Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Podobné dokumenty
Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Název: Oceánie. Stručná anotace: Výukový materiál je zaměřen na orientaci na mapě v kontinentu Austrálie, Oceánie.

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Vy_32_Inovace_06 _Austrálie a Oceánie

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Mgr. Zdena Seidlová ZEMĚPIS SVĚTADÍLŮ - Austrálie (Obecná charakteristika 1) Učební pomůcky: Viz zeměpisná křížovka ZÁPIS

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Anotace vzdělávacích materiálů

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Název: Francie - turistická velmoc

Austrálie a Oceánie. Vypracoval:Jakub Maláč

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU peníze školám VY_52_INOVACE_PV3B_36

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

SEVERNÍ EVROPA. Obr. 1

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Obr. 1 (upraveno) Západní Evropa

Šablona č ZEMĚPIS. Afrika nejteplejší kontinent

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Austráli a Oceánie. Jiří Kejzar

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Pozor! Vlajka Nového Zélandu se často plete s vlajkou Austrálie

Mgr. Zdena Seidlová ZEMĚPIS SVĚTADÍLŮ - Austrálie (Oceánie) Učební pomůcky:

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Inovace výuky Člověk a jeho svět

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

USA- NÁRODNÍ PARKY ZLÍNSKÝ KRAJ. Obchodní akademie, Vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Uherské Hradiště

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Lokalizační předpoklady CR na Kubě

Seznam šablon - Zeměpis

Zeměpis cestovního ruchu. Ročník: 1. Téma: Regionální a politická geografie světa. Datum:

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Austrálie a Oceánie. Rozloha: 8, 9 mil. km² (celé Austrálie a Oceánie) Austrálie

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

AUTOR: VĚRA JANSKÁ ŠKOLA: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace NÁZEV PROJEKTU: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Datum: září

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Transkript:

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774

ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Obor vzdělání: Hotelnictví a turismus Ročník: čtvrtý Předmět: Zeměpis cestovního ruchu Tematická oblast: Oblasti cestovního ruchu ve vybraných regionech Afriky, Asie a Ameriky Téma: 03 03 Oceánie a Nový Zéland oblasti cestovního ruchu Druh vzdělávacího materiálu: prezentace v aplikaci PowerPoint a pracovní list Materiál byl vytvořen: únor 2014 Anotace: Prezentace PP a pracovní list jsou určeny pro obor středního vzdělávání Hotelnictví a turismus. Žáci si zopakují základní zeměpisná data o Oceánii a Nové Zélandu. Seznámí se s charakteristikou cestovního ruchu a oblastmi cestovního ruchu v Oceánii a Novém Zélandu. Pro prohloubení a upevnění učiva je přiložen pracovní list s jednotlivými úkoly. Klíčová slova: Oceánie, Nový Zéland, cestovní ruch, Rotorua, Novozélandské Alpy, Auckland, Maor, Polynésie, Fidži Autor: Mgr. Věra Němečková, Střední škola prof. Zdeňka Matějčka, Ostrava Poruba, 17. listopadu 1123, příspěvková organizace

OCEÁNIE za Oceánii se považuje oblast Tichého oceánu, která se nachází východně od Asie a leží mezi oběma obratníky obvykle se člení na: Melanésii Polynésii Mikronésii Nový Zéland

OCEÁNIE správní členění obr. 1

OCEÁNIE zahrnuje přes 20 000 tichomořských převážně malých ostrovů korálového a sopečného původu, které jsou rozprostřeny na ploše asi 821 tisíc km² a žije zde přes 44 milionů obyvatel téměř všechny ostrovy v Oceánii, s výjimkou Nového Zélandu leží v tropickém pásu

OCEÁNIE NEJVĚTŠÍ STÁTY V OCEÁNII: Indonésie (rozloha východní části) - 960 000 km² Papua-Nová Guinea Nový Zéland Šalamounovy ostrovy Nová Kaledonie Fidži - 451 515 km² - 268 680 km² - 29 785 km² - 19 103 km² - 18 274 km²

OCEÁNIE CHARAKTERISTIKA CESTOVNÍHO RUCHU velmi mnoho ostrovů má vynikající podmínky pro rozvoj cestovního ruchu: teplé moře s krásnými plážemi exotické přírodní podmínky folklor původních obyvatel

OCEÁNIE CHARAKTERISTIKA CESTOVNÍHO RUCHU hlavní překážkou masového rozvoje cestovního ruchu je velká odlehlost oblasti

OCEÁNIE OBLASTI CESTOVNÍHO RUCHU k nejnavštěvovanějším oblastem patří: Francouzská Polynésie Nový Zéland nezávislé státy Fidži a Tonga Americká Samoa

FRANCOUZSKÁ POLYNÉSIE atraktivní vulkanický reliéf s tropickou vegetací a příjemné podnebí dobrá úroveň služeb skládá se z pěti souostroví - nejznámějším ostrovem je Tahiti v souostroví Společenské ostrovy se střediskem Papeete a ostrovem Bora- Bora

FRANCOUZSKÁ POLYNÉSIE BORA-BORA poloatol (pohled ze satelitu) obr. 2

FRANCOUZSKÁ POLYNÉSIE TAHITSKÉ POBŘEŽÍ obr. 3

SOUOSTROVÍ FIDŽI souostroví 322 ostrovů vulkanického nebo korálového původu nejnavštěvovanější jsou dva největší ostrovy Viti Levu a Vanua Levu nejvíce luxusních středisek je nedaleko hlavního města Suva

SOUOSTROVÍ FIDŽI FIDŽI - pláž na ostrově Mana obr. 4

AMERICKÁ SAMOA čtyři ostrovy v souostroví Samojských ostrovů součást území USA a v jejich rámci nezačleněné území hlavním městem je Pago Pago navštěvována hlavně občany USA

AMERICKÁ SAMOA Hotel na ostrově Pago Pago obr. 5

NOVÝ ZÉLAND Rozloha: 268 680 km² Počet obyvatel: 4,4 milionu (r.2011) Hlavní město: Wellington Státní zřízení: konstituční monarchie Úřední jazyk: angličtina, maorština

NOVÝ ZÉLAND skládá se ze dvou hlavních ostrovů oddělených Cookovým průlivem: Severní ostrov Jižní ostrov vyspělá země s vysokou životní úrovní původními obyvateli Nového Zélandu jsou Maorové

NOVÝ ZÉLAND z hlediska CR nabízí pestrou nabídku přírodních pozoruhodností: činné sopky gejzíry a horké prameny horské štíty jezera ledovce fjordy skalnaté i písečné pobřeží unikátní zvířenu a květenu

NOVÝ ZÉLAND hlavní turistickou oblastí je okolí města ROTORUA známé díky své geotermální aktivitě nachází se zde mnoho gejzírů, jezírek bublajícího horkého bahna, termálních pramenů a jezer je to také ráj milovníků vodních sportů provozuje se zde hlavně rybaření, plavání a vodní lyžování

NOVÝ ZÉLAND ROTORUA obr. 6

NOVÝ ZÉLAND na Jižním ostrově láká turisty především národní park MOUNT COOK v Novozélandských Alpách Mount Cook (3754 m.) je nejvyšší horou Nového Zélandu je populární turistickou i horolezeckou destinací pohoří lemují Tasmánský a Hookerský ledovec

NOVÝ ZÉLAND MOUNT COOK obr. 7

NOVÝ ZÉLAND východiskem výletů k fjordům včetně slavného Milford Soundu (fjord, který je součástí přírodní rezervace Te Wahipounamu zapsané na seznamu světového dědictví) je Queenstown na Severním ostrově je hlavním střediskem Auckland

NOVÝ ZÉLAND FJORD MILFORD SOUND obr. 8

NOVÝ ZÉLAND AUCKLAND obr. 9

OCEÁNIE A NOVÝ ZÉLAND ZDROJE Obr. 1 AUTOR NEUVEDEN. Leccos.com [online]. [cit. 20.11.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:tasdevil_large.jpg. Obr. 2 NASA. Wikipedia.cz [online]. [cit. 20.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:bora_bora_iss006.jpg. Obr. 3 PREINFALK, Robert. Wikipedia.cz [online]. [cit. 20.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:hotelhibiscus.jpg. Obr. 4 POŠTOLKOVÁ, Lucie. Novinky.cz [online]. [cit. 20.12.2013]. Dostupný na WWW: http://www.novinky.cz/cestovani/264116-na-fidzi-exotickem-pozemskem-raji-muzete-vstoupit-dovcerejska-i-zitrka.html. Obr. 5 KLOTZ, Jerrye. Novinky.cz [online]. [cit. 20.12.2013]. Dostupný na WWW: http://www.novinky.cz/cestovani/264116-na-fidzi-exotickem-pozemskem-raji-muzete-vstoupit-dovcerejska-i-zitrka.html. Obr. 6 SIRCHA. Wikipedia.cz [online]. [cit. 20.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:city_of_rotorua.jpg. Obr. 7 MR.TICKLE. Wikipedia.cz [online]. [cit. 20.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:aoraki-mount_cook_from_hooker_valley.jpg. Obr. 8 MRAZ, Maros. Wikipedia.cz [online]. [cit. 20.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:milford_sound_%28new_zealand%29.jpg.

OCEÁNIE A NOVÝ ZÉLAND ZDROJE Obr. 9 SIMON_SEES. Wikipedia.cz [online]. [cit. 20.12.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:skyline_%287187438034%29.jpg. HOLEČEK, Milan; MARIOT, Peter; TŘÍDA, Miroslav. Zeměpis cestovního ruchu. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, s. r. o, 2001, ISBN 80-86034-39-9. KLÍMOVÁ, Eva a kol. Školní atlas světa. Praha: Kartografie Praha, a. s., 2012, ISBN 978-80-7393.