5. třída, ZŠ BŘEŢANY



Podobné dokumenty
VY_32_INOVACE_D5_20_01. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ŽIVOT VE STŘEDOV

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

Mgr. Lenka Zemánková Lidé a čas - shrnutí učiva 4. ročníku Pobělohorská doba Učební pomůcky:

Kód: Pořadové číslo materiálu: 02

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

Autor: Miroslav Finger Datum : září 2012 Určení žáci 8.ročníku

Habsburkové na českém trůně II. Skládačka

Život za. První republiky

ŽIVOT V BAROKNÍ DOBĚ (17. A PRVNÍ POLOVINA18. STOLETÍ) 5. třída ZŠ BŘEŢANY

Selská rebelie v roce 1775

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

VY_32_INOVACE_D5_20_15. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ČEŠI A NĚMCI

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE

KOLONIZACE A STŘEDOVĚKÁ MĚSTA A OBCHOD

CENSTVÍ MARIE TEREZIE JOSEF II.

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII.

Pro lidi, které zajímá historická kontinuita míst, bude jistě překvapením, že péče o nemocné, sociálně slabé a staré lidi má v našem městě, podle

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Francouzská buržoazní revoluce

Vláda přemyslovských králů. Skládačka

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- revoluční rok 1848, technický a kulturní rozvoj, vznik Rakouska- Uherska.

CZ.1.07/1.4.00/

České stavovské povstání

HISTORIE LIBERCE. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_ března 2012

33 TŘICETILETÁ VÁLKA TŘICETILETÁ VÁLKA

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Analýza výskytu a škod způsobených Sus scrofa na polních plodinách

POUTNÍ MÍSTO PANNY MARIE VE SKÁLE

Historické souvislosti sociální práce a sociální politiky 2010/2011. Část století

STŘEDOVĚK - pracovní list

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_28

STAROVĚKÉ ŘECKO 1. test pro 6. ročník

Urbanistický a stavební vývoj města Veselí nad Moravou

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

6. Jak se změnilo po polovině 13. století postavení kurfiřtů a také bylo postavení

* Kraje a krajská města ( Pardubický kraj a kraj Vysočina) 5. třída ZÁKLADNÍ ŠKOLY

Vrcholný středověk měst a obchodu rozvoj poznání

CZ.1.07./1.4.00/

Habsburkové na českém trůně III. Skládačka

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

Autorka: Mgr. Svatava Chrastilová

Škrtni všechny nesprávné odpovědi.

Pracovní list Stopy středověku v současném městě

ČESKÉ ZEMĚ PO HUSITSKÝCH VÁLKÁCH

Renesanční zámek Boskovštejn

URBÁŘE, GRUNTOVNÍ KNIHY, LÁNOVÉ REJSTŘÍKY. Hanka Zerzáňová Petr Lozoviuk Kateřina Svobodová

DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II..

NA POČÁTKU VLÁDY HABSBURKŮ ČESKÉ ZEMĚ SOUČÁSTÍ VELKÉ HABSBURSKÉ ŘÍŠE

EQUITANA - Tipy na pěší výlety

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

RUSKO VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

Naučná stezka - 14 zastavení na Praze 14

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci

Komunitní služby a instituce

VY_32_INOVACE_D56_VL4-5_NÁŠ_REGION

Třicetiletá válka v Evropě

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Nové Město na Moravě. Historie a současnost část I.

MUDr. Olga Gimunová, Ph.D KARIM FN Brno, LF MU

Přílohy: Příloha 1. Pracovní listy pro vzdělávací program Středověký Nymburk původní verze

Budování socialismu v ČSR

Války o dědictví španělské

Habsburkové na českém trůně II.

ZA PŘEMYSLOVSKÝCH KRÁLŮ PRACOVNÍ LIST

První světová válka - úvod

Čejkovice a Poddvorov - historie i současnost

Vzdělávací cíl : ţáci se seznámí s historickým obdobím baroka a jeho charakteristikami

DUM č. 4 v sadě. 21. Ze-3 Kraje ČR

Konkrétně vypiš, co znamenalo pro poddané nevolnictví a doplň text z učebnice (str. 13)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

REVOLUČNÍ ROK třída. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_447 Dne:

5. TŘÍDA, ZŠ BŘEŢANY

Historie české správy. SPRÁVA V OBDOBÍ část

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

VY_32_INOVACE_12 Georg Fridrich Händel_39

VY_32_INOVACE_D5_20_19. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

EVROPA PO REVOLUCI 1848

Velká města Kraje Vysočina

TEMATICKÝ PLÁN. září. září říjen. říjen. listopad. listopad prosinec. prosinec. leden

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA Fakulta filozofická. KATEDRA ARCHEOLOGIE Doc. PhDr. Martin Gojda, CSc.

Autor: Mgr. Jana Pavlůsková Datum: květen 2013 Ročník: 8. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Zeměpis

Zámek Litomyšl. Cena: 250 Kč

VÝUKOVÝ MATERIÁL. zpracovaný v rámci projektu. Materiál slouží k seznámení se se současností města Teplice.

documenta pragensia Supplementa

VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Účast na veletrzích a dalších akcích v září

KULTURA A UMĚNÍ STAROVĚKÉHO EGYPTA A MEZOPOTÁMIE

CZ.1.07/1.1.02/

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Přemyslovci. Zdroj textu: vlastní

1. Základní údaje o škole

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Soukenictví na Jindřichohradecku v barokní době

ZBRASLAVSKÝ PIVOVAR 250 let historie

VY_32_INOVACE_D5_20_20. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT CHARTA 77

VY_32_INOVACE_D5_20_07. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT NÁROD SOBĚ

Transkript:

5. třída, ZŠ BŘEŢANY

ŽIVOT NA ZÁMKU Nadále nejbohatší a také vládnoucí skupinou v zemi zůstávala hned po panovníkovi šlechta. V této době ţila převáţně v pohodlných a prostorných zámcích a palácích. K ţivotu zámeckého panstva patřily hostiny s nejvybranějšími lahůdkami, četné zábavy a plesy.

Oblíbenou zábavou šlechty bývaly hony a štvanice na divokou zvěř či na lišku a také vyjíţďky kočárem nebo na koních. Většina šlechticů zaujímala různé úřady nebo slouţila ve vojsku. K zámku patřily panské dvory se sýpkami, rybníky, mlýny a pivovary. Chod zámku zajišťovalo početné sluţebnictvo, úředníci, drábové, panští myslivci a další sluţebníci.

Zámek především reprezentoval svého majitele, jeho nádhera a vnitřní vybavenost svědčily o bohatství šlechtice. Uvnitř byl vybaven drahocenným nábytkem, obrazy, lustry a zrcadly. Vedle mnoha pokojů zde bývaly různé síně a komory, také jídelny, taneční sál, knihovna, obrazárna a někdy i divadlo. Na zámku nesměla chybět kaple.

ŽIVOT PODDANÝCH Ţivot poddaných byl zcela odlišný, spočíval především v těţké práci na polích. Velkou část zemědělské půdy po třicetileté válce nikdo neobdělával. V hospodářství stále převládalo zemědělství nad řemeslem. Vzhledem k úbytku obyvatelstva chyběly pracovní síly na šlechtických velkostatcích. Proto byli poddaní nuceni aţ polovinu týdne pracovat na panském a platit vrchnosti poplatky ze všeho moţného: z prodeje na jarmarcích, z provozování řemesel, z mlýnů, z kováren. Bez souhlasu vrchnosti se nesměl poddaný stěhovat, ţenit, prodat své pole ani své výrobky. Poddaní byli také povinováni vojenskou službou, která často trvala doţivotně. K tomu všemu byli nuceni pod pohrůţkou pokut, tělesných trestů a vězení. Poddaní se proti tomu začali bouřit.

Koncem 17. století došlo na našem území k několika selským povstáním. Největší vypuklo v západních a v severních Čechách. Císař proti povstalcům povolal vojsko. Povstání bylo utopeno v krvi a několik desítek povstalců bylo popraveno. Nejznámějším povstáním byla vzpoura Chodů pod vedením Jana Sladkého-Koziny. Situaci poddaných přibliţují lidové básně. V jedné z nich se říká: Ti sedláci ubozí, co oni se navozí, kamene, břemene bodejţ pány čert veme! Jarmark se označoval významný trh, konaný jednou za rok.

Život ve městě Podobně byly po třicetileté válce značně ochromeny i řemesla a obchod ve městech. Řemeslníci se nadále sdruţovali v cechy. Vedle toho se v některých oblastech českých zemích rozvíjela domácká výroba, na níţ se prakticky podíleli všichni členové rodiny: vedle dospělých i děti. Ve světnicích malých chaloupek se předlo a tkalo a tyto textilní výrobky se pak prodávaly na jarmarcích. Vedle výroby plátna ze lnu se vyráběly i krajky, výšivky a zboţí ze skla. Kupci neměli vţdy dostatek zboţí k prodeji. Situace se jen pozvolna zlepšovala.

Válkou se změnil obraz měst. Výrazně klesl počet obyvatel. S výjimkou Prahy si města v českých zemích zachovávala venkovský charakter. Řemeslníci a kupci menších měst a městeček měli vlastní hospodářství, chovali krávy, prasata, drůbeţ a za městskými hradbami obdělávali pole, vlastnili zde louky, zahrady a sady. Vedle nich tvořili obyvatelé měst lékaři, lékárníci, advokáti, písaři, kněţí, řeholníci (mniši a jeptišky), učitelé, studenti, tovaryši, sluhové, děvečky a dosti početná městská chudina (ţebráci, tuláci a zlodějíčkové). V tehdejších městech se málo dbalo na hygienu, proto zde často propukaly morové epidemie.

Péče o chudé, staré a nemocné prakticky neexistovala. Ve městech byly sice v provozu různé špitály (nemocnice), ale ty současně slouţily jako starobince a chudobince. Lékařská péče se nacházela na špatné úrovni. Průměrný věk byl tehdy kolem 23 let. Zhruba jedna třetina narozených dětí se nedoţila jednoho roku. Morová epidemie se označovala nakaţlivá smrtelná nemoc, která postihovala celé oblasti a umíralo na ni tisíce lidí.

Kontrolní otázky: 1. V kterých letech probíhala třicetiletá válka, kdyţ znáte rok jejího ukončení? 2. Popište situaci v českých zemích po skončení třicetileté války. 3. Srovnejte ţivot na zámku s ţivotem na vesnici. 4. Jak se ţilo ve městech?

Pouţitá literatura: doc. PhDr. Čapka, F., CSc., Vlastivěda 5, Významné události nových českých dějin, Nová škola, s. r. o., první vydání, 2005, ISBN 80-7289-070-0. Odkazy byly pouţity v prosinci 2012.

Anotace V prezentaci je poukázáno na ţivot na zámku, ţivot poddaných a ţivot ve městě po skončení třicetileté války. Jak se jejich ţivoty lišili, kdo si ţivot uţíval a kdo naopak musel pracovat i pod nátlakem. Kdo byl Jan Sladký-Kozina, to se právě dozvíte v této prezentaci.