Projekt Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/

Transkript

1 Barevné řádky Jitka Pochtiolová Cíl: abstraktně vizuální myšlení, poznávání barev, tvarů, číslic, přiřazování podle schématu, jemná motorika, pochopení verbálních instrukcí Věk: 3 5 let a pro starší děti s poruchou autistického spektra (PAS) Pomůcky: 1 kartonová krabice 30 x 40 cm s okrajem 2 cm, 4 x plastové krabičky, čtvrtka, fixy, lepidlo, nůžky, barevné dřevěné kostičky Výroba pomůcky: Do kartonové krabice učitelka vloží pod sebe 4 plastové krabičky a vyznačí si dělicí čáry mezi nimi. Na čtvrtku ve 4 pásech nakreslí čtverečky podle kostiček, vystřihne a nalepí vedle plastových krabiček. Do každého čtverečku vyznačí barevné puntíky v různých kombinacích. Do plastových krabiček učitelka vloží odpovídající počet i barvy kostiček k dosazování (viz obrázek).

2 Tato pomůcka byla vytvořena podle metod strukturovaného učení pro nemluvící dítě s PAS. Strukturovaný stůl:

3 Příprava pomůcky k nácviku: Učitelka připraví krabici s vyznačenou strukturou na stůl. Nad krabici umístí destičku úkol s motivační odměnou (viz obrázek). Úkolem dítěte je postupně doplňovat podle barevných puntíků dřevěné kostičky (viz obrázky).

4 Nácvik č.1 - první pás: Učitelka stojí za dítětem a vede mu ruku na první pás se čtverečky. Prstem spolu ukazují na zelenou tečku. Učitelka hlásí: Zelená!, Doplň zelenou kostičku! a pomůže dítěti uchopit z odpovídající plastové krabičky zelenou kostičku a přiložit na zelený puntík do přesně vymezeného prostoru. Učitelka hlásí: Zelená kostička! a společně na ni ukazují. Učitelka posune dítěti prst k vedlejšímu puntíku a hlásí: Červená!, Doplň červenou kostičku! a pomůže dítěti uchopit červenou kostičku z plastové krabičky. Společně doplní červenou kostičku na červený puntík do vymezeného tvaru, hned vedle zelené kostičky. Učitelka hlásí: Červená kostička! a společně na ni ukazují. Tímto způsobem postupně doplní všechny dřevěné kostičky na první předkreslený pás. Učitelka společně s dítětem ukazuje na jednotlivé kostičky a hlásí sled barevných kostiček za sebou seřazených: Zelená - červená zelená červená zelená červená!. Následuje slovní pochvala: Výborně! a dítě si může vzít připravenou odměnu za splněný úkol. - druhý pás: Učitelka stojí za zády dítěte a vede mu ruku na druhý pás, kde společně prstem ukazují na první puntík. Učitelka hlásí: Modrá!, Doplň modrou kostičku! a dopomůže dítěti z plastové krabičky vedle pásu uchopit, přenést a umístit do vymezeného prostoru modrou kostičku. Učitelka opět hlásí dítěti: Modrá kostička! a společně na ni ukazují. Učitelka posune dítěti prst k vedlejšímu puntíku a hlásí: Žlutá!, Doplň žlutou kostičku! a opět dopomůže s uchopením, přenesením i umístěním žluté kostičky. Učitelka pro kontrolu hlásí dítěti barvu kostičky: Žlutá! a společně na ni ukazují. Učitelka posune dítěti prst na vedlejší puntík a hlásí: Červená!, Doplň červenou kostičku!

5 Opět dopomůže dítěti uchopit, přenést a umístit kostičku. Takto zaplní druhý pás. Učitelka hlásí a dítě ukazuje na kostičky, jak jdou barevně za sebou: Modrá - žlutá červená modrá žlutá červená! Následuje slovní pochvala a dítě si může vzít připravenou odměnu za splněný úkol. - třetí a čtvrtý pás: Učitelka doplňuje společně s dítětem (viz nácvik). Nácvik č. 2: Učitelka stojí za zády dítěte a hlásí název přiřazované barvy. Dítě samo vyhledává hlášenou barvu kostičky v plastové krabičce a vkládá ji do správného políčka. Po doplnění jednotlivých pásů, učitelka pro kontrolu slovně opakuje barevný sled kostiček a dítě na ně samo ukazuje.

6 Pokud se dítě zmýlí (bere špatnou barvu kostičky z plastové krabičky, nebo při dosazování) učitelka hlásí: Chyba! a pomůže dítěti chybu napravit. Po dokončení úkolu následuje slovní pochvala a dítě si může vzít připravenou odměnu. Nácvik č. 3: Učitelka připraví úkol mimo strukturovaný stůl nejprve v samostatné učebně, po zvládnutí ve třídě.

7 Obměna: využití pomůcek z MŠ a) korálky a tkanička dítě navléká korálky podle vzorů (viz obrázky) b) korálky a osnova dítě doplňuje postupně další řadu podle vzoru - velmi vhodné pro malé děti a děti se špatnou motorikou (viz obrázek). c) dřevěné tvary s trny velmi vhodné pro malé děti a děti se špatnou motorikou (viz obrázek).

8 d) dřevěné tvary - učitelka obkreslí tvary na čtvrtku v libovolných kombinacích a úkolem dítěte je postupně tvary doplňovat (viz obrázky) d) barevná víčka s čísly (pro děti od 5 let) učitelka nakreslí na čtvrtku tabulku s číselnou řadou od 1 do 10 a před každou řadu vyznačí barvu víček. Úkolem dítěte je postupně seřadit pořadí čísel na tabulku a dodržet barvu v řádku.

9 Dítě nejprve doplňuje: a) barvy a čísla jednotlivě na strukturovaném stole (viz obrázky) b) jednotlivě čísla a barvy mimo strukturovaný stůl (viz obrázky) c) všechny barvy s čísly na strukturovaném stole (viz obrázky) d) všechny barvy s čísly mimo strukturovaný stůl

10 Zkušenosti s realizací: Pomůcky nejsou finančně ani časově náročné na výrobu. Při nácviku jsem používala samostatnou učebnu vedle třídy. Dítě s PAS v učebně pracovalo nejprve: a) s fyzickým a slovním vedením b) pouze se slovním vedením c) samostatně Úkol s víčky byl plněn postupně (jeden den = jedna barva = jeden řádek). Velice záleželo na náladě dítěte s PAS při plnění úkolu. Spokojené dítě zvládalo úkol rychle a přesně splnit. Pokud bylo dítě mrzuté nebo unavené úkol jsem neprocvičovala. Zdroje: Vlastní - barevné řádky, víčka s tabulkou a předkreslené šablony na dřevěné tvary Pomůcky z MŠ