ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ

Transkript

1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA Dr. MIROSLAVA TYRŠE, MÁNESOVA 1526, ČESKÁ LÍPA, příspěvková organizace ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍ DRUŽINA - Šikulka Autorský tým: Božena Grosmutová, Mgr. Lubomíra Hejnová, Radka Ležáková, Andrea Loudová Razítko školy Podpis ředitele školy V České Lípě

2 OBSAH: 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 3 2. VÝCHOVNÉ CÍLE VÝCHOVY MIMO VYUČOVÁNÍ: OBSAH: FORMY: 4 3. MATERIÁLNÍ PODMÍNKY 5 4. PERSONÁLNÍ PODMÍNKY 5 5. BEZPEČNOST 6 6. ZDROJE FINANCOVÁNÍ 6 7. ORGANIZAČNÍ ZAJIŠTĚNÍ ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠD A ŠK 7 8. PRÁVA A POVINNOSTI VYPLÝVAJÍCÍ Z VMV PRÁVADĚTÍ POVINNOSTI DĚTÍ PRÁVA ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ POVINNOSTI ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ PRÁVA VYCHOVATELKY POVINNOSTI VYCHOVATELKY VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠK HODNOCENÍ PRÁCE ŠD VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ OBLASTI VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A ZDRAVÍ VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBLAST: UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍLOHY PLÁN ČINNOSTI ŠD /příloha č.1/ Použité zkratky: ŠD školní družina ŠJ školní jídelna VMV výchova mimo vyučování ZČ zájmová činnost SV společensko-vědní výchova PŘ přírodovědná výchova PT pracovně-technická výchova EV estetická výchova S sportovní výchova

3 1. Identifikační údaje 1.1 Název školního vzdělávacího programu pro ZV: Školní družina - ŠIKULKA Předkladatel: Mgr. Antonín Lačný ředitel Základní škola Dr.Miroslava Tyrše, Česká Lípa, Mánesova 1526, příspěvková organizace Adresa školy: ZŠ Dr. Miroslava Tyrše, Mánesova 1526, Česká Lípa Koordinátor ŠVP: Mgr. Jana Slaboňová, Mgr. Monika Kalenská IČO školy: IZO školského zařízení : IZO ředitelství : Tel.: účtárna, ředitel, zástupci ŘŠ Fax: E - mail : zastupci@iol.cz, zstyrs@iol.cz, antoninlacny@centrum.cz Webová stránka : Zřizovatel: Město Česká Lípa náměstí T.G.Masaryka 1 Česká Lípa IČO Kontakty: Starostka: Hana Moudrá, tel , moudra@mucl.cz Místostarosta: Mgr.Tomáš Vlček, tel , vlcek@mucl.cz 2. VÝCHOVNÉ CÍLE výchovy mimo vyučování: Základním cílem pro školní družinu je výchova všestranně harmonicky rozvinutého člověka, který bude vybaven poznávacími a sociálními způsobilostmi, mravními a duchovními hodnotami 3

4 pro osobní a občanský život, výkon povolání nebo pracovní činnosti. Doplňovat rodinnou výchovu a v úzké vazbě na ni pomáhat zajistit dítěti prostředí s dostatkem mnohostranných a přiměřených podnětů k jeho aktivnímu rozvoji, aby mohlo v průběhu celého dalšího života získávat všeobecné a odborné vzdělání. Dalším záměrem je pochopení a uplatňování zásad demokracie a právního státu, základních lidských práv a svobod spolu s odpovědností a smyslem pro sociální soudržnost. Učíme děti žít ve společnosti ostatních a přibližovat mu normy a hodnoty touto společností uznávané. Utváříme v dětech vědomí národní a státní příslušnosti a respektu k etnice národnostní, kulturní, jazykové a náboženské identitě každého, napomáhat mu v chápání okolního světa a motivovat je k dalšímu poznávání. Seznamujeme je se světovými kulturními hodnotami a tradicemi.snažíme se, aby pochopily a osvojily si zásady a pravidla vycházející z evropské integrace jako základu pro soužití v národním a mezinárodním měřítku. Chceme, aby dítě získávalo a uplatňovalo znalosti o životním prostředí a jeho ochraně vycházející ze zásad trvale udržitelného rozvoje a o bezpečnosti a ochraně zdraví. 2.1 Obsah Obsah výchovy mimo vyučování tvoří výchovně-vzdělávací činnosti odpočinkové, rekreační, zájmové, společensky prospěšné, sebeobslužné a příprava na vyučování. Odpočinkové činnosti jsou psychicky a fyzicky nenáročné, slouží k odstranění únavy. Rekreační činnosti slouží také k odreagování, obsahují však pohybově náročnější aktivity sportovního či turistického charakteru. Zájmové činnosti jsou nejdůležitější součástí VMV. Jejich úkolem je uspokojování, rozvíjení, kultivace zájmů a potřeb dětí. Mezi základní zájmové činnosti patří výchovy: společensko-vědní, přírodovědná, pracovně-technická, esteticko-výchovná a sportovní. Sebeobslužné činnosti se zaměřují na vedení dětí k samostatnosti v péči o vlastní osobu a osobní majetek. Veřejně prospěšné činnosti spočívají ve vedení dětí k dobrovolné práci ve prospěch druhých lidí či sociálních skupin. Příprava na vyučování souvisí se zájmovými činnostmi, při kterých si děti rozšiřují a prohlubují své vědomosti formou didaktických her. 2.2 Formy Zájmové vzdělávání je uskutečňováno těmito formami: individuální prací, zejména vytvářením podmínek pro rozvoj nadání dětí příležitostnou výchovnou, vzdělávací, zájmovou a tématickou rekreační činností, která není zahrnuta do standardní týdenní skladby besídky, soutěže, četba, výlety zpravidla jsou určeny pro všechna oddělení ŠD pravidelnou výchovnou, vzdělávací a zájmovou činností besedy, rozhovory, četba, dramatická improvizace osvětovou činností včetně shromažďování a poskytování informací pro děti a vedení k prevenci sociálně patologických jevů besedy, využití odborné literatury a filmů využitím otevřené nabídky spontánních činností hry tvořivé, konstruktivní, námětové, pohybové 4

5 3. MATERIÁLNÍ PODMÍNKY Školní družina má dostatečně velké prostory /podlahová plocha, objem vzduchu, světlost atd. dle příslušné hygienické normy/ a takové prostorové uspořádání, které vyhovuje nejrůznějším skupinovým i individuálním činnostem dětí. Všechny klubovny jsou účelně a esteticky vybaveny nábytkem, který odpovídá počtu dětí a je bezpečný. V každém oddělení mají k dispozici pohovky. Klubovny jsou rodičům snadno dostupné.vybavení hračkami, pomůckami, náčiním,materiály a doplňky odpovídá počtu dětí a jejich věku. Je průběžně doplňováno a pedagogy plně využíváno. Hračky, pomůcky, náčiní a další doplňky nebo alespoň jejich podstatná část je umístěna tak, aby je děti dobře viděly, mohly si je samostatně brát a zároveň se vyznaly v jejich uložení. Každé oddělení ŠD má stanovena pravidla pro jejich využívání pedagogy a dětmi. Děti se samy svými výtvory podílejí na úpravě a výzdobě interiéru budovy. Prostředí je upraveno tak, aby dětské práce byly přístupné a mohli je shlédnout i jejich rodiče. Hygienické zařízení umývárny a toalety jsou zdravotně nezávadné a odpovídají hygienickým předpisům. Na budovu školy bezprostředně navazuje zahrada ŠD a hřiště.tyto prostory jsou vybavené tak, aby umožňovaly dětem rozmanité pohybové a další aktivity průlezky, houpačky a šplhadla. Všechny vnitřní i venkovní prostory ŠD splňují bezpečnostní i hygienické normy dle platných předpisů Výhledově se budeme snažit dovybavit každé oddělení alespoň jedním počítačem pro potřebu dětí. Podle dostupných finančních prostředků postupně doplníme dětské hřiště herními prvky odpovídajícími normám EU. U vnitřního vybavení máme v plánu ve všech odděleních zrenovovat osvětlení a instalovat bezpečnostní kryty na radiátory. 4. PERSONÁLNÍ PODMÍNKY Všechny pedagogické pracovnice, které pracují v ŠD mají předepsanou kvalifikaci. Pedagogický sbor, resp. pracovní tým funguje na základě jasně vymezených a společně vytvořených pravidel. Pedagogové se sebevzdělávají a aktivně přistupují ke svému dalšímu vzdělávání. Ředitel školy podporuje profesionalizaci pracovního týmu, sleduje udržení a další růst profesních kompetencí všech pedagogů a vytváří tak podmínky pro jejich další systematické vzdělávání. Služby pedagogů jsou organizovány takovým způsobem, aby byla vždy a při všech činnostech zajištěna optimální pedagogická péče. Pedagogové jednají, chovají se a pracují profesionálním způsobem /v souladu se společenskými pravidly a pedagogickými a metodickými zásadami výchovy mimo vyučování/. 5. BEZPEČNOST Bezpečnost dětí je zajišťována dodržováním vnitřního řádu ŠD. 5

6 Děti: nesmí samostatně manipulovat s elektrickým zařízením mají zákaz manipulovat s okny a vyklánět se z nich udržují pořádek a čistotu v herně, knihovně, na WC a chodbách během činností dodržují kázeň a přiměřený klid jsou poučovány o bezpečnosti před každými prázdninami i před činnostmi, kdy by mohlo dojít k úrazu zacházejí s hračkami tak, aby je neničily jsou varovány před kontaktem s neznámými zvířaty a cizími lidmi učíme poskytovat první pomoc přiměřeně k jejich věku jsou poučovány o pomalé chůzi po schodišti a chodbách, kde by mohlo také dojít k úrazu dodržují při vycházkách bezpečnost silničního provozu a přecházejí hromadně na pokyn vychovatelky za jejího doprovodu si hrají mimo klubovnu pouze v bezpečném prostoru. Ručí za něj vždy vychovatelka příslušné skupiny. v ŠD vědí, kde je dostupná první pomoc 6. ZDROJE FINANCOVÁNÍ Školní družina je součástí Základní školy Dr.Miroslava Tyrše, která je příspěvkovou organizací. Zřizovatelem je Městský úřad v České Lípě.. Na začátku školního roku je po dohodě s ředitelem školy a ekonomkou stanovena výše příspěvku od rodičů, která je konzultována se zřizovatelem. Veškeré finanční prostředky jsou čerpány v plné míře. Finanční prostředky a jejich hospodárné využívání je kontrolováno ředitelem školy a zřizovatelem.výše úplaty se řídí Vnitřní směrnicí ke stanovení výše úplaty ve školní družině a ve školním klubu vydané ředitelem školy.. 7. ORGANIZAČNÍ ZAJIŠTĚNÍ Rozdělení oddělení ŠD: I. I. odd. Gabriela Tomíčková II. odd. Andrea Loudová III. odd. Božena Grosmutová IV. odd. - Radka Ležáková 7.1 ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY Čj: 514/08 Základní škola Dr. Miroslava Tyrše, Česká Lípa, Mánesova 1526, příspěvková organizace 6

7 ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU Vypracoval: Mgr. Lubomíra Hejnová, zástupkyně ředitelky školy Schválil: Mgr. Antonín Lačný, ředitel školy Směrnice nabývá platnosti od: Obecná ustanovení Organizační řád školní družiny (dále jen ŠD) a školního klubu (dále jen ŠK) je vydán na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění a na základě vyhlášky č. 74/2005 Sb. o zájmovém vzdělávání. Řád určuje pravidla provozu a stanoví režim ŠD a ŠK. 1. Přihlašování a odhlašování a) Přihlašování a odhlašování žáků ve ŠD a ŠK je prováděno na základě písemných žádostí rodičů. O zařazení dětí do ŠD a ŠK rozhoduje ředitel školy. b) Rodiče žáků navštěvujících ŠD a ŠK dostanou na počátku školního roku informace o provozu ŠD a ŠK. 2. Organizace činnosti ŠD a ŠK a) Délka pobytu je dána provozní dobou ŠD a ŠK (6,30 16,30 hod.) Školní družina a školní klub jsou otevřeny v pracovních dnech od 6,30 hod. do 8,00 hod. (v případě děleného vyučování do 9,00 hod.) a od konce vyučování do 16,30 hod. b) Z důvodu plynulosti plánovaných činností jsou rodičům doporučovány odchody dětí ze ŠD a ŠK následovně: po obědě do 13,15 hod., v 15,00 hod., v 15,30 hod., v 16,30 hod. c) Účastníci pravidelné denní docházky do ŠD a ŠK se zařazují do oddělení. Oddělení se naplňují nejvýše do počtu 25 účastníků ve školní družině a 30 účastníků ve školním klubu. d) Žáky do ŠD si vychovatelky přebírají od vyučujících po skončení vyučování u šaten. Žáci navštěvující ŠK přicházejí o obědě sami. e) O provozu ŠD a ŠK v době řádných prázdnin v průběhu školního roku rozhoduje ředitel školy. f) V době mimořádných prázdnin nebo mimořádného volna je činnost ŠD a ŠK zajištěna stejně jako provoz školní jídelny s případným omezením dle pokynů hygienika apod. g) V případě absence jedné vychovatelky je možné oddělení rozdělit (počet dětí v oddělení nesmí překročit 30). V ostatních případech je zajištěno zastupování z řad učitelů). 3. Chování žáků a bezpečnost ve ŠD a ŠK 7

8 a) Pro chování žáků platí obecná pravidla zakotvená ve školním řádu, platném od b) Žák nesmí opustit ŠD nebo ŠK bez vědomí vychovatelky oddělení. Za žáka, který byl ve škole a do ŠD nebo ŠK se nedostavil, vychovatelka nezodpovídá. c) Pokud žák soustavně narušuje školní řád a činnost ŠD nebo ŠK, může být rozhodnutím ředitele školy ze ŠD nebo ŠK vyloučen. d) Nevolnost nebo poranění žák ihned hlásí příslušné vychovatelce. 4. Stanovení výše úplaty ve ŠD a ŠK Stanovení výše úplaty ve ŠD a ŠK a podmínky snížení nebo prominutí úplaty je zakotveno ve vnitřní směrnici pro stanovení výše úplaty ve ŠD a ŠK, která nabyla účinnosti dne Organizační řád školní družiny a školního klubu nabývá platnosti od V České Lípě dne Mgr. Antonín Lačný ředitel školy ŠD pomáhá rodičům a ostatním zákonným zástupcům při výchově dětí, vyplňuje jim volný čas podle jejich schopností, zájmů a snaží se o harmonický rozvoj osobnosti dítěte. 8.PRÁVA A POVINNOSTI VYPLÝVAJÍCÍ Z VMV 8.1 PRÁVA DĚTÍ Děti mají právo: od 1. do 3. ročníku docházet do ŠD, od 3-5. roč.do ŠK. využívat veškeré zařízení ŠD - zvolit si svobodně zájmový kroužek - vypracovávat si domácí úlohy v ŠD 8.2 POVINNOSTI DĚTÍ: - dbát pokynů vychovatelky, dodržovat hygienu, převlékat se před pobytem venku a šetřit zařízení ŠD. Úmyslné poškozování hráček a vybavení hradí rodiče - samostatně se ihned po vyučování dostavit do ŠD a zařadit se do svého oddělení v případě, že se dítě nedostaví do ŠD, nenese za ně vychovatelka odpovědnost a informuje rodiče - bez vědomí vychovatelky nesmí opustit oddělení ohlásit každé zranění, ke kterému došlo v ŠD 8.3 PRÁVA ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ: přihlásit své dítě k pravidelné docházce do ŠD - získávat informace o činnosti ŠD nástěnka před vchodem do ŠD 8

9 - získávat informace o chování a aktivitě svého dítěte /v době provozu nebo po vzájemné dohodě s vychovatelkou/ - v případě jakýchkoliv nesrovnalostí mohou podat stížnost - vyzvednout si své dítě i mimo dobu určenou v zápisním lístku, v případě samostatného odchodu je třeba požádat písemně-omluvenka musí obsahovat datum, čas odchodu a potvrzení přebírám za svou dceru/syna odpovědnost. Propouštění na tel. výzvu není z bezpečnostních důvodů přípustné. 8.4 POVINNOSTI ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ: - vyplnit zápisní lístek - pokud bude dítě odcházet vždy v doprovodu, je třeba uvést náhradní adresu pro případ, že by se zákon. zástupci nedostavili do 16,30hod/v pátek do 16,00hod/ - omlouvat nepřítomnost dítěte - informovat vychovatelku o případné změně zdravotní způsobilosti dítěte - vyplnit dotazník o zájmových kroužcích - seznámit se s řádem ŠD a podepsat jej - zaplatit příspěvek ŠD 8.5 PRÁVA VYCHOVATELKY: - vyjadřovat se /vznášet dotazy, připomínky a podávat návrhy/ k organizaci školního roku a provozu ŠD a ZŠ - v případě, že dítě soustavně porušuje kázeň, pořádek a nedbá napomenutí, ohrožuje zdraví a bezpečnost ostatních, má vychovatelka právo společně s rozhodnutím ředitele školy dítě ze ŠD vyloučit 8.6 POVINNOSTI VYCHOVATELKY: - vhodným způsobem organizovat dětem zájmovou, odpočinkovou a rekreační činnost - vést děti ke slušnému, přátelskému chování a vzájemné pomoci - dbát na bezpečnost a ochranu zdraví dětí při všech hrách a činnostech - zajistit vždy včasný odchod dětí na zájmové kroužky a jiné aktivity podle pokynů na zápisním lístku - denně zajišťovat pitný režim VŠICHNI PŘÍCHOZÍ RESPEKTUJÍ POKYNY VYCHOVATELEK A STANOVENÍ ŘÁDU ŠD. Práva a povinnosti vyplývají z pracovního řádu zaměstnanců škol a školských zařízení. Řád školní družiny nabývá účinnosti VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU Základní škola Dr. Miroslava Tyrše, Česká Lípa, Mánesova 1526, 9

10 příspěvková organizace VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU Vypracoval: Mgr. Lubomíra Hejnová, zástupkyně ředitele školy Božena Grosmutová, vedoucí vychovatelka Schválil: Mgr. Antonín Lačný, ředitel školy Směrnice nabývá platnosti od: Délka pobytu ve školní družině a školním klubu je dána provozní dobou těchto zařízení, tj. od 6,30 do 16,30 hod. 2. Po ranním pobytu a na odpolední vyučování odcházejí žáci ze školního klubu se souhlasem vychovatelky. 3. Při ranním pobytu odvádějí vychovatelky žáky hromadně do školy před začátkem vyučování. Po vyučování odcházejí žáci do jednotlivých oddělení školní družiny. 4. Školní družina a školní klub realizuje výchovně-vzdělávací činnost ve výchově mimo vyučování formou odpočinkových, relaxačních a zájmových činností. 5. Žáci odcházejí ze školní družiny a školního klubu v době dohodnuté mezi vychovatelkou a rodiči, nebo přímo za doprovodu rodinného příslušníka. 6. Děti z 2. a 3.oddělení malé družiny se převádí v 15,30 hod. do budovy školního klubu. 7. Bez souhlasu vychovatelky nesmí žáci opustit školní družinu, školní klub. 8. Rodiče jsou povinni si vyzvednout dítě do konce provozní doby, tj. do 16,30 hod. Při opakovaném porušení této povinnosti bude žák ze školní družiny, školního klubu vyloučen. 9. Úhrada poplatků za školní družinu, školní klub se řídí vnitřní směrnici ke stanovení úplaty ve školní družině a ve školním klubu. Výše úplaty: školní družina a školní klub 150,-- Kč Úhrada úplaty je splatná nejpozději 15. dne v měsíci. 10. Pokud žák soustavně narušuje školní řád a činnost školní družiny, školního klubu, může být rozhodnutím ředitele ze zařízení vyloučen. 11. Stravování dětí ze školní družiny, školního klubu, si rodiče zařídí ve školní jídelně (přihlášky, odhlášky). 12. V době řádných prázdnin jsou školní družina a školní klub uzavřeny. V době mimořádných prázdnin (ředitelské volno apod.) je provoz zajištěn. 13. Pro činnost školní družiny, školního klubu platí stejná ustanovení o BOZP jako ve školním řádu, žáci jsou poučeni o BOZP a záznam je uveden ve třídní knize jednotlivých oddělení školní družiny, školního klubu. 14. Děti, docházející do školního klubu, jsou povinny přijít nejpozději do 1 hodiny po skončení vyučování. Po uplynutí této doby jsou vyřazeny 2 docházky pro ten den. Provozní řád školní družiny a školního klubu nabývá platnosti od V České Lípě dne Mgr. Antonín Lačný ředitel školy 10

11 10. HODNOCENÍ PRÁCE ŠKOLNÍ DRUŽINY Hodnocení žáků je prováděno vždy po každé činnosti. Rodiče hodnotí práci vychovatelek v dotazníku, který obdrží žáci od svých třídních učitelů a podle spokojenosti dítěte v ŠD. Každý problém je řešen s vychovatelkou oddělení, kam dítě dochází, případně i s vedoucí vychovatelkou. Práce vychovatelek je hodnocena ředitelem školy a ZŘŠ pro 1.stupeň Celkové hodnocení ŠD je obsaženo v závěrečné zprávě ŠD. 11

12 11. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ OBLASTI 11.1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví obsah - pedagogické okruhy forma vzdělání kompetence péče o zdraví beseda, soutěže, četba, rozhovory, vyprávění dodržuje základní hygienické návyky uplatňuje základy správné životosprávy (vitamíny, výživa, odpočinek, spánek, pitný režim apod.) péče o lidské tělo hry zaměřené na pojmenuje části lidského těla rozvoj obratnosti pojmenuje názvy běžných onemocnění beseda, soutěže ošetří drobná poranění rozhovory odborná literatura, film předchází nemocem v jednotlivých ročních období pečuje o chrup, správně se obléká, otužuje se a aktivně pečuje o fyzickou kondici hygiena a bezpečnost při sportovních činnostech pohybové hry, soutěže, řád školy a řád ŠD uplatňuje zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech v prostorách školy a při pobytu venku; dodržuje zásady bezpečného chování, chrání zdraví své i zdraví ostatních při různých činnostech spolupracuje při jednoduchých týmových pohybových činnostech a soutěžích dodržuje pravidla her a soutěží, jedná fair play respektuje při pohybových činnostech a soutěžích slabší jedince, pomáhá jim osvojuje si pravidla zjednodušených pohybových činností manipuluje s míčem základy gymnastiky vyjádří rytmus pohybem, cvičí při hudbě bezpečnost a ochrana řád školy a řád ŠD, beseda, rozhovor, vyprávění, film slušně a ukázněně se chová na veřejnosti rozliší nežádoucí formy chování - rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se již tolerovat nemohou a která porušují základní dětská práva (šikana, týrání, sexuální zneužívání aj.) jednání s lidmi beseda, zážitky, scénky, hry uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu požádá o něco, poděkuje, omluví se - osvojuje si základní pravidla slušného chování pořádek a čistota prostředí 11.2 Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce udržuje pořádek ve školních věcech, v hračkách, pomůckách a vybavení školní družiny uspořádá a následně i uklidí své pracovní místo pečuje o prostředí a vybavení ŠD 12

13 obsah - pedagogické okruhy vzdělání forma kompetence práce s drobným materiálem kreativní práce s různým materiálem vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů na základě své fantazie a představivosti pracuje podle slovního návodu a předlohy při tvořivých činnostech s různým materiálem využívá prvky lidových zvyků a tradic volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce konstrukční činnosti práce se stavebnicí provádí při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž a demontáž (plošné, prostorové, spojovací, konstrukční - práce s návodem, předlohou) 11.3 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda obsah - pedagogické okruhy vzdělávání pozorování přírodních objektů živé a neživé přírody forma pozorování, sběr přírodního materiálu odborná literatura kompetence má poznatky o živočiších, rostlinách, neživé přírodě na příkladech doloží význam rostlin a živočichů pro člověka látky a jejich vlastnosti četba zajímá se o dění v přírodě a chrání přírodu voda, vzduch nerosty práce chovatelů, pěstitelů a speciálních zájmových činností (rybář, myslivec, včelař, ekolog) orientace v čase (rok, měsíc, týden, den, hodina);vesmír, země rozmanitost životních podmínek rovnováha v přírodě pexeso, kvízy, pokusy, vycházky vyprávění, zkušenosti, filmy, TV, četba má pozitivní přístup k ochraně přírody zná činnost, smysl, hobby aktivit charakterizuje roční období a měsíce ročního období vysvětlí příčiny střídání dne, noci, ročního období třídí odpad, zná význam recyklace odpadu do přírodního řetězce zařadí rostlinné živočichy má základní poznatky o ekologickém chování 13

14 11.4 Vzdělávací oblast: Umění a kultura obsah - pedagogické okruhy vzdělávání forma výtvarné osvojování skutečnosti při malba, kresba, využití různých výtvarných technik modelování, kombinované techniky, besedy, dramatizace, pozorování kompetence ve vlastní tvorbě nalézá a vyjadřuje osobní postoje, prožitky, jevy a vztahy ve světě; v tvorbě uplatňuje své životní zkušenosti práce s výtvarnými prostředky spojená s experimentováním poznávání a chápání výtvarného umění hra s barvou, dekorativní práce sestavování v prostoru, výstavy, literatura vyjadřuje emoce, pocity, nálady, fantazie slovně i výtvarně chová se vhodně v kulturních zařízeních sólový a sborový zpěv zpívání pro radost zpívá radostně na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky hudební hry písně k ročnímu období využívá jednoduché rytmické nástroje k doprovodu poslech hudby pohybová improvizace při hudbě cvičení při hudbě poslech - četba - naslouchání dramatická improvizace, rozvoj poznávacích procesů, komunikativních dovedností, sociálních vztahů poslech jednoduchých námětů chápe smysl, obsah písně jako vyjadřovací prostředek rozpozná některé nástroje ve znějící hudbě tanec, improvizovaný vyjadřuje pohybem charakter hudby pohyb vnímá tempo hudebního doprovodu a cvičí podle něj četba, poslech, vyprávění pozorně, soustředěně, aktivně naslouchá a reaguje otázkami předčítání, scénky, vyjadřuje své pocity z textu, rozlišuje přednes prózu, verše, pohádku; respektuje základní pravidla rozhovoru pečlivě vyslovuje a opravuje svou nesprávnou výslovnost přednese krátký mluvený projev na základě svých prožitků návštěvy kulturních představení divadlo sleduje, vnímá děj, prostředí, kultivuje své chování 14

15 11.5 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět obsah - pedagogické okruhy vzdělávání místo, kde žijeme: domov - orientace v místě bydliště, rodina škola - označení, třídy, zaměstnanci, poslání město a místní krajina naše vlast forma vyprávění, četba, beseda vycházky, prohlídky didaktické hry vycházky, prohlídky, vyprávění, četba četba, vyprávění, výtvarná činnost kompetence zná svoji adresu, nebezpečná místa v okolí zná členy rodiny bezpečně dojde do školy, cestu popíše podle orientačních bodů orientuje se v okolí i prostředí školy zná školy a vzdělávací zařízení ve městě zná části města, významné budovy současné i historické určí orientační body v okolí a světové strany rozlišuje zemský povrch - jeho tvary v okolí pojmenuje vodstvo v okolí uvědomuje si vzájemný vliv člověka na přírodu a opačně zná státní symboly; chápe pojem domov, národ, stát Evropa a svět lidé kolem nás: rodina (členové, role členů rodiny, příbuzenské vztahy) individuální a skupinová práce s odbornou literaturou, vyprávění, četba, beseda film, foto vyprávění, četba, beseda, scénky, hra soužití a chování lidí (v rodině, ve pozorování, vyprávění, škole, v zájmových spolcích apod.) dramatizace, beseda orientuje se v mapě s legendou úměrně věku a individuálním možnostem, poznává život ve světě z četby, cestování a filmů rozlišuje kontinenty a evropské státy orientuje se v rodině a rolích rodinných příslušníků požádá o laskavost v sociálním okolí pochválí druhého a pochvalu přijme odolává tlaku vrstevníků chovat se nevhodným způsobem odpovídá za své činy pracuje v týmu, toleruje odlišnosti, přednosti i nedostatky spolužáků i dospělých vyjadřuje odlišný názor než mají děti, učitel, rodič, vychovatel slušným způsobem odpovídající věku a individuálním možnostem ovládá podle svých schopností negativní citové reakce a stres vnímá a brání se šikaně a agresivitě, v případě potřeby ví, kde hledat pomoc, požádá o ni; pomůže kamarádovi v nesnázích alespoň přivoláním pomoci. 15

16 obsah - pedagogické okruhy vzdělávání forma kompetence právo, spravedlnost, vlastnictví řád školy a ŠD respektuje práva a povinnosti žáků ve škole rozhovory, zážitky rozlišuje vlastnictví soukromé a společné a chrání jej lidé a čas: orientace v čase a časový řád (kalendáře, generace, režim dne, roční období) hra, četba, vyprávění, alba, foto rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti současnost a minulost našeho života (proměny způsobu života, bydlení, oblékání, prostředí) odborná literatura, filmy, pohlednice, povídání, prohlížení je taktní při hodnocení změn v životě lidí; uznává hodnoty doby - porovnává na příkladech minulost a současnost státní svátky, významné dny, lidové zvyky a obyčeje, náboženské směry vycházky, rozhovory, odborná literatura, výtvarné práce, četba respektuje a poznává současnost a minulost v lidském životě 16