole. Umění a kultura pomoci žákům objevovat a Člověk a společnost pojmenovávat různé vlastnosti metafora, personifikace, negativní Výchova k občanství člověka a uvědomit si, jak se k sobě rysy v chování, úcta a respekt Dramatická výchova chováme Osobnostní a sociální výchova dle zvoleného programu dle zvoleného programu dle zvoleného programu postavení člověka ve společnosti, JEDEN SVĚT S WORSKHOPY festival dokumentárních Projekce dokumentárních filmů zachycující autenticky osudy lidí z celého světa, která je doplněná Účastníci proniknou prostřednictvím vlastního prožitku do hloubky vztahy mezi lidmi, charakter a osobnost člověka, těžké a nezvyklé životní situace, lidská práva, proměny všechna průřezová témata, především Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, filmů o lidských právech workshopem, obsahově vycházejícím z filmu. nabízených témat. a rozpory současného světa, různorodost a prolínání kultur Multikulturní výchova a Výchova k občanství Projekce dokumentárních filmů Člověk a společnost PŘÍBĚHY BEZPRÁVÍ moderní české dějiny ve filmových dokumentech zachycující některou z událostí moderních českých dějin, která je doplněná buď besedou s hostem - přímým účastníkem těchto události - anebo workshopem, obsahově Účastníci proniknou prostřednictvím vlastního zážitku do hloubky nabízených témat. moderní české dějiny, lidská práva, svoboda, moc, totalita, demokracie Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech vycházejícím z filmu. Mediální výchova - 59 -

NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO SŠ Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast DIVADLO VE VÝCHOVĚ interaktivní divadelní Účastníci programu se jako diváci akce aktivně zapojují do průběhu různé dle představení různé dle představení představení představení. Na příběhu o soužití zraněných zvířat a LIŠÁK podle příběhu M. Wildové s využitím jednoduchých inscenačních technik si studenti prostřednictvím metafory prozkoumají situaci člověka žijícího ve ztížených podmínkách Žáci se naučí se tolerovat různé odlišnosti mezi námi. problematika života handicapovaných Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Člověk a společnost Osobnostní a sociální výchova (zdravotní handicapy). MÁCHŮV MÁJ Lekce přibližuje život a dílo Karla Hynka Máchy a zaměřuje se na básnickou skladbu Máj, která je považována za vrchol českého literárního romantismu. Česká literatura Romantismus K. H. Mácha Máj Jazyk a jazyková komunikace Umění a kultura Člověk a společnost MEDVĚD, KTERÝ NEBYL podle knihy F. Tashlina "Když se medvěd jednoho dne probudí ze zimního spánku, nevěří vlastním očím: místo lesa stojí uprostřed gigantické továrny." Dramatizace příběhu knižního komiksu amerického animátora, nás nutí zamyslet se nad vlastní identitou a vlivy okolního globálního světa. globalizace, hledání identity Člověk a příroda Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Mediální výchova PÁD DO TICHA podle filmu J. Simpsona Skutečný příběh z horolezeckého prostředí nabízí pohled na dramatické osudy dvou přátel Simona a Joa, kteří se rozhodli zdolat vrchol šestitisícovky. Při sestupu se Joe vážně zraní a Simon se ho pokouší zachránit. Příběh motivuje k zamyšlení nad hodnotami přátelství, nastoluje situaci k rozhodování, ukazuje důsledky našeho jednání na postoje rodiny, přátel a společnosti. jednání v krizových situacích Člověk a společnost Umění a kultura Výchova ke zdraví Osobnostní a sociální výchova - 60 -

Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast Člověk a společnost PŘÍBĚH O STÁŘÍ podle T.Gooda Přes dávný japonský příběh si žáci mapují své postoje a vztahy ke starým lidem ve svém okolí. Uvědomují si přínos starších lidí pro společnost, hodnoty, slabiny i kvality vzájemného soužití mezigenerační vztahy, staří lidé Výchova k občanství Multikulturní výchova Výchova demokratického občana Výchova ke zdraví SCILLSKÉ OSTROVY podle W. Dobsona Pohnuté životní osudů obyvatel ostrovů uprostřed Atlantického oceánu jsou inspirací pro zamyšlení nad tradičními hodnotami osobními i společenskými, nad určováním priorit, hledáním kompromisů, rozhodováním. předsudky a stereotypy Člověk a společnost Člověk a příroda Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Studenti si zamyslí nad tím, co pro ně Člověk a společnost TOTALITA - ČLOVĚK A MOC Seznámí se s osudy lidí, které režim omezil v jejich svobodách, a hrou v roli si je zažijí. znamená svoboda, zda se cítí svobodní a čím může být naše svoboda ohrožována. Prostřednictvím vlastního zážitku porovnají různé lidská práva, svoboda, moc, totalita, demokracie Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a systémy vedení společnosti. globálních souvislostech Mediální výchova Projekce dokumentárních filmů Účastníci proniknou prostřednictvím moderní české dějiny, lidská práva, Člověk a společnost PŘÍBĚHY BEZPRÁVÍ moderní české dějiny ve zachycující některou z událostí moderních českých dějin, která je doplněná buď besedou s hostem - vlastního zážitku do hloubky nabízených témat. svoboda, moc, totalita, demokracie Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura filmových dokumentech přímým účastníkem těchto události - anebo workshopem, obsahově Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech vycházejícím z filmu. Mediální výchova ALKOHOL A SVOBODA podle J. Sommerse Aktivní úvaha studentů na tím, že alkohol je společensky tolerovaná droga, a nad důsledky tohoto postoje. Zamyšlení nad tím, jak jsou vnímány pravdy rodičů a lži dětí a naopak, i jak je možné se bránit nebezpečným závislostem. Problematika závislostí Drogy Alkohol Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Člověk a společnost Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana - 61 -

Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast PO STOPÁCH MAŠÍNŮ aneb druhý a třetí odboj Pomocí textových materiálů, záznamů pamětníků i videoukázek účastníci získají informace o druhém odboji, o Josefu Mašínovi a odbojové organizaci Tři králové. Informace o odbojových aktivitách v období protektorátu poslouží především k nahlédnutí do problematiky (ze současného pohledu někdy kontroverzního) třetího odboje - boje proti komunistické totalitě. Druhá světová válka, druhý odboj, nástup KSČ k moci, třetí odboj, skupina bratří Mašínů Základy společenských věd Člověk a společnost Dějepis postavení člověka ve společnosti, JEDEN SVĚT S WORSKHOPY festival dokumentárních Projekce dokumentárních filmů zachycující autenticky osudy lidí z celého světa, která je doplněná Účastníci proniknou prostřednictvím vlastního prožitku do hloubky vztahy mezi lidmi, charakter a osobnost člověka, těžké a nezvyklé životní situace, lidská práva, proměny všechna průřezová témata, především Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, filmů o lidských právech workshopem, obsahově vycházejícím z filmu. nabízených témat. a rozpory současného světa, různorodost a prolínání kultur Multikulturní výchova a Výchova k občanství Člověk a zdraví ALKOHOL A SVOBODA podle J. Sommerse Aktivní úvaha studentů na tím, že alkohol je společensky tolerovaná droga, a nad důsledky tohoto postoje. Zamyšlení nad tím, jak jsou vnímány pravdy rodičů a lži dětí a naopak, i jak je možné se bránit nebezpečným závislostem. Problematika závislostí Drogy Alkohol Výchova ke zdraví Člověk a společnost Výchova k občanství Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana ANTONÍN DVOŘÁK: NOVOSVĚTSKÁ Lekce přibližuje život a dílo Antonína Dvořáka se zvláštním zaměřením na symfonii Z Nového světa. Antonín Dvořák Symfonie č. 9, e-moll, op. 95 Klasická hudba Umění a kultura - 62 -

5) VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ A DALŠÍCH DOSPĚLÝCH VZDĚLÁVÁNÍ Garant: Mgr. Tomáš Doležal Místo realizace: pracoviště LABYRINT Doba realizace: po celý rok Cílová skupina: Všichni, kteří mají zájem, chuť a potřebu dozvídat se aktuální novinky o dramatické výchově (dále DV) a amatérském divadle a chtějí se v tomto směru dále vzdělávat a rozvíjet (učitelé, studenti, pomáhající profese, zájemci o DV a divadlo). Cíl pedagogický vzdělávání učitelů a dalších zájemců o DV a divadlo, poskytování nových informací, metodické pomoci a inspirace, poskytnutí možností získat a rozvíjet nové dovednosti v oblasti DV, provozní zprostředkování setkávání těch, kteří se zabývají DV, nabídka vhodných prostor, kvalitních lektorů a podpora a rozvoj vzájemné spolupráce, zvyšování úrovně výuky DV jako vzdělávacího oboru (předmětu) na školách Anotace Kurzy, semináře a dílny pro zájemce o dramatickou výchovu. Pořádáme je v těsné spolupráci s PdF MU Brno a dalšími místními i celostátními institucemi věnujícími se dramatické výchově a amatérské divadelní tvorbě dětí, mládeže i dospělých. V dubnu 2014 se nám podařilo opětovně pro SVČ LUŽÁNKY získat akreditaci MŠMT ČR pro pořádání kurzu dramatické výchovy DRAMATICKÁ VÝCHOVA PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ a dále v rámci projektu OKD akreditaci pro kurz PŘÍBĚHY PRO ŽIVOT. - 63 -

Obsah Jednotlivé kurzy budou svým zaměřením a náplní odpovídat rámcově vymezeným cílům. Struktura realizace: vytvoření tematické škály oslovení zajímavého lektora vytvoření anotace obeslání potenciálních zájemců evidence a registrace přihlášek realizace vzdělávací akce věcné a ekonomické vyhodnocení Výstupy pro klienty Získávání a rozvoj specifických pedagogických kompetencí potřebných pro lektora dramatické výchovy. Hodnotící indikátory kvantitativní počet zrealizovaných vzdělávacích akcí a porovnání s minulým rokem počet účastníků a jejich struktura kvalitativní šířka nabídky vzdělávacích akcí a zájem o ně metodické materiály akcí manuály tvorba nových vzdělávacích akcí publikační činnost (články dokumentující průběh akcí v odborném tisku) zpětná vazba od účastníků - 64 -

- 65 -

6) GARANCE SOUTĚŽÍ SOUTĚŽE: Garant: MgA. Emilie Machálková Místo realizace: PRACOVIŠTĚ LABYRINT Doba realizace: březen, duben 2015 Cílová skupina: - recitátoři ve věku od 6 do 15 let, kteří postoupí ze školních a oblastních kol - členové dětských divadelních souborů (věk od 6 do 15 let) - divadelní soubory a spolky, věnující se studentskému, mladému a experimentujícímu divadlu a divadlu poezie Cíl pedagogický seznámení široké veřejnosti s kvalitní uměleckou tvorbou, setkání skupin se společnými zájmy, výchova vnímavého diváka, motivace, stimulace a inspirace k vlastní tvorbě, provozní podpora a aktivní zapojení pracoviště LABYRINT do kulturního života obce i regionu propagace a popularizace dramatické výchovy a amatérské umělecké tvorby Anotace Oblastní a regionální kola celostátních postupových přehlídek dětského i dospělého přednesu, dětského divadla a amatérské divadelní tvorby dospělých (studentské, mladé a experimentující divadlo, divadlo poezie). - 66 -

Obsah Naše pracoviště LABYRINT bude v roce 2015 pořádat tyto soutěže: 5. 8. 3. ŠPÍL BERG 2015 regionální kola celostátních postupových přehlídek mladého amatérského divadla WOLKERŮV PROSTĚJOV (divadlo poezie), ŠRÁMKŮV PÍSEK (experimentující divadlo), MLADÁ SCÉNA (studentské divadlo) 20. 3. DĚTSKÁ SCÉNA 2015 brněnské kolo postupové přehlídky dětského divadla 26. - 27. 3. DĚTSKÁ SCÉNA 2015 - RECITACE oblastní kolo - postupová přehlídka dětského přednesu 1 27. 28. 3. ŠPÍL BERG 2015 regionální kolo celostátní postupové přehlídky přednesu a divadla poezie WOLKERŮV PROSTĚJOV 16. 19. 4. DĚTSKÁ SCÉNA 2015 regionální kolo postupové přehlídky dětského přednesu a dětského divadla Tyto akce budou pořádány ve spolupráci s CDTA a také s Ateliérem divadla a výchovy DiFA JAMU. Výstupy pro klienty Vytvoření odpovídajícího zázemí pro organizaci oblastních a regionálních kol postupových přehlídek dětského přednesu a mladého amatérského divadla. Přehlídky podporují zájem dětí o recitaci a mladých lidí o divadlo a kultivují jejich schopnosti a dovednosti. Možnost postupu do celostátních kol přehlídek motivuje aktéry ke zvyšování úrovně jejich výstupů a inscenací. Na přehlídkách mají možnost vidět výstupy a představení jiných. Mohou se tak vzájemně inspirovat. Hodnotící indikátory kvantitativní počet přihlášených divadelních souborů a sólových recitátorů počet zrealizovaných představení divácká návštěvnost všech přehlídek kvalitativní úroveň výstupů a představení úspěchy nominovaných jednotlivců a souborů v národních kolech publikační činnost (články dokumentující průběh a výsledky přehlídek) zpětná vazba od účastníků - 67 -

- 68 -

7) SPONTÁNNÍ ČINNOST KLUB LABYRINT Zodpovědná osoba: BcA. Barbora Špatná Místo realizace: především Klub pracoviště LABYRINT Doba realizace: po celý rok Cílová skupina: členové našich zájmových útvarů, jejich kamarádi a rodiče, neorganizované děti a mládež a široká veřejnost. Cíl pedagogický motivace k aktivnímu a tvůrčímu přístupu a postoji ke kultuře nabídka rozvoje individuálních dovedností prostřednictvím umění a rukodělné činnosti provozní oslovení potenciálních klientů Anotace Klub LABYRINTU je staronová instituce. Funguje jako příjemná aktivní čekárna pro rodiče, která propojuje trávení volného času s nabídkou pracoviště LABYRINT. Zároveň se jedná o prostor otevřený především nejrůznějším dílnám, cestovatelským večerů, setkáním, oslavám pro širokou veřejnost. Cílem v tomto roce je otevřít Klub ještě více veřejnosti a nabídnout jej k aktivnímu setkávání. Obsah Chceme nabízet aktivity jako: dílny nabízející aktivity našich kroužků (tanec, foto, video, šerm, masky, loutky, ), jednorázové rukodělné činnosti (výrobky z korálků, malování na sklo, malování na porcelán, atd.), dílny tvůrčího psaní, kulinářské večery (ochutnávky z celého světa), cestovatelské večery. Klub bude fungovat i jako otevřená kavárna pro návštěvníky. - 69 -