Předškoláci ve skautském oddíle. Eva Dvořáková

Transkript

1 Předškoláci ve skautském oddíle Eva Dvořáková 6. oddíl vodních skautů Šestka Třebíč Přístav VS,,Žlutá ponorka Třebíč Třebíč 2008

2 Obsah 1. Úvod Jak vůbec předškoláky získat aneb nábor Co baví předškoláky Pohyb a pohybové hry Výtvarná činnost Další činnosti Stezka jen pro Vodníčky Rizika spojená s prací s předškoláky Závěr Seznam dop. lit. pro práci s předškoláky Seznam použité literatury Poděkování Přílohy

3 Úvod Práce s předškoláky byla v Junáku donedávna téměř neprozkoumané území. To se během posledních dvou let v českém skautingu výrazně změnilo. Mnohé oddíly by nemohly úspěšně fungovat bez toho, že by neměly ve svých řadách předškoláky. Větší děti je obtížné získat do oddílu, ale když přijde dítě do oddílu jako předškolák, většinou v něm zůstane i v pozdějším věku. Přesně z tohoto důvodu se i u nás v oddíle zavedla družina předškoláků. Nejprve to byly pouze tři děti. V dnešní době už máme patnáct členů. Družina se jmenuje Vodníčci, protože jsme vodní skauti a nechceme, aby se na to zapomínalo. Schůzky máme vždy v pátek od tří do pěti hodin. Myslím si, že délka schůzky je odpovídající. Během dvou hodin totiž stihneme nejen obvyklé věci jako je pokřik, rozcvička a rozloučení, ale také si děti zopakují, co už umí od minulé schůzky a zároveň poznají něco nového. Vodníčci velmi rádi malují, takže když máme ještě čas, nebo je chci nějak odměnit, malujeme. Pro mnohé vedoucí je však velmi obtížné utvořit program pro tak malé děti, kterými předškoláci bezesporu jsou. Proto jsem se rozhodla, že se na konkrétní program pro předškoláky soustředím ve své vůdcovské práci a třeba tím někoho dalšího inspiruji. 3

4 Jak vůbec předškoláky získat aneb nábor Kapitolou samo o sobě je, jak vlastně předškoláky získat. Jakou formou udělat nábor? Osvědčilo se nám dělat nábory ve školkách, které jsou nejblíže naší klubovně. S dětmi jsme hráli hry, jako jsou např. Rybičky, lovte se, Kopírka (hra, při které všichni postupně malují obrázek). Ve školce jsme také nechali lístečky s informacemi pro rodiče a poprosili jsme paní učitelky, zda by jim je nepředali. Po tomto náboru k nám přišly dvě děti. Neúspěch? Ale vůbec ne, naopak obrovský úspěch. Přestože první dva měsíce chodilo tak málo dětí, rodiče byli spokojení a tak nás doporučili dál. A rázem začalo dětí přibývat. V tomto roce jsme se dokonce rozhodli, že nábor dělat nebudeme, protože jsme měli patnáct dětí, což je na dvě vedoucí maximální počet. Při náboru je tedy důležité nejprve nadchnout děti. K tomu stačí jednoduchá hra, kterou ještě neznají. Jistě pak budou pak vykládat rodičům, co nového zažily. A když se rodiče budou chtít dozvědět víc, tak se zeptají učitelek ve školce, což je druhý důležitý bod. Pokud jsou paní učitelky vstřícné, vše jim poví a předají lísteček. Pak už je jen na rodičích, zda se s jejich dítkem přijdou podívat na schůzku a za týden ho přivedou snad znovu. 4

5 Co baví předškoláky Předškoláky baví téměř vše, což je obrovskou výhodu. Je však velice důležité uvést děti do děje. Někdy je třeba říct dvě tři věty a děti už ví, co mají dělat a jsou schopny se do hry ponořit a nevnímat nic okolo. Jindy je potřeba třeba krátký příběh, pohádka či praktická ukázka. Avšak nadchnout předškoláky pro nějakou činnost, či hru, je mnohem jednodušší než například vlčata. Tuto zkušenost jsem si ověřila v praxi, kdy jsem rok vedla družinu vlčat. Děti v předškolním věku jsou velice vděčné za každou hru, a pokud se vám stane, že se jim hra zalíbí, chtějí ji hrát pořád dokola, nejlépe každou schůzku. I taková je má zkušenost, Vodníčci přímo zbožňují hru Autíčka. Děti představují autíčka, každý má svůj volant (list barevného papíru), běhají dokola kolem vedoucího (pomyslný semafor). Vedoucí dává nad hlavu různé barvy. Ten, kdo má volant té barvy, která je nahoře, musí odejít z kola a počkat, až barva bude dole. Je dobré, že se děti hrou učí, jak se řídí doprava a jak se mají chovat v dopravním provozu. 5

6 Pohyb a pohybové hry Velice se mi osvědčilo, když jsem hned na začátek schůzky zařadila pohybovou hru nebo rovnou rozcvičku. Důležité je, že děti se hned na začátku schůzky trošku vyřádí a jsou pak klidnější pro při další činnost. S Vodníčky hrajeme například hru Kuba řekl. Obvyklé pokyny však vystřídaly takové, při kterých se děti hýbou. Například Kuba řekl: sednout, stoupnout, udělat holubičku, dřep, lehnou na záda nebo na břicho, oběhnout místnost, pro něco dojít či doběhnout, A takto bych mohla pokračovat dál a dál. Záleží na vaší fantazii, jaké pokyny si pro děti vymyslíte. Hra je velmi oblíbená. Je dobré jednou za čas schůzku začít jinak, aby nebyla stále monotónní. Zařadit pohyb například doprostřed schůzky nebo několikrát po kratších úsecích. Děti také velmi rády chodí ven. Les nebo louka přímo vybízejí k pohybovým hrám, ať už obyčejným honičkám, hledání lístečků, nebo míčovým hrám. Pro malé děti je velice dobré, když místo klasického tvrdého míče mají míč trochu upuštěný a tím i měkčí. Lépe se jim míč chytá a z hry pak mají větší radost. Nebojte se jít s dětmi ven, i když je zima nebo sníh. Půlhodina na čerstvém vzduchu dokáže udělat zázraky. Stačí kratší procházka a děti pak budou opět pozornější a klidnější. V zimě klidně uspořádejte koulovačku, nebo společně postavte sněhuláka. My, vodní skauti, chodíme s dětmi přes zimu plavat na krytý bazén. Předškoláky plavání moc baví, zvlášť když máme k dispozici míček nebo destičku na plavání. Děti se pomocí her ve vodě učí, jak se chovat a nebojí se jí. Vždy před koncem plavání chodíme na chvíli i do velkého bazénu, kde se děti přesvědčí, jak dobře už umí plavat a jak daleko doplavou. 6

7 Výtvarná činnost Jak už jsem předeslala, výtvarná činnost Vodníčky velice baví, takže neustále vymýšlíme nové a nové výrobky. Vyráběli jsme například jablíčko s červem z papíru, kytičku na špejli, zvířátka z kaštanů, zimní vločky, postavičky z plastelíny atd. Děti rády cokoliv vyrábějí a je důležité nechat jim pak výrobky, aby si je mohly odnést domů a pochlubit se jimi celé rodině, babičkám, dědečkům, tetičkám a strýčkům. Někdy je také dobré dát dětem čistou čtvrtku papíru, aby malovaly to, co chtějí ony samy a nebyly ničím omezeny. Tak může vzniknout zajímavá sbírka, kde jsou zvířátka, rytíři, krvelační draci, autíčka, letadla, princezny atd. Pokud však všechny děti malují a jedno nebo dvě děti neví, co by měly namalovat, je dobré dětem poradit, co by mohly namalovat. Nejlepší je navrhnout jim několik věcí, které mohou namalovat, a ony si pak samy vyberou a třeba je nakonec něco napadne samotné. Další činnosti Jednou z mnoha dalších činností může být např. i výroba pomazánky. Již několikrát jsme ji s Vodníčky dělali. Je také důležité v dětech rozvíjet poznávání přírody. Mají pak velikou radost, když samy dokážou správně pojmenovat kaštan, javor nebo dub. Zajímavé je sledovat, co všechno děti vědí o svém bydlišti. Vodníčci mě velice příjemně překvapili, když mi říkali, co všechno ví o našem městě. Proto je dobré dětem ukázat zajímavá místa jako je například muzeum, vyhlídku z věže a přírodní zajímavosti v okolí. 7

8 Stezka jen pro Vodníčky Je velice dobré udělat si nějaký systém nebo seznam toho, co všechno chceme děti naučit. My jsme si proto vytvořily stezku, která slouží pouze Vodníčkům. Inspirovali jsme se stezkou pro větší děti. Některé okruhy jsme zanechaly, ale úkoly upravily tak, aby je Vodníčci byli schopni zvládnout a zároveň se něco nového naučili. Stezku jsme zároveň provázaly se symbolickým rámcem, kterým byla v našem případě Cesta kolem světa. Děti měly v klubovně na stěně velikou mapu světa a šipky, kam zrovna cestují. U každé zastávky je čekal nějaký úkol ze stezky, který musely splnit, aby mohly pokračovat dál. A protože děti neumí číst, malovaly jsme na mapu jejich značky, které mají ve školce. Tak mohly děti jednoduše sledovat jejich cestu po světě. Stezka pro Vodníčky tedy obsahuje okruhy jako je příroda, já a mé okolí, zdravověda, občanství, skauting, voda, atd. Ve zdravovědě jsme děti například prakticky učily ošetřovat puchýře. V okruhu já a mé okolí poznáváme naše město. V okruhu skauting mají děti za úkol poznat kroj, skautskou hymnu a skautský pozdrav. Rizika spojená s prací s předškoláky Je třeba neustále myslet dopředu a snažit se předvídat, co kdyby, zvláště v případě, že máte dětí hodně, je třeba dávat velký pozor. Děti by měly vědět, kde mají počkat, že někam nesmí samy, a že nemají samy přecházet přes silnici. Také v klubovně je důležité před začátkem vše uzpůsobit tak, aby se nikdo nezranil. Například při slepé bábě je dobré, aby stál vedoucí tam, kde by se mohl někdo zranit (roh stolu, topení, ). Také je třeba, aby vedoucí věděl, co všechno děti zvládnou a na co už nestačí. Hry musí volit vhodně k jejich věku tak, aby se nemohly ztratit v lese, nebo se třeba příliš vyčerpat. 8

9 Závěr Na závěr bych chtěla vzkázat všem, kteří uvažují, že povedou družinu předškoláků, jděte do toho! Je to sice hodně práce, ale když pak uvidíte rozzářené dětské oči, uvědomíte si, že všechna ta práce stojí za to, a máte chuť jít dál, zlepšovat se a tím i dětem dávat víc. Při psaní této práce jsem si sama uvědomila, co všechno už o dětech vím a co všechno se o nich ještě musím naučit. Pochopit dětský svět je z pohledu dospěláka někdy strašně složité. Ale když se člověk zkusí vrátit zpět a být znovu dítětem, už to tak složité není. Pokud člověk během dospívání nezamkne vrátka a neztratí klíč, má šanci, že se naučí chodit zkratkou, že najde cestu tam a zase zpátky. Přehled téma- Kultura a estetika, kolektiv autorů 9

10 Seznam doporučené literatury pro práci s předškoláky Žáček, J.: Hádanky a luštěniny. Praha, Šulc a spol., 1996 Doležalová, E., Kučerová, A.: Hry v přírodě a s přírodou. Praha, 2004 Bartůněk, D.: Hry v přírodě s malými dětmi. Praha, 2001 Seznam použité literatury Kolektiv autorů: Přehled témat. Praha, TDC, 1999 Poděkování Ráda bych poděkovala Mašince- Ivě Dočekalové, za to, že se mnou vede Vodníčky. Dále bych chtěla poděkovat Pavlíkovi- Pavlu Bárovi, že mě dovedl k Vodníčkům a probudil ve mně skautského ducha. Nakonec bych ráda poděkovala Zdeňku Dvořákovi, že mě přivedl ke skautu, radí mi a podporuje mě v další činnosti s Vodníčky. 10

11 Přílohy Pro lepší představu přikládám naši verzi stezky pro předškoláky. 1. Já - vím, jak se jmenuju - znám svou adresu a vím, jak se dostanu domů- např. který autobus tam jezdí - vím, kolik je mi let - dokážu zatelefonovat domů - umím pozdravit, poprosit, poděkovat -dokážu si zavázat tkaničky a poznám pravou a levou botu - umím přejít přes silnici, znám semafor - vím, co dělat, když se ztratím 2. Moje okolí - vím, kam můžu jít - vím, s kým můžu někam jít - vím, komu můžu věřit - vím, co je to policie, hasiči, záchranka - vím, kam chodím do školky - vím, jaké je povolání mých rodičů 3. Svět - vím, jak vypadá - znám 4 roční období, měsíce, dny v týdnu 4. Ekologie - vím, kam házet odpadky - vím, jak se chovat v lese, ve vodě, v přírodě 5. Zdravověda - vím, jak ošetřit puchýř - vím, co dělat, když se zraním - snažím se nebrečet, když si něco udělám 6. Hygiena - umím se umýt - umím si vyčistit zuby a dělám to pravidelně a sám - umím se vysmrkat - umím se učesat 11

12 - umím po sobě uklidit - umývám si ruce - udržuji pořádek - umím jíst příborem 7. Skauting - vím, co to je - znám pozdrav a vím, co znamená -poznám kroj, hymnu (od všeho trochu a zjednodušenou formou, hlavně, aby děti věděly, co to vlastně dělají) 8. Dovednosti - uzlíky - kreslení, stříhaní, lepení - trhaní papíru - plastelína - zpěv - říkanky 9. ČR - umím vybarvit vlajku - poznám hymnu - vím, kdo je prezident 10. Oddíl - znám pokřik - ostatní členy družiny - znám název - znám vedoucí - vím, kdo jsou světlušky, vlčata 11. Výpravy a schůzky - chodím na schůzky, když nepřijdu- omlouvají mě rodiče - účastním se výprav - vím, co si s sebou mám vzít - stačí pití, čepice a dobrý boty - vím, které oblečení se hodí do určitého počasí 12