SACHARIDY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý
|
|
|
- Bohumil Pavlík
- před 2 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 SACHARIDY Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: Ročník: devátý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Organické sloučeniny 1
2 Anotace: Žáci se seznámí s základními živinami - sacharidy. V rámci tohoto modulu žáci rozdělí sacharidy podle počtu cukerných jednotek. Popíší strukturu sacharidů a uvedou vlastnosti vybraných sacharidů. Posoudí vliv konzumace sacharidů na zdraví lidí. 2
3 Sacharidy = glycidy, nepřesně cukry, zastarale a chybně uhlovodany významné přírodní látky organické sloučeninypatřící do skupiny polyhydroxyderivátů karbonylových sloučenin(aldehydů nebo ketonů) cukry monosacharidy a oligosacharidy rozpustné ve vodě polysacharidyjsou většinou bez chuti a jsou ve vodě jen omezeně rozpustné (škrob, agar), nebo zcela nerozpustné (celulóza) Obr. č. 1: Med obsahuje převážně monosacharidy [2] dostupné z: File:Med_u_sacu_karlovic1.jpg Obr. č. 2: Bavlna obsahuje převážně celulózu [3] dostupné z: org/wiki/file:braga_pedago gical_farm_algodao.jpg 3
![omezeně rozpustné (škrob, agar), nebo zcela nerozpustné (celulóza) Obr. č. 1: Med obsahuje převážně monosacharidy [2] dostupné z: http://commons.wikimedia.](/docs-images/50/16671885/images/page_3.jpg "org/wiki/ File:Med_u_sacu_karlovic1.jpg Obr. č. 2: Bavlna obsahuje převážně celulózu [3] dostupné z: http://commons.wikimedia.")
4 Dělení sacharidů podle počtu cukerných jednotek monosacharidy obsahují jen jednu cukernou jednotku liší se počtem atomů uhlíku (nejčastěji 5 nebo 6 atomů C) oligosacharidy obsahují dvě až desetcukerných jednotek nejčastější jsou disacharidy (ze dvou jednotek) polysacharidy obsahují více než deset cukerných jednotek (nejčastěji tisíce až statisíce) zásobní a stavební látky organismů Obr. č. 3: L-fruktóza [4] dostupné z: Fructose_Molek%C3%BClbaukasten_9391.JPG Obr. č. 4: Sacharóza [5] dostupné z: Obr. č. 5: Celulóza [6] dostupné z: File:Saccharose_Molek%C3%BClbauk asten_9496.jpg :Cellulosebiochem.png 4
![stavební látky organismů Obr. č. 3: L-fruktóza [4] dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:l- Fructose_Molek%C3%BClbaukasten_9391.JPG Obr. č. 4: Sacharóza [5] dostupné z: http://commons.](/docs-images/50/16671885/images/page_4.jpg "wikimedia.org/wiki/ Obr. č. 5: Celulóza [6] dostupné z: File:Saccharose_Molek%C3%BClbauk http://commons.wikimedia.org/wiki/file asten_9496.jpg :Cellulosebiochem.png 4")
5 Monosacharidy základní sacharidy jsou součástí všech ostatních skupin dělí se podle počtu atomů uhlíku (uvedeny pouze nejznámější skupiny): Obr. č. 6: D-galaktóza (alfa a beta forma) [7] dostupné z: 5
6 Monosacharidy dělí se podle CHARAKTERISTICKÉ SKUPINY: aldózy(mají karbonylovou skupinu na konci řetězce) ketózy (mají karbonylovou skupinu uprostřed řetězce) prodlužování řetězce probíhá vždy v místě pod karbonylovou skupinou Obr. č. 7: Aldóza a ketóza [8] dostupné z: 6
7 Monosacharidy kromě dihydroxyacetonu jsou opticky aktivní obsahují alespoň jedno chirální centrum(atom uhlíku, na který jsou navázány čtyři různé substituenty) stáčí rovinu polarizovaného světla doleva nebo doprava molekula s n chirálními centry se může vyskytovat v počtu 2 n optických izomerů dělení podle pozice hydroxylové skupiny -OH na posledním chirálním atomu C ve Fischerově projekci: dvě řady: řada D má uvedený hydroxyl napravo (dexter), řada L nalevo (laevo) Obr. č. 8: D-a L-glyceraldehyd [9] dostupné z: Obr. č. 9: Dihydroxyaceton [10] dostupné z: a.org/wiki/file:dihydroxya cetone_3d_ball.png 7
8 Známé monosacharidy ribóza a deoxyribóza aldopentózy součást nukleotidů (v DNA, RNA) liší se hydroxylovou skupinou ve vzorci Obr. č. 11: D-ribóza [12] dostupné z: %D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D0%B7%D0%B0.png Obr. č. 10: Deoxy-D-ribóza [11] dostupné z: 8
![11: D-ribóza [12] dostupné z: http://commons.wikimedia.](/docs-images/50/16671885/images/page_8.jpg "org/wiki/file:d- %D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D0%B7%D0%B0.png Obr. č.")
9 Cyklická forma monosacharidů přechází z lineární formy monosacharidu stabilnější vzniká poloacetalový hydroxyl skupina OH vzniklá na uhlíku karbonylové skupiny (1. atom C) zaujímá dvojí pozici vůči ostatním hydroxylům kruhu: α-anomer β-anomer propojením přes poloacetalový hydroxyl vznikají řetězce (oligosacharidy a polysacharidy) Obr. č. 12: D-glukóza [13] dostupné z: File:Glucose_Fisher_to_Haworth.gif Obr. č. 13: Oxid siřičitý unikající ze sopky na Havaji [14] dostupné z: 9
10 Známé monosacharidy glukóza (hroznový cukr) aldohexóza součást medu, v rostlinách vzniká fotosyntézou, v krvi živočichů součást sacharózy, laktózy a maltózy (disacharidy), škrobu, celulózy a glykogenu (polysacharidy) výroba: enzymatická hydrolýza bramborového škrobu použití a význam: zdroj energie v těle výroba ethanolu Obr. č. 14: Glukóza [15] dostupné z: ile:alfa-glicose_furan%c3%b3sica.png 10
11 Glukóza a zdraví Obr. č. 15: Měření glykémie glukometrem [16] dostupné z: or_diabetes_2.jpg diabetes mellitus(cukrovka) chronické onemocnění, porucha metabolismu sacharidů, přebytek glukózy v krvi dva typy: diabetes I. typu autoimunitní choroba jsou ničeny buňky slinivky břišní, které produkují hormon inzulin diabetes II. typu způsoben sníženou citlivostí tkání vlastního těla k inzulinu, civilizační choroba léčba inzulinem hormon snižující hladinu glukózy, vzniká ve slinivce břišní glykemie - koncentrace glukózy v krvi referenční hodnoty glykemie na lačno se pohybují mezi 4,4-6,1 mmol/l u diabetiků by neměla přesáhnout 6,0 mmol/l na lačno a 7,5 mmol/l po jídle 11
12 Známé monosacharidy fruktóza (ovocný cukr, levulóza) ketohexóza součást medu, v ovoci, v inulinu (polysacharid), v sacharóze (disacharid) stáčí rovinu světla doleva (jediný přírodní sacharid v L-formě) nejsladší cukr použití: sladidlo Obr. č. 16: Izomery fruktózy [17] dostupné z: 12
13 Známé monosacharidy galaktóza aldohexóza součást mléčného cukru zdroj energie pro kojence galaktosémie dědičná choroba v těle nefunguje enzym štěpící galaktózu celoživotní dieta (bezmléčná dieta) Obr. č. 17: Vzorec galaktózy [18] dostupné z: 13
14 Disacharidy obsahují dvě cukerné jednotky (monosacharidy) DĚLENÍ: redukující disacharidy např. maltóza, laktóza mají redukční účinky obsahují volný poloacetalový hydroxyl neúčastní se glykosidové vazby neredukující disacharidy např. sacharóza nemají redukční účinky neobsahují volný poloacetalový hydroxyl stal se součástí glykosidové vazby Obr. č. 18: Maltóza [19] dostupné z: 14
15 Známé disacharidy maltóza (sladový cukr) redukující disacharid tvořena dvěma molekulami glukózy obsažena ve škrobu (v ječmeni) použití: maltózový sirup přísada do piva, sladidlo slad naklíčená a usušená zrna ječmene surovina pro výrobu piva a whisky obsahuje maltózu Obr. č. 19: Maltózový sirup [20] dostupné z: Obr. č. 20: Vzorec maltózy [21] dostupné z: 15
![výrobu piva a whisky obsahuje maltózu Obr. č. 19: Maltózový sirup [20] dostupné z: http://commons.wikimedia.](/docs-images/50/16671885/images/page_15.jpg "org/wiki/file:maltose_syrup.jpg Obr. č. 20: Vzorec maltózy [21] dostupné z: http://commons.wikimedia.")
16 Známé disacharidy laktóza (mléčný cukr) redukující disacharid tvořena galaktózou a glukózou obsažena v mateřském mléce použití: vitamínové doplňky Obr. č. 21: Krmení mláďat [22] dostupné z: Obr. č. 22: Vznik Laktózy [23] dostupné z: 16
![21: Krmení mláďat [22] dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:pig_lactation.](/docs-images/50/16671885/images/page_16.jpg "jpg Obr. č. 22: Vznik Laktózy [23] dostupné z: http://commons.wikimedia.")
17 Známé disacharidy sacharóza (řepný, třtinový cukr) neredukující disacharid tvořena glukózou a fruktózou obsažena v rostlinách použití: sladidlo Obr. č. 23: Kostkový cukr [24] dostupné z: media.org/wiki/file:c uboid_sugar.jpg Obr. č. 24: Vznik sacharózy [25] dostupné z: 17
![23: Kostkový cukr [24] dostupné z: http://commons.wiki media.org/wiki/file:c uboid_sugar.](/docs-images/50/16671885/images/page_17.jpg "jpg Obr. č. 24: Vznik sacharózy [25] dostupné z: http://commons.wikimedia.")
18 Polysacharidy polymerní sacharidy (nad 10 cukerných jednotek) obecný vzorec: C n (H 2 O) n 1 většinou bez chuti rozpustnost ve vodě: omezeně rozpustné (škrob, agar) zcela nerozpustné (celulóza, chitin) zásobní škrob glykogen inulin stavební celulóza chitin rostlinné živočišné škrob, inulin, celulóza glykogen, chitin Obr. č. 25: Bavlna (vata) je tvořena celulózou [26] dostupné z: 18
19 Škrob (C 6 H 10 O 5 ) n bílý prášek bez chuti a vůně rozpustný ve vodě zásobní polysacharid rostlin brambory, rýže, kukuřice, pšenice ukládá se v semenech a hlízách rozkladem v trávicí soustavě živočichů vznikají nižší cukry použití: zahříváním vzniká škrobový maz (škrobení prádla) výroba dextrinu (lepidla, pojiva, zahušťovadla) potravinářství, výroba lihu důkaz škrobu: reakce s roztokem jódu (fialové zabarvení) Obr. č. 26: Škrobová zrna [27] dostupné z: Obr. č. 27: Brambory [28] dostupné z: %29.jpg 19
20 Struktura škrobu složený z amylózy a amylopektinu amylóza: lineární polymer (několik set jednotek glukózy) amylopektin: rozvětvený polymer (několik tisíc jednotek glukózy) obsahuje asi ¼ vody Obr. č. 28: Zrna škrobu vybarvená jódem [29] dostupné z: bia_w_df.jpg Obr. č. 29: Amylóza (nahoře) a amylopektin (uprostřed) [30] dostupné z: 20
![28: Zrna škrobu vybarvená jódem [29] dostupné z: http://commons.wikimedia.](/docs-images/50/16671885/images/page_20.jpg "org/wiki/file:wybarwiona_skro bia_w_df.jpg Obr. č.")
21 Glykogen živočišný škrob zásobní polysacharid v cytoplazmě buněk v játrech (až 20 %) a svalech živočichů (jen 1 %) v cytoplazmě hub a kvasinek bohatě větvená struktura až molekul glukózy Obr. č. 30: Játra [31] dostupné z: glykogen v játrech se štěpí na glukózu (zdroj energie) Obr. č. 31: Struktura glykogenu [32] dostupné z: 21
22 Inulin složený z fruktózy zásobní polysacharid hvězdnicovité a zvonkovité rostliny např. topinambur, čekanka, artyčok neštěpí se v trávicím traktu nízká kalorická hodnota (vláknina) nezvyšuje hladinu glukózy Obr. č. 32: Topinambur [33] dostupné z: opinambur-flovet.jpg štěpí ho bakterie v tlustém střevě způsobuje nadýmání Obr. č. 33: Hlízy topinamburu [34] dostupné z: 22
23 Celulóza nejrozšířenější stavební polysacharid nerozpustný ve vodě tvoří buněčnou stěnu rostlin struktura: nerozvětvené řetězce složené z cca 500 jednotek glukózy Obr. č. 34: Struktura celulózy [35] dostupné z: ose-2d-skeletal_bonds.jpg použití: výroba ze dřeva hlavní složka buničiny(výroba papíru), bavlny, lnu a konopí vláknina trávit ji dokáže např. hlemýžď zahradní přežvýkavci a termiti využívají symbiotické střevní bakterie Obr. č. 35: Bavlník [36] dostupné z: Cotton_% %29.jpg 23
24 Chitin složený z N-acetyl-D-glukosaminu stavební polysacharid v exoskeletu členovců(hmyz, korýši, pavoukovci) v buněčné stěně hub Obdoba celulózy liší se charakteristickou skupinou na uhlíku C 2 Obr. č. 37: Kutikula houby [38] dostupné z: Obr. č. 36: Kutikula brouka [37] dostupné z: Obr. č. 38: Vzorec chitinu [39] dostupné z: 24
25 Hoření cukru bez katalyzátoru se cukr taví na karamel kostka cukru hoří pouze po přidání katalyzátoru (popel) Obr. č. 39: Karamelizace a hoření s popelem [40] dostupné z: 25
26 Rozklad sacharózy proces bývá nazýván inverze kyselánebo enzymatická hydrolýza vzniká směs glukózy a fruktózy (invertní cukr) sladidlo, náhrada medu Obr. č. 40: Norský krém obsahující invertovaný cukr [41] dostupné z: Obr. č. 41: Inverze sacharózy [42] dostupné z: 26
27 Zdroje 1. BENEŠ, Pavel, Václav PUMPR a Jiří BANÝR. Základy chemie pro 2. stupeň základní školy, nižší ročníky víceletých gymnázií a střední školy. Vyd. 3. Praha: Fortuna, 2001, 96 s. ISBN Med_u_sacu_karlovic1.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 3. Braga_Pedagogical_Farm_Algodao.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 4. L-Fructose_Molek%C3%BClbaukasten_9391.JPG. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: Fructose_Molek%C3%BClbaukasten_9391.JPG 5. Saccharose_Molek%C3%BClbaukasten_9496.JPG. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 6. Cellulosebiochem.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 7. Alpha_%2B_beta_D-Galactose_%28FURANOSE%29_V.1.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: Galactose_%28FURANOSE%29_V.1.png 8. Aldosa-cetosa.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 9. Gliceraldehido-enantiomeros.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 10. Dihydroxyacetone_3D_ball.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 11. Deoxyribose.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 12. commons.wikimedia.org/wiki/file:d-%d1%80%d0%b8%d0%b1%d0%be%d0%b7%d0%b0.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 13. Glucose_Fisher_to_Haworth.gif. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 14. Alpha-D-Glucose.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 15. Alfa-glicose_furan%C3%B3sica.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 16. Device_to_check_for_diabetes_2.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 17. Fructose-isomers.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 18. D-galactose.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 19. Maltose.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 20. Maltose_syrup.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 21. Maltoza.gif. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 22. Pig_lactation.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 23. Formation_du_lactose.PNG. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 24. Cuboid_sugar.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 25. Formation_du_saccharose.PNG. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 26. Vatta2.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 27. Potato_starch.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 28. Potatoes_% %29.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 29. Wybarwiona_skrobia_w_DF.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 30. Amilosa.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 31. Leber_Schaf.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 32. Glycogen_bonds.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 33. Topinambur-flovet.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 34. Topinambur_H2ase1.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 35. Cellulose-2D-skeletal_bonds.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 36. Cotton_% %29.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 37. Leptodirus_hochenwartii.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 38. Lasius_sitkaensis.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 39. Chitin.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 40. Verbrennung_eines_Zuckerw%C3%BCrfels_.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 41. Sunda-on-bread.jpg. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 42. Sugar-inversion.png. Wikimedia Commons[online] [cit ]. Dostupné z: 27
z lat. saccharum = cukr též glycidy, nepřesně cukry zastarale a chybně uhlovodany nebo karbohydráty
Sacharidy Sacharidy charakteristika z lat. saccharum = cukr též glycidy, nepřesně cukry zastarale a chybně uhlovodany nebo karbohydráty polyhydroxyaldehydy nebo polyhydroxyketony významné přírodní látky,
BÍLKOVINY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 15. 2. 2013. Ročník: devátý
BÍLKOVINY Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 15. 2. 2013 Ročník: devátý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Organické sloučeniny 1 Anotace: Žáci se seznámí s oblastmi chemického
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í SACHARIDY
I N V E S T I E D R Z V J E V Z D Ě L Á V Á N Í SAARIDY Sacharidy jsou skupinou látek důležitých v mnoha biologických procesech. Následující otázky by vám měly pomoci určit biologické funkce sacharidů.
Organismy. Látky. Bakterie drobné, okem neviditelné, některé jsou původci nemocí, většina z nich je však velmi užitečná a v přírodě potřebná
Organismy Všechny živé tvory dohromady nazýváme živé organismy (zkráceně "organismy") Živé organismy můžeme roztřídit na čtyři hlavní skupiny: Bakterie drobné, okem neviditelné, některé jsou původci nemocí,
Sacharidy: Přírodní organické látky v rostlinách i živočiších Ve struktuře: C, H, O (N, F, S)
SACHARIDY (cukry) 1 Sacharidy: Přírodní organické látky v rostlinách i živočiších Ve struktuře: C, H, O (N, F, S) Dle počtu základních monosacharidových jednotek vázaných v jejich molekulách cukry 2 Biologický
ORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 7
Téma: Sacharidy ORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 7 Úkol 1: Dokažte, že v sacharidech je přítomna karbonylová skupina -CO- Glukóza neboli hroznový cukr je jedním z monosacharidů ze skupiny aldohexóz.
Struktura, vlastnosti a význam sacharidů
Struktura, vlastnosti a význam sacharidů Sacharidy jsou nejrozšířenější organickou látkou v přírodě. Alternativním názvem pro tuto skupinu látek je název glycidy (řecky glykys = sladký). Názvy občas používané
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_162 Jméno autora: Ing. Kateřina Lisníková Třída/ročník:
HYDROXIDY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 27. 3. 2013. Ročník: osmý
Autor: Mgr. Stanislava Bubíková HYDROXIDY Datum (období) tvorby: 27. 3. 2013 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Anorganické sloučeniny 1 Anotace: Žáci se seznámí se základními
Sacharidy. Sacharidy. z jednoduchých monosacharidů kondenzací vznikají polysacharidy
Sacharidy 1. Monosacharidy 2. Disacharidy 3. Polysacharidy Sacharidy nesprávně nazývány uhlovodany n ( 2 ) n - platí to pouze pro některé cukry přítomné ve všech rostlinných a živočišných buňkách vznik
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387 Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická Základní živiny Společná pro celou sadu oblast DUM
Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/34.0211. Anotace. Oligosacharidy. VY_32_INOVACE_Ch0208. Seminář z chemie.
Vzdělávací materiál vytvořený v projektu P VK Název školy: Gymnázium, Zábřeh, náměstí svobození 20 Číslo projektu: Název projektu: Číslo a název klíčové aktivity: CZ.1.07/1.5.00/34.0211 Zlepšení podmínek
Pokuste se vlastními slovy o definici pojmu Sacharidy: ? Které sacharidy označujeme jako cukry?
Pokuste se vlastními slovy o definici pojmu Sacharidy: Sacharidy jsou polyhydroxyderiváty karbonylových sloučenin (aldehydů nebo ketonů).? Které sacharidy označujeme jako cukry? Jako tzv. cukry označujeme
Oxidy. Názvosloví oxidů Některé významné oxidy
Oxidy Názvosloví oxidů Některé významné oxidy Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
DIABETES MELLITUS. Diabetes dělíme na diabetes mellitus 1. typu a 2. typu, pro každý typ je charakteristická jiná příčina vzniku a jiná léčba.
DIABETES MELLITUS Diabetes mellitus je dnes jedním z nejzávažnějších onemocnění hromadného výskytu. Diabetiků v celém světě významně přibývá. Dnes dosahuje výskyt diabetu v České republice kolem 7 %, pravděpodobně
RNDr.Bohuslava Trnková ÚKBLD 1.LF UK. ls 1
Sacharidy RNDr.Bohuslava Trnková ÚKBLD 1.LF UK ls 1 sákcharon - cukr, sladkost cukry mono a oligosacharidy (2-10 jednotek) ne: uhlohydráty, uhlovodany, karbohydráty polysacharidy (více než 10 jednotek)
Příloha 5. Pracovní list z chemie. Úkol č. 1: Důkaz thiokyanatanových iontů ve slinách
Příloha 5 Pracovní list z chemie Úkol č. 1: Důkaz thiokyanatanových iontů ve slinách teorie: Sliny jsou u člověka vylučovány třemi páry slinných žláz (příušní, podčelistní a podjazykové). Produkce slin
Cukry (Sacharidy) Sacharidy a jejich metabolismus. Co to je?
Sacharidy a jejich metabolismus Co to je? Cukry (Sacharidy) Organické látky, které obsahují karbonylovou skupinu (C=O) a hydroxylové skupiny (-O) vázané na uhlících Aldosy: karbonylová skupina na konci
Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/07.0354
Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/07.0354 LRR/OBBC LRR/OBB Obecná biologie Chemické složení buňky Mgr. Lukáš Spíchal, Ph.D. Cíl přednášky Seznámení s chemickým složením
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387 Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická Cukr a ostatní sladidla Společná pro celou sadu oblast
PRACOVNÍ LIST HALOGENIDY VYPLŇ TABULKU POMOCÍ NÁSLEDUJÍCÍCH TEXTŮ, KŘÍŽKEM OZNAČ POLE BEZ ÚDAJŮ
VÝZNAM HALOGENIDŮ PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST VY_52_INOVACE_184 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR: CHEMIE ROČNÍK: 9 PRACOVNÍ LIST HALOGENIDY
Výukový materiál Název DUMu:
Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2887 Název projektu: Učíme lépe a moderněji OP VK 1.4 Výukový materiál Název DUMu: VY_32_INOVACE_15_13_Kompostování
BIOKATALYZÁTORY I. ENZYMY
BIOKATALYZÁTORY I. Obecné pojmy - opakování: Katalyzátory látky, které ovlivňují průběh katalyzované reakce a samy se přitom nemění. Dělíme je na: pozitivní (aktivátory) urychlující reakce negativní (inhibitory)
OK Omega-3 Complete. o A 90 % DDD o D 3 100% DDD o E 40% DDD o Q10 má 60 mg
OK Omega-3 Complete posiluje činnost srdce - kardiovaskulární systém, je více zaměřená na srdce než Gama a Omega snižuje hladinu cholesterolu i když dokáže plně nahradit léky, nemá vedlejší účinky a nevzniká
Chemie - 2. ročník. přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata. očekávané výstupy RVP. témata / učivo. očekávané výstupy ŠVP.
očekávané výstupy RVP témata / učivo Chemie - 2. ročník Žák: očekávané výstupy ŠVP přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata 3.2., 4.1., 5.1., 7.1. 1. Redoxní reakce oxidace, redukce oxidačně-redukční
ESTERY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 14. 12. 2012. Ročník: devátý
ESTERY Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 14. 12. 2012 Ročník: devátý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Organické sloučeniny 1 Anotace: Žáci se seznámí s funkčními deriváty
obou protichůdných hormonů je ve vzájemné vazbě: snížení hladiny glukosy v krvi, byť velmi
Metabolismus sacharidů II Syntéza a odbourání glykogenu Je-li do buněk přiváděno dostatečné množství glukosy, může být její část, která není bezprostředně oxidována, ukládána ve formě glykogenu. Značnou
sloučeniny C, H, O Cukry = glycidy = sacharidy staré názvy: uhlohydráty, uhlovodany, karbohydráty
sloučeniny C, H, O Cukry = glycidy = sacharidy staré názvy: uhlohydráty, uhlovodany, karbohydráty triviální (glukóza, fruktóza ) vědecké (α-d-glukosa) organické látky nezbytné pro život hlavní zdroj energie
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301, Číslo a název
Smyslová soustava člověka (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Smyslová soustava člověka (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-8-34 Předmět: přírodopis Cílová skupina: 8. třída
vyhodnotí bezpečnost ukládání odpadů a efektivitu využívání druhotných surovin v daném regionu;
Biologie G5 1) Opakování Geologie VÝSTUP porovná složení a strukturu jednotlivých zemských sfér a objasní jejich vzájemné vztahy; využívá vybrané metody identifikace minerálů; vyhodnotí bezpečnost ukládání
EU peníze středním školám digitální učební materiál
EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Tematická oblast, název DUMu: Autor: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky
Cukrovka = Diabetes mellitus. X33BMI Zimní Semestr 2006 Jelena Tomicová tomicj1@fel.cvut,cz
Cukrovka = Diabetes mellitus X33BMI Zimní Semestr 2006 Jelena Tomicová tomicj1@fel.cvut,cz Co je cukrovka? Nebo Diabetes Mellitus? DM - cukrovka, úplavice cukrová (méněčasté, zastaralé) Diabetes = uplynout,
Krevní plazma organické a anorganické součásti, význam minerálů a bílkovin krevní plazmy. Somatologie Mgr. Naděžda Procházková
Krevní plazma organické a anorganické součásti, význam minerálů a bílkovin krevní plazmy. Somatologie Mgr. Naděžda Procházková Krevní plazma definice: Tekutá složka krve Nažloutlá, vazká tekutina Složení
Potřeba živin: pes domácí, tak jako jeho divocí příbuzní, potřebuje pro svůj život víc než jen maso. Hlavní složky potravy jsou:
Výživa začíná sáním mateřského mléka, a to až do odstavu (4 6 týdnů věku). Během odstavu nabízíme štěňatům granule pro štěňata. U robustních (labradorský retrívr, zlatý retrívr, aj.) a atletických plemen
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola 6. ročník Základní EVVO Fotosyntéza
Význam a použití solí karboxylových kyselin
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/02.0025 Název projektu: Modernizace výuky na ZŠ Slušovice, Fryšták, Kašava a Velehrad Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního
Název: Příprava kultivační půdy pro plísně
Název: Příprava kultivační půdy pro plísně Autor: RNDr. Lenka Simonianová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie, chemie Ročník: 3. (1. ročník
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 14.10.2013
SACHARIDY FOTOSYNTÉZA: SAHARIDY JSOU ORGANICKÉ SLOUČENINY SLOŽENÉ Z VÁZANÝCH ATOMŮ UHLÍKU, VODÍKU A KYSLÍKU.
SACHARIDY SAHARIDY JSOU ORGANICKÉ SLOUČENINY SLOŽENÉ Z VÁZANÝCH ATOMŮ UHLÍKU, VODÍKU A KYSLÍKU. JSOU TO HYDROXYSLOUČENINY, PROTOŽE VŠECHNY OBSAHUJÍ NĚKOLIK HYDROXYLOVÝCH SKUPIN -OH. Sacharidy dělíme na
Zlodějské kvarteto Ovoce a zelenina
Zlodějské kvarteto Ovoce a zelenina Hana Cídlová, Jana Holásková Katedra chemie Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity v Brně, Česká republika e-mail: cidlova@centrum.cz Milí přátelé! Připravily jsme
SACHARIDY - Monosacharidy příručka pro učitele Obecné informace: Téma Monosacharidy se probírá v rozsahu jedné vyučovací hodiny.
SACHARIDY - Monosacharidy příručka pro učitele Obecné informace: Téma Monosacharidy se probírá v rozsahu jedné vyučovací hodiny. Navazující učivo Před probráním tématu Monosacharidy probereme krátkou úvodní
Název školy Odborná škola výroby a služeb, Plzeň, Vejprnická 56. Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0977. Číslo šablony VY_32_inovace_ZZV14
Název školy Odborná škola výroby a služeb, Plzeň, Vejprnická 56 Název projektu Digitalizace výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0977 Číslo šablony VY_32_inovace_ZZV14 Číslo materiálu 17 Autor Bc. Lenka
METABOLISMUS - PŘEMĚNA LÁTEK
METABOLISMUS - PŘEMĚNA LÁTEK funkce přijatých látek: 1) zdroj energie - životní děje 2) stavební funkce - orgány, tělní tekutiny 2 typy dějů: anabolické přeměna látek jednodušších na složitější + spotřeba
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_CHE_414 Jméno autora: Třída/ročník: Mgr. Alena
Příloha č. 1. k zákonu ČNR č. 588/1992 Sb.
Příloha č. 1 k zákonu ČNR č. 588/1992 Sb. ve znění zákona č. 10322/2003 Sb. Seznam zboží podléhajícího snížené sazbě Číselný kód Název zboží Harmonizovaného sazebníku 01 - Živá zvířata 02 - Maso a poživatelné
Navrhovaná technická opatření vedoucí k šetrnějšímu provozu mateřských center s ohledem na dopady na životní prostředí
Navrhovaná technická opatření vedoucí k šetrnějšímu provozu mateřských center s ohledem na dopady na životní prostředí - návrh tzv. long listů jednotlivých mateřských center CMR BOBEŠ Rámcově bychom měli
Model mitózy Kat. číslo 103.7491
Model mitózy Kat. číslo 103.7491 Mitóza Mitóza, nazývaná také nepřímé jaderné dělení nebo ekvační dělení, je nejvíce rozšířená forma rozmnožování buněk. Buňka (mateřská buňka) se přitom rozdělí na 2 dceřiné
Výstupy - kompetence Téma - Učivo Průřezová témata,přesahy - pracuje bezpečně s vybranými dostupnými a běžně používanými Úvod do chemie
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Obor vzdělávací oblasti: Chemie Ročník: 8 Výstupy - kompetence Téma - Učivo Průřezová témata,přesahy - pracuje bezpečně s vybranými dostupnými a běžně používanými Úvod
ORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 8
Téma: Lipidy ORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 8 Úkol 1: Proveďte důkaz tuku v přírodním materiálu. Lipidy jsou látky rostlinného i živočišného původu. Jedná se o látky energeticky bohaté, které v
ORGANICKÁ CHEMIE úvod
ORGANICKÁ CEMIE 1 ORGANICKÁ CEMIE úvod Organické látky = látky přítomné v organismu VIS VITALIS ŽIVOTNÍ SÍLA r. 1828 F. Wőhler připravil močovinu. Močovina byla první organickou sloučeninou připravenou
Karcinom pankreatu - zhoubný nádor slinivky břišní
Karcinom pankreatu - zhoubný nádor slinivky břišní Autor: Aneta Balejová Jde o velmi závažné nádorové onemocnění s vysokou úmrtností. Slinivka břišní je vnitřní orgán dlouhý 18-20cm. Nachází se v zadní
SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ. Máš všech pět pohromadě?
SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ Máš všech pět pohromadě? Pěti hlavními smysly jsou zrak, sluch, hmat, chuť a čich. Smyslové orgány nám umožňují vnímat okolní svět. Většina smyslů se nachází na hlavě. Hmat je uložený
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 28.1.2013
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka modern
St ední pr myslová škola strojnická Olomouc, t. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka modern Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 P írodov dné
Pracovní list pro žáky Fungicidní účinek přírodních i umělých konzervantů
Pracovní list pro žáky Fungicidní účinek přírodních i umělých konzervantů Úloha 1 Pětilístek co už o tématu vím a. Do prvního řádku napíšeme jednoslovné téma konzervant b. jaký je? (dvě přídavná jména)
BioNase - O přístroji
BioNase - O přístroji Rychlý a účinný mobilní přístroj určený k léčbě senné rýmy a rýmy alergického původu. Stop senné rýmě a rýmě alergického původu fototerapií léčbou světelnými paprsky BioNase, bez
Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních.
1 (3) CHEMICKÉ SLOŢENÍ ORGANISMŮ Prvky Stejné prvky a sloučeniny se opakují ve všech formách života, protože mají shodné principy stavby těla i metabolismu. Např. chemické děje při dýchání jsou stejné
P - 2. stupeň. rozmanitost životních podmínek přírodniny živé přírodniny neživé botanika zoologie přírodní děje
Obecná biologie a genetika zařadit správně přírodniny mezi živé a neživé vysvětlit, co zkoumají jednotlivé vědy vyjmenovat přírodní děje zdůvodnit vliv jednotlivých přírodních dějů na přírodu vymezit základní
sp.zn.sukls18558/2015
sp.zn.sukls18558/2015 PŘÍBALOVÁ INFORMACE: INFORMACE PRO UŽIVATELE STREPFEN flurbiprofenum pastilky Přečtěte si pozorně tuto příbalovou informaci, protože obsahuje pro Vás důležité údaje. Tento přípravek
Imunita včel. Fyzikální bariéry
Imunita včel V poslední době se opakují úhyny větších počtů včelstev u nás i v cizině. Včelstva hynou většinou na kleštíkovitost (varroózu), mor a oslabená včelstva i na nosematózu. Problémem jsou také
Press kit Můžeme se zdravou stravou vyvarovat střevních zánětů?
Press kit Můžeme se zdravou stravou vyvarovat střevních zánětů? 1 Chronické střevní problémy trápí stále více pacientů V posledních letech roste počet těch, kteří se potýkají s chronickými střevními záněty.
Chemické složení organism? - maturitní otázka z biologie
Chemické složení organism? - maturitní otázka z biologie by Biologie - Sobota,?ervenec 27, 2013 http://biologie-chemie.cz/chemicke-slozeni-organismu/ Otázka: Chemické složení organism? P?edm?t: Biologie
Mendelova univerzita v Brně SLEDOVÁNÍ ZMĚN SACHAROSY V NÁPOJÍCH
Mendelova univerzita v Brně Zahradnická fakulta v Lednici SLEDOVÁNÍ ZMĚN SACHAROSY V NÁPOJÍCH Diplomová práce Vedoucí bakalářské práce Ing. Miroslav Horák Vypracovala Bc. Denisa Polesová Lednice 2014 V
Polysacharidy příručka pro učitele. Obecné informace:
Obecné informace: Polysacharidy příručka pro učitele Téma Polysacharidy se probírá v rozsahu jedné vyučovací hodiny. Téma je možné rozšířit o žákovské referáty na téma Výroba papíru nebo Zásady racionálního
Co byste měli vědět o přípravku
Co byste měli vědět o přípravku Co byste měli vědět o přípravku RoActemra Nalezení té pravé léčby revmatoidní artritidy (RA) je velmi důležité. S dnešními léky na RA najde mnoho lidí úlevu, kterou potřebují.
Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Veronika Prchlíková III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ITC
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748 Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Veronika Prchlíková
Éčka v potravinách. Jana Dostálová Ústav analýzy potravin a výživy VŠCHT, Praha
Éčka v potravinách Jana Dostálová Ústav analýzy potravin a výživy VŠCHT, Praha Éčka jsou spolu s chemickými kontaminanty považována neodborníky za největší riziko z potravin současné doby. Jsou velmi častým
www.printo.it/pediatric-rheumatology/cz/intro
www.printo.it/pediatric-rheumatology/cz/intro Behcetova nemoc Verze č 2016 2. DIAGNÓZA A LÉČBA 2.1 Jak se BN diagnostikuje? Diagnóza se stanovuje hlavně na základě klinických projevů, její potvrzení splněním
NÁZEV/TÉMA: Výroba piva
NÁZEV/TÉMA: Výroba piva Vyučovací předmět: Technologie Učitel: Ing. Marie Vavřinová Časová jednotka: 45 minut (1 hodina) Použité metody: DIAMANT, SKLÁDANKOVÉ ČTENÍ, BINGO Uspořádání třídy: rozmístění lavic
Legislativa k lékárničce pro práci s dětmi a mládeží
LÉKÁRNIČKA Legislativa k lékárničce pro práci s dětmi a mládeží Nařízení vlády č. 101/2005 Sb. stanovuje, že prostředky první pomoci musí být dostupné na všech místech, kde to vyžadují pracovní podmínky.
Obsah. 1. Nastartujte svůj den 11. 2. Polévky a předkrmy 21. 3. Lehké svačiny a obědy 33. 4. Hlavní chod 47. 5. Přílohy 91. 6. Moučníky a dezerty 101
ÚVOD 3 Obsah Úvod 4 1. Nastartujte svůj den 11 2. Polévky a předkrmy 21 3. Lehké svačiny a obědy 33 4. Hlavní chod 47 5. Přílohy 91 6. Moučníky a dezerty 101 7. Domácí pečivo 113 Seznam receptů a jejich
Cytologie cvičení č. 6
Cytologie cvičení č. 6 Téma: Enzymy Úkol 1: Závislost aktivity enzymů na ph prostředí. Stanovte optimální ph amylázy Chemikálie a materiál: Destilovaná voda, 1% roztok škrobu, Lugolův roztok, 0,2 mol roztok
Bakterie (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Bakterie (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-6-03 Předmět: přírodopis Cílová skupina: 6. třída Autor: Mgr. Miroslav
ednášky pro tisk (pdf.)
Verse přednp ednášky pro tisk (pdf.) vytvořeno 22. 8. 2010 text a foto: Vlastimil ŠIMEK, 2010 Odborná přednáška pro MCH králíků 1. Olympiáda MCH Litomyšl l 5. 8. 2010 ZÁKLADY VÝŽIVY A KRMENÍ KRÁLÍKŮ pro
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 3 Vegetativní orgány
Biologie všedního dne
Pavel Vlach Zdeňka Chocholoušková Biologie všedního dne Věnováno Tomáši Kučerovi recenzovali: hlavní recenzenti: Doc. PhDr. Petr Dostál, CSc. Katedra biologie a environmentálních studií PF UK Praha Prof.
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada:
Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. EV - rozmanitost přírody, organismů. - výživa
Přírodopis - 6. ročník Rozliší základní projevy a podmínky vznik, vývoj, rozmanitost, projevy života a života, orientuje se v daném vývoji jeho význam EV - rozmanitost přírody, organismů - výživa probudit
Fototermika a fotovoltaika [1]
![Fototermika a fotovoltaika [1]](/thumbs/35/17207024.jpg "Fototermika a fotovoltaika [1]")
Fototermika a fotovoltaika [1] Číslo projektu Název školy Předmět CZ.1.07/1.5.00/34.0425 INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ BENEŠOV Černoleská 1997, 256 01 Benešov BIOLOGIE A EKOLOGIE Tematický okruh
SINICE A ŘASY PRACOVNÍ LIST PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY V E D N E V N O C I
SINICE A ŘASY PRACOVNÍ LIST PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY Přestože jsou sinice a řasy často spojovány, jedná se o zcela rozdílné skupiny. Sinice jsou bakterie, které získaly schopnost fotosyntézy. V jejich buňkách
Dělitelnost. pracovní list. Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, 691 05, příspěvková organizace
Dělitelnost pracovní list Název školy: Číslo projektu: Autor: Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, 691 05, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.1131 Mgr. Lenka Němetzová Datum vytvoření:
Střední průmyslová škola stavební Pardubice
Střední průmyslová škola stavební Pardubice Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Název: 10. Složení organických sloučenin důkaz C, H, Cl Autor: PhDr. Marcel Kušička Datum, třída: 7.11.2012; 2.D, 2.E Stručná
VY_32_INOVACE_02.12 1/8 3.2.02.12 Měkkýši Měkkýši živočichové s měkkým tělem
1/8 3.2.02.12 živočichové s měkkým tělem cíl - popsat stavbu těla jednotlivých živočišných tříd - rozlišit různé způsoby života, stavby těla, životně důležitých orgánů - název podle měkkého, nečlánkovaného
Alergeny. Porady vedoucích školních jídelen prosinec 2014, KHS LK
Alergeny Porady vedoucích školních jídelen prosinec 2014, KHS LK Potravinová alergie nepřiměřená reakce organismu na látky, se kterými se setkává ve svém prostředí imunitní základ ztráta imunitní tolerance
3. LÉKOVÁ FORMA Prášek pro perorální roztok MOVICOL je sypký bílý prášek s charakteristickou limetkovou a citronovou příchutí.
sp.zn.sukls267108/2012 SOUHRN ÚDAJŮ O PŘÍPRAVKU 1. NÁZEV PŘÍPRAVKU MOVICOL 6,9 g prášek pro perorální roztok 2. KVALITATIVNÍ A KVANTITATIVNÍ SLOŽENÍ Jeden 6,9 g sáček obsahuje: Léčivé látky: Macrogolum
Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník
Autor: Mgr. Simona Mrázová Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník VČELY Obsah 1. HISTORIE VČELAŘSTVÍ A DRUHY ÚLŮ... 2 2. POPIS ÚLU... 4 3. POPIS VČELY MEDONOSNÉ... 5 4. KDO ŽIJE
Ovoce do škol Příručka pro žadatele
Ve smečkách 33, 110 00 Praha 1 tel.: 222 871 556 fax: 296 326 111 e-mail: info@szif.cz Ovoce do škol Příručka pro žadatele OBSAH 1. Základní informace 2. Schválení pro dodávání produktů 3. Stanovení limitu
Učební plán: Tabulace učebního plánu pro 1. stupeň:
Učební plán: Tabulace učebního plánu pro 1. stupeň: ročník 1 2 3 4 5 celkem v RVP Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 9 9 9 8 8 43 35 Anglický jazyk 0 1 3 3 3 10 9 Matematika a její aplikace Matematika
čemeřice pryskyřník prudký sasanka hajní blatouch bahenní
Rostliny dvouděložné Hlavní znaky dvouděložných rostlin: v semenu jsou dvě dělohy květní obaly rozlišené na kalich a korunu, květ pětičetný listy mají zpeřenou (větvenou) žilnatinu kořenový systém rozlišen
Chemie životního prostředí III Pedosféra (04) Půdotvorné procesy - huminifikace
Centre of Excellence Chemie životního prostředí III Pedosféra (04) Půdotvorné procesy - huminifikace Ivan Holoubek RECETOX, Masaryk University, Brno, CR holoubek@recetox. recetox.muni.cz; http://recetox.muni
KOMPLEXNÍ VÝŽIVOVÝ SYSTÉM GU HYDRATACE, ENERGIE A REGENERACE
KOMPLEXNÍ VÝŽIVOVÝ SYSTÉM GU HYDRATACE, ENERGIE A REGENERACE Výživový systém GU byl pečlivě sestaven a vytvořen tak, aby podpořil výkon sportovce dostatečnou hydratací, kvalitní energií a následnou regenerací
Uložení potrubí. Postupy pro navrhování, provoz, kontrolu a údržbu. Volba a hodnocení rezervy posuvu podpěr potrubí
Uložení potrubí Postupy pro navrhování, provoz, kontrolu a údržbu Volba a hodnocení rezervy posuvu podpěr potrubí Obsah: 1. Definice... 2 2. Rozměrový návrh komponent... 2 3. Podpěra nebo vedení na souosém
Sacharidy ve výživ. ivě sportovce
Sacharidy ve výživ ivě sportovce Sacharidy Zdroj energie pro činnost svalů a mozku Primárn rní zdroj energie při p i intenzivním m tréninku a při i maxim. spotřeb ebě kyslíku ku Denní příjem 50-60% z celkového
V molekulách obou skupin uhlovodíků jsou atomy uhlíku mezi sebou vázány pouze vazbami jednoduchými (sigma).
ALKANY, CYKLOALKANY UHLOVODÍKY ALIFATICKÉ (NECYKLICKÉ) CYKLICKÉ NASYCENÉ (ALKANY) NENASYCENÉ (ALKENY, ALKYNY APOD.) ALICYKLICKÉ (NEAROMA- TICKÉ) AROMATICKÉ (ARENY) NASYCENÉ (CYKLO- ALKANY) NENASYCENÉ (CYKLOALKENY
PŘÍBALOVÁ INFORMACE: INFORMACE PRO UŽIVATELE. Clotrimazol AL 200 vaginální tablety clotrimazolum
sp. zn. sukls29510/2013 PŘÍBALOVÁ INFORMACE: INFORMACE PRO UŽIVATELE Clotrimazol AL 200 vaginální tablety clotrimazolum Přečtěte si pozorně tuto příbalovou informaci dříve, než začnete tento přípravek
PŘÍLOHA II. Opracování nebo zpracování nepůvodních materiálů, nezbytné pro získání statusu původu
PŘÍLOHA II, Číslo HS kapitola 1 Živá zvířata Všechna zvířata kapitoly 1 musí být zcela získána kapitola 2 Maso a poživatelné droby Výroba, v níž musí být všechny použité materiály kapitol 1 a 2 zcela kapitola
Název: Šumivá tableta
Název: Šumivá tableta Výukové materiály Téma: Anorganické plyny Úroveň: střední škola Tematický celek: Látky a jejich přeměny, makrosvět přírody Předmět (obor): chemie Doporučený věk žáků: 15 17 let Doba
Laserové technologie v praxi II. Úvodní přednáška. Bezpečnost práce s lasery. Hana Chmelíčková, SLO UP a FZÚ AVČR Olomouc, 2011
Laserové technologie v praxi II. Úvodní přednáška Bezpečnost práce s lasery Hana Chmelíčková, SLO UP a FZÚ AVČR Olomouc, 2011 Bezpečnost práce s lasery korpuskulární α, β; kosmické záření protony, mezony;