KONCEPCE ROZVOJE KATEDRY PSYCHOLOGIE FF UK V PRAZE Předkládá: doc. PhDr. Ilona Gillernová, CSc. 31. 10. 2013 Úvodem Koncepce rozvoje katedry psychologie vychází z dlouhodobě realizovaných vědeckovýzkumných a pedagogických aktivit pracoviště, reaguje na potřeby rozvoje oboru (ve vybraných směrech), respektuje nároky akreditačních požadavků ve vztahu ke studiu oboru pro výkon profese psychologa (europsychologa), chce se nadále podílet na fakultních úkolech (např. poradenské služby), počítá se současnými počty studentů všech typů studia, uvažuje o rozšíření oborů pro doktorské studium (psychologie zdraví, neuropsychologie) a stabilizaci akreditace pro habilitační a profesorské řízení (klinická psychologie, psychologie práce a organizace, sociální psychologie). Účelné vnitřní dělení pracoviště na jednotlivá oddělení budu nadále využívat jako vhodný nástroj řízení poměrně velkého pracoviště fakulty. Tradičně jde o následující oddělení: klinické psychologie; obecných a teoretických základů psychologie; pedagogické a školní psychologie; psychologie práce a organizace a sociální psychologie (které v nebližší době zahrne i Centrum aplikované psychologie a bude odborně garantovat jeho první projekt věnovaný sociálnímu klimatu porodnic v Kraji Vysočina). Uvedené náměty se týkají období od konce roku 2013 do roku 2016 a navazují na směry vývoje pracoviště z let 2010 2013. Základní směry činností pracoviště: Pedagogické aktivity ve všech formách studia oboru psychologie (bakalářské, navazující magisterské a doktorské studium), dále v oblasti pedagogicko psychologické složky učitelství pro střední školy a rovněž v zájmových i kvalifikačních vzdělávacích programech CŽV na FF UK. Podpora studentských aktivit (náměty pro povinně volitelné předměty, výzkumné aktivity např. v oblasti experimentální psychologie aj.) Vědecko-výzkumné činnosti (PRVOUK, granty GAČR, rezortní granty, rozvojové projekty, případně i podíl na projektech využívajících finančních prostředků EU). Poradenské psychologické služby pro studenty a pracovníky FF UK v Praze. Podpora činností koordinátora FF v péči o studenty se speciálními vzdělávacími potřebami. Ustanovení a podpora činnosti Centra aplikované psychologie. Zejména z těchto uvedených směrů se odvíjí úvahy o personálním rozvoji pracoviště na nejbližší období, stejně jako záměry rozvoje pedagogické, vědecko-výzkumné činnosti, s tím pak souvisí i požadavky na rozvoj materiálního i informačního zázemí. 1
Oblast personálního rozvoje Personální rozvoj pracoviště je pro mě důležitou složkou vedení katedry. V současné době je pracoviště personálně vcelku stabilizované, ale to neznamená, že není potřeba rozvíjet kvalifikační růst, zejména mladých kolegů. Počítám s tím, že je třeba nadále: Podporovat kvalifikační růst pracovníků, stimulovat další habilitační a jmenovací řízení. Pokračovat v personální práci dlouhodobějšího charakteru, která staví na podpoře vědecko-pedagogického růstu doktorandů a postdoktorandů, aby se mohli kvalitně podílet na činnosti katedry (ať už v HPP či jako externí spolupracovníci) a postupně směřovali k habilitačnímu řízení. Podporovat dílčí úvazky odborníků, expertů s příslušnými akademickými hodnostmi, např. rozvíjet užší spolupráci s Psychologickým ústavem AV ČR (nejen v rámci LABELS), rozvoj spolupráce se zahraničními lektory, hostujícími profesory apod. V současné době na katedře psychologie působí 4 profesoři, 7 docentů (HPP, v rozsahu úvazku od 0,5 do 1,0). Pro nastupující tříleté období je reálné rozšíření na 6-7 profesorů a na 10 docentů. Je to zejména oproti období před rokem 2010 výrazný posun a jistota pro rozvoj různých odborných aktivit pracoviště. Podporovat kvalifikační předpoklady je pro katedru velmi důležité, protože mohou garantovat kvalitativní nároky kladené na akreditace, vědecké aktivity a jejich zhodnocení v rámci RIV a všeho, co s tím souvisí. Habilitační a jmenovací řízení v oboru klinické psychologie je akreditované do roku 2015 a předpokládám, že tyto akreditace mohou být prodlouženy. V uplynulém období byla udělena akreditace pro habilitační a jmenovací řízení také pro obor sociální psychologie do roku 2017 a pro habilitační řízení v oboru psychologie práce a organizace též do roku 2017. Nepočítám s tím, že bychom tyto akreditace dále neobhájili. Také na základě těchto skutečností byla udělena akreditace pro doktorské studium ve studijním programu psychologie pro obory klinická psychologie, psychologie práce a organizace, sociální psychologie a znovu byla otevřena možnost přijímat nové doktorandy pro obor obecná psychologie. Všechny uvedené akreditace platí do roku 2019 a považuji za nutné v následujícím období vytvořit takové personální podmínky, které podpoří prodloužení všech těchto doktorských oborů. Externí spolupracovníci představují významnou odbornou podporu pracoviště oborové rady, konzultanti doktorandů, společné publikace, výuka ve všech formách studia. Jde o kolegy spolupracující na základě dohod, ale také jde o cca 20 neplacených spolupracovníků zajišťujících vybrané a specifické či speciální psychologické aplikace. Externisté pomáhají katedře psychologie zajišťovat velmi širokou a kvalitní nabídku povinně volitelných a volitelných předmětů, které je mimořádná i v porovnání s ostatními ústavy či katedrami psychologie v ČR. Externí spolupráce s jednotlivci působícími v psychologické praxi i s celými psychologickými pracovišti je nepostradatelná, je jí třeba ještě rozvíjet. Budu usilovat o získání finančních prostředků na odměny pracovníků, kteří se výrazněji podílejí na naplňování profesní přípravy studentů a vědecké přípravy doktorandů. Samostatně lze ještě zmínit spolupráci s Psychologickým ústavem AV ČR, smluvně ustavenou činnost v oblasti experimentální psychologie (LABELS). Za podstatné pro rozvoj pedagogické i vědecko-výzkumné činnosti považuji podporu informačně knihovnických služeb, které se v uplynulém období úspěšně rozvinuly. Nově 2
organizované uspořádání knihovních služeb se zatím pro pracoviště jeví spíše jako problematické. Rozvoj vědecké činnosti V práci spojené s vedením katedry považuji za samozřejmost jasnou podporu vědeckovýzkumným aktivitám studentů, doktorandů a zejména členů katedry (společné výzkumné projekty, společné publikace, konference apod.). Vědecká činnost pracovníků katedry je pro nejbližší období pevně vázána na plnění výzkumných úkolů PRVOUK (zejména PRVOUK 07, jehož řešení se účastní prakticky všichni členové katedry, dále PRVOUK 03, jehož řešení rovněž podporuje několik pracovníků), spojena s projekty finančně podporovanými grantovými agenturami (v současné době jde o 4 projekty GAČR, 1 zahraniční projekt EUNAD, dále několik dílčích projektů rezortních či rozvojových). Koncipování výzkumných projektů pro PRVOUK 07 Psychologické a sociální aspekty utváření životních drah, životních stylů a kvality života (determinanty a perspektivy) směřuje k tomu, že těmito aktivitami je katedra propojená, schopná kooperovat na publikacích i dalších vědeckých výstupech a hlavně koncentrovat se na určitá témata. Obsahově i formálně reflektuje to, co současná psychologie očekává od výzkumu interdisciplinárně pojatý projekt, teoretickou i empirickou reflexi témat akcentujících proměnlivost individuálních životních drah, stylů a kvality života, které nahlíží z roviny vývojové, institucionální a strukturální, společenské i individuální. Z metodologického hlediska jde o projekt teoretickoempirického a prakticko-aplikačního charakteru. Výsledky první etapy řešení jsou slibné i za omezených finančních prostředků. V oblasti aplikovaného výzkumu lze v nejbližší době očekávat výsledky projektu spojeného s nově založeným Centrem aplikované psychologie (projekt věnovaný sociálnímu klimatu porodnic), ale zároveň bych ráda podpořila činnost tohoto centra do dalších oblastí např. forenzní psychologie, aplikované sociální psychologie, možná i neuropsychologie. V této souvislosti se stává zcela aktuálním úkolem sestavit etickou komisi při FF UK, která bude posuzovat etickou stránku realizovaných projektů, což je nutnou součástí plného rozvinutí výzkumných a experimentálních projektů. Podstatnou součástí vědecké činnosti je adekvátní forma její prezentace a to nejen v podobě kvalitních článků (především v impaktovaných časopisech) a monografií (na úrovni např. šesti rektorem UK oceněných publikací vydaných v roce 2011). Také chci navázat na několik úspěšně realizovaných konferencí pod gescí katedry a podpořit jejich pořádání pro mezinárodní odborné fórum. Z doby nedávné lze připomenout už tradičně pořádané konference s mezinárodní účastí Škola jako místo setkávání a Psychologie sportu, dále workshopy (česko-japonský, česko-rakouský), pravidelnou spoluúčast na pořádání konferencí Psychologie práce a organizace a v neposlední řadě spolupořadatelství významného evropského kongresu Psychologie zdraví v roce 2012 aj. Jistě budu nadále usilovat, aby se katedra psychologie podílela na mezinárodně významných odborných akcích (např. jsme se stali spolupořadateli světového psychologického kongresu, který se bude konat v Praze v roce 2020). Pro nejbližší měsíce jde o evropskou konferenci PCA. 3
Rozvoj pedagogické činnosti Pedagogické aktivity souvisejí především se zajišťováním výukové činnosti aktuálně v bakalářském, navazujícím magisterském studiu oboru psychologie v prezenční formě a doktorském studiu. Dále garantujeme psychologickou část ve studijním programu Učitelství pro SŠ pro řadu oborů na FF UK, na PřF UK. Vyučujeme na několika studijních oborech na FF (např. andragogika, sociologie). Psychologie s mnoha možnostmi nejrůznějších aplikací je součástí fakultní nabídky studijních předmětů (Psychologie pro každý den). Vzhledem k tomu, že se v psychologické praxi ukazuje (zejména v souvislosti s požadavky zdravotnické praxe, forenzní praxe, s nároky kladenými na dopravní psychologii aj.), že nestrukturované studium oboru psychologie je výhodnější, že dokáže naplnit eurostandardy tohoto studia, je možné, že tato otázka bude znovu otevřena k diskuzi. Katedra psychologie by jistě stála o nestrukturované studium. Vedle toho je třeba se věnovat strukturovanému studiu psychologie, pracovat se studenty tak, aby nedošlo ke snížení úrovně absolventů oboru, kteří budou směřovat k výkonu profese psychologa. Chci usilovat o rozvíjení obsahové stránky předmětů, jak s ohledem na dynamický vývoj oboru, tak na jeho rozrůzňující se aplikace a požadavky souvisejícími s eurostandardy vzdělávání pro výkon profese psychologa. Učitelství pro střední školy odborná garance i realizace psychologické složky k získání úplné učitelské způsobilosti je a bude naplňována ve dvou podobách: - navazující magisterské učitelské obory, - vzdělávací program Učitelství pro střední školy v rámci CŽV. Každá z uvedených cest má na FF UK své místo a katedra psychologie pod mým vedením se na jejich podpoře a rozvoji bude podílet. V této souvislosti bych ráda znova otevřela ideu Centra učitelského vzdělávání. Zájem o psychologické poznatky a jejich aplikace v různých oblastech praxe je naplňován ve vzdělávacích programech celoživotního vzdělávání, které jsou na našem pracovišti dlouhodobě a velmi úspěšně realizovány. Zcela přirozené se proto jeví rozvíjet možnosti celoživotního vzdělávaní v různě zaměřených kurzech: kurzy pro širší veřejnost (zájmové, U3V), kurzy psychologických aplikací pro různé oblasti praxe (psycholog ve zdravotnictví, dopravní psycholog aj.), vzdělávací programy profesně specializující či kvalifikační (např. učitelství pro SŠ, kvalifikační kurz pro výchovné poradce). Kurzy CŽV jsou významným finančním přínosem. Obsahově mají perspektivu se rozvíjet a rozšiřovat. Ve všech formách pedagogických činností zůstane zachována spolupráce s dalšími katedrami fakulty (andragogika, pedagogika, sociální práce, sociologie) a jsem otevřena ke spolupráci s dalšími pracovišti. Zahraniční spolupráce a její rozvoj Katedra psychologie má poměrně rozvinutou mezinárodní spolupráci v několika úrovních např. prostřednictvím bilaterálních smluv; výměny studentů a profesorů; odborné a pedagogické kontakty. Katedra bude nadále vstřícná a otevřená podpoře krátkodobých i 4
dlouhodobých stáží zahraničních kolegů. Dále má katedra již řadu let rozvinutou spolupráci s řadou evropských univerzit v rámci projektu ERASMUS. Každoročně odjíždí na zahraniční stáže cca 20 českých studentů a doktorandů a tentýž počet přijíždí k nám. Katedra realizuje několik anglicky vyučovaných předmětů. Pro zahraniční studenty je k dispozici učební text v angličtině (Úvod do české psychologie). Také knihovna katedry psychologie je vybavena odbornými publikacemi pro tyto studenty. Všechny směry zahraniční spolupráce od dlouhodobějších k jednorázovým, od studentských k učitelským je jednoznačně důležité podporovat, rozvíjet v zájmu podpory odborné prestiže katedry v ČR i v Evropě. Další oblasti aktivit Psychologické poradenské centrum FF UK je zavedeným poradenským místem a jeho služby je třeba rozvíjet a specifikovat, propojovat s péčí o studenty se specifickými vzdělávacími potřebami. Zároveň považuji za důležité, aby i ze strany fakulty (resp. děkanátu fakulty) byla této činnosti i nadále věnována pozornost, která jí nepochybně náleží. PPC každý semestr poskytne okolo 250 konzultací. Psychologie pro praxi je odborné periodikum, které si udržuje odbornou prestiž a je možné reálně uvažovat, že by bylo možné připravovat 3 dvojčíslí ročně (místo stávajících dvou). Zájem publikovat v tomto periodiku je výrazný, jsou publikovány jen nejzajímavější a skutečně odborně fundované příspěvky. Časopis je zařazený do databáze EBSCO, je v seznamu recenzovaných periodik v ČR. Centrum aplikované psychologie jako nově založený prostor pro podporu a rozvoj aplikovaného výzkumu (v návaznosti zejména na rezortní projekty). Podporovat vybrané aplikace (soudně znalecká činnost, konzultační a expertizní činnost v různých oblastech praxe). Zvažovat založení Centra učitelského vzdělávání, které by mohlo razantněji přispět ke kvalitnímu rozvoji učitelství (nejen) na FF UK v Praze, oslovit různými vzdělávacími aktivitami širší učitelskou veřejnost a realizovat menší výzkumné projekty. Předpokladem pro další rozvoj ve zmíněných oblastech je potřeba finančních a materiálních prostředků, je třeba pokračovat v rozvoji a obměně materiálně technické základny. Rozhodně budu také usilovat o získání finančních prostředků z různých aktivit katedry (CŽV, grantové projekty apod.). Závěrem dodávám, že pro naplnění jednotlivých oblastí předložené koncepce je důležitá vstřícná spolupráce všech pracovníků katedry, příznivé pracovní klima a kolegiální vztahy se studenty, externími spolupracovníky, spolupracujícími institucemi. Považuji to za důležitou podmínku rozvoje katedry a budu se snažit ji podporovat a rozvíjet. Ještě chci dodat, že jako výraznou podporu řízení katedry vnímám vedení katedry tedy skupinu vedoucích jednotlivých oddělení, kteří se nemalou měrou právě na řízení katedry podílejí stejně jako na rozvíjení příznivého pracovního klimatu pracoviště. 5