Společné vzdělávání. Pavel Zikl.

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Společné vzdělávání. Pavel Zikl."

Dagmar Bílková
před 5 lety
Počet zobrazení:

1 Společné vzdělávání Pavel Zikl 1

2 Základní pojmy Co je společné vzdělávání? Co znamenají pojmy inkluze a integrace? Jak se vyvíjelo vzdělávání žáků se SVP? 2

3 Žák se speciálními vzdělávacími potřebami Dříve (od 2005 do 2015; 16, odst. 1): Žákem se speciálními vzdělávacími potřebami je osoba se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním. Aktuální znění ( 16, odst. 1): Žákem se speciálními vzdělávacími potřebami se rozumí osoba, která k naplnění svých vzdělávacích možností nebo k uplatnění nebo užívání svých práv na rovnoprávném základě s ostatními potřebuje poskytnutí podpůrných opatření. Jaký dopad na školní praxi má tato změna? 3

4 Základní legislativa Potřebuje učitel znát legislativu v této oblasti? K čemu nám to bude? Příklady: Na co má nárok žák? Kdo pomůže žákovi, učiteli, rodičům nebo škole? Na co mám právo jako učitel? Co může požadovat poradna? Co musím a co mohu udělat? Co mohu dělat, když se dostanu do obtíží? 4

5 Základní legislativa Školský zákon. 561/2004 Sb. v aktuálním znění. (zejména 16 18). Vyhláška o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. 27/2016 Sb. v aktuálním znění (416/2017 Sb.; od i ustanovení 270/2017). Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. 72/2005 v aktuálním znění (nyní 197/2016 Sb.). Vyhláška o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. 48/2005 v aktuálním znění (243/2017 Sb.) A dalších několik desítek zákonů, nařízení, vyhlášek, metodických pokynů,. 5

6 Školský zákon Kdo je žákem se SVP? Podpůrná opatření: a) poradenské pomoci školy a školského poradenského zařízení, b) úpravě organizace, obsahu, hodnocení, forem a metod vzdělávání a školských služeb, včetně zabezpečení výuky předmětů speciálně pedagogické péče a včetně prodloužení délky středního nebo vyššího odborného vzdělávání až o dva roky, c) úpravě podmínek přijímání ke vzdělávání a ukončování vzdělávání, d) použití kompenzačních pomůcek, speciálních učebnic a speciálních učebních pomůcek, využívání komunikačních systémů neslyšících a hluchoslepých osob, Braillova písma a podpůrných nebo náhradních komunikačních systémů, 6

7 Školský zákon e) úpravě očekávaných výstupů vzdělávání v mezích stanovených rámcovými vzdělávacími programy a akreditovanými vzdělávacími programy, f) vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu, g) využití asistenta pedagoga, h) využití dalšího pedagogického pracovníka, tlumočníka českého znakového jazyka, přepisovatele pro neslyšící nebo možnosti působení osob poskytujících dítěti, žákovi nebo studentovi po dobu jeho pobytu ve škole nebo školském zařízení podporu podle zvláštních právních předpisů, nebo i) poskytování vzdělávání nebo školských služeb v prostorách stavebně nebo technicky upravených. 7

8 Školský zákon Podpůrná opatření (PO) PO se člení do pěti stupňů. PO různých stupňů lze kombinovat. PO 1. stupně poskytuje škola samostatně (bez doporučení ŠPZ, není nutný souhlas zákonného zástupce). PO stupně se poskytují na základě doporučení ŠPZ a po písemném informovaném souhlasu zákonného zástupce. PO pro žáky ve školách/třídách zřízených podle 16/9 jsou omezená o body b) a i) v přehledu PO dříve. 8

9 Školský zákon Speciální školy školy podle 16 odst. 9 Pro děti, žáky a studenty s mentálním, tělesným, zrakovým nebo sluchovým postižením, závažnými vadami řeči, závažnými vývojovými poruchami učení, závažnými vývojovými poruchami chování, souběžným postižením více vadami nebo autismem lze zřizovat školy nebo ve školách třídy, oddělení a studijní skupiny ( 16 odst. 9; dále 16/9). Zařadit do školy 16/9 lze na základě žádosti zákonného zástupce a doporučení ŠPZ. Nesmí to být v rozporu se zájmem žáka. Důvodem zařazení do školy 16/9 je povaha SVP žáka nebo průběh dosavadního vzdělávání (podpůrná opatření nejsou dostačující). 9

10 Školský zákon Poradenství ( 16a) ŠPZ poskytuje služby na základě žádosti zákonného zástupce žáka nebo rozhodnutí orgánu veřejné moci (OSPOD). Škola může doporučit zákonnému zástupci, aby vyhledal pomoc ŠPZ. Škola spolupracuje při přiznání PO se ŠPZ, zřizovatelem, lékařem, OSPOD. Výsledkem poradenské pomoci jsou zpráva a doporučení (pro rodiče; škola, případně OSPOD, obdrží od ŠPZ jen doporučení). 10

11 Školský zákon Revize poradenství ( 16b) Do 30 dnů je možné požádat o revizi zprávy a doporučení (zákonný zástupce) nebo doporučení (zákonný zástupce, škola, OSPOD, ČŠI). Revizní posouzení (určeno NÚV) probíhá v místě sídla ŠPZ, které vydalo původní. Do 60 dnů od podání žádosti musí být výsledek. 11

12 Školský zákon Vzdělávání žáků nadaných ( 17) Škola vytváří podmínky, lze realizovat rozšířenou výuku předmětů, jsou možné organizační změny (např. u žáků, kteří vykonávají sportovní přípravu). Lze přeřadit žáka do vyššího ročníku, a to na základě žádosti zákonného zástupce a s vyjádřením ŠPZ a lékaře. Podmínkou je vykonání zkoušek (obsah a rozsah stanoví ředitel). Individuální vzdělávací plán ( 18) Povoluje ředitel školy na základě doporučení ŠPZ. Pro žáky se SVP nebo mimořádným nadáním. 12

13 Vyhláška 27/2016 Sb. Vyhláška o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. 27/2016 Sb. Nahradila vyhlášku 73/2005 od (do lze poskytovat podpůrná opatření podle 73/2005 Sb. dle platnosti zprávy vydané před ). 13

14 Vyhláška o základním vzdělávání Vyhláška o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. 48/2005 v aktuálním znění. Počty žáků ( 4) Nejvyšší počet (30) se snižuje o 2 za každého žáka s PO ve 4. nebo 5. stupni; nebo ve 3. stupni z důvodu mentálního postižení. Dále se snižuje počet o 1 žáka s PO ve 3. stupni. Celkem lze snížit max. o 5 žáků; snížení nesmí omezit plnění povinnosti přednostního přijetí a neuplatní se v případě přiznání PO v průběhu školního roku Zároveň platí počty žáků podle 17 vyhlášky 27/2016 (max. 5 žáků s PO2-5; max. 4 žáci podle 16/9 atd.; vše s výjimkou nutnosti přednostního přijetí). 14

15 Vyhláška o základním vzdělávání Rozvoj nadání ( 9) Možnost zařazení žáka do třídy/skupiny s rozšířenou výukou (se souhlasem zákonného zástupce). Vzdělávání ve třídách pro jazykovou přípravu ( 10-11) Ve vybraných školách je realizovaná bezplatná výuka českého jazyka pro žáky cizince. Seznam je na webu KÚ. Každá škola je povinna o této možnosti informovat zákonného zástupce. Nejméně 70 hodin po dobu nejvíce 6 měsíců. Kurz pro získání základního vzdělání ( 12-13) 15

16 Zdravotní postižení Zdravotně postiženou je osoba, jejíž tělesné, smyslové anebo duševní schopnosti či duševní zdraví jsou odlišné od typického stavu pro odpovídající věk a lze oprávněně předpokládat, že tento stav potrvá déle než 1 rok. Odlišnost od typického stavu pro odpovídající věk musí být takového druhu či rozsahu, že obvykle způsobuje omezení nebo faktické znemožnění společenského uplatnění dané osoby. 16

Počet osob se zdravotním postižením v ČR V České republice žije 1 077 673 osob se

17 Počet osob se zdravotním postižením v ČR V České republice žije osob se zdravotním postižením, což je 10,2 % populace v ČR (muži 9,9% a ženy 10,6%). (ČSÚ, 2014) 17

18 Podíl žáků s vybranými druhy ZP v některých krajích Statistická ročenka školství (2016/2017) Podíl žáků s vybranými druhy zdravotního postižení ve vybraných krajích ČR (školní rok 2016/2017) kraj % žáků se SVP % žáků s MP % žáků s LMP % žáků se SMP % žáků s více vadami % žáků s autismem % žáků se SPU celá ČR 9,0% 1,6% 1,4% 0,20% 0,65% 0,60% 4,0% Praha 9,1% 0,9% 0,8% 0,11% 0,57% 0,63% 4,8% Středočeský kraj 8,8% 1,4% 1,2% 0,15% 0,76% 0,45% 3,9% Jihočeský kraj 4,9% 1,5% 1,2% 0,23% 0,45% 0,37% 1,4% Plzeňský kraj 9,1% 2,0% 1,7% 0,21% 0,64% 0,79% 3,5% Karlovarský kraj 11,8% 2,0% 1,8% 0,15% 1,30% 0,54% 5,7% Ústecký kraj 11,0% 3,2% 2,7% 0,38% 1,07% 0,47% 4,2% Liberecký kraj 9,0% 2,7% 2,4% 0,24% 0,68% 0,46% 3,0% Královéhradecký kraj 11,8% 1,9% 1,5% 0,35% 0,45% 0,77% 6,7% Pardubický kraj 8,9% 1,4% 1,1% 0,18% 0,91% 0,62% 4,6% Moravskoslezský kraj 10,8% 1,7% 1,4% 0,19% 0,38% 0,88% 5,0% 18

19 Žáci dle ZP a formy vzdělávání Statistická ročenka školství (2015/2016) druh postižení individuálně integrovaní žáci žáci ve speciálních školách a třídách druh postižení individuálně integrovaní žáci žáci ve speciálních školách a třídách SPU (specifické poruchy učení) 88,9% 11,1% tělesné postižení 79,8% 20,2% poruchy chování 79,5% 20,5% vady zraku 67,7% 32,3% vady sluchu 51,6% 48,4% autismus 38,9% 61,1% vady řeči 45,6% 54,4% postižení více vadami (kombinované) lehké mentální postižení středně těžké MP těžké a hluboké MP žáků se zdravotním postižením celkem celkem bez SPU a poruch chování 13,2% 86,8% 7,9% 92,1% 5,3% 94,7% 0,6% 99,4% 56,8% 43,2% 20,3% 79,7% 19

20 Zdravotní postižení u dětí 4,9 % všech žáků Statistická ročenka školství (2015/2016) žáci s SPU (specifické poruchy učení) 46,8% 1% 6% 1% 2% 9% žáci s lehkým mentálním postižením 18,3% žáci se středně těžkým mentálním postižením 2,7% žáci s těžkým a hlubokým mentálním postižením 0,8% 5% 7% 47% žáci postižení více vadami (kombinované) 7,2% žáci s autismem 5,4% žáci s tělesným postižením 1,5% 1% 3% žáci s vadami sluchu 1,6% 18% žáci s vadami zraku 0,9% žáci s vadami řeči 6,1% žáci s poruchami chování 8,8%

21 Děkuji za pozornost. 21

Podobné dokumenty

POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY. 1. V části první Čl. I dosavadní bod 6. nově zní :

POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY. 1. V části první Čl. I dosavadní bod 6. nově zní : POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY k vládnímu návrhu zákona, kterým se mění zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů (sněmovní