Rozvoj technologií na HF JAMU. Studie Výzkumného centra JAMU
|
|
- Dagmar Hrušková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Rozvoj technologií na HF JAMU Studie Výzkumného centra JAMU
2 Obsah Úvod! 3 Cíle studie! 3 Realizace! 3 Obligátní technologie! 4 Technologie společné pro všechny obory! 4 Vizualizace špičkové hudební produkce# 4 Vizualizace v časové ose! 4 Vizualizace ve frekvenční ose! 4 Analýza ladění# 6 Video záznam celku i detailu interpretace# 6 Eliminace subjektivního vnímání hry# 7 Práce se zvukem skupiny nástrojů# 7 Studiová praxe# 8 Nahrávání v nahrávacím studiu! 8 Pochopení nahrávacího a reprodukčního řetězce! 8 Přizpůsobení interpretace akustice prostoru# 9 Technologie pro skladatelské obory! 9 Zvukové moduly pro skladatele# 9 Technologie pro multimediální tvorbu! 10 Technologie pro projekty společné s DiFa! 10 Prostorový divadelní zvuk# 10 2
3 Úvod Cíle studie Účelem tohoto dokumentu je přehled technnologií, které jsou uváděny do výuky na JAMU. Dokument je maximálně stručný a strukturovaný - nejde o popis a rozbor uvedených metod, ty jsou uvedeny v samostatných článcích. Z této sumarizace vyplývají především zcela konkrétní požadavky na materiální i nemateriální zabezpečení výuky, konkrétně Doporučené technologické vybavení Vybavení dostupné na JAMU ve Výzkumném centru v nově budovane Hudebně dramatické laboratoři na Hudební fakultě JAMU Chybějící vybavení Zařazení výuky do konkrétních předmětů Předkládaná studie vychází z faktu, že absolventi JAMU se nestávají jen koncertními interprety. Téměř všichni se účastní nahrávání ve studiích a to v široké škále od velkých studií se zkušeným zvukovým režisérem až po malé projekty, kde je část hudební režie delegována i na interprety. Dále narůstá zapojení absolventů v neklasických žánrech, kdy hudební technologie mají významný vliv na interpretaci. A kromě interpretace, řada absolventů se stává pedagogy na hudebních školách všech stupňů, sbormistry a dalšími pracovníky v umělecké oblasti, kteří musí mít širší znalosti z hudební akustiky a povědomí o technologických možnostech pro hudebníky. Realizace Již nyní můžeme konstatovat, že projekt Rozvoj výzkumného potenciálu a výstavba Hudebně dramatické laboratoře umožní zavést většinu těchto aktivit do vzdělávacího procesu a dále je rozvíjet. V závěru každého odstavce je uvedeno, do jakého předmětu je daná aktivita zařazena a jestli je pro ni na JAMU dostupné vybavení. 3
4 Obligátní technologie Technologie, které jsou na JAMU používány obecně a nesouvisí přímo se studiem uměleckých oborů, nejsou předmětem této studie. Jedná se například o počítačové systémy a sítě, používané k jiným účelům, než je práce s audio materiálem. Technologie společné pro všechny obory Vizualizace špičkové hudební produkce Vizualizace v časové ose Pro precizní časové rozvržení tónů podle notace je možná vizuální kontrola celého průběhu tónu (obálky), pravidelnosti, dynamiky a podobně. Pro tuto kontrolu je nejvhodnější používat počítačové nahrávací systémy s co nejvariabilnějším zobrazením křivky popisující amplitudu zvukového signálu. Dále je nutné synchronizovat skutečné tempo skladby s tempem nastaveným v počítačovém nahrávacím systému. Software doporučený pro analýzu je WaveLab ProTools HD Logic Pro Cubase Nuendo Jako vstupní zařízení je nutné použít mikrofon střední až vyšší třídy a zvukovou kartu s mikrofonním vstupem. Studenti se těmito metodami seznámí v předmětu Zvukové aspekty interpretace Vizualizace ve frekvenční ose Analýza ve frekvenční oblasti umožňuje posoudit dvě základní kvality tónu - ladění a barvu. O ladění bude pojednáno v samostatném odstavci. Na základě zkušenosti s výukou jsme dospěli k závěru, že vizualizace spektra a vysvětlení souvislosti s barvou tónu je pro posluchače poměrně složité. Nelze tady očekávat samostatnou práci, není možné, aby studenti posuzovali sami kvalitu tónu podle grafu spektra. Pro výuku doporučujeme opačný postup, místo analýzy je vhodnější pouštět studentům zvuk vygenerovaný podle určité spektrální křivky (především vzniklé Fourierovou transformací zvuku 4
5 reálného nástroje, někdy i nahraného přímo ve výuce). Na dané spektrum aplikovat ekvalizaci a další efekty, toto rozebírat společně se studenty. Mikrofon, zvuková karta, počítač Software, který by umožnil názorně a jednoduše prezentovat spektrum graficky, generovat tón a dynamicky měnit hudebně významné parametry, není k dispozici. Lze vytvořit určité modely v PureData nebo v Cycling 74 MAX/GEN, ale výsledné projekty nejsou zdaleka optimální pro výuku. Jako vstupní zařízení je nutné použít mikrofon střední až vyšší třídy a zvukovou kartu s mikrofonním vstupem. doporučujeme dopsat speciální software. Studenti se těmito metodami seznámí v předmětu Základy akustiky Specifickou metodou vizualizace zvukového záznamu je vizualizace pomocí zpětně vytvořeného notového zápisu. Nejjednodušší je to pro klávesové nástroje, elektronické a nebo klavír s vestavěnou MIDI lištou, která neovlivňuje úhozové vlastnosti klavíru. Dále existují převodníky audio-midi, které pro jednohlasé nástroje umožňují převod zvukového záznamu do notace. Jsou realizovány jako hardwarová zařízení (pro kytary) nebo jako softwarové moduly. U těchto systémů je problémem latence - zpoždění mezi zahraným tónem a zobrazenou notou. Výzkumné centrum v rámci své činnosti tyto latence prověřilo. Zjistili jsme, že i když dochází k celkovému posunu notového záznamu, nedochází k nepřesnosti převodu u jednotlivých tónů. Proto je možné notový záznam u uvedených řešení považovat za přesný zápis toho, co interpret zahrál a je z něho možné kontrolovat přesnost interpretace. U obou systémů je možné zobrazit výsledek jako noty, ale také jako graf s obdélníky, jejichž délka přesně ukazuje na délku zahrané noty. V nahrávacím software je dále možnost nechat záznam přehrát tak, jak byl zahrán a tak, jak by měl být zahrán. Technika pro vizualizaci: Klavírní lišta Korg Klavírní lišta MidiQuest Elektronická piana s perfektní klávesovou vyváženou mechanikou Sibelius Finale ProTools HD Logic Pro Cubase Nuendo Poznámka: Důležitým zjištěním při výuce bylo i to, že někteří studenti předtím vůbec nevěděli o možnosti hrát na klávesový nástroj a rovnou si nechat vypisovat noty hraného partu. Samotná informace o této možnosti a vysvětlení studentům, co je potřebné pro výpis not při hře, jsou 5
6 proto velmi žádoucí. Ve cvičeních a jako zápočtové úkoly následuje samostatné zpracování nahraného materiálu v notačním programu. Technika pro převod audio záznamu na noty není na JAMU obecně dostupná a doporučujeme ji pořídit Technika pro snímání klávesových nástrojů je dostupná v základu ve Výzkumném centru a ve větší škále v HDL-DNO, ale je nutné zavést tyto možnosti do širší výuky Studenti se těmito metodami seznámí v předmětu Zvukové aspekty interpretace Analýza ladění Přes nespornou kvalitu sluchu posluchačů JAMU nastávají situace, kdy je účelné používat zařízení, které analyzuje ladění. Doporučujeme použít technologie pro analýzu ladění především v těchto situacích: V souvislosti se získáváním zkušeností v souhře při kombinaci temperovaného a přirozeného ladění Při nácviku míst ve skladbách, kde se ladění obtížně sleduje sluchem Při určitých typech souhry, kde jednotlivé nástroje inklinují k odlišnému ladění Pro výuku na vysoké škole není ideální zjišťování ladění běžnými softwarovými nebo elektronickými ladičkami, ty lze brát jako pomůcku pro naladění nástroje, ale ne pro analýzu přesného ladění například v rychlých chodech. Proto doporučujeme softwarové aplikace a moduly, komerčně využívané především pro doladění zpěvu. Mikrofon, zvuková karta, počítač Nahrávací software, některé dolaďovací moduly mají poměrně dobrou analýzu ladění VocalLab Další vhodný software hledáme, ideální by bylo mít k dispozici SW s grafickým průběhem odchylky ladění v grafu a se statistickým výpočtem a rozborem odchylky. Dalo by se tím vysledovat např. systematické odchýlení u určitých tóńů, v určitých intervalech a podobně. Video záznam celku i detailu interpretace Kontrola pohybů interpreta, držení nástroje, pohybu prstů a podobně je zajištěna pedagogem. Student ale musí být veden k samostatné kontrole a navíc je často žádoucí, aby pedagog ukázal na studentovi přesně zaznamenané chyby. Výzkumné centrum doporučuje nepřistupovat k video záznamu přehnanými nároky na technologie, upřednostňujeme jednoduchá, flexibilní a operativní řešení. Pro záznam jen pro výuku na HF dáváme přednost digitálním fotoaparátům s možností Full HD videozáznamu před kamerami, případně je možné použít malé Full HD kamery se záznamem na paměťovou kartu. Pomocí přímého propojení na počítačové monitory přes HDMI je možné záznam ihned sledovat. 6
7 Pro záznam, který následně bude publikován, je pak možné využít velmi kvalitní video vybavení v HDL-DNO. Zatím neprobíhá při běžné výuce Eliminace subjektivního vnímání hry Pro některá tělesa je velmi žádoucí, aby si interpret mohl poslechnout svoji hru v tomto tělese ne s nástrojem blízko svého těla, ale s odstupem. Na to je možné si jednoduše nahrát zvuk tělesa a poslechnout ze záznamu, ale pro realitu prostorového uspořádání, vjemu přijímaného publikem i spoluhráči, je potřeba toto nahrávání provést podle určitých zásad s přihlédnutím k akustice místnosti, ke způsobům binaurálního slyšení. Dále je potřeba zvolit vhodnou stereofonní technologii. Nahrávací zařízení s interními nebo externími mikrofony, ideálně počítač se zvukovou kartou. Vhodnost a nevhodnost jednotlivých typům je studentům vysvětlována v předmětech vyučovaných Výzkumným centrem a ve workshopech externistů. Studenti se těmito metodami seznámují v předmětu Zvukové aspekty interpretace, konkrétně ve workshopu Ondřeje Urbana - HAMU Praha. Práce se zvukem skupiny nástrojů V rámci předmětu Zvukové aspekty interpretace jsou studenti vedeni k samostatné práci se zvukem skupiny nástrojů (orchestr, kvarteto a další komorní soubory, jazzband). Pracují s hlasitostí a prostorovým umístěním a pomocí software tvoří mix, který respektuje povahu instrumentů, barvu jejich tónu, optimálně nastavuje hlasitost a polohu. Stejně jako v předchozím odstavci, studenti získají objektivní představu o interpretovaném díle, jinou, než když sami hrají. Kromě poslechu je jim v tomto případě umožněna samostatná práce se záznamem zvuku jednotlivých nástrojů. Na JAMU tyto dovednosti běžně zvládají skladatelé a dirigenti. Základy této práce a především schopnost posoudit výsledek by měli mít všichni posluchači Hudební fakulty. 7
8 Studenti takto pracují v předmětu Zvukové aspekty interpretace Studiová praxe Nahrávání v nahrávacím studiu Vzhledem k tomu, že velká část interpretace se dostává k posluchačům ne na koncertech, ale přes nahrávky, Výzkumné centrum zavedlo na HF JAMU teoretickou i praktickou přípravu, jejímž cílem je, aby interpret uměl podat výkon, jehož výsledkem bude co nejlepší nahrávka. Na nepřítomnost publika, akustiku studií, snímání mikrofonem a mnoho dalších faktorů je nutné studenty důsledně připravovat a zajistit jim v tomto směru praxi. To vše je nyní na HF JAMU vyučováno a rozvíjeno, navíc nově budované prostory HDL-DNO přinášejí nesrovnatelné možnosti. doporučujeme další pracoviště v budově HF přímo v učebnách. Studenti získají teoretické informace na předníškách Základy akustiky Studenti se těmito metodami seznámí v předmětu Zvukové aspekty interpretace Pochopení nahrávacího a reprodukčního řetězce Pro interpretaci, která má optimálně vyznít ze záznamu, je nutné pochopení celého nahrávacího řetězce a praktické zvládnutí některých jeho částí. Teoreticky to probíhá v předmětu Základy akustiky za účasti externích odborníků. Mikrofony Simulace mikrofonů - vyvinuta ve Výzkumném centru Simulace poslechových zařízení - vyvinuta ve Výzkumném centru Simulace MP3 v různé kvalitě - doporučujeme doplnit jako modul Zpracování audia - rozebráno samostatně 8
9 Seskládání všech modulů do funkčního řetězce - vyřešeno softwarem v rámci Výzkumného centra, i freeware i kvalitnější koupený Praktická práce s řetězcem - z vybavení Výzkumného centra a špičkově HDL-DNO Studenti získají teoretické informace na předníškách Základy akustiky Přizpůsobení interpretace akustice prostoru Studenti jsou v předmětu Základy akustiky seznamováni s problematikou akustiky prostoru. V rámci činnosti Výzkumného centra byly vyvinuty simulace prostoru a díky spolupráci s HAMU jsou k dispozici i simulace několika set prostor v ČR. Pro samostatnou práci s prostorovou akustikou je vhodné rozšířit počet pracovišť na HF JAMU. Počítač PC nebo Apple Mikrofon Sluchátka Zvuková karta Software z Výzkumného centra Studenti získají teoretické informace na předníškách Základy akustiky Studenti se těmito metodami seznámí v předmětu Zvukové aspekty interpretace Technologie pro skladatelské obory Zvukové moduly pro skladatele Výzkumné centrum sleduje vývoj v oblasti softwarových zvukových generátorů, označovaných jako virtuální instrumenty. 9
10 Vzhledem k relativně nízké ceně je žádoucí, aby vysoká umělecká škola měla k dispozici všechny kvalitní softwarové nástroje. Doporučení virtuálních instrumentů: Spectrasonics kompletní instalace Native Instruments - sledovat vývoj zvukových bank pro Kontakt Interaktivní a experimentální instrumenty jako je GEN Cycling74 Korg Arturia VSL Vienna Symphonic Library Další převážně nekomerční jsou zpracovány v databázi Výzkumného centra na jeho internetových stránkách Místo výběru syntezátorů podle dostupných zvuků doporučujeme výběr podle klaviatury (to neznamená, že pro všechny účely je optimální vyváženámechanika se simulací kladívek). K nástrojům s požadovanou klaviaturou pak lze připojit libovolné softwarové moduly včetně nezávislých efektů, navíc s většími možnostmi interaktivity a modularity. Technika je v běžné kvalitě dostupná na různých pracovištích HF. Pro rozvoj JAMU doporučujeme jeden počítač, kde budou přehledně uspořádány a nainstalovány všechny virtuální instrumenty v budově HF. Správu tohoto počítače může zabezpečit Výzkumnéé centrum. Technologie pro multimediální tvorbu připravuje se. Technologie pro projekty společné s DiFa Prostorový divadelní zvuk Partner projektu Rozvoj výzkumného potenciálu se zabývá mimo jiné prostorovým zvukem, dodává přehravače pro přední česká divadla, dále spolupracuje s FEKT VUT na projektech multikanálového zvuku. Výsledky výzkumu a zkušenosti získané v provozu divadel je možné použít pro rozvoj JAMU. Pro moderní práci tedy doporučujeme použít systémy pro skutečně profesionálně definovaný prostorový zvuk, s přihlédnutím k akustice prostoru divadelního sálu a k rozmístění reproduktorů. Běžné surroundové systémy tyto požadavky nesplňují. Počítač PC nebo Apple Přehrávací řetězec s velkým množstvím kanálů 10
11 . Je ale nutné určité rozšíření a doplnění o plně multikanálový přehrávací software. Výuka je v programu Divadelní fakulty JAMU 11
Akustika pro posluchače HF JAMU
Akustika pro posluchače HF JAMU Zvukové vlny a kmity (1) 2 Vnímání zvuku (3) 2 Akustika hudebního nástroje (2) 2 Akustika při interpretaci (2) 3 Záznam hry na hudební nástroje (2) 4 Seminární a samostatné
VíceAkustika pro posluchače HF JAMU
Akustika pro posluchače HF JAMU Zvukové vlny a kmity (1)! 2 Vnímání zvuku (3)! 2 Akustika hudebního nástroje (2)! 2 Akustika při interpretaci (2)! 3 Záznam hry na hudební nástroje (2)! 4 Seminární a samostatné
VíceAkustika. Cesta zvuku od hudebního nástroje přes nahrávací a reprodukční řetězec k posluchači
Akustika Cesta zvuku od hudebního nástroje přes nahrávací a reprodukční řetězec k posluchači Vzdělávání v rámci projektu Rozvoj výzkumného potenciálu JAMU Princip zvukařiny x s c T R Q O L M Poslech nebo
VíceZáklady Hudební Akustiky. 1. Úvod
Základy Hudební Akustiky 1. Úvod Výuka Bude vás učit: Lubor Přikryl Výuka je za JAMU prikryl@jamu.cz prikryllubor@feec.vutbr.cz lubor@audified.com Zápočty Podmínky pro udělení zápočtu Test - splnění %
VíceAkustika. 3.1 Teorie - spektrum
Akustika 3.1 Teorie - spektrum Rozklad kmitů do nejjednodušších harmonických Spektrum Spektrum Jedna harmonická vlna = 1 frekvence Dvě vlny = 2 frekvence Spektrum 3 vlny = 3 frekvence Spektrum Další vlny
VíceVyužití elektronických klávesových nástrojů a počítače pro analýzu síly a doby úhozu
Využití elektronických klávesových nástrojů a počítače pro analýzu síly a doby úhozu Lubor Přikryl, VaVC JAMU Brno Abstract: Utilization of electronic keyboards and computers for stroke and rhythm analysis
VíceAplikace akustiky koncertních sálů, hal, kostelů a dalších interpretačních prostor na nahrávku hry na klasické nástroje
Výzkumné centrum JAMU Aplikace akustiky koncertních sálů, hal, kostelů a dalších interpretačních prostor na nahrávku hry na klasické nástroje RNDr. Lubor Přikryl, Výzkumné centrum JAMU Abstract Applying
VíceStudijní zaměření Elektronické zpracování hudby a zvuková tvorba
Studijní zaměření Elektronické zpracování hudby a zvuková tvorba Studijní zaměření Elektronické zpracování hudby a zvuková tvorba přistupuje ke zvukové tvorbě jako k jednomu z druhů umění, které aktivně
Více5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU
5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU 5.1.1 Studijní zaměření Hra na klavír Studijní zaměření Hra na klavír se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební
VíceKlávesové nástroje II. TECHNICKÁ SPECIFIKACE HUDEBNÍCH NÁSTROJŮ
Příloha č. 1 Veřejná zakázka na dodávky dle 56 zákona č. 134/2016 Sb., o zadávání veřejných zakázek (dále jen zákon ): ve vztahu k zákonu se jedná o veřejnou zakázku nadlimitní otevřené řízení TECHNICKÁ
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 03 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5..0 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KYTARU 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ELEKTRICKOU
VíceKlávesové nástroje I. TECHNICKÁ SPECIFIKACE HUDEBNÍCH NÁSTROJŮ
Příloha č. 1 Veřejná zakázka na dodávky dle 56 zákona č. 134/2016 Sb., o zadávání veřejných zakázek (dále jen zákon ): ve vztahu k zákonu se jedná o veřejnou zakázku nadlimitní otevřené řízení TECHNICKÁ
VíceZvuková karta. Zvuk a zvuková zařízení. Vývoj, typy, vlastnosti
Zvuk a zvuková zařízení. Vývoj, typy, vlastnosti Zvuková karta Počítač řady PC je ve své standardní konfiguraci vybaven malým reproduktorem označovaným jako PC speaker. Tento reproduktor je součástí skříně
Více5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje
5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na elektronické klávesové nástroje,
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 5. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 5 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceV připravované verzi našeho Školního vzdělávacího programu pro rok 2017/2018 bude EZHZT zpracováno takto:
Co je to EZHZT? EZHZT je zkratka pro studijní zaměření ELEKTRONICKÉ ZPRACOVÁNÍ HUDBY A ZVUKOVÁ TVORBA, které naše škola zavádí od školního roku 2017/2018 jako novinku. Toto studijní zaměření reaguje na
VíceZadávací dokumentace Zajištění dodavatele praxe
Zadávací dokumentace Zajištění dodavatele praxe Zadavatel Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy, Hluboká nad Vltavou, Zvolenovská 537 IČ: 00513156 Osoba oprávněná jednat jménem
VíceRegistrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence
VíceStudijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje
Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje Elektronické klávesové nástroje (dále EKN) jsou v dnešní době nedílnou součástí globálního hudebního vývoje. EKN se uplatňují především v hudbě
VíceObsah. Úvodem 9 Kapitola 1 Jaký počítač a jaký systém? 11. Kapitola 2 Obrázky a fotografie 21
Obsah Úvodem 9 Kapitola 1 Jaký počítač a jaký systém? 11 Potřebné parametry počítače pro práci s multimédii 12 Stručně pro každého 12 Podrobněji pro zájemce o techniku 12 Jak ověřit kvalitu svého počítače
VíceAkustika. Hudební nástroje. 7. Přednáška
Akustika Hudební nástroje 7. Přednáška Složky hudebního výkonu I - Interpret N - Nástroj P - Akustika prostoru S - Sluch T - Technika Složka Zdroj Kontrola Časové rozložení tónů I, (N) S, T Dynamika I,
VíceVyučovací předmět 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. Hra na elektrickou kytaru Hudební nauka
VOLITELNÉ Studijní zaměření - Hra na elektrickou kytaru I. stupeň Charakteristika předmětu Nástup elektrické kytary byl ve své podstatě ovlivněn vývojem prvního použitelného snímače vyráběného firmou Rickenbacker
VíceStudijní zaměření Hra na bicí nástroje
Studijní zaměření Hra na bicí nástroje Bicí nástroje, pod tímto názvem se nabízí široká nabídka nástrojů: blahozvučné(malý buben, bicí souprava, tympány) melodické (zvony, zvonkohra, xylofon, vibrafon,
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 0 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KLAVÍR 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA VARHANY 0 5..4
VíceStudijní zaměření Hra na akordeon
Studijní zaměření Hra na akordeon Akordeon je poměrně mladý hudební nástroj, který má ale vedle klasických hudebních nástrojů své významné místo. Je oblíbeným sólovým, doprovodným i souborovým nástrojem,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 3 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceHRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti
Více5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle
5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle Studijní zaměření Hra na housle se uskutečňuje v předmětech Hra na housle, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika vyučovacího
VíceAkustika. Hudební nástroje
Akustika Hudební nástroje Složky hudebního projevu I - Interpret N - Nástroj P - Akustika prostoru S - Sluch T - Technika Složka Zdroj Kontrola časové rozložení tónů I, N S, T Dynamika I, N S, T Intonace
VíceStudijní zaměření Hra na mandolínu
Studijní zaměření Hra na mandolínu Mandolína je melodický, drnkací nástroj. Má zdvojené struny, které odpovídají strunám houslí, proto je možno vedle původních skladeb pro mandolínu čerpat také z houslové
VíceStudijní zaměření Hra na elektrickou kytaru
Studijní zaměření Hra na elektrickou kytaru Díky nemalému zájmu o elektrickou (přesněji elektrofonickou) kytaru je tento nástroj již řadu let vyučován také na některých základních uměleckých školách. Elektrická
Více1 SIBELIUS FIRST 7 AVID Sibelius First je nerychlejší a nejjednodušší volba pro každého, kdo chce tvořit nebo sdílet hudbu od hudebních skladatelů přes učitele, až po studenty. Dokonce, ce, pokud jste
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
Více5.7.1 Hudební výchova povinný předmět
5.7.1 Hudební výchova povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Tento předmět vede y k porozumění
VíceAkustika. Hudební nástroje. 7. Přednáška
Akustika Hudební nástroje 7. Přednáška Složky hudebního projevu I - Interpret N - Nástroj P - Akustika prostoru S - Sluch T - Technika Složka Zdroj Kontrola Časové rozložení tónů I, N S, T Dynamika I,
VíceStudijní zaměření Hra na klasickou kytaru
Studijní zaměření Hra na klasickou kytaru Nástroje strunné drnkací jsou považovány za jedny z nejstarších vůbec. Jejich původ bychom mohli hledat v pravěkém hudebním luku, který vznikl úpravou luku loveckého.
Více5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na cimbál
5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál Studijní zaměření Hra na cimbál se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na cimbál, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika
VíceAtmosféra montáž zvuku
Atmosféra montáž zvuku Mgr. Jiří Mlnařík VY_32_INOVACE_Mul4r0113 Zvuková stopa Ve filmové praxi se prakticky nesetkáme s dílem, které by bylo nahráváno v celku obraz+zvuk. Zcela odděleně se vytváří obrazová
VícePříloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA
Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty. Vokální činnosti Využití vokální činnosti Pěvecký a mluvený projev Nácvik správného
Více5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na zobcovou flétnu
5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu se uskutečňuje v předmětech Hra na zobcovou flétnu, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv.
VíceTypy kompozičních programů
Vzkumné centrum JAMU Typy kompozičních programů Mgr. Ing. MgA. Dan Dlouhý, Ph.D., Výzkumné centrum JAMU Používání tzv. kompozičních programů je jednou z mnoha možností využití počítače v hudební praxi;
Více5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle
5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle Housle patří k nejznámějšímu a nejoblíbenějšímu nástroji ze skupiny smyčcových nástrojů. Svou dnešní podobu, na které mají zásluhu především italské houslové školy,
VíceKeyboard Nauka o hudbě
Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje nástroje (EKN) Charakteristika studijního zaměření V oblasti Hudební interpretace a tvorba je žákovi umožněno osvojit si hru na keyboard. Žák získává
VícePořadové číslo: 7. Téma Stručná anotace Počet h o d
Pořadové číslo: 7 1. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce základů společenských věd 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z modulu
VícePracovní list pro opakování znalostí z hudební výchovy a prohloubení dovedností práce s internetem. Listy jsou rozděleny na 4 kategorie (A, B, C, D).
Autor: Vzdělávací oblast: Téma: Zuzana Štichová Umění a kultura hudební výchova hudební pojmy Ročník: 8. Datum vytvoření: prosinec 2012 Materiál: Anotace: Metodické pokyny: Pomůcky: VY_32_INOVACE_S2.2_HV.8.15
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2014 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 04 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU 5..3 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA PŘÍČNOU
VíceDigitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VíceTESTOVÁNÍ UŽIVATELSKÉHO ROZHRANÍ VIDEO PŘEHRÁVAČE VLC
TESTOVÁNÍ UŽIVATELSKÉHO ROZHRANÍ VIDEO PŘEHRÁVAČE VLC Semestrální práce předmětu Tvorba uživatelského rozhraní Y39TUR Vypracoval: Kontakt: Obsah Popis aplikace... 3 Cílová skupina... 3 Testované případy
Více5.21. Studijní zaměření: Hra na basovou kytaru
5.21. Studijní zaměření: Hra na basovou kytaru Učební plán: I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Hra na basovou kytaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 Dějiny
VíceDUM č. 15 v sadě. 31. Inf-7 Technické vybavení počítačů
projekt GML Brno Docens DUM č. 15 v sadě 31. Inf-7 Technické vybavení počítačů Autor: Roman Hrdlička Datum: 24.02.2014 Ročník: 1A, 1B, 1C Anotace DUMu: zvukové karty: zapojení zařízení, vzorkování a kvantování
VíceHeřmánek Praha, ŠVP 2016. Hudební výchova
1. - 3. ročník Výstupy z RVP ZV Školní výstupy Kompetence žáka Hudební výchova Učivo Mezipředmětové přesahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.
INVENCE Základní umělecká škola opět uspěla a získala téměř třímilionovou dotaci EU v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. O grantový projekt Karlovarského kraje požádala zejména
VíceKlavír Nauka o hudbě Klavírní seminář
Studijní zaměření Hra na klavír Charakteristika studijního zaměření V oblasti Hudební interpretace a tvorba je žákovi umožněno osvojit si hru na klavír. Během studia žák získává hudební návyky a dovednosti,
VíceTyros4: Základní body
Tyros3 vs Tyros4 Kompletně přepracovaný vokální harmonizér - VH2. Tyros3 měl vokální harmonizér,tyros4 má však nový a mnohem lepší systém vokální ho harmonizéru se syntetickým vokodérem. Tyros4 také nabízí
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období / ročník Počet hodin Charakteristika vyučovacího předmětu Umění a kultura Hudební výchova 1. období/ 1.- 3. ročník 1hod. / týd V tomto předmětu je žák veden k
Více5.20. Studijní zaměření: Hra na violu
5.20. Studijní zaměření: Hra na violu Učební plán: I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Povinné předměty Hra na violu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 Dějiny
VíceTéma Stručná anotace Počet h o d
Pořadové číslo: 16 1. Název vzdělávacího programu: Metodický workshop Základy společenských věd 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z činnosti
VíceNávod na instalaci a použití programu
Návod na instalaci a použití programu Minimální konfigurace: Pro zajištění funkčnosti a správné činnosti SW E-mentor je potřeba software požívat na PC s následujícími minimálními parametry: procesor Core
Více5.1.9 Studijní zaměření Hra na trubku. Učební plán pro I. stupeň Základního studia Hra na trubku
5.1.9 Studijní zaměření Hra na trubku Studijní zaměření Hra na trubku se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební nauka a Komorní hra. Charakteristika vyučovacícho předmětu Hra na trubku.
Více5.1.16 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ SÓLOVÝ ZPĚV CHARAKTERISTIKA:
5.1.16 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ SÓLOVÝ ZPĚV CHARAKTERISTIKA: Zpěv provází člověka od počátků civilizace a je jedním ze základních způsobů vyjadřování vnitřních prožitků a emocí. Studium sólového zpěvu nabízí
Více7.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova (HV) Charakteristika předmětu 1. a 2. stupně
7.7 UMĚNÍ A KULTURA 7.7.1 Hudební výchova (HV) Charakteristika předmětu 1. a 2. stupně Hudební výchova je zařazena do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Vyučovací předmět má časovou dotaci v 1. 5. ročníku
VíceElektronické formy vzdělávání úředníků
Marbes consulting = správný partner na cestě k efektivnímu vzdělávání Pro: Krajský rok informatiky Ústí nad Labem Datum: 26.9.2012 Marian Kudela MARBES CONSULTING s.r.o. Tel.: 378 121 500 Brojova 16 326
VíceZáklady informatiky část 10
Základy informatiky část 10 Ing. Vladimír Beneš vedoucí K-101 MSIT 4. patro, místnost č. 414 e-mail: vbenes@bivs.cz Ing. Bohuslav Růžička, CSc. tajemník K-108 MSIT 2. patro, místnost č. 215 e-mail: bruzicka@bivs.cz
VíceAKUSTIKA. Barva tónu
AKUSTIKA Barva tónu Tón můžeme objektivně popsat pomocí těchto čtyř vlastností: 1. Výška 2. Délka 3. Barva 4. Hlasitost, hladina intenzity Nyní se budeme zabývat barvou tónu. Barva tónu Barva tónu nám
VíceÚvod do MIDI 15. listopadu Co je to MIDI General MIDI MIDI v MATLABu MIDI freeware
Úvod do MIDI 15. listopadu 2017 Co je to MIDI General MIDI MIDI v MATLABu MIDI freeware Co je to MIDI? MIDI je označením pro Musical Instrument Digital Interface komunikační protokol používaný v hudebním
VícePokud některá z výše uvedených součástí chybí, kontaktujte prosím dodavatele.
SC001 Sweex 4.1 PCI Sound Card Úvod Především vám mnohokrát děkujeme za zakoupení Sweex 4.1 Sound Card. Zvuková karta Sweex umožňuje počítači produkovat prostorový zvuk s funkcí surround. To Pro dosažení
Vícewww.zlinskedumy.cz Střední průmyslová škola Zlín
VY_32_INOVACE_31_12 Škola Název projektu, reg. č. Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Tematická oblast Název Autor Vytvořeno, pro obor, ročník Anotace Přínos/cílové kompetence Střední
VíceAplikace GoGEN Smart Center
Aplikace GoGEN Smart Center Návod na použití aplikace Úvod Aplikace GoGEN Smart Center pro maximální využití Smart TV GoGEN, spojuje vyspělou technologii a zábavu v pohodlí domova. SMART ovládání ovládání
VíceVyhledávání hudbou aneb YouTube trochu jinak. Mgr. Ondřej Voců ÚISK FF UK vocu@upcmail.cz, 2012-10-02
Vyhledávání hudbou aneb YouTube trochu jinak Mgr. Ondřej Voců ÚISK FF UK vocu@upcmail.cz, 2012-10-02 Vyhledávání hudbou - Co je to? Zábava, ale také efektivní způsob vyhledávání, pokud neznám nic jiného,
VíceStudijní zaměření: S ó l o v ý zpěv...
Základní umělecká škola...frýdek - Místek... Návrh textu ŠVP Studijní zaměření: S ó l o v ý zpěv... Charakteristika: Tabulka učebních plánů: I.stupeň: názvy předmětů Sólový zpěv Nauka o hudbě Kolektivní
VíceVyučovací předmět 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r.
VOLITELNÉ Studijní zaměření - I. stupeň Charakteristika předmětu Žáci, kteří přicházejí do prvního ročníku ZUŠ, mají různou míru talentu i uměleckých předpokladů. V rámci předmětu získají základní pěvecké
VícePředmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.
Ročník: 1. zpívá a intonuje čistě seznamuje se s notami a notovou osnovou rozpoznává tón, zvuk, mluvený hlas a zpěv Pěvecká činnost Tv- 1.roč. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci
VíceMODERNÍ ÚŘAD Úřad městské části Prahy 6. Pavel Hajský obchodní konzultant
MODERNÍ ÚŘAD Úřad městské části Prahy 6 Pavel Hajský obchodní konzultant MODERNÍ OTEVŘENÝ ÚŘAD Sál zastupitelstva OBČANÉ Místnost RADY Kanceláře vedoucích odborů ZAMĚSTNANCI ÚŘADU VEDENÍ ÚŘADU OSTATNÍ
VíceT-DIDACTIC. Motorová skupina Funkční generátor Modul Simatic S7-200 Modul Simatic S7-300 Třífázová soustava
Popis produktu Systém T-DIDACTIC představuje vysoce sofistikovaný systém pro výuku elektroniky, automatizace, číslicové a měřící techniky, popř. dalších elektrotechnických oborů na středních a vysokých
VíceWA 520RC KATALOGOVÝ LIST VÝROBKU. Diskuzní systém
Diskuzní systém Tento diskusní systém se skládá z konferenčních pultíků, ty existují ve variantě pro běžného člena - delegáta () nebo ve variantě pro předsedu diskuse (WA 520RB), který má prioritní pravomoci
VíceUživatelská příručka. 06/2018 Technické změny vyhrazeny.
Uživatelská příručka 1 OBSAH 1 ÚVOD... 3 1.1 Merbon SCADA... 3 1.1.1 K čemu program slouží...3 2 Přihlášení a odhlášení z programu... 4 3 Projekty... 5 3.1 Výběr zobrazení... 5 3.2 Schémata... 6 3.3 Grafy...
VíceZvuková karta. Základní pojmy. Vzorkování zvuku
Zvuková karta Zvuková karta (zvukový adaptér, zvukové rozhraní) je rozšiřující rozhraní počítače, které slouží k počítačovému zpracování zvuku (vstup, výstup). Pro řízení činnosti zvukové karty operačním
Více5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0
5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.
VíceZora Breczková KONCEPCE ROZVOJE ICT ŠKOLY (PLÁN ICT)
Zora Breczková KONCEPCE ROZVOJE ICT ŠKOLY (PLÁN ICT) 1. Úvod...3 2. Charakteristika ICT a ICT gramotnost..3 3. Plán ICT...4 3.1. Analýza současného stavu.4 3.2. Vize a Cíl v oblasti ICT 4 3.3. Strategie
VíceStrabismus diagnostika / rehabilitace
Strabismus diagnostika / rehabilitace Strabismus - diagnostika Základ je dobrá diagnostika - SW nástroje (objektivní, přesné, rychlé, více informací, eliminace chyb lékaře, opakovatelnost) Vhodné pro děti
VíceVyužití moderní vizualizační a simulační techniky v oblasti dopravních systémů
Využití moderní vizualizační a simulační techniky v oblasti dopravních systémů Doba realizace 31.8.2016 30.4.2019 Stručný popis projektu včetně jeho cílů a výsledků Děčínské pracoviště Fakulty dopravní
VíceZákladní pojmy. Multimédia. Multimédia a interaktivita
Základní pojmy Multimédia Jedná se o sloučení pohyblivého obrazu, přinejmenším v televizní kvalitě, s vysokou kvalitou zvuku a počítačem, jako řídícím systémem. Jako multimediální systém se označuje souhrn
VícePROJEKT CZ / /0428
INOVACE UMĚLECKY ZAMĚŘENÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ V OBLASTI MULTIMEDIÁLNÍ TVORBY PROJEKT Janáčkovy akademie múzických umění v Brně CZ.04.1.03/3.2.15.3/0428 UMĚNÍ A MULTIMÉDIA Seminář EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND
VícePROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY 2013 v oboru: 26-46-M/001 OBRAZOVÁ A ZVUKOVÁ TECHNIKA TECHNICKÉ ZAMĚŘENÍ
PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY 2013 v oboru: 26-46-M/001 OBRAZOVÁ A ZVUKOVÁ TECHNIKA TECHNICKÉ ZAMĚŘENÍ Ředitel školy vyhlašuje v souladu s 79 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním,
VíceZástupce ředitele a personální práce
Název projektu: Reg. č. projektu: Rozvoj klíčových kompetencí zástupců ředitele na školách a školských zařízeních CZ.1.07/1.3.49/01.0002 Modul : Zástupce ředitele a personální práce Evropská obchodní akademie,
Vícewww.cdc-monitoring.cz
Monitoring sítí a serverů Dnešní požadavky na výkon ethernetových, wifi nebo jiných sítí, jejich serverů a aktivních prvků jsou velmi striktně nastaveny. Síť musí být koncipována tak, aby byla zaručena
VíceMASTERING ZVUKOVÝCH NAHRÁVEK
MASTERING ZVUKOVÝCH NAHRÁVEK Ondřej Urban Zvukové studio HAMU Malostranské nám. 13, 118 00 Praha 1 ondrej. urban@ hamu. cz Definice pojmu v USA je Mastering chápán jako finální tvůrčí proces při přípravě
VícePříloha č. 1: 1. 30ks počítačů s těmito parametry: 2. 2ks počítačů s těmito parametry: 3. Komunikační řešení:
Příloha č. 1: Počítačové vybavení a služby pro - MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KRUPKA, MASARYKOVA 461 1. 30ks počítačů s těmito parametry: - Počítač - CPU benchmark min. 1000 (PassMark www.cpubenchmark.net).
VíceSituace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky. Vítězslav Šeda, OHK Jihlava
Situace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky Vítězslav Šeda, OHK Jihlava Možnosti vzdělávání se zejména v kategorii dalšího vzdělávání v kraji Vysočina rozšířily zejména
VícePořadové číslo projektu
Pořadové číslo projektu Nově a lépe s počítači Šablona č.: III/2 Datum vytvoření: 5.12.2012 Pro ročník: VII. Vzdělávací obor - předmět: Hudební výchova Klíčová slova: hudba, klavír, struny, klávesy Název
VícePříloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA
Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně a rytmicky čistě, v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách Žák využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře Vokální činnosti Instrumentální
VíceVirtuální ordinace praktická výuka v prostředí fakultního ambulantního informačního systému
Univerzita Karlova v Praze Lékařská fakulta v Hradci Králové Ústav lékařské biofyziky Virtuální ordinace praktická výuka v prostředí fakultního ambulantního informačního systému Josef Hanuš, Jiří Záhora,
VíceUžijte si televizi Horizon od UPC
Užijte si televizi Horizon od UPC Uživatelský manuál HD Mediaboxu Hlavní nabídka Informace Do hlavní nabídky vstoupíte stisknutím tlačítka MENU na dálkovém ovladači. V hlavní nabídce a jednotlivých nabídkách
VíceVYUŽITÍ ICT VE VÝUCE FYZIKY NA GYMNÁZIU. Jana Škrabánková Vít Schindler
VYUŽITÍ ICT VE VÝUCE FYZIKY NA GYMNÁZIU Jana Škrabánková Vít Schindler Struktura prezentace 1. Připomínka ke stavu výuky přírodovědných předmětů na území ČR, speciáně fyziky 2. Specifické profesní kompetence
VíceNávod k využívání interaktivních funkcí
Návod k využívání interaktivních funkcí Vážení zákazníci, těší nás, že jste se rozhodli využívat výhody Interaktivní TV. Svoji Interaktivní TV budete ovládat přes velmi jednoduchou a intuitivní aplikaci.
VícePříloha č. 3 ZD. Fakulta managementu Vysoké školy ekonomické v Praze. Audiovizuální vybavení přednáškových a seminárních prostor
Fakulta managementu Vysoké školy ekonomické v Praze Audiovizuální vybavení přednáškových a seminárních prostor 1 Úvod Audiovizuálního vybavení přednáškových a seminárních prostor vychází z požadavků fakulty
VícePřednáška č.3. Binaurální slyšení
Přednáška č.3 Binaurální slyšení Binaurální slyšení Binaurální slyšení znamená vnímání zvuku dvěma ušima. bi, bin- (angl.) - první část složených slov mající význam dvakrát (např. binární/ dvoučlenný,
Více