MICHAL AJVAZ DRUHÉ MĚSTO

Podobné dokumenty
Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT

Autor: MICHAL VIEWEGH

IRENA DOUSKOVÁ HRDÝ BUDŽES

s magickým realismem souvisí i jiné žánry a směry, např. posmodernismus, fantastická literatura (fantasy, sci-fi),

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Digitální učební materiál

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

EPICKÉ ŽÁNRY

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování literárních pojmů

PRACOVNÍ LIST Jaroslav Rudiš: Grandhotel

Johann Wolfgang Goethe

PAOLO COELHO ALCHYMISTA

Jiří Wolker Život a dílo

Archivy Texty Rozhovory Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla

1

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

Bc. Jarmila Kuchařová Mgr. Jana Pavlíková Základní školy 1.stupeň

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

EXILOVÁ A SAMIZDATOVÁ LITERATURA. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Obraz 2. světové války v české literatuře I.

Publikováno z 2. lékařská fakulta Univerzity Karlovy ( LF2 > Pečovat o literaturu

Pracovní list Jan Otčenášek, Bohumil Hrabal

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Leden Střední vzdělání s MZ nástavbové studium - 2. ročník čtyřletý obor 4.ročník

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

TVOŘIVÁ LITERÁRNÍ VÝCHOVA A TVOŘIVÝ SLOH. Doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D., katedra české literatury PedF UK

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

J. Wolker Těžká hodina

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

13. LITERATURA 2. POLOVINY 20. STOLETÍ. D)Polistopadová literatura a)poezie po roce 1989 b)próza po roce 1989

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

Autor: ROBERT FULGHUM Název díla: OPRAVDOVÁ LÁSKA

Typy literárněvýchovného působení v MŠ:

Obraz 2. světové války v české literatuře II.

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

HISTORICKÁ PRÓZA OSLAVA ČESKÉHO ČLOVĚKA

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Návod pro tvorbu referátu o přečtené knize

Byli jsme vůbec? Byli se vší důrazností protokolu, s odpovědností, průkazností dokumentu.

Antonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( )

ČESKÁ POEZIE V LETECH poválečná tvorba meziválečné generace

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

VY_32_INOVACE_CJK42760BED

Předmět: Český jazyk a literatura

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

EU_12_sada2_07_ČJ_Literatura5_Dur

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Současná literatura

VY_12_INOVACE_46 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA

Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: KVARTA

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Transkript:

MICHAL AJVAZ DRUHÉ MĚSTO CHARAKTERISTIKA UMĚLECKÉHO TEXTU V poličce pod jídelním pultem ležely zapomenuté pomačkané noviny: všiml jsem si, že jsou tištěné stejným písmem jako kniha z antikvariátu v Karlově ulici. Když jsem noviny rozložil, uviděl jsem na první straně pod palcovým titulkem fotografii, která zachycovala můj zápas se žralokem na ochozu věže. Článek jsem samozřejmě nedokázal přečíst, ale zarazilo mě množství tučně vysázených slov a vět: připadalo mi, jako by typografická úprava vyjadřovala rozčilení a rozhořčení autora článku. Nedělal jsem si iluze, že by předmětem temné nenávisti, rozlévající se až do typů písma, byl číšník, jeho dcera nebo žralok. Tučná písmena jako by byla na papír vyražena silou, která se netrpělivě chystá mě rozdrtit. Dojedl jsem poslední sousto palačinky, složil jsem noviny a strčil si je do kapsy. Dostal jsem chuť jít se podívat do bistra na Pohořelci, těšil jsem se, jak se bude tvářit číšník, až uvidí, že jsem naživu. Možná, že tam bude i Klára; mohli bychom si popovídat o metafyzice skel. Analýza uměleckého textu zasazení výňatku do kontextu díla Úryvek je v polovině knihy, druhý den po té, co vypravěč vyhrál zápas nad žralokem, a ten zůstal nabodnutý na kostelní věži. Vypravěč našel v antikvariátu na Karlově náměstí fialovou knihu psanou neznámým písmem. Koupil si ji a doma ji pečlivě prohlížel. Ve tmě kniha zeleně svítila. Druhý den se vypravil za vědcem, aby mu řekl, o jaké písmo se jedná, ale ten mu nepomohl. Písmo sice znal, dokonce po něm kdysi sám pátral a našel mnoho lidí, kteří měli podivný zážitek se záhadným světem, ale radil nepouštět se do pátrání. Vypravěč se ale nevzdává a vyráží do pražských ulic a na Petřín. Pod ním je válec, u kterého si jako malý hrál. Povedlo se mu otevřít okénko a nahlédnout do válce, ačkoli to nikdy předtím nešlo. Uvnitř právě probíhala mše neznámého národa. Vypravěč listoval knihou v kavárně. Viděl to procházející host, přisedl si a začal vyprávět, jak se seznámil se záhadnou dívkou. Než mohl příběh dovyprávět, byl odvolán k telefonu a za chvíli ho bylo vidět oknem, jak je nakládán na nosítkách do zelené tramvaje. Vypravěč se ji snažil dohnat, ale marně. V hospodě se setkává s mužem, který zelenou tramvaj zná. Před dvaceti lety odvezla jeho dceru, kterou už nikdy neviděl, jen od ní chodily divné vzkazy. Vypravěč v noci vchází do budovy filozofické fakulty, kde probíhá přednáška muže z druhého světa. Všichni s sebou mají lasičku, jen vypravěč ne, a tak je prozrazen a pronásledován lasičkami vezoucími televizory. Povede se mu utéct. Následuje zběsilá jízda na lyžích po Praze. Vypravěč nemá u sebe rybu, a je proto stále podezřelý a pronásledovaný. Začíná litovat, že našel fialovou knihu. Jednoho z mužů z druhého města potkává v bistru jako číšníka. Jeho žena mu poví, že i dcera Klára už podlehla kouzlu jiného světa. Dcera pak pozve vypravěče do kostela, kde se vypravěč popere ve žralokem a vyhraje nad ním. Ráno jde vypravěč do mléčného baru, kde v novinách psaných tajným písmem objeví článek o svém zápasu se žralokem. V bistru ho opět obsluhuje Klára a její otec; oba dělají, jako by se v noci nic nestalo. V novinách byla fotka domu, který vypravěč poznal byl to obchod v Meislově ulici. Vydal se tam a pohovořil s prodavačem o druhém městě. Cestou z obchodu potkává loď plující ulicemi a vyslechne rozhovor milenců, kteří si na ní povídají. Potom potkal mladíka, který choval recitačního ptáka Felixe. Felix uměl zpaměti národní epos druhého města Zlomená lžička. 1

Na Karlově mostě potkává muže, kterého poznal v kavárně. Ptá se ho na zelenou tramvaj, ale muž neodpovídá. Vstoupí do kavárny, odkud Klára Alweyra kouká ven. Utěšuje ji a ona odchází, aby se stala kněžkou Dargúze. Vypravěč se rozhodne, že přespí v cizím bytě. Postel nemá konec, dá se po ní dojít do neznámé krajiny. Po návratu se setkává s ptákem Felixem, který ho zřejmě přišel varovat. Po cestě zachránil zraněného rejnoka a proletěl se na něm. V hospodě je porouchaná televize, místo hokeje v ní dávají přenos ze křtu Alweyry. Vypravěč se dostává na loď a prohlíží si divné obrazy v kajutách. Z vedlejšího pokoje slyší ženy, které se o něm baví, ale byly to jen hlasy nahrané na gramofon. Na nádraží vejde do vlaku, ve kterém probíhá výuka jazyka. Poté jezdí na kole chodbami lodi a sleduje obraz-film. V ulicích potkává dívku, již viděl na lodi; ta ztroskotala. Když ji předá jejímu milému, shledává se s bohem Dargúzem. Znovu jde do Klementina a vypráví knihovníkovi o druhém městě. Je vpuštěn do skladu knihovny, kde se uličkami dostane až do džungle vedlejšího světa. V džungli nalezne jeskyni a promlouvá v ní se starcem, který ho poučí, že existuje mnoho jiných světů a nemá cenu hledat v nich jiný způsob života. V tom se objeví Alweyra, starce obviní ze zrady a běží za vypravěčem. Ten prchá, až proběhne na záchodky kavárny Slavie. Poslední kapitola je pojatá jako závěrečné poučení. Vypravěč pochopí, že nelze žít ve dvou světech, je potřeba se zcela oddat jen jednomu z nich. Rozhodne se zůstat ve druhém městě a slibuje, že bude i nadále psát knihy ovšem již novým písmem. téma a motiv Každý z nás utíká od reality do svého druhého světa. Je dobré mít svůj vlastní svět. časoprostor prostor: Praha, v ní ukryté druhé město čas: není přesně určen, zima kompoziční výstavba Úryvek se skládá z jednoho odstavce. Děj je řazen chronologicky. literární forma, druh a žánr próza, epika, fantazijní román vypravěč ich-forma (vypravěč nemá jméno) postava - v úryvku vystupuje 1 postava sám vypravěč vypravěč neznáme jeho věk, jméno ani podobu, je to muž, který touží poznat druhé město, vnímá všechny jeho signály a přistupuje na jeho pravidla Klára dcera kněze z druhého města, tam jí říkají Alweyra, má se stát kněžkou. V Praze pracuje jako servírka, pomáhá svým rodičům v bistru. Klářin otec vedoucí bistra, velekněz ve druhém městě, vůči vypravěčovi nedůvěřivý vědec z Klementina muž, který vypravěče odrazuje od poznávání druhého města - všechny postavy jsou pouze epizodické vyprávěcí způsoby Celý úryvek tvoří nepřímá řeč vypravěče. typy promluv 2

Celý úryvek je tvořen pásmem vypravěče. jazykové prostředky a jejich funkce ve výňatku spisovný jazyk profesní mluva palcový titulek, tučně vysázená slova a věty, typografická úprava, typy písma tropy a figury a jejich funkce ve výňatku personifikace pomačkané noviny ležely, úprava vyjadřovala rozčilení, nenávist rozlévající se až do typů písma; silou, která se netrpělivě chystá mě rozdrtit přirovnání připadalo mi, jako by typografická úprava vyjadřovala rozčilení; Tučná písmena jako by byla na papír vyražena silou metonymie nedělat si iluze, dostat chuť se jít podívat epiteton temná nenávist 3

Literárněhistorický kontext kontext autorovy tvorby - tvoří na konci 20. a ve 21. století Michal Ajvaz (* 1949) - narozen v Praze - básník, prozaik, překladatel z němčiny a esejista - otec Michal Ajvaz byl vědecký pracovník chemik a překladatel z ruštiny - vystudoval FF UK, obor čeština a estetika - pracoval jako dělník, domovník, noční hlídač, čerpač - od roku 1994 ho živí svobodné povolání - 1996 1999 byl redaktorem Literárních novin - od r. 2003 pracuje v Centru pro teoretická studia, Centru fenomenologických bádání a Kabinetu pro teoretická studia při Akademii věd ČR - přispívá do časopisů Tvar, Telegraf, Kritický sborník, Revolver Revue, Prostor, Estetika, Svět literatury aj. - používá šifru -ma- - první knihu napsal až roku 1989, ve 40 letech - bohatá symbolika, magičnost, mýtičnost, hravost Vražda v hotelu Intercontinental prvotina, soubor básní o Praze, je brána jako labyrint Návrat starého varana povídky, reálie o Praze se mísí s magickými vizemi Tyrkysový orel prozaický diptych, oceněn Výroční cenou Nadace Český literární fond, napsáno metodou postupného zanořování příběhů Zlatý věk román, fiktivní ostrov v Atlantiku Prázdné ulice román, oceněn Cenou Jaroslava Seiferta, částečně detektivka Padesát pět měst: katalog sídel, o kterých vyprávěl Marco Polo Kublaj chánovi, sepsaný k poctě Italu Calvinovi Cesta na jih řetězec vnořených vyprávění, odehrává se na Krétě Snování, Sindibádův dům korespondenční rozhovory s Ivanem M. Havlem Lucemburská zahrada novela, Kniha roku v soutěži Magnesia Litera eseje: Znak a bytí, Tajemství knihy, Tiché labyrinty, Sny gramatik, Záře písem: setkání s Jorgem Luisem Borgesem literární / obecně kulturní kontext současná česká próza magický realismus či nadrealismus Ajvaz je sem řazen jen některými kritiky - vzniká od pol. 50. let - pojem magický realismus se používá pro latinskoamerickou prózu a pro ruské, kirgizské spisovatele = země, kde je silná tradice mytologie a ústní lidové slovesnosti - autor je ovlivněn mytologickým výkladem světa základní princip: prolínání dvou světů - vlastní spisovatelovo vyprávění + magický, mytologický, snový nebo fantazijní svět - hranice těchto dvou rovin je těžko postřehnutelná, příhody vypadají jako jedinečné, ale ve skutečnosti se jedná o nějaký běžný vzorec z mytologie (násilí, láska, nespravedlnost) - zázračno je vlastní Latinské Americe, magie je zde součástí života - čtenářsky náročné texty, ale zároveň přitahující, dráždivé Michal Viewegh (* 1962) - absolvent gymnázia v Benešově, do roku 1989 žil v Sázavě - dva roky studoval Vysokou školu ekonomickou v Praze, odešel 4

- pracoval jako noční strážný, průvodčí, stavební figurant - poté vystudoval Filosofickou fakultu Univerzity Karlovy v Praze, obor český jazyk-pedagogika - pracoval jako učitel na zbraslavské základní škole - později redaktor v nakladatelství Československý spisovatel - nyní se věnuje spisovatelské profesi a žije v Praze - nejčtenější současný český romanopisec - Báječná léta pod psa, Výchova dívek v Čechách, Účastníci zájezdu, Román pro ženy, Biomanželka Miloš Urban (* 1967) - spisovatel, překladatel, redaktor - rodiče diplomaté, vyrostl v Londýně - vystudoval anglistiku a nordistiku na UK - Pole a palisáda, Hastrman cena Magnesia Litera, Poslední tečka za rukopisy Jaroslav Rudiš (* 1972) - prozaik, scenárista, dramatik - vystudoval němčinu a dějepis na PdF v Liberci - vystřídal mnoho profesí (manager kapely, prodavač, učitel, novinář) - redaktor deníku Právo - Nebe nad Berlínem, scénář k filmu a román Grandhotel, komiks Alois Nebel Petra Hůlová (* 1979) - prozaička z umělecké rodiny - vystudovala obor mongolistika a kulturologie - Paměť mojí babičce cena Magnesia Litera, Umělohmotný třípokoj, Stanice Tajga Magický realismus: Gabriel García Márquez (* 1928) - Kolumbijec, nejvýraznější představitel magického realismu - nositel NC za literaturu z r. 1982 Sto roků samoty rozsáhlá kronika malého města Maconda a rodiny Buendíů Kronika ohlášené smrti slovo kronika má být chápáno jako černá kronika Podzim patriarchy, Láska v čase cholery Čingiz Ajtmatov (1928 2008) - Kyrgyzstánec, prozaik a dramatik - jméno Čingiz podle vojevůdce Čingischána Džamila novela, která ho proslavila, děj během 2. sv. války, odměněn Leninovou cenou Stanice Bouřná román, 3 roviny: mýtus, současnost a budoucnost Michail Bulgakov (1891 1940) - Rus - román Mistr a Markétka nese rysy magického realismu, biblický příběh se prolíná s příběhem Fausta 5

Další údaje o knize dominantní slohový postup: vyprávěcí vysvětlení názvu díla: Druhé město vypravěč odhaluje, že přímo na území Prahy se vyskytuje nějaké další, druhé město posouzení aktuálnosti díla: Tajemnost Prahy je téma stále aktuální. Lidská schopnost být duchem nepřítomný je také stále aktuální. pravděpodobný adresát: Kdokoli, kdo je schopen přistoupit na autorovu představivost. zařazení knihy do kontextu celého autorova díla: Román vyšel poprvé roku 1993, ale autor nemohl zasáhnout a opravit chyby. Proto za první vydání považuje druhé vydání z roku 2005. tematicky podobné dílo: C. S. Lewis Lev, čarodějnice a skříň: hlavní hrdinové knihy, děti, se skrz skříň dostanou do jiného světa (Narnie) 6