Téma 3.: Rytířská epika

Podobné dokumenty
Téma 7.: Rytířská epika a próza znovu a jinak. Italské karlovsko-bretonské eposy:

Téma 4.: kurtoazie po keltsku ve verši I v próze. Bretonská látka, roman. Chansons de gestes jsou především o Karlovi Velikém a jeho vazalech

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT

OBSAH 2. KNIHA - ŽIVOTNÍ PODMÍNKY A DUCHOVNÍ ATMOSFÉRA _ 79

Téma 4.: Vliv keltských příběhů. přes (Malou) Bretagne a přes anglonormanský filtr vznik severofrancouzského veršovaného románu

Arkádie pastýřská, bukolická tématika v poezii i v próze

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Evropská středověká literatura (eposy)

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Hrdinský epos v románských jazycích a karlovská látka (matière de France)

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

Starší česká literatura pro Bc JS 2006

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Adresa školy... Adresa bydliště... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.)

Středověká literatura - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.11a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

PhDr. Olga Šimandlová září Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Evropa ve středověku Významné státy:

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

První románská lyrika trubadúrské písně obecně milostná poezie dvorská láska

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0110

Dvorská (kurtoazní) láska a její obraz v rané italské poezii


PhDr. Jana Bros-Svobodová. Počátky psané literatury ve světě. Evropská renesanční literatura test

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA

O bozích a lidech (Aeneas, adaptace lit. díla)

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Středověká literatura. Dějiny umění a literatury

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)


Téma 11.: První velké prózy. tradice vymezení první moderní román/y?

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT

Téma 20.: Klasicistní román. Francie stále udává tón Mezi preciozitou a moderním románem Mme de La Fayette

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu

Návraty do historie. nabízí:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Renesance a humanismus

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

OBSAH. Nicetius z Trevíru Úvod... 13

Literární a slohová výchova, komunikace

Literární druhy a žánry hrou

Základní charakteristika keltských kmenů. Vymezení keltského kmene Galů a Bójů.

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)


Studium Studium oboru IBEROAMERIKANISTIKA


VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

06 Klasicismus, osvícenství

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21

HODNOTA V LITERATUŘE PRO DĚTI A MLÁDEŽ

Sloh, literární teorie, jazyk 3

STŘEDOVĚKÉ DIVADLO. Náboženská kontemplace a lidová zábava 2. část. Pašijové hry (mystéria) a morality

Digitální učební materiál

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0102

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Hospodářství v Íliadě a Odysseji

Český jazyk pro 7. ročník

Autor: Mgr. Lucie Baliharová

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_14

tředověká literatura na našem území

Otázky užívání písma u Slovanů v předcyrilometodějské době Staroslověnské památky psány dvojím různým písmem hlaholicí nebo cyrilicí (jen tzv. Frizins

Doba husitská a obraz husitství v české literatuře

Obsah. Literární pondělí

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Den otevřených dveří. Klasická archeologie.

1

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

VY_32_INOVACE_CJL1.1.20a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Č. Příjmení a jméno: Adresa školy:... Adresa bydliště:...

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA. A)Evropská B)Orientální

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 8. ROČNÍK. Václav Strážnický 2014/15

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

ŘÍMSKÉ MÝTY. Původ Římanů: kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov


Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy Dostupné z:

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC23

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

Jiří Levý. Bratislava

Masarykova univerzita Filozofická fakulta

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

Zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost) Pravopis (lexikální a morfologický) Tvarosloví (ohebné slovní druhy)

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín PaedDr. Karel Suchánek. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Středověk 1 Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE.

Vzdělávací obor český jazyk a literatura - obsah

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_118_VV9 SECESE. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Transkript:

Téma 3.: Rytířská epika Nikoli ve starých literárních jazycích Samozřejmá součást života předfeudálního a feudálního válečníka Většina dějin evropských národních literatur (které mají gesta) s ní začíná výklad (my začali lyrikou > khardži)

Tapisserie z Bayeux (vyr. 1066-1082)

Co se stalo? Latinská vzdělanost (Homér, Argonautica, Vergilius, tato tradice pokračuje dále až do 19. století!) A zároveň orální tradice válečnických kmenů (Keltů, Germánů, Slovanů v případě ruské a srbské hrdinské epopeje, z této poslední máme velmi pozdní skladby) My z ní studujeme zápisy kleriků?/žakéřů? > složitá analýza díla

Chanson de Roland Carles li reis, nostre emper[er]e magnes Set anz tuz pleins ad estet en Espaigne: Tresqu'en la mer cunquist la tere altaigne. N'i ad castel ki devant lui remaigne; Mur ne citet n'i est remes a fraindre, Fors Sarraguce, ki est en une muntaigne. Li reis Marsilie la tient, ki Deu nen aimet; Mahumet sert e Apollin recleimet: Nes poet guarder que mals ne l'i ateignet. aoi.

Cantar de Mio Cid De los sos ojos tan fuertemientre llorando tornava la cabeça e estávalos catando, vio puertas abiertas e uços sin cañados, alcándaras vazías, sin pielles e sin mantos e sin falcones e sin adtores mudados. Sospiró mio Çid, ca mucho avié grandes cuidados, fabló mio Çid bien e tan mesurado, -Grado a ti, Señor, Padre que estás en alto, esto me an buelto mios enemigos malos.-

proč? Hrdinské zpěvy jako ozvěna společenské struktury z 10. století Lenní pán vazal a vztah mezi nimi založený na VĚRNOSTI (nástroj jistoty a práva) Zárodek ale samozřejmě starší > v podstatě barbarsky válečnický Zpěvy mísí děje a situace z tradice s pohledy a interpetacemi své doby (např. v Rolandovi obřad pasování na rytíře, což v době Karla Velikého, 8.-9.st., nemyslitelné)

kde? Po celé Evropě Všude válečnická a později feudální struktura společnosti Vzniká pro válečníky jako posluchače, ale později se patrně stává i žánrem pro všechny To je nejlépe patrné u pozdějších forem (viz second life), které (např. jako libros de caballerías jsou tehdejším literárním brakem, jako dnes edice militarie)

oblasti Anglosaský Beowulf (zapsán 1000, složen 7.-9. stol) Germánsko-německé cykly: Ostrogótský (o Theodorichovi) Franko-burgundský (Nibelungenlied) Karlovsko-francouzský Roland a asi 80 dalších Přejde I do Itálie (franko-benátský) Kastilský

Vznik žánru obecně Potřeba vzpomínat na hrdinské činy, vychvalovat statečnost (a jiné ctnosti) a dávat je za příklad jiným A také teorie, že nahrazují či popularizují dobovou historiografii (kroniky) Inspirace v žánru legend svatých? Hypotézy: při hostinách, před bitvami Toto poslední výslovně doloženo > o Rolandovi žakéři zpívali v táboře vojáků Viléma Dobybatele u Hastingsu 1066

chronologie Velmi obtížná Většinou jen pozdní zápisy dříve složených a přednášených zpěvů Problém datace těchto zápisů, stejně jako původních skladeb A problém nacionálních vášní ohledně prvenství Výslovné popř. implicitní zprávy Např. Ta o přednesu Rolanda u Hastingsu > tedy rok 1066

chronologie Francouzská Se víceméně datuje do druhé poloviny 11. stol. (Roland) Kastilská Velice nejistě do roku 1207 (Smith) podle data v závěru eposu Cid (Men. Pidal 1140 a původně 1105) Závody o starší datum jsou nesmyslné Všechny válečnické civilizace asi znaly zpěvy o hrdinech a jistě je zpívaly odněpaměti

second life Španělsko Libros de caballerías, jejichž parodií a zároveň završením je Cervantesův Quijote Severní Itálie Pozdní >> kuriozní gestes v jazyce mísícím francouzštinu s italianismy (ve Francii Nikoli karlovské gestes ale > bretonská látka později z veršů převáděna do prózy)

Spojovací článek v Itálii ranná gesta nebyla Ale na severu (v oblasti jazykově GALOROMÁNSKÉ! Vyjma např. genátštiny) jakési samostatné, kreativní pokračování karlovské látky Společná italština zatím neexistuje, vzorem jazyka poezie je okcitánština, jazyka vyprávění/epiky/prózy francouzština L'entrée d'espagne (okolo 1320) Roland uražen Karlem odjíždí z boje do Orientu mezi muslimy, zažívá dobrodružsví a mj. se zamiluje (novinka!)

franco-veneta Prise de Pampelune Pokračuje po Entrée Guerra d'attila (2. pol. 14. st.) Autor znám, nedokončil Na oslavu rodu Este (jako Orlandi) Spojuje karlovskou látku s bretaňskou Společně s pozdějším eposem Morgante od Pulciho > předstupněm zcela nového světa eposů Orlando innamorato a Furioso (konec 15. a 16.stol.) > jim věnovaná jiná přednáška

Prameny ČERNÝ, Václav, Soustavný přehled obecných dějin literatury naší vzdělanosti, sv. I, H&H, Jinočany, 1996. POIRON, Daniel, Précis de littérature francaise du Moyen Age, PUF, 1983. SMITH, Colin (ed.), Poema de Mio Cid, Cátedra, 1994 (1972). CECCHI SAPEGNO, Storia della Letteratura Italiana, sv. II, autor A. Roncaglia, Garzanti, 1970 (1965), s. 725-755.