ZÁKLADNÁ ŠKOLA GELNICA, HLAVNÁ 121 PREDMETOVÁ SEKCIA TECHNIKA

Transkript

1 ZÁKLADNÁ ŠKOLA GELNICA, HLAVNÁ 121 PREDMETOVÁ SEKCIA TECHNIKA školský rok 2015/2016 Zloženie predmetovej sekcie: Vedúci: PaedDr. Adela Mervová FYZ THD 5.A, 5.B, 8.A Členovia: Ing. Dana Fabišíková NEJ 5.A, 5.B, 8.A, 8.B, 8.C Mgr. Bronislav Najvirt DEJ - OBN 8.B Ing. Jarmila Romanová CHE 8.C V Gelnici Vypracovala: PaedDr. Adela Mervová

2 Hlavné úlohy na školský rok 2015/16 Plán práce PK na školský rok 2015/16 bol vypracovaný na základe plánu práce školy, pedagogicko-organizačných pokynov MŠ SR, na základe aktuálnych podmienok našej školy a na základe dôslednej analýzy výsledkov dosiahnutých v predmete technika. Predmet technika vedie žiakov k získavaniu základných zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti, vytváraniu životnej i profesijnej orientácie žiakov. Jeho náplň sa zameriava na zručnosti a návyky pre uplatnenie žiakov v ďalšom živote a spoločnosti. žiaci sa učia pracovať s rôznymi materiálmi a pomôckami, osvojujú si základné pracovné zručnosti a návyky, rozvíjajú tvorivé technické myslenie. Pri navrhovaní výrobkov v oblasti dizajnu a pracovných postupov spájajú praktické zručnosti s tvorivým myslením. Žiaci sa učia plánovať, organizovať a hodnotiť pracovnú činnosť samostatne i v skupine. Sú vedení k dodržiavaniu zásad bezpečnosti a hygieny pri práci. CIELE PREDMETU: - viesť žiakov k tomu, aby si uvedomili, že schopnosť človeka pracovať a kvalita jeho práce sú hlavným meradlom hodnoty človeka v spoločnosti - formovať pracovné zručnosti, návyky nevyhnutné pre duševnú a telesnú prácu - formovať postoj k práci, pracovnú morálku - dôraz klásť na praktické overovanie znalostí a zručností, požívanie pracovných nástrojov a náradia - naučiť žiakov prakticky ovládať pracovné nástroje, vytvoriť vlastné výrobky - vštepovať žiakom základy bezpečnosti pri práci a ochrane zdravia, s cieľom postupného a prirodzeného návyku - vytvoriť vhodný návyk pre rodinný život - osvojiť si dodržiavanie stanovených pravidiel a adaptovať sa na nové úlohy a pracovné podmienky - prepojiť hodiny techniky s IKT - zapojiť žiakov do Technickej olympiády - IUVENTA - zapojiť žiakov do Technickej olympiády - PRIEMYSLOVKA KONKRÉTNE ÚLOHY A ICH ROZDELENIE: 1. Starostlivosť o odbornú učebňu techniky.

3 2. Zodpovednosť za odbornú učebňu - dielňu. Z: Mervová 3. Údržba pomôcok, zhotovovanie jednoduchých pomôcok. 4. Starostlivosť o nástenky na chodbách pri učebni techniky. 5. Premietanie videofilmov, DVD v rámci predmetu technika, technická výchova 6. Využívanie počítačovej učebne, kuchynky, edukačné CD, internet, animácie 7. Štúdium odbornej literatúry: časopisy, články z internetu 8. Tvorba jednoduchých projektov 9. Spolupráca učiteľov priebežné riešenie aktuálnych problémov, výmena skúsenosti 10. Príprava žiakov na Technickú olympiádu Z: Mervová PLÁN ČINNOSTÍ PREDMETOVEJ SEKCIE TECHNIKA, TECHNICKÁ VÝCHOVA: PK sa bude schádzať na pravidelných zasadnutiach a podľa potreby na mimoriadnych zasadnutiach. Budeme riešiť aktuálne problémy týkajúce sa vyučovania techniky a technickej výchovy. Zasadnutie sa bude riadiť nasledovným plánom: 1. zasadnutie: - vymedzenie hlavných úloh PS - schválenie hlavných úloh - schválenie tematických učebno vzdelávacích plánov pre 5. a 8. ročník - diskusia 2. zasadnutie: - časové plnenie plánov - príprava a zapojenie žiakov do súťaží - zábavné popoludnie pre 1. stupeň - Týždeň vedy a techniky 3. zasadnutie: - Školský pedagogický deň - informácie z odborných seminárov a školení

4 4. zasadnutie: - plnenie tematických plánov - zhodnotenie rôznych aktivít a súťaží žiakov - zhodnotenie činnosti PS V Gelnici PaedDr. Adela Mervová vedúci PS techniky

5

6 - Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov, ktoré nás obklopujú v každodennom živote. - Porozumenie podstaty javov a procesov si vyžaduje interdisciplinárny prístup, a preto aj úzku spoluprácu s chémiou, biológiou, geografiou a matematikou. Okrem rozvíjania pozitívneho vzťahu k prírodným vedám sú prírodovedné poznatky interpretované aj ako neoddeliteľná a nezastupiteľná súčasť kultúry ľudstva. V procese vzdelávania sa má žiakom sprostredkovať poznanie, že neexistujú bariéry medzi jednotlivými úrovňami organizácie prírody a odhaľovanie jej zákonitostí je možné len prostredníctvom koordinovanej spolupráce všetkých prírodovedných odborov s využitím prostriedkov IKT. - Formy aktívneho poznávania a systematického bádania vo fyzike sú si v metódach a prostriedkoch výskumnej činnosti príbuzné s ostatnými prírodovednými disciplínami. Žiaci preto budú mať čo najviac príležitostí na aktivitách osvojovať si vybrané (najčastejšie experimentálne) formy skúmania fyzikálnych javov. Každý žiak dostane také základy, ktoré z neho spravia prírodovedne gramotného jedinca tak, aby vedel robiť prírodovedné úsudky a vedel použiť získané vedomosti na efektívne riešenie problémov. - Pri výučbe je najväčšia pozornosť venovaná samostatnej práci žiakov aktivitám, ktoré sú zamerané na činnosti vedúce ku konštrukcii nových poznatkov. Dôraz sa kladie aj na také formy práce, akými sú diskusia, brainstorming, vytváranie logických schém a pojmových máp a práca s informáciami. - Okrem objavovania a osvojovania si nových poznatkov a rozvíjania kompetencií fyzikálne vzdelávanie poskytne žiakovi možnosť získania informácií o tom, ako súvisí rozvoj prírodných vied s rozvojom techniky, technológií a so spôsobom života spoločnosti. - Výučba fyziky v rámci prírodovedného vzdelávania má u žiakov prehĺbiť aj hodnotové a morálne aspekty výchovy, ku ktorým patria predovšetkým objektivita a pravdivosť poznania. To bude možné dosiahnuť slobodnou komunikáciou a nezávislou kontrolou spôsobu získavania dát alebo overovania hypotéz. - Žiak prostredníctvom fyzikálneho vzdelávania získa vedomosti na pochopenie vedeckých ideí a postupov potrebných pre osobné rozhodnutia, na účasť v občianskych a kultúrnych záležitostiach a dá im

7 schopnosť zmysluplne sa stavať k lokálnym a globálnym záležitostiam, ako zdravie, životné prostredie, nová technika, odpady a podobne. Žiak by mal byť schopný pochopiť kultúrne, spoločenské a historické vplyvy na rozvoj vedy, uvažovať nad medzinárodnou povahou vedy a vzťahoch s technikou. PREDMETOVÁ KOMISIA Prvoradým cieľom PK je pomáhať škole, žiakom a učiteľom. Mnohotvárnosť tvorivého výchovno-vyučovacieho procesu nás neustále núti hľadať nové a skvalitňovať osvedčené metódy, formy a prostriedky školskej práce. Plán PK na každý školský rok je vypracovaný v náväznosti na hodnotenie výsledkov činnosti PK za predchádzajúci školský rok, z plánov hlavných úloh školy, z aktuálnych podmienok školy a z platných učebných osnov matematiky a fyziky pre základné školy. Z hlavných cieľov výchovno-vzdelávacieho procesu v M a F, ktoré sú zakotvené v učebných osnovách týchto predmetov kladieme dôraz predovšetkým na: žiakov, predsavivosti, pozorovania, pamäti, obrazotvornosti dôsledky, ktoré z nich vyplývajú, terminológiu, symboliku a metódy práce heurestickým postupom trpezlivosť, húževnatosť, sebahodnotenie a sabadisciplínu KONKRÉTNE ÚLOHY : 1. Zhodnotenie a porovnanie tematických plánov učiva fyziky v ročníku /štandardy fyziky/

8 2. Vedenie kabinetu fyziky Z: Mervová 3. Zhotovovanie jednoduchých pomôcok 4. Starostlivosť a aktualizácia nástenok pri kabinete a učebni fyziky 5. Premietanie videofilmov v rámci predmetu 6. Využívanie IKT, IB tabule 7. Štúdium odbornej literatúry, skvalitnenie práce s IKT 8. Spolupráca učiteľov v rámci medzipredmetových vzťahov 9. Príprava žiakov na súťaže: astronomická súťaž, FO Z: Mervová, Oxová PLÁN EXKURZIÍ: - výstava 3D oko ( chyby oka, historická ambulancia...) PLÁN ČINNOSTÍ PREDMETOVEJ SEKCIE TECHNIKA, TECHNICKÁ VÝCHOVA: PK sa bude schádzať na pravidelných zasadnutiach a podľa potreby na mimoriadnych zasadnutiach. Budeme riešiť aktuálne problémy týkajúce sa vyučovania techniky a technickej výchovy. Zasadnutie sa bude riadiť nasledovným plánom: 4. zasadnutie: - vymedzenie hlavných úloh PS - schválenie hlavných úloh

9 - schválenie tematických učebno vzdelávacích plánov pre 8. ročník - diskusia Termín: september ( zodp. vedúci PS) 5. zasadnutie: - Školský pedagogický deň - časové plnenie plánov - príprava a zapojenie žiakov do súťaží Termín: november - december (zodp. vedúci PS) 6. zasadnutie: - Školský pedagogický deň - informácie z odborných seminárov a školení Termín : február máj (zodp. vedúci PS) 7. zasadnutie: - plnenie tematických plánov - zhodnotenie rôznych aktivít žiakov - zhodnotenie činnosti PS Termín: jún (zodp. vedúci PS) V Gelnici PaedDr. Adela Mervová vedúci PS techniky

10 ZÁKLADNÁ ŠKOLA GRUNDSCHULE GELNICA, HLAVNÁ 121 PREDMETOVÁ SEKCIA TECHNIKA, TECHNICKÁ VÝCHOVA školský rok 2011/2012 HODNOTIACA SPRÁVA Vedúci: PaedDr. Adela Mervová Členovia: Mgr. Ernest Hritz Mgr. Jaroslav Pisko

11 V Gelnici, Vypracovala: PaedDr. Adela Mervová VYHODNOTENIE ČINNOSTI SEKCIE FYZIKY: Predmetová sekcia techniky pracovala podľa plánu, ktorý bol schválený na 1. zasadnutí PS. Členovia počas celého školského roka 2011/2012 plnili jednotlivé individuálne úlohy. Vo vyučovacom procese sme v jednotlivých ročníkoch využívali predpísanú učebnicu. Členovia: - vypracovali Tematické učebno vzdelávacie plány pre 8. ročník, ktoré sú súčasťou Školského vzdelávacieho programu - na prvých vyučovacích hodinách poučili žiakov o poriadku školskej dielne, pravidlách správania sa v dielni a bezpečnosti pri práci - formovali u žiakov pracovné zručnosti a znalostí s cieľom naučiť žiakov prakticky ovládať pracovné nástroje - formovali u žiakov základy pracovnej morálky - 9. ročník techniky prepojili s IKT, žiaci vyhľadávali zaujímavé články, tvorili projekty, referáty - pracovali so základnými materiálmi drevom, plechom, drôtom, zhotovovali jednoduché výrobky - zapojili žiakov do 2. ročníka Technickej olympiády ( výsledky v prílohe)

12 Nedostatky: - poškodené pracovné nástroje - nedostatok pracovného materiálu: drevo, polystyrén, plech, drôt - Fyzika pre 6. ročník, Fyzika pre 7. ročník, Fyzika pre 8. ročník - video učebňu na sledovanie DVD filmov - interaktívnu tabuľu - pracovné listy - učebné pomôcky Členovia: - Vypracovali tematické učebno vzdelávacie plány pre 8. ročník, ktoré sú súčasťou Školského vzdelávacieho programu - zapájali žiakov do súťaží: Fyzikálna olympiáda, Čo vieš o hviezdach - sledovali vzdelávacie výsledky písaním kontrolných prác - spolupracovali s učiteľmi matematiky - pracovali na zhotovovaní jednotlivých učebných pomôcok

13 - začlenili do vyučovania vedomostné hry, nové metódy, napr. pojmové mapovanie, milionár, čo je to? - zúčastnili sa exkurzie v Košiciach (9.A a 9.C trieda) interaktívna výstava 3D oko - uskutočňovali so žiakmi jednoduché experimenty - pracovali s odbornou literatúrou, vyhľadávali so žiakmi dostupné a veku primerané referáty Výsledky v súťažiach uvádzam v prílohe.