Dodatek k ŠVP ZV č. 4

Transkript

1 Dodatek k ŠVP ZV č. 4 Název školního vzdělávacího programu: Škola pro všechny Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola a Mateřská škola, Česká Lípa, Jižní 1903, příspěvková organizace Ředitel školy: Mgr. Jan Policer Koordinátor ŠVP ZV: Mgr. Helena Hrušková Platnost dokumentu: od Dodatek k ŠVP ZV č. 4 byl projednán školskou radou dne a zapsán pod čj. ZŠJ /249/2015 V České Lípě Mgr. Jan Policer, ředitel školy razítko školy Tímto dodatkem se upravuje školní vzdělávací program ZŠ a MŠ Česká Lípa, Jižní 1903, příspěvková organizace ve znění platných dodatků od takto: 1) V učebním plánu 1. stupně se snižuje počet vyučovacích hodin Českého jazyka o jednu hodinu. Český jazyk má tak osmihodinovou dotaci. 2) V učebním plánu 1. stupně se nově zařazuje vyučovací předmět Anglický jazyk v 1. ročníku v hodinové dotaci 1 hodiny. 3) V povinně volitelném předmětu Svět práce se nově stanovuje vzdělávací plán 1

2 Učební plán předmětu anglický jazyk v souladu s učebním plánem školy ročník celkem Vyučovací předmět Období ročník Anglický jazyk 1. období 1. ročník Očekávané výstupy předmětu RECEPTIVNÍ, PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI 1. rozumí jednoduchým otázkám a pokynům učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností 2. reaguje na pokyny a otázky verbálně i neverbálně 3. zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma RECEPTIVNÍ, PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI -vyslovuje foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby -zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu -vybaví si slovní zásobu v daných okruzích - Seznamuje se se správným přízvukem a výslovností běžných slovíček v rozsahu slovní číslice 0-10 Barvy motivační říkanky a písně Zvířata OSV 3 2

3 výuky setkal zásoby Škola Hračky Rodina Jídlo Kalendářní rok -rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje -osvojí si oslovování křestními jmény, používá vhodných forem pozdravu, naslouchání, dodržování jednoduchých komunikačních pravidel ve třídě, poděkování, omluvu - pozdraví a poděkuje - rozumí jednoduchým pokynům ve třídě a splní požadovanou činnost Pozdravy Poděkování Pokyny ve třídě OSV 2 Rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální podporu - Poznává základní myšlenky jednoduchých dialogů Věta jednoduchá Otázka OSV 1 3

4 VOLITELNÝ PŘEDMĚT - SVĚT PRÁCE UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Svět práce Charakteristika předmětu Oblast Člověk a svět práce postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede žáky k získání základních uživatelských dovedností v různých oborech lidské činnosti a přispívá k vytváření životní a profesní orientace žáků. Koncepce vzdělávací oblasti Člověk a svět práce vychází z konkrétních životních situací, v nichž žáci přicházejí do přímého kontaktu s lidskou činností a technikou v jejich rozmanitých podobách a širších souvislostech. Vzdělávací oblast Člověk a svět práce se cíleně zaměřuje na praktické pracovní dovednosti a návyky a doplňuje celé základní vzdělání o důležitou složku nezbytnou pro uplatnění člověka v dalším životě a ve společnosti. Tím se odlišuje od ostatních vzdělávacích oblastí a je jejich určitou protiváhou. Je založena na tvůrčí myšlenkové spoluúčasti žáků. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Člověk a svět práce je na 1. stupni rozdělen na čtyři tematické okruhy: Práce s drobným materiálem, Konstrukční činnosti, Pěstitelské práce, Příprava pokrmů, které jsou pro školu povinné. Na 2. stupni je rozdělen na osm tematických okruhů Práce s technickými materiály, Design a konstruování, Pěstitelské práce a chovatelství, Provoz a údržba domácnosti, Příprava pokrmů, Práce 4

5 s laboratorní technikou, Využití digitálních technologií, Svět práce. Vzdělávací obsah je realizován v průběhu celého základního vzdělávání a je určen všem žákům (tedy chlapcům i dívkám bez rozdílu). Žáci se učí pracovat s různými materiály a osvojují si základní pracovní dovednosti a návyky. Učí se plánovat, organizovat a hodnotit pracovní činnost samostatně i v týmu. Ve všech tematických okruzích jsou žáci soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci. V závislosti na věku žáků se postupně buduje systém, který žákům poskytuje důležité informace ze sféry výkonu práce a pomáhá jim při odpovědném rozhodování o dalším profesním zaměření. Proto je vhodné zařazovat do vzdělávání žáků co největší počet tematických okruhů. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vedeme žáka k: pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce; osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě; vytrvalosti a soustavnosti při plnění zadaných úkolů, k uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů při pracovní činnosti a k vynakládání úsilí na dosažení kvalitního výsledku; poznání, že technika jako významná součást lidské kultury je vždy úzce spojena s pracovní činností člověka autentickému a objektivnímu poznávání okolního světa, k potřebné sebedůvěře, k novému postoji a hodnotám ve vztahu k práci člověka, technice a životnímu prostředí; chápání práce a pracovní činnosti jako příležitosti k seberealizaci; 5

6 orientaci v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce a osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro možnost uplatnění, pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci. 1. Společné výchovné a vzdělávací strategie k rozvoji klíčových kompetencí Výuka předmětu Člověk a svět práce přispívá k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáka takto: Kompetence k učení: žáka vedeme: k poznávání základního smyslu a cílů, postupně si vytváří pozitivní vztah k aktivnímu zapojení do praktických činností; k pochopení základních informací, k jejich vyhledávání a třídění; k samostatnému tvůrčímu projevu, k posuzování výsledků své práce i práce skupiny. Kompetence k řešení problémů: vedeme žáka k: vnímání problémové situace, k rozpoznání a pochopení daného problému; k využívání získaných vědomostí a dovedností, k objevování různých variant řešení; k volbě správných řešení problémů; k získávání osvědčených postupů při aplikaci nových problémových situací; ke kritickému myšlení a schopnosti uvážlivých rozhodnutí. Kompetence komunikativní: vedeme žáka k: porozumění obrazových matriálů, běžně používaných gest; rozvoji komunikačních prostředků na dané věkové úrovni; 6

7 možnostem účinného využívání informačních a komunikačních prostředků a technologie. Kompetence sociální a personální: vedeme žáka k: aktivní spolupráci ve skupině; postupnému vytváření kladného vztahu k různým pracovním činnostem, které pozitivně ovlivňují kvalitu společné práce; potřebě efektivní spolupráce s druhými při řešení daného problému; podpoře sebedůvěry, sebeuspokojení a sebeúcty; upevňování dobrých mezilidských vztahů. Kompetence občanské: vedeme žáka k: základnímu pochopení principu práva a povinnosti ve škole i mimo školu; pochopení základních ekologických souvislostí; respektování požadavků na kvalitní životní prostředí; zájmu o ochranu svého zdraví. Kompetence pracovní: vedeme žáka k: bezpečnému používání materiálů, nástrojů a vybavení; dodržování vymezených pravidel; pozitivnímu přístupu k výsledkům pracovní činnosti; zájmu o rozvíjení své manuální zručnosti. 7

8 2. Tematické okruhy průřezových témat zařazené do předmětu OSV Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovednosti zapamatování, řešení problémů, dovednosti pro učení a studium. OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí: já jako zdroj informací o sobě, moje tělo, moje psychika. OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání, organizace vlastního času, plánování učení a studia. OSV 4 Psychohygiena: sociální dovednosti pro předcházení stresům v mezilidských vztazích, dovednosti zvládání stresových situací, hledání pomoci při potížích OSV 5 Kreativita: cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality, schopnosti vidět věci jinak, citlivosti, schopnosti "dotahovat" nápady do reality) EV environmentální výchova EV 1 Ekosystémy EV 2 Základní podmínky života EV 3 Lidské aktivity a problémy životního prostředí EV 4 Vztah člověka k prostředí V oblasti vědomostí, dovedností a schopností: rozvíjí a integruje základní vědomosti potřebné pro porozumění sociálním a kulturním odlišnostem mezi národy 8

9 rozvíjí porozumění souvislostem v biosféře, vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí vede k uvědomování si podmínek života a možností jejich ohrožování poskytuje znalosti, dovednosti a pěstuje návyky nezbytné pro každodenní žádoucí jednání občana vůči prostředí ukazuje modelové příklady jednání z hledisek životního prostředí a udržitelného rozvoje žádoucích i nežádoucích napomáhá rozvíjení spolupráce v péči o životní prostředí na místní a regionální úrovni učí hodnotit objektivnost a závažnost informací týkajících se ekologických problémů učí komunikovat o problémech životního prostředí V oblasti postojů a hodnot: utváří pozitivní postoje k jinakosti a kulturní rozmanitosti přispívá k vnímání života jako nejvyšší hodnoty vede k odpovědnosti ve vztahu k ochraně přírody a přírodních zdrojů podněcuje aktivitu, tvořivost, toleranci, vstřícnost a ohleduplnost ve vztahu k prostředí přispívá k utváření zdravého životního stylu a k vnímání estetických hodnot prostředí vede k angažovanosti v řešení problémů spojených s ochranou životního prostředí vede k vnímavému a citlivému přístupu k přírodě a přírodnímu a kulturnímu dědictví 9

10 3. Učební plán předmětu Svět práce v souladu s učebním plánem školy ročník celkem Vzdělávací obsah předmětu v ročníku Vyučovací předmět: Období ročník: Svět práce 7., 8., 9. ročník Cílové zaměření předmětu: Vzdělávání v předmětu směřuje k: PRÁCE S OSTATNÍMI MATERIÁLY 1. rozlišuje různé druhy materiálů a zná jejich vlastnosti 2. zvolí vhodný pracovní postup v souladu s druhem zpracovávaného materiálu 3. správně vybere a používá vhodné pracovní nástroje a pomůcky 4. dovede pracovní postupy k finálnímu výrobku 5. dodržuje technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce; umí poskytnout první pomoc při drobném úrazu PŘÍPRAVA POKRMŮ 6. používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče 7. připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy 8. dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti 10

11 9. dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazech v kuchyni PRÁCE S TECHNICKÝMI MATERIÁLY 10. provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň 11. řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí 12. organizuje a plánuje svoji pracovní činnost 13. užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku 14. dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu Cílové zaměření předmětu v ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v ročníku směřuje k: získání orientace v pracovních činnostech jednotlivých profesí orientaci ve vztahu nabídky a poptávky na trhu práce získání pozitivního vztahu k lidské práci a odpovědného a tvořivého postoje k vlastní činnosti a její kvalitě. orientaci v podnikání (výhody a nevýhody; podmínky a možnosti; formy) schopnosti umět si stavět realistické cíle a hledat strategie k jejich dosažení získání přehledu o nabídkách a možnostech pro absolventa základní školy pochopení potřeby celoživotního vzdělávání získání základní orientace v právech a povinnostech zaměstnanců rozvíjení schopnosti prezentovat sám sebe a přesvědčit druhé o svých kvalitách získání kladného postoje k technickému pokroku 11

12 chápání vlivu techniky na celkový vývoj společnosti seznámení se s historií významných a zajímavých vynálezů technického pokroku pro pochopení vývoje technické vyspělosti a ekonomických podmínek života společnosti získání orientace v elektrické instalaci v domácnosti a v obsluze běžných elektrických spotřebičů osvojení a uplatňování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci s elektrickým proudem získání nejzákladnějších pracovních dovedností při drobné technické domácí údržbě PRÁCE S OSTATNÍMI MATERIÁLY Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezová témata Žák: - rozlišuje různé druhy materiálů a zná jejich vlastnosti - zvolí vhodný pracovní postup v souladu s druhem zpracovávaného materiálu - správně vybere a používá vhodné pracovní nástroje a pomůcky - dovede pracovní postupy k finálnímu výrobku - umí pracovat s různými druhy materiálů - dokáže zvolit a použít vhodný pracovní postup - umí používat vhodný pracovní nástroj a pomůcky - dokáže sám zhotovit celý výrobek - případné zranění dokáže vhodně - práce s různým materiálem podle podmínek a vybavení školy - technologické postupy podle zpracovávaného materiálu - základní dovednosti ručních prací - výroba drobných oděvních a bytových doplňků, dekorativních 12 OSV 1: Rozvoj schopnosti poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, řešení problémů OSV 3: Seberegulace a sebeorganizace: Cvičení sebekontroly a sebeovládání, organizace vlastního času, stanovení osobních cílů a kroků k jejich dosažení

13 - dodržuje technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce; umí poskytnout první pomoc při drobném úrazu ošetřit předmětů - řemesla a tradice PŘÍPRAVA POKRMŮ Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezová témata Žák: - používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče - připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy - dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti - dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazech v - rozpozná základní kuchyňské vybavení - učí se dodržovat pořádek a čistotu - učí se respektovat požadavky bezpečnosti a hygieny práce - umí zhodnotit výsledek své pracovní činnosti - přemýšlí nad výběrem potravin a umí je vhodně uskladnit - rozlišuje skupiny i druhy potravin - zvládá sestavení jednoduchého Kuchyně: - základní vybavení - udržování pořádku a čistoty - bezpečnost a hygiena provozu Potraviny: - výběr, nákup a skladování potravin - skupiny potravin - sestavování jídelníčku OSV 1: Rozvoj schopnosti poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, řešení problémů OSV 3: Seberegulace a sebeorganizace: Cvičení sebekontroly a sebeovládání, organizace vlastního času, stanovení osobních cílů a kroků k jejich dosažení EV 2: Základní podmínky života: Ovzduší, energie, přírodní zdroje, 13

14 kuchyni jídelníčku Příprava pokrmů: voda - dokáže vhodně upravit studené pokrmy a ovládá základní tepelné zpracování jídel - zná běžné postupy k přípravě jídel i nápojů - zvládá základy prostírání, obsluhování a zdobení jídelní tabule - chová se vhodně při stolování - úprava pokrmů za studena - základní způsoby tepelné úpravy - základní postupy při přípravě pokrmů a nápojů Úprava stolu a stolování: - jednoduché prostíráníobsluha a chování u stolu EV 3: Lidské aktivity a problémy životního prostředí: Průmysl a životní prostředí, odpady a hospodaření s odpady, ochrana přírody - slavnostní stolování v rodině - zdobné prvky a květiny na stole 14

15 PRÁCE S TECHNICKÝMI MATERIÁLY Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma Školní dílna, bezpečnost práce Dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu Dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a řád školní dílny Umí poskytnout první pomoc při úrazu nářadím a materiálem Seznámení se zařízením školních dílen Řád školní dílny Základy zobrazování Užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku Připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku Umí číst jednoduchý technický Technický náčrt Čtení jednoduchého technického výkresu (kóta, ) OSV 1: Rozvoj schopnosti poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, řešení problémů výkres (zobrazení jedním pohledem pohled zepředu) OSV 3: Seberegulace a sebeorganizace: Cvičení sebekontroly a sebeovládání, organizace vlastního času, stanovení osobních cílů a kroků k jejich dosažení OSV 9:Kooperace a kompetencece: Rozvoj individuálních a sociálních 15

16 Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma Práce se dřevem vlastností pro kooperaci Provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň Řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí Organizuje a plánuje svoji pracovní činnost Užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku Dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu Orientuje se v základních materiálech vyráběných ze dřeva s ohledem na jejich užití v praxi (řezivo; dýhy, překližky, laťovky) Pracuje podle slovního návodu, podle předlohy; s pomocí učitele umí pracovat podle pracovního postupu Zvládá v nejjednodušších požadavcích základní pracovní dovednosti při práci se dřevem (měření a orýsování, upínání materiálu, jednoduché řezání čepovkou, opracování rašplí, pilníkem a brusným papírem) Umí správně používat, udržovat a ošetřovat používané nářadí na dřevo Materiály vyrobené ze dřeva (řezivo; dýhy, překližky, laťovky)- jejich vlastnosti, užití v praxi Měření a orýsování Upínání materiálu Jednoduché řezání dřeva Opracování dřeva rašplí, pilníkem, brusným papírem OSV 1: Rozvoj schopnosti poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, řešení problémů OSV 3: Seberegulace a sebeorganizace: Cvičení sebekontroly a sebeovládání, organizace vlastního času, stanovení osobních cílů a kroků k jejich dosažení EV 2: Základní podmínky života: Ovzduší, energie, přírodní zdroje EV 3:Lidské aktivity a problémy životního prostředí: Průmysl a životní prostředí, odpady a hospodaření s odpady, ochrana přírody EV4:Vztah člověka k prostředí Naše obec, náš životní styl 16

17 Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma Práce s plasty Provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň Řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí Organizuje a plánuje svoji pracovní činnost Užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku Dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu Zdůvodní základní výhody plastů před klasickými materiály Pracuje podle slovního návodu, podle předlohy; s pomocí učitele umí pracovat podle pracovního postupu Zvládá v nejjednodušších požadavcích základní pracovní dovednosti při práci s plasty (měření a orýsování, upínání materiálu, řezání, pilování) Vznik plastů Vlastnosti Lehčený polystyrén, - vlastnosti, užití v praxi Měření a orýsování Upínání materiálu Ruční opracování plastů (řezání, pilování) OSV 1: Rozvoj schopnosti poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, řešení problémů OSV 3: Seberegulace a sebeorganizace: Cvičení sebekontroly a sebeovládání, organizace vlastního času, stanovení osobních cílů a kroků k jejich dosažení OSV 9: Kooperace a kompetice: Rozvoj individuálních a sociálních vlastností pro kooperaci EV 2: Základní podmínky života: Ovzduší, energie, přírodní zdroje EV 3:Lidské aktivity a problémy životního prostředí: Průmysl a životní prostředí, odpady a hospodaření s odpady, ochrana přírody EV 4:Vztah člověka k prostředí: Naše 17

18 Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma Práce s kovy obec, náš životní styl Provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň Řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí Organizuje a plánuje svoji pracovní činnost Užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý Zvládá v nejjednodušších požadavcích základní pracovní dovednosti při práci s drátem (měření a orýsování, upínání materiálu, ohýbání, rovnání, řezání, pilování) Pracuje podle slovního návodu, podle předlohy; s pomocí učitele umí pracovat podle pracovního postupu Umí správně používat, udržovat a Materiály vyrobené z technických kovů (drát, plech) Práce s drátem (měření a orýsování, ohýbání, řezání, pilování) cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, řešení problémů OSV 3: Seberegulace a sebeorganizace: Cvičení sebekontroly a sebeovládání, organizace vlastního času, stanovení osobních cílů a kroků k jejich dosažení OSV 9: Kooperace a kompetence: Rozvoj individuálních a sociálních vlastností pro kooperaci náčrt výrobku ošetřovat používané nářadí na kov EV 2: Základní podmínky života: Dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu Žák zvládá provedení rozebíratelného spoje hřebíkem (příp. vrutem) Ovzduší, energie, přírodní zdroje EV 3:Lidské aktivity a problémy životního prostředí: Průmysl a životní prostředí, odpady a hospodaření s odpady, ochrana přírody EV 4:Vztah člověka k prostředí: Naše 18

19 Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma obec, náš životní styl 19