SACHARIDY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý
|
|
|
- Bohumil Pavlík
- před 2 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 SACHARIDY Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: Ročník: devátý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Organické sloučeniny 1
2 Anotace: Žáci se seznámí s základními živinami - sacharidy. V rámci tohoto modulu žáci rozdělí sacharidy podle počtu cukerných jednotek. Popíší strukturu sacharidů a uvedou vlastnosti vybraných sacharidů. Posoudí vliv konzumace sacharidů na zdraví lidí. 2
3 Sacharidy = glycidy, nepřesně cukry, zastarale a chybně uhlovodany významné přírodní látky organické sloučeninypatřící do skupiny polyhydroxyderivátů karbonylových sloučenin(aldehydů nebo ketonů) cukry monosacharidy a oligosacharidy rozpustné ve vodě polysacharidyjsou většinou bez chuti a jsou ve vodě jen omezeně rozpustné (škrob, agar), nebo zcela nerozpustné (celulóza) Obr. č. 1: Med obsahuje převážně monosacharidy [2] dostupné z: File:Med_u_sacu_karlovic1.jpg Obr. č. 2: Bavlna obsahuje převážně celulózu [3] dostupné z: org/wiki/file:braga_pedago gical_farm_algodao.jpg 3
![omezeně rozpustné (škrob, agar), nebo zcela nerozpustné (celulóza) Obr. č. 1: Med obsahuje převážně monosacharidy [2] dostupné z: http://commons.wikimedia.](/docs-images/50/16671885/images/page_3.jpg "org/wiki/ File:Med_u_sacu_karlovic1.jpg Obr. č. 2: Bavlna obsahuje převážně celulózu [3] dostupné z: http://commons.wikimedia.")
4 Dělení sacharidů podle počtu cukerných jednotek monosacharidy obsahují jen jednu cukernou jednotku liší se počtem atomů uhlíku (nejčastěji 5 nebo 6 atomů C) oligosacharidy obsahují dvě až desetcukerných jednotek nejčastější jsou disacharidy (ze dvou jednotek) polysacharidy obsahují více než deset cukerných jednotek (nejčastěji tisíce až statisíce) zásobní a stavební látky organismů Obr. č. 3: L-fruktóza [4] dostupné z: Fructose_Molek%C3%BClbaukasten_9391.JPG Obr. č. 4: Sacharóza [5] dostupné z: Obr. č. 5: Celulóza [6] dostupné z: File:Saccharose_Molek%C3%BClbauk asten_9496.jpg :Cellulosebiochem.png 4
![stavební látky organismů Obr. č. 3: L-fruktóza [4] dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:l- Fructose_Molek%C3%BClbaukasten_9391.JPG Obr. č. 4: Sacharóza [5] dostupné z: http://commons.](/docs-images/50/16671885/images/page_4.jpg "wikimedia.org/wiki/ Obr. č. 5: Celulóza [6] dostupné z: File:Saccharose_Molek%C3%BClbauk http://commons.wikimedia.org/wiki/file asten_9496.jpg :Cellulosebiochem.png 4")
5 Monosacharidy základní sacharidy jsou součástí všech ostatních skupin dělí se podle počtu atomů uhlíku (uvedeny pouze nejznámější skupiny): Obr. č. 6: D-galaktóza (alfa a beta forma) [7] dostupné z: 5
6 Monosacharidy dělí se podle CHARAKTERISTICKÉ SKUPINY: aldózy(mají karbonylovou skupinu na konci řetězce) ketózy (mají karbonylovou skupinu uprostřed řetězce) prodlužování řetězce probíhá vždy v místě pod karbonylovou skupinou Obr. č. 7: Aldóza a ketóza [8] dostupné z: 6
7 Monosacharidy kromě dihydroxyacetonu jsou opticky aktivní obsahují alespoň jedno chirální centrum(atom uhlíku, na který jsou navázány čtyři různé substituenty) stáčí rovinu polarizovaného světla doleva nebo doprava molekula s n chirálními centry se může vyskytovat v počtu 2 n optických izomerů dělení podle pozice hydroxylové skupiny -OH na posledním chirálním atomu C ve Fischerově projekci: dvě řady: řada D má uvedený hydroxyl napravo (dexter), řada L nalevo (laevo) Obr. č. 8: D-a L-glyceraldehyd [9] dostupné z: Obr. č. 9: Dihydroxyaceton [10] dostupné z: a.org/wiki/file:dihydroxya cetone_3d_ball.png 7
8 Známé monosacharidy ribóza a deoxyribóza aldopentózy součást nukleotidů (v DNA, RNA) liší se hydroxylovou skupinou ve vzorci Obr. č. 11: D-ribóza [12] dostupné z: %D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D0%B7%D0%B0.png Obr. č. 10: Deoxy-D-ribóza [11] dostupné z: 8
![11: D-ribóza [12] dostupné z: http://commons.wikimedia.](/docs-images/50/16671885/images/page_8.jpg "org/wiki/file:d- %D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D0%B7%D0%B0.png Obr. č.")
9 Cyklická forma monosacharidů přechází z lineární formy monosacharidu stabilnější vzniká poloacetalový hydroxyl skupina OH vzniklá na uhlíku karbonylové skupiny (1. atom C) zaujímá dvojí pozici vůči ostatním hydroxylům kruhu: α-anomer β-anomer propojením přes poloacetalový hydroxyl vznikají řetězce (oligosacharidy a polysacharidy) Obr. č. 12: D-glukóza [13] dostupné z: File:Glucose_Fisher_to_Haworth.gif Obr. č. 13: Oxid siřičitý unikající ze sopky na Havaji [14] dostupné z: 9
10 Známé monosacharidy glukóza (hroznový cukr) aldohexóza součást medu, v rostlinách vzniká fotosyntézou, v krvi živočichů součást sacharózy, laktózy a maltózy (disacharidy), škrobu, celulózy a glykogenu (polysacharidy) výroba: enzymatická hydrolýza bramborového škrobu použití a význam: zdroj energie v těle výroba ethanolu Obr. č. 14: Glukóza [15] dostupné z: ile:alfa-glicose_furan%c3%b3sica.png 10
11 Glukóza a zdraví Obr. č. 15: Měření glykémie glukometrem [16] dostupné z: or_diabetes_2.jpg diabetes mellitus(cukrovka) chronické onemocnění, porucha metabolismu sacharidů, přebytek glukózy v krvi dva typy: diabetes I. typu autoimunitní choroba jsou ničeny buňky slinivky břišní, které produkují hormon inzulin diabetes II. typu způsoben sníženou citlivostí tkání vlastního těla k inzulinu, civilizační choroba léčba inzulinem hormon snižující hladinu glukózy, vzniká ve slinivce břišní glykemie - koncentrace glukózy v krvi referenční hodnoty glykemie na lačno se pohybují mezi 4,4-6,1 mmol/l u diabetiků by neměla přesáhnout 6,0 mmol/l na lačno a 7,5 mmol/l po jídle 11
12 Známé monosacharidy fruktóza (ovocný cukr, levulóza) ketohexóza součást medu, v ovoci, v inulinu (polysacharid), v sacharóze (disacharid) stáčí rovinu světla doleva (jediný přírodní sacharid v L-formě) nejsladší cukr použití: sladidlo Obr. č. 16: Izomery fruktózy [17] dostupné z: 12
13 Známé monosacharidy galaktóza aldohexóza součást mléčného cukru zdroj energie pro kojence galaktosémie dědičná choroba v těle nefunguje enzym štěpící galaktózu celoživotní dieta (bezmléčná dieta) Obr. č. 17: Vzorec galaktózy [18] dostupné z: 13
14 Disacharidy obsahují dvě cukerné jednotky (monosacharidy) DĚLENÍ: redukující disacharidy např. maltóza, laktóza mají redukční účinky obsahují volný poloacetalový hydroxyl neúčastní se glykosidové vazby neredukující disacharidy např. sacharóza nemají redukční účinky neobsahují volný poloacetalový hydroxyl stal se součástí glykosidové vazby Obr. č. 18: Maltóza [19] dostupné z: 14
15 Známé disacharidy maltóza (sladový cukr) redukující disacharid tvořena dvěma molekulami glukózy obsažena ve škrobu (v ječmeni) použití: maltózový sirup přísada do piva, sladidlo slad naklíčená a usušená zrna ječmene surovina pro výrobu piva a whisky obsahuje maltózu Obr. č. 19: Maltózový sirup [20] dostupné z: Obr. č. 20: Vzorec maltózy [21] dostupné z: 15
![výrobu piva a whisky obsahuje maltózu Obr. č. 19: Maltózový sirup [20] dostupné z: http://commons.wikimedia.](/docs-images/50/16671885/images/page_15.jpg "org/wiki/file:maltose_syrup.jpg Obr. č. 20: Vzorec maltózy [21] dostupné z: http://commons.wikimedia.")
16 Známé disacharidy laktóza (mléčný cukr) redukující disacharid tvořena galaktózou a glukózou obsažena v mateřském mléce použití: vitamínové doplňky Obr. č. 21: Krmení mláďat [22] dostupné z: Obr. č. 22: Vznik Laktózy [23] dostupné z: 16
![21: Krmení mláďat [22] dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:pig_lactation.](/docs-images/50/16671885/images/page_16.jpg "jpg Obr. č. 22: Vznik Laktózy [23] dostupné z: http://commons.wikimedia.")
17 Známé disacharidy sacharóza (řepný, třtinový cukr) neredukující disacharid tvořena glukózou a fruktózou obsažena v rostlinách použití: sladidlo Obr. č. 23: Kostkový cukr [24] dostupné z: media.org/wiki/file:c uboid_sugar.jpg Obr. č. 24: Vznik sacharózy [25] dostupné z: 17
![23: Kostkový cukr [24] dostupné z: http://commons.wiki media.org/wiki/file:c uboid_sugar.](/docs-images/50/16671885/images/page_17.jpg "jpg Obr. č. 24: Vznik sacharózy [25] dostupné z: http://commons.wikimedia.")
18 Polysacharidy polymerní sacharidy (nad 10 cukerných jednotek) obecný vzorec: C n (H 2 O) n 1 většinou bez chuti rozpustnost ve vodě: omezeně rozpustné (škrob, agar) zcela nerozpustné (celulóza, chitin) zásobní škrob glykogen inulin stavební celulóza chitin rostlinné živočišné škrob, inulin, celulóza glykogen, chitin Obr. č. 25: Bavlna (vata) je tvořena celulózou [26] dostupné z: 18
19 Škrob (C 6 H 10 O 5 ) n bílý prášek bez chuti a vůně rozpustný ve vodě zásobní polysacharid rostlin brambory, rýže, kukuřice, pšenice ukládá se v semenech a hlízách rozkladem v trávicí soustavě živočichů vznikají nižší cukry použití: zahříváním vzniká škrobový maz (škrobení prádla) výroba dextrinu (lepidla, pojiva, zahušťovadla) potravinářství, výroba lihu důkaz škrobu: reakce s roztokem jódu (fialové zabarvení) Obr. č. 26: Škrobová zrna [27] dostupné z: Obr. č. 27: Brambory [28] dostupné z: %29.jpg 19
20 Struktura škrobu složený z amylózy a amylopektinu amylóza: lineární polymer (několik set jednotek glukózy) amylopektin: rozvětvený polymer (několik tisíc jednotek glukózy) obsahuje asi ¼ vody Obr. č. 28: Zrna škrobu vybarvená jódem [29] dostupné z: bia_w_df.jpg Obr. č. 29: Amylóza (nahoře) a amylopektin (uprostřed) [30] dostupné z: 20
![28: Zrna škrobu vybarvená jódem [29] dostupné z: http://commons.wikimedia.](/docs-images/50/16671885/images/page_20.jpg "org/wiki/file:wybarwiona_skro bia_w_df.jpg Obr. č.")
21 Glykogen živočišný škrob zásobní polysacharid v cytoplazmě buněk v játrech (až 20 %) a svalech živočichů (jen 1 %) v cytoplazmě hub a kvasinek bohatě větvená struktura až molekul glukózy Obr. č. 30: Játra [31] dostupné z: glykogen v játrech se štěpí na glukózu (zdroj energie) Obr. č. 31: Struktura glykogenu [32] dostupné z: 21
22 Inulin složený z fruktózy zásobní polysacharid hvězdnicovité a zvonkovité rostliny např. topinambur, čekanka, artyčok neštěpí se v trávicím traktu nízká kalorická hodnota (vláknina) nezvyšuje hladinu glukózy Obr. č. 32: Topinambur [33] dostupné z: opinambur-flovet.jpg štěpí ho bakterie v tlustém střevě způsobuje nadýmání Obr. č. 33: Hlízy topinamburu [34] dostupné z: 22
23 Celulóza nejrozšířenější stavební polysacharid nerozpustný ve vodě tvoří buněčnou stěnu rostlin struktura: nerozvětvené řetězce složené z cca 500 jednotek glukózy Obr. č. 34: Struktura celulózy [35] dostupné z: ose-2d-skeletal_bonds.jpg použití: výroba ze dřeva hlavní složka buničiny(výroba papíru), bavlny, lnu a konopí vláknina trávit ji dokáže např. hlemýžď zahradní přežvýkavci a termiti využívají symbiotické střevní bakterie Obr. č. 35: Bavlník [36] dostupné z: Cotton_% %29.jpg 23
24 Chitin složený z N-acetyl-D-glukosaminu stavební polysacharid v exoskeletu členovců(hmyz, korýši, pavoukovci) v buněčné stěně hub Obdoba celulózy liší se charakteristickou skupinou na uhlíku C 2 Obr. č. 37: Kutikula houby [38] dostupné z: Obr. č. 36: Kutikula brouka [37] dostupné z: Obr. č. 38: Vzorec chitinu [39] dostupné z: 24
25 Hoření cukru bez katalyzátoru se cukr taví na karamel kostka cukru hoří pouze po přidání katalyzátoru (popel) Obr. č. 39: Karamelizace a hoření s popelem [40] dostupné z: 25
26 Rozklad sacharózy proces bývá nazýván inverze kyselánebo enzymatická hydrolýza vzniká směs glukózy a fruktózy (invertní cukr) sladidlo, náhrada medu Obr. č. 40: Norský krém obsahující invertovaný cukr [41] dostupné z: Obr. č. 41: Inverze sacharózy [42] dostupné z: 26
27 Zdroje 1. BENEŠ, Pavel, Václav PUMPR a Jiří BANÝR. Základy chemie pro 2. stupeň základní školy, nižší ročníky víceletých gymnázií a střední školy. Vyd. 3. Praha: Fortuna, 2001, 96 s. ISBN Med_u_sacu_karlovic1.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 3. Braga_Pedagogical_Farm_Algodao.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 4. L-Fructose_Molek%C3%BClbaukasten_9391.JPG. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: Fructose_Molek%C3%BClbaukasten_9391.JPG 5. Saccharose_Molek%C3%BClbaukasten_9496.JPG. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 6. Cellulosebiochem.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 7. Alpha_%2B_beta_D-Galactose_%28FURANOSE%29_V.1.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: Galactose_%28FURANOSE%29_V.1.png 8. Aldosa-cetosa.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 9. Gliceraldehido-enantiomeros.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 10. Dihydroxyacetone_3D_ball.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 11. Deoxyribose.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 12. commons.wikimedia.org/wiki/file:d-%d1%80%d0%b8%d0%b1%d0%be%d0%b7%d0%b0.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 13. Glucose_Fisher_to_Haworth.gif. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 14. Alpha-D-Glucose.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 15. Alfa-glicose_furan%C3%B3sica.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 16. Device_to_check_for_diabetes_2.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 17. Fructose-isomers.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 18. D-galactose.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 19. Maltose.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 20. Maltose_syrup.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 21. Maltoza.gif. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 22. Pig_lactation.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 23. Formation_du_lactose.PNG. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 24. Cuboid_sugar.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 25. Formation_du_saccharose.PNG. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 26. Vatta2.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 27. Potato_starch.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 28. Potatoes_% %29.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 29. Wybarwiona_skrobia_w_DF.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 30. Amilosa.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 31. Leber_Schaf.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 32. Glycogen_bonds.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 33. Topinambur-flovet.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 34. Topinambur_H2ase1.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 35. Cellulose-2D-skeletal_bonds.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 36. Cotton_% %29.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 37. Leptodirus_hochenwartii.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 38. Lasius_sitkaensis.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 39. Chitin.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 40. Verbrennung_eines_Zuckerw%C3%BCrfels_.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 41. Sunda-on-bread.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 42. Sugar-inversion.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 27
BÍLKOVINY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 15. 2. 2013. Ročník: devátý
BÍLKOVINY Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 15. 2. 2013 Ročník: devátý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Organické sloučeniny 1 Anotace: Žáci se seznámí s oblastmi chemického
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í SACHARIDY
I N V E S T I E D R Z V J E V Z D Ě L Á V Á N Í SAARIDY Sacharidy jsou skupinou látek důležitých v mnoha biologických procesech. Následující otázky by vám měly pomoci určit biologické funkce sacharidů.
Sacharidy: Přírodní organické látky v rostlinách i živočiších Ve struktuře: C, H, O (N, F, S)
SACHARIDY (cukry) 1 Sacharidy: Přírodní organické látky v rostlinách i živočiších Ve struktuře: C, H, O (N, F, S) Dle počtu základních monosacharidových jednotek vázaných v jejich molekulách cukry 2 Biologický
ORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 7
Téma: Sacharidy ORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 7 Úkol 1: Dokažte, že v sacharidech je přítomna karbonylová skupina -CO- Glukóza neboli hroznový cukr je jedním z monosacharidů ze skupiny aldohexóz.
Struktura, vlastnosti a význam sacharidů
Struktura, vlastnosti a význam sacharidů Sacharidy jsou nejrozšířenější organickou látkou v přírodě. Alternativním názvem pro tuto skupinu látek je název glycidy (řecky glykys = sladký). Názvy občas používané
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_162 Jméno autora: Ing. Kateřina Lisníková Třída/ročník:
Sacharidy. Sacharidy. z jednoduchých monosacharidů kondenzací vznikají polysacharidy
Sacharidy 1. Monosacharidy 2. Disacharidy 3. Polysacharidy Sacharidy nesprávně nazývány uhlovodany n ( 2 ) n - platí to pouze pro některé cukry přítomné ve všech rostlinných a živočišných buňkách vznik
HYDROXIDY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 27. 3. 2013. Ročník: osmý
Autor: Mgr. Stanislava Bubíková HYDROXIDY Datum (období) tvorby: 27. 3. 2013 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Anorganické sloučeniny 1 Anotace: Žáci se seznámí se základními
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387 Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická Základní živiny Společná pro celou sadu oblast DUM
DIABETES MELLITUS. Diabetes dělíme na diabetes mellitus 1. typu a 2. typu, pro každý typ je charakteristická jiná příčina vzniku a jiná léčba.
DIABETES MELLITUS Diabetes mellitus je dnes jedním z nejzávažnějších onemocnění hromadného výskytu. Diabetiků v celém světě významně přibývá. Dnes dosahuje výskyt diabetu v České republice kolem 7 %, pravděpodobně
RNDr.Bohuslava Trnková ÚKBLD 1.LF UK. ls 1
Sacharidy RNDr.Bohuslava Trnková ÚKBLD 1.LF UK ls 1 sákcharon - cukr, sladkost cukry mono a oligosacharidy (2-10 jednotek) ne: uhlohydráty, uhlovodany, karbohydráty polysacharidy (více než 10 jednotek)
Cukry (Sacharidy) Sacharidy a jejich metabolismus. Co to je?
Sacharidy a jejich metabolismus Co to je? Cukry (Sacharidy) Organické látky, které obsahují karbonylovou skupinu (C=O) a hydroxylové skupiny (-O) vázané na uhlících Aldosy: karbonylová skupina na konci
Chemie - 2. ročník. přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata. očekávané výstupy RVP. témata / učivo. očekávané výstupy ŠVP.
očekávané výstupy RVP témata / učivo Chemie - 2. ročník Žák: očekávané výstupy ŠVP přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata 3.2., 4.1., 5.1., 7.1. 1. Redoxní reakce oxidace, redukce oxidačně-redukční
PRACOVNÍ LIST HALOGENIDY VYPLŇ TABULKU POMOCÍ NÁSLEDUJÍCÍCH TEXTŮ, KŘÍŽKEM OZNAČ POLE BEZ ÚDAJŮ
VÝZNAM HALOGENIDŮ PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST VY_52_INOVACE_184 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR: CHEMIE ROČNÍK: 9 PRACOVNÍ LIST HALOGENIDY
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387 Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická Cukr a ostatní sladidla Společná pro celou sadu oblast
BIOKATALYZÁTORY I. ENZYMY
BIOKATALYZÁTORY I. Obecné pojmy - opakování: Katalyzátory látky, které ovlivňují průběh katalyzované reakce a samy se přitom nemění. Dělíme je na: pozitivní (aktivátory) urychlující reakce negativní (inhibitory)
ESTERY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 14. 12. 2012. Ročník: devátý
ESTERY Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 14. 12. 2012 Ročník: devátý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Organické sloučeniny 1 Anotace: Žáci se seznámí s funkčními deriváty
sloučeniny C, H, O Cukry = glycidy = sacharidy staré názvy: uhlohydráty, uhlovodany, karbohydráty
sloučeniny C, H, O Cukry = glycidy = sacharidy staré názvy: uhlohydráty, uhlovodany, karbohydráty triviální (glukóza, fruktóza ) vědecké (α-d-glukosa) organické látky nezbytné pro život hlavní zdroj energie
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301, Číslo a název
Cukrovka = Diabetes mellitus. X33BMI Zimní Semestr 2006 Jelena Tomicová tomicj1@fel.cvut,cz
Cukrovka = Diabetes mellitus X33BMI Zimní Semestr 2006 Jelena Tomicová tomicj1@fel.cvut,cz Co je cukrovka? Nebo Diabetes Mellitus? DM - cukrovka, úplavice cukrová (méněčasté, zastaralé) Diabetes = uplynout,
vyhodnotí bezpečnost ukládání odpadů a efektivitu využívání druhotných surovin v daném regionu;
Biologie G5 1) Opakování Geologie VÝSTUP porovná složení a strukturu jednotlivých zemských sfér a objasní jejich vzájemné vztahy; využívá vybrané metody identifikace minerálů; vyhodnotí bezpečnost ukládání
Krevní plazma organické a anorganické součásti, význam minerálů a bílkovin krevní plazmy. Somatologie Mgr. Naděžda Procházková
Krevní plazma organické a anorganické součásti, význam minerálů a bílkovin krevní plazmy. Somatologie Mgr. Naděžda Procházková Krevní plazma definice: Tekutá složka krve Nažloutlá, vazká tekutina Složení
METABOLISMUS - PŘEMĚNA LÁTEK
METABOLISMUS - PŘEMĚNA LÁTEK funkce přijatých látek: 1) zdroj energie - životní děje 2) stavební funkce - orgány, tělní tekutiny 2 typy dějů: anabolické přeměna látek jednodušších na složitější + spotřeba
Název: Příprava kultivační půdy pro plísně
Název: Příprava kultivační půdy pro plísně Autor: RNDr. Lenka Simonianová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie, chemie Ročník: 3. (1. ročník
SACHARIDY - Monosacharidy příručka pro učitele Obecné informace: Téma Monosacharidy se probírá v rozsahu jedné vyučovací hodiny.
SACHARIDY - Monosacharidy příručka pro učitele Obecné informace: Téma Monosacharidy se probírá v rozsahu jedné vyučovací hodiny. Navazující učivo Před probráním tématu Monosacharidy probereme krátkou úvodní
Zlodějské kvarteto Ovoce a zelenina
Zlodějské kvarteto Ovoce a zelenina Hana Cídlová, Jana Holásková Katedra chemie Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity v Brně, Česká republika e-mail: cidlova@centrum.cz Milí přátelé! Připravily jsme
Potřeba živin: pes domácí, tak jako jeho divocí příbuzní, potřebuje pro svůj život víc než jen maso. Hlavní složky potravy jsou:
Výživa začíná sáním mateřského mléka, a to až do odstavu (4 6 týdnů věku). Během odstavu nabízíme štěňatům granule pro štěňata. U robustních (labradorský retrívr, zlatý retrívr, aj.) a atletických plemen
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola 6. ročník Základní EVVO Fotosyntéza
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_CHE_414 Jméno autora: Třída/ročník: Mgr. Alena
EU peníze středním školám digitální učební materiál
EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Tematická oblast, název DUMu: Autor: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky
Název školy Odborná škola výroby a služeb, Plzeň, Vejprnická 56. Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0977. Číslo šablony VY_32_inovace_ZZV14
Název školy Odborná škola výroby a služeb, Plzeň, Vejprnická 56 Název projektu Digitalizace výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0977 Číslo šablony VY_32_inovace_ZZV14 Číslo materiálu 17 Autor Bc. Lenka
Význam a použití solí karboxylových kyselin
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/02.0025 Název projektu: Modernizace výuky na ZŠ Slušovice, Fryšták, Kašava a Velehrad Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 14.10.2013
ORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 8
Téma: Lipidy ORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 8 Úkol 1: Proveďte důkaz tuku v přírodním materiálu. Lipidy jsou látky rostlinného i živočišného původu. Jedná se o látky energeticky bohaté, které v
BioNase - O přístroji
BioNase - O přístroji Rychlý a účinný mobilní přístroj určený k léčbě senné rýmy a rýmy alergického původu. Stop senné rýmě a rýmě alergického původu fototerapií léčbou světelnými paprsky BioNase, bez
Pracovní list pro žáky Fungicidní účinek přírodních i umělých konzervantů
Pracovní list pro žáky Fungicidní účinek přírodních i umělých konzervantů Úloha 1 Pětilístek co už o tématu vím a. Do prvního řádku napíšeme jednoslovné téma konzervant b. jaký je? (dvě přídavná jména)
P - 2. stupeň. rozmanitost životních podmínek přírodniny živé přírodniny neživé botanika zoologie přírodní děje
Obecná biologie a genetika zařadit správně přírodniny mezi živé a neživé vysvětlit, co zkoumají jednotlivé vědy vyjmenovat přírodní děje zdůvodnit vliv jednotlivých přírodních dějů na přírodu vymezit základní
Polysacharidy příručka pro učitele. Obecné informace:
Obecné informace: Polysacharidy příručka pro učitele Téma Polysacharidy se probírá v rozsahu jedné vyučovací hodiny. Téma je možné rozšířit o žákovské referáty na téma Výroba papíru nebo Zásady racionálního
Imunita včel. Fyzikální bariéry
Imunita včel V poslední době se opakují úhyny větších počtů včelstev u nás i v cizině. Včelstva hynou většinou na kleštíkovitost (varroózu), mor a oslabená včelstva i na nosematózu. Problémem jsou také
Karcinom pankreatu - zhoubný nádor slinivky břišní
Karcinom pankreatu - zhoubný nádor slinivky břišní Autor: Aneta Balejová Jde o velmi závažné nádorové onemocnění s vysokou úmrtností. Slinivka břišní je vnitřní orgán dlouhý 18-20cm. Nachází se v zadní
SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ. Máš všech pět pohromadě?
SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ Máš všech pět pohromadě? Pěti hlavními smysly jsou zrak, sluch, hmat, chuť a čich. Smyslové orgány nám umožňují vnímat okolní svět. Většina smyslů se nachází na hlavě. Hmat je uložený
Press kit Můžeme se zdravou stravou vyvarovat střevních zánětů?
Press kit Můžeme se zdravou stravou vyvarovat střevních zánětů? 1 Chronické střevní problémy trápí stále více pacientů V posledních letech roste počet těch, kteří se potýkají s chronickými střevními záněty.
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka modern
St ední pr myslová škola strojnická Olomouc, t. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka modern Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 P írodov dné
Navrhovaná technická opatření vedoucí k šetrnějšímu provozu mateřských center s ohledem na dopady na životní prostředí
Navrhovaná technická opatření vedoucí k šetrnějšímu provozu mateřských center s ohledem na dopady na životní prostředí - návrh tzv. long listů jednotlivých mateřských center CMR BOBEŠ Rámcově bychom měli
Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních.
1 (3) CHEMICKÉ SLOŢENÍ ORGANISMŮ Prvky Stejné prvky a sloučeniny se opakují ve všech formách života, protože mají shodné principy stavby těla i metabolismu. Např. chemické děje při dýchání jsou stejné
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 28.1.2013
Obsah. 1. Nastartujte svůj den 11. 2. Polévky a předkrmy 21. 3. Lehké svačiny a obědy 33. 4. Hlavní chod 47. 5. Přílohy 91. 6. Moučníky a dezerty 101
ÚVOD 3 Obsah Úvod 4 1. Nastartujte svůj den 11 2. Polévky a předkrmy 21 3. Lehké svačiny a obědy 33 4. Hlavní chod 47 5. Přílohy 91 6. Moučníky a dezerty 101 7. Domácí pečivo 113 Seznam receptů a jejich
Chemické složení organism? - maturitní otázka z biologie
Chemické složení organism? - maturitní otázka z biologie by Biologie - Sobota,?ervenec 27, 2013 http://biologie-chemie.cz/chemicke-slozeni-organismu/ Otázka: Chemické složení organism? P?edm?t: Biologie
Cytologie cvičení č. 6
Cytologie cvičení č. 6 Téma: Enzymy Úkol 1: Závislost aktivity enzymů na ph prostředí. Stanovte optimální ph amylázy Chemikálie a materiál: Destilovaná voda, 1% roztok škrobu, Lugolův roztok, 0,2 mol roztok
NÁZEV/TÉMA: Výroba piva
NÁZEV/TÉMA: Výroba piva Vyučovací předmět: Technologie Učitel: Ing. Marie Vavřinová Časová jednotka: 45 minut (1 hodina) Použité metody: DIAMANT, SKLÁDANKOVÉ ČTENÍ, BINGO Uspořádání třídy: rozmístění lavic
Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. EV - rozmanitost přírody, organismů. - výživa
Přírodopis - 6. ročník Rozliší základní projevy a podmínky vznik, vývoj, rozmanitost, projevy života a života, orientuje se v daném vývoji jeho význam EV - rozmanitost přírody, organismů - výživa probudit
POSÍLENÍ IMUNITY (IMUNOMODULANCIA)
POSÍLENÍ IMUNITY (IMUNOMODULANCIA) Imunita je nedílnou součástí našeho života. Ovlivňuje naše zdraví jak kladným, tak záporným způsobem. Musíme dbát na její rovnováhu a správnou funkci, abychom se cítili
Legislativa k lékárničce pro práci s dětmi a mládeží
LÉKÁRNIČKA Legislativa k lékárničce pro práci s dětmi a mládeží Nařízení vlády č. 101/2005 Sb. stanovuje, že prostředky první pomoci musí být dostupné na všech místech, kde to vyžadují pracovní podmínky.
Alergeny. Porady vedoucích školních jídelen prosinec 2014, KHS LK
Alergeny Porady vedoucích školních jídelen prosinec 2014, KHS LK Potravinová alergie nepřiměřená reakce organismu na látky, se kterými se setkává ve svém prostředí imunitní základ ztráta imunitní tolerance
Chrom a jeho sloučeniny (jako Cr)
Chrom a jeho sloučeniny (jako Cr) další názvy - číslo CAS 7440-47-3 chemický vzorec Cr ohlašovací práh pro emise a přenosy do ovzduší (kg/rok) 100 do vody (kg/rok) 50 do půdy (kg/rok) 50 ohlašovací práh
Biologie všedního dne
Pavel Vlach Zdeňka Chocholoušková Biologie všedního dne Věnováno Tomáši Kučerovi recenzovali: hlavní recenzenti: Doc. PhDr. Petr Dostál, CSc. Katedra biologie a environmentálních studií PF UK Praha Prof.
sp.zn.sukls18558/2015
sp.zn.sukls18558/2015 PŘÍBALOVÁ INFORMACE: INFORMACE PRO UŽIVATELE STREPFEN flurbiprofenum pastilky Přečtěte si pozorně tuto příbalovou informaci, protože obsahuje pro Vás důležité údaje. Tento přípravek
ednášky pro tisk (pdf.)
Verse přednp ednášky pro tisk (pdf.) vytvořeno 22. 8. 2010 text a foto: Vlastimil ŠIMEK, 2010 Odborná přednáška pro MCH králíků 1. Olympiáda MCH Litomyšl l 5. 8. 2010 ZÁKLADY VÝŽIVY A KRMENÍ KRÁLÍKŮ pro
Der perfekte Türöffner! NWA vlastní jogurty. Think BIGGER.Think NWA.
Der perfekte Türöffner! NWA vlastní jogurty Der perfekte Türöffner! OBSAH PREZENTACE 1. Vysv tlení základních pojm : 1.1. jogurt 1.2. st evní mikroflóra 1.3. probiotika a prebiotika 2. Kvalita sou asných
Chemie životního prostředí III Pedosféra (04) Půdotvorné procesy - huminifikace
Centre of Excellence Chemie životního prostředí III Pedosféra (04) Půdotvorné procesy - huminifikace Ivan Holoubek RECETOX, Masaryk University, Brno, CR holoubek@recetox. recetox.muni.cz; http://recetox.muni
Laserové technologie v praxi II. Úvodní přednáška. Bezpečnost práce s lasery. Hana Chmelíčková, SLO UP a FZÚ AVČR Olomouc, 2011
Laserové technologie v praxi II. Úvodní přednáška Bezpečnost práce s lasery Hana Chmelíčková, SLO UP a FZÚ AVČR Olomouc, 2011 Bezpečnost práce s lasery korpuskulární α, β; kosmické záření protony, mezony;
KOMPLEXNÍ VÝŽIVOVÝ SYSTÉM GU HYDRATACE, ENERGIE A REGENERACE
KOMPLEXNÍ VÝŽIVOVÝ SYSTÉM GU HYDRATACE, ENERGIE A REGENERACE Výživový systém GU byl pečlivě sestaven a vytvořen tak, aby podpořil výkon sportovce dostatečnou hydratací, kvalitní energií a následnou regenerací
SINICE A ŘASY PRACOVNÍ LIST PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY V E D N E V N O C I
SINICE A ŘASY PRACOVNÍ LIST PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY Přestože jsou sinice a řasy často spojovány, jedná se o zcela rozdílné skupiny. Sinice jsou bakterie, které získaly schopnost fotosyntézy. V jejich buňkách
Fototermika a fotovoltaika [1]
![Fototermika a fotovoltaika [1]](/thumbs/35/17207024.jpg "Fototermika a fotovoltaika [1]")
Fototermika a fotovoltaika [1] Číslo projektu Název školy Předmět CZ.1.07/1.5.00/34.0425 INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ BENEŠOV Černoleská 1997, 256 01 Benešov BIOLOGIE A EKOLOGIE Tematický okruh
Co byste měli vědět o přípravku
Co byste měli vědět o přípravku Co byste měli vědět o přípravku RoActemra Nalezení té pravé léčby revmatoidní artritidy (RA) je velmi důležité. S dnešními léky na RA najde mnoho lidí úlevu, kterou potřebují.
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V. 2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V. 2. 10 Základní části strojů Kapitola 6 Matice
Zásobenost rostlin minerálními živinami a korekce nedostatku. Stanovení zásobenosti rostlin živinami, hnojení, hnojiva a jejich použití
Zásobenost rostlin minerálními živinami a korekce nedostatku Stanovení zásobenosti rostlin živinami, hnojení, hnojiva a jejich použití Diagnóza deficitu nebo toxického nadbytku živin Vizuální diagnóza
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 3 Vegetativní orgány
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0763 Název školy SOUpotravinářské, Jílové u Prahy, Šenflukova 220 Název materiálu INOVACE_32_ZPV CH 1/04/02/4 Autor Obor; předmět, ročník Tematická
Dělitelnost. pracovní list. Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, 691 05, příspěvková organizace
Dělitelnost pracovní list Název školy: Číslo projektu: Autor: Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, 691 05, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.1131 Mgr. Lenka Němetzová Datum vytvoření:
Výživa ve výchově ke zdraví
Výživa ve výchově ke zdraví Aktualizovaný výukový program pro pedagogy na 2. stupni základních škol MUDr. Pavel Dlouhý, Ph.D. Mgr. Dana Hrnčířová, Ph.D. Praha 2013 2. aktualizovaná verze Ministerstvo zemědělství
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649. Základ pro poskytování ošetřovatelské péče. Vyšetřovací metody - úvod, biologický materiál
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
Ovoce do škol Příručka pro žadatele
Ve smečkách 33, 110 00 Praha 1 tel.: 222 871 556 fax: 296 326 111 e-mail: info@szif.cz Ovoce do škol Příručka pro žadatele OBSAH 1. Základní informace 2. Schválení pro dodávání produktů 3. Stanovení limitu
Hemolýza erytrocytů ultrazvukem. Optimalizace měřících postupů. Stručné seznámení s tématem a rozbor dosavadně provedených meření.
Hemolýza erytrocytů ultrazvukem Optimalizace měřících postupů Stručné seznámení s tématem a rozbor dosavadně provedených meření. Vránová Kateřina 18.3.2011 Teoretický úvod Erytrocyty, známé spíše pod názvem
www.printo.it/pediatric-rheumatology/cz/intro
www.printo.it/pediatric-rheumatology/cz/intro Behcetova nemoc Verze č 2016 2. DIAGNÓZA A LÉČBA 2.1 Jak se BN diagnostikuje? Diagnóza se stanovuje hlavně na základě klinických projevů, její potvrzení splněním
Název: Šumivá tableta
Název: Šumivá tableta Výukové materiály Téma: Anorganické plyny Úroveň: střední škola Tematický celek: Látky a jejich přeměny, makrosvět přírody Předmět (obor): chemie Doporučený věk žáků: 15 17 let Doba
Zemědělská botanika. Vít Joza joza@zf.jcu.cz
Zemědělská botanika Vít Joza joza@zf.jcu.cz Botanika: její hlavní obory systematická botanika popisuje, pojmenovává a třídí rostliny podle jejich příbuznosti do botanického systému anatomie zabývá se vnitřní
VY_32_INOVACE_02.12 1/8 3.2.02.12 Měkkýši Měkkýši živočichové s měkkým tělem
1/8 3.2.02.12 živočichové s měkkým tělem cíl - popsat stavbu těla jednotlivých živočišných tříd - rozlišit různé způsoby života, stavby těla, životně důležitých orgánů - název podle měkkého, nečlánkovaného
PŘÍLOHA II. Opracování nebo zpracování nepůvodních materiálů, nezbytné pro získání statusu původu
PŘÍLOHA II, Číslo HS kapitola 1 Živá zvířata Všechna zvířata kapitoly 1 musí být zcela získána kapitola 2 Maso a poživatelné droby Výroba, v níž musí být všechny použité materiály kapitol 1 a 2 zcela kapitola
PORUCHY PAMĚTI A SOUSTŘEDĚNÍ
PORUCHY PAMĚTI A SOUSTŘEDĚNÍ S narůstajícím věkem se může snižovat výkonnost paměti a soustředění a může docházet k poruchám paměti. Ročně je v zemích Evropské unie nově diagnostikováno na 600 000 pacientů
Pexeso Kam kráčíš, člověče?
Pexeso Kam kráčíš, člověče? Hana Cídlová, Pavel Galle Katedra chemie Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity v Brně, Česká republika e-mail: cidlova@centrum.cz Milí přátelé! Připravili jsme pro Vás zábavnou
AKREDITOVANÝ KVALIFIKAČNÍ KURZ
ČÁSTKA 6 VĚSTNÍK MZ ČR 63 Ministerstvo zdravotnictví Č. j.: MZDR 29930/2009 Referent.: Bc. Petra Borovičková Tel. číslo: 224 972 553 AKREDITOVANÝ KVALIFIKAČNÍ KURZ Laboratorní metody pro získání odborné
Spermatogeneze saranče stěhovavé (Locusta migratoria)
Spermatogeneze saranče stěhovavé (Locusta migratoria) Vývoj pohlavních buněk u živočichů zahrnuje několik dějů, které zajistí, že dojde k redukci a promíchání genetického materiálu a vzniklé buňky jsou
Rozmnožování rostlin
Rozmnožování rostlin 1. Rozmnožování pohlavní a nepohlavní Rozmnožování slouží k zachování druhu. Existují dvě různé strategie rozmnožování pohlavní a nepohlavní. Nepohlavní rozmnožování znamená, že vznikne
2. ZÁKLADNÍ ÚDAJE CHARAKTERIZUJÍCÍ STAVBU A JEJÍ BUDOUCÍ PROVOZ
SPRIEVODNÁ SPRÁVA 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název stavby : Druh stavby : Místo stavby : Druh dokumentace: SMART STUDENT REKONSTRUKCE A PŘÍSTAVBA BRATISLAVA, RADLINSKÉHO UL. ARCHITEKTONICKÁ STUDIE OBJEKTU,
SMĚSI. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 27. 3. 2012. Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Směsi
SMĚSI Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 27. 3. 2012 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Směsi 1 Anotace: Žáci se seznámí s chemickými látkami a jejich rozdělením
Kótování na strojnických výkresech 1.část
Kótování na strojnických výkresech 1.část Pro čtení výkresů, tj. určení rozměrů nebo polohy předmětu, jsou rozhodující kóty. Z tohoto důvodu je kótování jedna z nejzodpovědnějších prací na technických
Příbalová informace: informace pro pacienta. Lutinus 100 mg vaginální tablety Progesteronum
Sp.zn.sukls30449/2014 Příbalová informace: informace pro pacienta Lutinus 100 mg vaginální tablety Progesteronum Přečtěte si pozorně celou příbalovou informaci dříve, než začnete tento přípravek používat,
Soli jsou chemické sloučeniny složené z kationtů kovů (nebo amonného kationtu NH4+) a aniontů kyselin.
Soli Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Bednaříková. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz; ISSN 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozuje
Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník
Autor: Mgr. Simona Mrázová Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník VČELY Obsah 1. HISTORIE VČELAŘSTVÍ A DRUHY ÚLŮ... 2 2. POPIS ÚLU... 4 3. POPIS VČELY MEDONOSNÉ... 5 4. KDO ŽIJE
Biogeochemické cykly vybraných chemických prvků
Biogeochemické cykly vybraných chemických prvků Uhlík důležitý biogenní prvek cyklus C jedním z nejdůležitějších látkových toků v biosféře poměr mezi CO 2 a C org - vliv na oxidačně redukční potenciál
Soli. Názvosloví, vznik a použití solí, hydrogensoli a hydráty solí, hnojiva, použití solí ve stavebnictví
Soli Názvosloví, vznik a použití solí, hydrogensoli a hydráty solí, hnojiva, použití solí ve stavebnictví Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu
Předmět: C H E M I E. 08-ŠVP-Chemie-1, 2, 3, 4 strana 1 (celkem 8) 1. 9. 2014
08-ŠVP-Chemie-1, 2, 3, 4 strana 1 (celkem 8) 1. 9. 2014 Předmět: C H E M I E Charakteristika předmětu: Chemie zahrnuje oblast Člověk a příroda. Studuje okruh problémů spojených se zkoumáním přírody. Umožňuje
CZ.1.07/1.5.00/34.0880. Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. Monitorování životního prostředí
Název školy Číslo projektu STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Název projektu Klíčová aktivita Digitální učební materiály
Ovocné pálenky. Velmi dobré je i vložení dřevěného roštu do kádě, kterým se pevné součástky kvasu vtlačí pod povrch tekutiny.
1. Kvasné nádoby a kvašení. 1.1 Kvasné nádoby. Ovocné pálenky. V minulosti se používaly dřevěné kádě nebo sudy a v současnosti se nejčastěji používají plastové sudy. Tyto nesmí být od nevhodných popř.
Biokatalyzátory Ch_017_Chemické reakce_biokatalyzátory Autor: Ing. Mariana Mrázková
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/02.0025 Název projektu: Modernizace výuky na ZŠ Slušovice, Fryšták, Kašava a Velehrad Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního
PŘÍBALOVÁ INFORMACE: INFORMACE PRO UŽIVATELE
Sp.zn.sukls125875/2015 PŘÍBALOVÁ INFORMACE: INFORMACE PRO UŽIVATELE Selenase injekční roztok 500 µg, injekční roztok 50 µg/ml 500 mikrogramů selenu v 10 ml injekčního roztoku Léčivá látka: natrii selenis
čemeřice pryskyřník prudký sasanka hajní blatouch bahenní
Rostliny dvouděložné Hlavní znaky dvouděložných rostlin: v semenu jsou dvě dělohy květní obaly rozlišené na kalich a korunu, květ pětičetný listy mají zpeřenou (větvenou) žilnatinu kořenový systém rozlišen
REDOXNÍ REAKCE. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 27. 2. 2012. Ročník: devátý
Autor: Mgr. Stanislava Bubíková REDOXNÍ REAKCE Datum (období) tvorby: 27. 2. 2012 Ročník: devátý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Chemické reakce 1 Anotace: Žáci se seznámí s redoxními reakcemi.