Střední škola tradičních řemesel HERMÉS MB s.r.o. Š K O L N Í Ř Á D. Školní řád školy

Transkript

1 Střední škola tradičních řemesel HERMÉS MB s.r.o. Š K O L N Í Ř Á D Střední škola tradičních řemesel HERMÉS MB s.r.o. Laurinova 1049 Školní řád školy Spisový znak: Skartační znak: A 5 Vypracoval: Mgr.Milouš Kašpar Číslo jednací: Schválila: ředitel školy Vydáno dne školská rada Účinnost od: Počet stran: 23

2 OBSAH I. Úvodní ustanovení... 3 II. Práva žáků... 3 a) Všeobecné zásady... 3 b) Právo na vzdělávání... 3 c) Právo na svobodu projevu... 3 d) Právo na informace... 3 e) Právo na účast v zájmových a nevýukových aktivitách... 3 f) Pochvaly a ocenění... 4 III. Povinnosti žáků a zákonných zástupců nezletilých žáků... 4 a) Všeobecné zásady... 4 b) Účast na vyučování... 4 c) Chování... 4 d) Bezpečnost a ochrana zdraví... 4 e) Učební pomůcky a zařízení školy... 4 f) Oblečení a šatny... 5 g) Povinnosti služby... 5 i) Další ustanovení... 5 IV. Uvolňování z vyučování a omlouvání absence... 5 a) Žákovský průkaz... 5 b) Nepřítomnost nezletilého žáka z nepředvídaných důvodů... 5 c) Nepřítomnost zletilého žáka z nepředvídaných důvodů... 5 d) Nepřítomnost z předvídaných důvodů... 6 e) Absence bez oznámení důvodů... 6 f) Omluva z výuky tělesné výchovy... 6 g) Pozdní příchody... 6 V. Hodnocení a klasifikace... 6 a) Způsob hodnocení... 6 b) Průběžné hodnocení výsledků vzdělávání... 7 c) Pololetní hodnocení výsledků vzdělávání... 7 d) Opravné zkoušky... 7 e) Podmínky hodnocení... 7 f) Informace z Pedagogicko psychologické poradny... 8 VI. Výchovná opatření... 8 a) Druhy opatření... 8 b) Sankce za slovní a úmyslné fyzické útoky... 8 c) Sankce za neomluvenou absenci... 8 d) Sankce za kouření... 8 e) Sankce za alkohol, návykové látky, zbraně a výbušniny... 8 f) Sankce za podvod, krádež, ničení majetku... 8 VII. Organizace vyučování... 9 b) Odborná praxe... 9 VIII. Další ustanovení a) Příchod do školy b) Pohyb v budově c) Stravování ve školní jídelně X. Závěrečné ustanovení IX. Přílohy Klasifikační řád Řád učebny ict Řád cvičné školní kuchyně Vnitřní řád praktického vyučování Stránka 2 z 20

3 I. Úvodní ustanovení Školní řád je určen pro vnitřní potřebu žáků a pedagogických pracovníků Střední školy tradičních řemesel HERMÉS MB s.r.o., Laurinova 1049, Mladá Boleslav Žáci, učitelé i provozní zaměstnanci školy se k sobě chovají se vzájemným respektem a úctou, dodržují pravidla slušného chování. Všichni žáci a pedagogičtí pracovníci jsou povinni tento řád znát a řídit se jeho ustanoveními. Řád je zpřístupněn v elektronické podobě na internetových stránkách školy. Každý je zodpovědný za svoje jednání, které je k ostatním členům společenství tolerantní, partnerské, naplněné vzájemnou úctou a respektem. Nepřípustné jsou projevy rasismu a šikanování. II. Práva žáků a) Všeobecné zásady Všichni žáci školy mají všechna práva a svobody odpovídající deklaraci lidských práv a svobod. b) Právo na vzdělávání Žáci mají právo na vzdělávání. Vzdělávání má umožnit plný rozvoj lidské osobnosti, posilovat úctu k lidským právům a základním svobodám. Vzdělávání je založeno na rovném přístupu ke vzdělávání bez jakékoliv diskriminace z důvodu rasy, barvy pleti, pohlaví, jazyka, víry a náboženství, etnického nebo sociálního původu, majetku, rodu a zdravotního stavu nebo jiného postavení. Při vzdělávání jsou zohledňovány vzdělávací potřeby jednotlivce, vzájemná úcta, respekt, názorová snášenlivost, solidarita a důstojnost všech účastníků vzdělávání. Každý žák je sám zodpovědný za svoji činnost v učebním procesu a je zodpovědný za to, že svým chováním neznemožňuje ostatním získávat vědomosti a zodpovědně pracovat. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami (dyslexie, dyskalkulie, dysgrafie, dysortografie a lehká mozková dysfunkce) mají právo na vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídající jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, na vytvoření podmínek, které toto vzdělávání umožní, a na poradenskou pomoc školy. c) Právo na svobodu projevu Žák má právo na svobodu projevu v souladu se svým přesvědčením a názory. Svoje názory může vyjádřit ústně i písemně. Jeho projev nesmí být vulgární a urážlivý a musí být v souladu se základními etickými normami České republiky. Písemný projev musí být podepsaný. Ústní i písemné dotazy, náměty, připomínky, návrhy a názory je možné sdělit prostřednictvím zástupců třídní samosprávy nebo jednotlivce podle závažnosti třídnímu učiteli, výchovnému poradci, řediteli školy nebo jinému pověřenému zástupci školy. K tomuto účelu je možné využívat také elektronickou poštu a školní časopis. Žák má právo vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajících se podstatných záležitostí jeho vzdělávání. Žáci mají právo zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat. Zletilí žáci mají právo volit a být voleni do školské rady. Ve škole je zakázáno rozšiřovat petice nebo jakékoliv jiné dokumenty, které nemají souvislost s činností školy nebo nejsou povoleny ředitelem školy. Je zakázána činnost i propagace politických stran a hnutí. Je zakázána reklama, která je v rozporu s cíli a obsahem vzdělávání a reklama a prodej výrobků ohrožujících zdraví, psychický nebo morální vývoj žáků nebo přímo ohrožujících či poškozujících životní prostředí. d) Právo na informace Žák má právo na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání. Na tyto informace mají právo také zákonní zástupci nezletilých žáků a u zletilých žáků rodiče popř. osoby, které vůči němu plní vyživovací povinnost. Žáci jsou informováni přímo vyučujícím, zákonní zástupci na třídních schůzkách, prostřednictvím internetového informačního systému a v závažných případech písemně poštou, telefonicky nebo při ústním pohovoru. Žák má právo na informace a poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se vzdělávání. Poradenskou pomoc zajišťují všichni vyučující, zejména pak výchovný poradce a metodik prevence sociálně-patologických jevů. V odůvodněných případech může škola využívat odborné poradenství k tomu určených zařízení (pedagogické a psychologické poradny apod.). e) Právo na účast v zájmových a nevýukových aktivitách Ve volných hodinách mají žáci právo po dohodě s příslušným vyučujícím využívat vymezené prostory (např. klubovna) nebo volné učebny (např. počítačové učebny). Žáci jsou povinni dodržovat k tomu vydané pokyny a řády učeben. Každý žák má právo účastnit se nevýukových aktivit (sportovní a vědomostní soutěže, školní kroužky, školní klub, školní časopis a jiné zájmové činnosti) pokud jeho účast nemá negativní vliv na studijní výsledky a pokud pověřený zaměstnanec, který danou aktivitu zajišťuje, s jeho účastí souhlasí. Žáci mají právo se souhlasem ředitele školy sami organizovat sportovní soutěže a jiné aktivity. Při všech těchto aktivitách jsou žáci povinni dodržovat k tomu vydané pokyny. Stránka 3 z 20

4 f) Pochvaly a ocenění Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání pedagogickou radou udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci. Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo déletrvající úspěšnou práci. Udělení pochvaly nebo jiného ocenění se zaznamenává do osobní dokumentace žáka. III. Povinnosti žáků a zákonných zástupců nezletilých žáků a) Všeobecné zásady Žáci jsou povinni dodržovat platné zákony a svým chováním reprezentovat sebe a školu jak ve škole, tak na akcích pořádaných školou. Žáci jsou povinni dodržovat školní řád a předpisy a pokyny pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců školy, vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem. V odborných učebnách jsou žáci povinni dodržovat řády těchto učeben a vstupují do nich jen na vyzvání vyučujícího. Ve smluvních prostorách, které škola pro své účely využívá (tělocvična, školní jídelna) jsou žáci povinni dodržovat jejich vnitřní pokyny a pokyny pracovníků těchto zařízení. b) Účast na vyučování Žák je povinen řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat. Je povinen soustavně si osvojovat vědomosti, dovednosti a návyky v rozsahu stanoveném školním vzdělávacím programem nebo základními pedagogickými dokumenty pro příslušný studijní obor. Je povinen se pečlivě a pravidelně na vyučování připravovat, v předepsaných termínech plnit svěřené úkoly a plnit předepsané požadavky pro klasifikaci. V případě, že žák není připraven (nesplnil svěřené úkoly, zapomněl pomůcky apod.), je povinen se omluvit vyučujícímu před začátkem vyučovací hodiny. Žák je povinen zúčastňovat se vyučování podle stanoveného rozvrhu hodin a účastnit se činností a akcí souvisejících s vyučováním, zejména odborných praxí a exkurzí. Po dobu vyučování nesmí žák opustit budovu školy bez souhlasu třídního učitele, nebo v případě jeho nepřítomnosti, ředitele školy. Důvod tohoto opuštění budovy musí předem písemně doložit dle příslušných pokynů. Po své nepřítomnosti ve škole je žák povinen bez prodlení si doplnit zameškané učivo. c) Chování Pravidla vycházejí ze zásady vzájemné úcty, respektu, názorové snášenlivosti, solidarity a důstojnosti všech účastníků vzdělávání. Je zakázáno duševně nebo fyzicky šikanovat nebo jinak obtěžovat ostatní. Žák je povinen prokazovat patřičnou úctu pedagogickým pracovníkům. Na začátek a konec hodiny patří pozdrav a rozloučení. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy nebo spolužákům se vždy považují za závažné zaviněné porušení povinností stanovených školským zákonem a žák může být vyloučen ze školy. d) Bezpečnost a ochrana zdraví Žák je povinen chránit své zdraví i zdraví spolužáků a chovat se tak, aby svým chováním neohrožoval zdraví jiných. Žák je povinen dodržovat bezpečnostní a protipožární předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví, s nimiž je seznámen. Je povinen hlásit nejbližšímu pedagogickému pracovníkovi každý úraz, který se žákovi přihodí ve škole a dalších zařízeních školou využívaných (tělocvična, školní jídelna) nebo při mimoškolních akcích organizovaných školou. V budově školy a v dalších prostorách, které škola pro své účely využívá (tělocvična, školní jídelna), v jejich okolí i na mimoškolních akcích organizovaných školou je zakázáno kouření, nošení a požívání alkoholických nápojů, požívání, nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek, nošení jiných zdraví škodlivých látek, zbraní, výbušnin a jiných předmětů, které můžou být příčinou poranění. Zakázány jsou všechny hazardní hry. e) Učební pomůcky a zařízení školy Žák je povinen pořídit si a přinášet do školy podle pokynů vyučujících předepsané učebnice, učební pomůcky a sportovní nebo pracovní oblečení. Některé pomůcky a zejména učebnice poskytuje škola za úhradu režijních nákladů na jejich pořízení. Žákům se sociálním znevýhodněním a žákům sociálně potřebným jsou pomůcky a učebnice poskytovány bezplatně. Žák je povinen zacházet se zapůjčenými učebnicemi a svěřenými školními potřebami šetrně a odpovídá za jejich stav. Učebnice a sešity má podepsané a z hygienických důvodů zabalené. Poškozené nebo ztracené učebnice je povinen uhradit v plné výši. Žák odpovídá za pořádek, stav a čistotu svého pracovního místa a jeho okolí a svého místa v šatně. Dodržuje ekologické zásady. Odpadky odhazuje na místa k tomu určená, případně respektuje třídění odpadu. Žák se chová šetrně a ohleduplně k zařízení a vybavení školy a k majetku svých spolužáků. Jakékoliv poškození majetku školy nebo jeho zařízení jsou žáci povinni hlásit třídnímu učiteli. V případě úmyslného poškození zařízení a vybavení školy nebo majetku Stránka 4 z 20

5 spolužáků nebo v případě poškození způsobeného nekázní žáka, je zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka povinen uhradit škodu v plné výši. Žák je povinen oznámit a odevzdat vyučujícímu veškeré nalezené cizí věci (doklady, peníze, mobilní telefony apod.), které nalezne v budově školy a jejím okolí. Žáci nosí do školy pouze ty věci, které jsou nutné k vyučování. Je zakázáno nosit do školy cenné předměty nebo vyšší peněžní částky. Za tyto předměty (zejména mobilní telefony) a finanční obnosy v osobním vlastnictví škola neručí a žáci nemají v případě ztráty nebo zcizení nárok na jejich náhradu. Cenné věci mohou žáci v případě potřeby předat do úschovy třídnímu učiteli. Žákům je zakázáno v průběhu vyučování používat mobilní telefony a jsou povinni je zajistit tak, aby jejich provoz nenarušoval vyučování. f) Oblečení a šatny Žák je povinen účastnit se vyučování a ostatních akcí organizovaných školou, čistě, slušně a přiměřeně upraven, ve vhodném oblečení odpovídajícímu situaci (sportovní oblečení a obuv na tělesnou výchovu a sportovní akce, společenský oděv na významné a kulturní společenské akce, pracovní oděv na praxi apod.), bez výstředností v oblékání a v účesu. Žák po příchodu do školy respektuje hygienické a zdravotní zásady. V šatně může být dále uložené oblečení na tělesnou výchovu. V šatně není dovoleno ukládat cennosti a jakékoliv předměty, které nesouvisejí s výukou. Žák je povinen po svém odchodu šatnu uzavřít. Odemykání šaten provádí jednotliví vyučující. Není dovoleno zapůjčování klíčů žákům. Přístup do šatny je umožněn ráno do 8:00 hodin, poté pouze v době přestávek. g) Povinnosti služby Ve třídě je ustanovena služba, kterou tvoří dvojice žáků, která se po týdnu střídá. Službu a její složení ustanovuje třídní učitel a služba je povinna se řídit jeho pokyny. Nedostaví-li se vyučující do 10 minut po zvonění do učebny, nahlásí tuto skutečnost řediteli školy. Při neplnění povinností služby může být služba opakována další týden nebo uloženo výchovné opatření. i) Další ustanovení Zletilí žáci a zákonní zástupci nezletilých žáků jsou povinni zejména prostřednictvím třídních učitelů informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání. Zletilí žáci a zákonní zástupci nezletilých žáků jsou povinni zejména prostřednictvím třídních učitelů neprodleně informovat školu o změnách v osobních a dalších údajích vedených ve školní matrice. Zletilí žáci a zákonní zástupci nezletilých žáků jsou povinni dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování podle pravidel stanovených tímto řádem. Zákonní zástupci nezletilých žáků jsou povinni se na vyzvání ředitele školy osobně účastnit projednávání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka. IV. Uvolňování z vyučování a omlouvání absence a) Žákovský průkaz Pro potřeby omlouvání absence a žádosti o uvolnění slouží Žákský průkaz omlouvání absence.. Je součástí dokumentace každého žáka.. Ztráta nebo úmyslné poškození bude považováno za hrubé porušení povinností žáka a potrestáno výchovným opatřením. Žákský (žákovský) průkaz předkládá žák třídnímu učiteli bez vyzvání bezprostředně po příchodu do školy. Třídní učitel posoudí závažnost důvodu absence, absenci případně omluví a potvrdí tuto skutečnost. Žák je povinen doložit důvody své nepřítomnosti nejpozději ve lhůtě do tří dnů po ukončení absence, na pozdější předložení nebude brán zřetel a na absenci bude pohlíženo jako na neomluvenou. b) Nepřítomnost nezletilého žáka z nepředvídaných důvodů Nemůže-li se nezletilý žák z nepředvídaných důvodů zúčastnit vyučování, je zákonný zástupce žáka povinen bezodkladně nejpozději do 48 hodin oznámit škole důvod a předpokládanou dobu jeho nepřítomnosti. Absenci omlouvá zákonný zástupce žáka písemnou formou zápisem do omluvného listu. Škola může požadovat v případě nepřítomnosti žáka, která přesáhne tři dny nebo v případě opakovaných krátkodobých nepřítomností, doložení důvodu nepřítomnosti ošetřujícím lékařem, a to jako součást omluvenky vystavené zákonným zástupcem. c) Nepřítomnost zletilého žáka z nepředvídaných důvodů Zletilý žák zodpovídá za omlouvání nepřítomnosti sám. Nemůže-li se zletilý žák z nepředvídaných důvodů zúčastnit vyučování, je povinen oznámit nejpozději do 48 hodin důvod a předpokládanou dobu své nepřítomnosti. Stránka 5 z 20

6 Absenci omlouvá zletilý žák písemnou formou zápisem do omluvného listu. Škola může požadovat v případě nepřítomnosti žáka, která přesáhne tři dny nebo v případě opakovaných krátkodobých nepřítomností, doložení důvodu nepřítomnosti ošetřujícím lékařem, a to jako součást omluvenky vystavené zletilým žákem. d) Nepřítomnost z předvídaných důvodů Nemůže-li se žák zúčastnit celého nebo i části vyučování z důvodů předem známých (návštěva lékaře na objednání, úřední jednání, soukromé důvody apod.), je zákonný zástupce nezletilého žáka nebo zletilý žák povinen předem požádat o uvolnění z vyučování. Žádost o uvolnění se předkládá písemnou formou zápisem do omluvného listu, části žádost o uvolnění. Bez této žádosti nesmí žák v průběhu vyučování opustit budovu školy. Na jeden den může uvolnit žáka třídní učitel, na více dní ředitel školy. Třídní učitel, případně ředitel školy posoudí důvody nepřítomnosti, v případě, že žádosti vyhoví, potvrdí tuto skutečnost v omluvném listu, části žádost o uvolnění. Žádost je třeba předkládat v dostatečném předstihu nejméně tři dny předem, aby bylo možné přezkoumat důvody žádosti a studijní výsledky žáka a mohlo tak být zodpovědně rozhodnuto o případném uvolnění z vyučování (při placených rekreacích je třeba žádat ještě před zaplacením). Při pozdní žádosti nemusí být žádosti vyhověno. V případě, že žák odchází z vyučování v průběhu vyučovací hodiny, je povinen předložit vyučujícímu omluvný list s žádostí o uvolnění potvrzenou třídním učitelem. Absenci omlouvá zákonný zástupce žáka nebo zletilý žák písemnou formou zápisem do omluvného listu. V případě uvolnění z vyučování ze soukromých důvodů (autoškola, rodinné důvody, rekreace apod.) není povinností vyučujících poskytovat žákům konzultace a zadávat náhradní práce nutné ke splnění podmínek klasifikace. Soukromé absence nejsou důvodem pro omlouvání z neznalosti učiva, nepřipravenosti na vyučování a nesplnění úkolů. e) Absence bez oznámení důvodů Jestliže se žák neúčastní po dobu nejméně 5 vyučovacích dnů vyučování a jeho neúčast není omluvena, vyzve ředitel školy písemně zletilého žáka nebo zákonného zástupce nezletilého žáka, aby neprodleně doložil důvody nepřítomnosti. Žák, který do 10 dnů od doručení výzvy nenastoupí do školy nebo nedoloží důvod nepřítomnosti, se posuzuje, jako by vzdělávání zanechal posledním dnem této lhůty. f) Omluva z výuky tělesné výchovy Z předmětu tělesná výchova uvolní trvale žáka ředitel školy pouze na písemné doporučení praktického nebo odborného lékaře, které musí obsahovat přesnou délku trvání. Doporučení musí být předloženo na začátku školního roku nebo druhého pololetí. Žák pak není z předmětu hodnocen. Tím však není zbaven povinnosti účastnit se výuky, pokud o to písemně nepožádají zákonní zástupci nezletilého žáka nebo zletilý žák a nepřeberou tím odpovědnost za žáka po dobu výuky. V případě krátkodobého omlouvání se z vyučování z důvodu okamžité indispozice nebo předcházející nemoci uvolní žáka po posouzení důvodů vyučující. Žáci jsou pak povinni účastnit se výuky i v případě, že necvičí. g) Pozdní příchody Žáci svým příchodem do školy nenaruší probíhající výuku. Trvalé pozdní příchody z důvodů dopravního spojení budou omlouvány pouze po přezkoumání důvodů uvedených v žádosti o uvolnění. O povolení takových pozdních příchodů rozhoduje ředitel školy. V. Hodnocení a klasifikace Klasifikační řád je součástí školního řádu viz příloha a) Způsob hodnocení Hodnocení je vyjádřeno klasifikací a uskutečňuje se formou průběžnou (hodnocení dílčích výsledků) a formou souhrnnou (pololetní hodnocení). Na konci 1. a 3. čtvrtletí se uskutečňuje informativní souhrnné hodnocení, které může mít u předmětů s jednohodinovou týdenní dotací pouze slovní vyjádření. S průběžnou klasifikací jsou žáci seznamování vyučujícími a zákonní zástupci elektronickou formou prostřednictvím internetových stránek. Se souhrnnou pololetní klasifikací jsou žáci a zákonní zástupci seznámeni prostřednictvím vysvědčení nebo výpisu z vysvědčení. Se souhrnnou čtvrtletní klasifikací jsou žáci seznámeni vyučujícími a zákonní zástupci prostřednictvím třídních schůzek nebo jiným prokazatelným způsobem. Žák musí být z předmětu průběžně hodnocen alespoň dvakrát za každé pololetí, z toho nejméně jednou ústně. Vyučující oznámí žákovi výsledek každého hodnocení a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů výkonů, výtvorů. Při ústním zkoušení oznámí vyučující žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů (s výjimkou maturitních písemných a praktických zkoušek). Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Kromě průběžné klasifikace se bere zřetel na výsledky soustavného diagnostického pozorování žáka, sledování jeho výkonů a připravenosti na vyučování, další činnosti žáka (aktivita, pozornost, zaujetí pro předmět apod.) a mimořádné výkony (soutěže, olympiády apod.). Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z průběžné klasifikace. Stránka 6 z 20

7 b) Průběžné hodnocení výsledků vzdělávání Průběžné hodnocení výsledků vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech je vyjádřeno klasifikací se stupni prospěchu: 1 výborný, 2 chvalitebný, 3 dobrý, 4 dostatečný, 5 nedostatečný. c) Pololetní hodnocení výsledků vzdělávání Hodnocení výsledků vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech na vysvědčení je vyjádřeno klasifikací ( 3 vyhlášky MŠMT ČR č. 13/2004 Sb.). Hodnotí se stupni prospěchu: 1 výborný, 2 chvalitebný, 3 dobrý, 4 dostatečný, 5 nedostatečný. Chování žáka se hodnotí stupni hodnocení: 1 velmi dobré, 2 uspokojivé, 3 neuspokojivé. Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: prospěl(a) s vyznamenáním, prospěl(a), neprospěl(a). Žák prospěl s vyznamenáním, není-li klasifikace v žádném povinném předmětu horší než stupeň 2 chvalitebný a průměrný prospěch z povinných předmětů není horší než 1,50 a chování je hodnoceno jako velmi dobré. Žák prospěl, není-li klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 nedostatečný. Žák neprospěl, je-li klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 nedostatečný. V případě pochybností o správnosti hodnocení může zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka požádat do 3 pracovních dnů ředitele o komisionální přezkoušení (je-li vyučujícím ředitel požádá krajský úřad). Ředitel školy nařídí přezkoušení v případě, že vyučujících porušil pravidla hodnocení. Komisionální přezkoušení probíhá podle příslušných předpisů ( 69 zákona č. 561/2004 Sb. školský zákon, 6 vyhlášky MŠMT ČR č. 13/2005 Sb.). d) Opravné zkoušky Žák, který na konci druhého pololetí neprospěl nejvýše ze 2 povinných předmětů, nebo žák, který neprospěl na konci prvního pololetí nejvýše ze 2 povinných předmětů vyučovaných pouze v prvním pololetí, koná z těchto předmětů komisionální opravnou zkoušku podle příslušných předpisů ( 69 zákona č. 561/2004 Sb. školský zákon, 6 vyhlášky MŠMT ČR č. 13/2005 Sb.). e) Podmínky hodnocení Každý vyučující stanoví pro předmět, který vyučuje, přesné požadavky v souladu se školním řádem, které je nutno splnit, aby žák mohl být z předmětu hodnocen. Podmínky hodnocení vyučující prokazatelně oznámí žákům (např. je nechá zapsat do pracovních sešitů) na začátku školního roku (případně každého pololetí). Všeobecné podmínky hodnocení, které platí pro všechny předměty, jsou zejména: Minimálně 70 % docházka na daný předmět u denní formy studia Splnění prací zadaných učitelem pro daný předmět Splnění čtvrtletních, pololetních, postupových a dalších písemných prověrek a prací stanovených učebními plány nebo učitelem. Účast na exkurzích, výstavách a podobných akcích, na souvislé odborné praxi a případné odevzdání písemných prácí o průběhu v předepsaném termínu, pokud byly předepsány. V případě neúčasti bude požadováno splnění v náhradním termínu. Klasifikace procentuální hodnocení vzdělávání. Výborný 100% - 90% Chvalitebný 89% - 71% Dobrý 70% - 50% Dostatečný 49% - 31% Nedostatečný 30% - 0% Pokud žák nesplní všeobecné podmínky hodnocení, nelze ho za příslušné pololetí hodnotit. V takovém případě určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou po skončení prvního Stránka 7 z 20

8 pololetí (není-li možné žáka hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí). Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku (do té doby navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník). Není-li žák hodnocen ani v tomto termínu, neprospěl. f) Informace z Pedagogicko psychologické poradny Třídní učitelé jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučeními psychologických vyšetření, která mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace žáka a způsobu získávání podkladů. Údaje nových vyšetření jsou součástí zpráv učitelů na pedagogické radě. VI. Výchovná opatření a) Druhy opatření Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: napomenutí třídního učitele, důtku třídního učitele, důtku ředitele školy podmínečné vyloučení ze studia vyloučení ze studia Ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci nezletilého žáka. Uložení napomenutí nebo důtky se zaznamenává do osobní dokumentace žáka. Ředitel školy může v případě závažného zaviněného porušení povinností stanovených školským zákonem nebo školním řádem rozhodnout o podmíněném vyloučení nebo o vyloučení žáka ze školy. V rozhodnutí o podmíněném vyloučení stanoví ředitel školy zkušební lhůtu, a to nejdéle na dobu jednoho roku. Dopustí-li se žák v průběhu zkušební lhůty dalšího zaviněného porušení povinností, může ředitel školy rozhodnout o jeho vyloučení. b) Sankce za slovní a úmyslné fyzické útoky Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy nebo spolužákům budou potrestány podle závažnosti podmínečným vyloučením ze školy nebo vyloučením ze školy. c) Sankce za neomluvenou absenci Neomluvená absence může být potrestána v pololetní klasifikaci výchovným opatřením: 1 až 2 neomluvené hodiny důtka třídního učitele, 3 až 5 neomluvených hodin důtka ředitele školy, 6 až 10 neomluvených hodin druhý stupeň z chování, 11 až 20 neomluvených hodin třetí stupeň z chování, 21 až 30 neomluvených hodin třetí stupeň z chování a podmínečné vyloučení ze školy, 31 a více neomluvených hodin vyloučení ze školy. Má-li nezletilý žák v průběhu pololetí více jak 10 neomluvených hodin, oznámí to třídní učitel výchovnému poradci, který svolá školní výchovnou komisi. Komise je podle závažnosti složená z ředitele školy, třídního učitele, výchovného poradce, metodika prevence sociálně patologických jevů a zákonného zástupce žáka. V případě potřeby může být přizván zástupce orgánu sociální ochrany dětí, případně další odborníci. Z jednání komise vede výchovný poradce zápis, který účastníci jednání podepíší. Součástí zápisu bude vyjádření žáka. d) Sankce za kouření V případě porušení zákazu kouření ve škole bude postupováno takto: první porušení druhé porušení třetí porušení důtka ředitele školy, druhý stupeň z chování a podmínečné vyloučení ze školy, vyloučení ze školy. e) Sankce za alkohol, návykové látky, zbraně a výbušniny V případě porušení zákazu nošení a požívání alkoholických nápojů, požívání, nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek, nošení jiných zdraví škodlivých látek, zbraní, výbušnin a jiných předmětů, které můžou být příčinou poranění, bude postupováno takto: první porušení vyloučení ze školy. f) Sankce za podvod, krádež, ničení majetku Podvodné jednání, krádež, úmyslné ničení školního nebo cizího majetku apod. bude potrestáno podle závažnosti podmínečným vyloučením ze školy nebo vyloučením ze školy. Stránka 8 z 20

9 VII. Organizace vyučování Teoretické vyučování se střídá u učebních oborů s odborným výcvikem v týdenních intervalech, u nástavbových a maturitních oborů probíhá každý týden dle příslušného rozvrhu hodin. Rozvrh hodin Mladá Boleslav: Rozvrh hodin dálkové nástavbové studium Mladá Boleslav 0. hodina 07:10 07:55 1. hodina 08:00 08:45 1. hodina 15:00 15:45 2. hodina 08: hodina 15:50 16:35 3. hodina 09:45 10:30 3. hodina 16:40 17:25 4. hodina 10:50 11:35 4. hodina 17:30 18:15 5. hodina 11:45 12:30 5. hodina 18:20 19:05 6. hodina 12:35 13:20 7. hodina 13:25 14:10 8. hodina 14:15 15:00 9. hodina 15:05 15: hodina 15:55 16:40 Velká přestávka je mezi 3. a 4. vyučovací hodinou. Přestávka na oběd je uskutečňována podle rozvrhu v době volné hodiny. b) Odborná praxe Odborná praxe je organizována jako souvislá, nebo se teoretické vyučování střídá s odborným výcvikem v týdenních intervalech a uskutečňuje se v rozsahu stanoveném v učební dokumentaci příslušného studijního oboru. Praxe se organizuje smluvně na pracovištích fyzických nebo právnických osob se stejným nebo podobným zaměřením jako studijní obor pod vedením instruktorů. Při výkonu praxe se uplatňují příslušné právní normy (zákoník práce apod.). Žák zaznamenává průběh praxe do deníku, jehož součástí je následné hodnocení praxe. Deník je součástí dokumentace žáka. Povinnosti žáků při odborném výcviku: Žáci jsou povinni dodržovat předpisy o ochraně a bezpečnosti práce, hygienické a požární ochrany a dodržovat ustanovení vnitřních řádů pracovišť odborného výcviku, jakož se i důsledně řídit režimem dne a pokyny mistra odborné výchovy nebo instruktora žáků. Dále jsou žáci povinni uvědomit mistra odborného výcviku nebo instruktora o vzniku úrazu či o jakýchkoli závadách, které na pracovišti vzniknou. Žákům není dovoleno: Opustit bez vědomí mistra odborné výchovy stanovené pracoviště Nosit na odborný výcvik cenné předměty, řetězy, ostré předměty, střelné zbraně, chemikálie, výbušniny a látky škodlivé zdraví Stránka 9 z 20

10 Provádět práce, které mistr odborné výchovy nebo instruktor neuložil Používat jiné než mistrem odborné výchovy či instruktorem určené elektrické spotřebiče Přemisťovat bez souhlasu mistra odborné výchovy či instruktora žáků jakýkoliv inventář VIII. Další ustanovení a) Příchod do školy Žáci přicházejí do školy včas, aby si stihli odložit v šatnách a připravit pomůcky na vyučování. Žáci při pozdním příchodu nenarušují již probíhající výuku v hodině. Po dobu vyučování jsou jednotlivá patra budovy uzavřené. Přístup do těchto prostor školy je umožněn ráno do 8:00 hodin, poté pouze v době přestávek. Povinností žáků i zaměstnanců školy je přístupové dveře do těchto prostor vždy uzavírat. V budově školy a v dalších prostorách, které škola pro své účely využívá (tělocvična, školní jídelna), v jejich okolí i na mimoškolních akcích organizovaných školou je zakázáno kouření, nošení a požívání alkoholických nápojů, požívání, nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek, nošení jiných zdraví škodlivých látek, zbraní, výbušnin a jiných předmětů, které můžou být příčinou poranění. Zakázány jsou všechny hazardní hry. b) Pohyb v budově Všichni žáci mají zakázáno v průběhu vyučování a v době přestávek opouštět budovu, v učebnách a na chodbách se chovají tiše a ukázněně. Okna v učebnách musí být o přestávkách zavřená (výjimkou jsou výklopná větrací okna), větrání zajistí vyučující v průběhu vyučovacích hodin. Je zakázáno vyklánění se z oken. V prostorách u hlavního vchodu a na schodištích se žáci zdržují jen po dobu nezbytně nutnou k přemístění na výuku. V průběhu vyučovací hodiny je zakázáno jíst. Doplňování tekutin v rámci pitného režimu je povoleno kromě výuky v odborných učebnách. Žákům je zakázáno vcházet na balkóny. c) Stravování ve školní jídelně Žáci, kteří využívají společné stravování ve školní jídelně, se před odchodem shromáždí ve vstupních prostorách budovy a vyčkají příchodu vyučujícího, který koná nad žáky dohled. Do školní jídelny žáci odcházejí společně s vyučujícím a jsou povinni dodržovat jeho pokyny. Do školní jídelny vstupují pouze žáci, kteří mají objednaný oběd. Žáci, kteří společného stravování nevyužívají, mají vstup do školní jídelny zakázán. Nedodržování pokynů pro stravování ve školní jídelně bude potrestáno vyloučením ze školního stravování. X. Závěrečné ustanovení Školní řád nabývá účinnosti 1. září 2012 a současně se zrušuje řád školy z roku Školní řád byl projednán na pedagogické radě 28. srpna IX. Přílohy Nedílnou součásti školního řádu jsou: a) Klasifikační řád b) Řád učebny ICT c) Řád cvičné školní kuchyně d) Vnitřní řád praktického vyučování V Mladé Boleslavi Mgr. Milouš Kašpar ředitel školy Stránka 10 z 20

11 Klasifikační řád Stupně hodnocení výsledků vzdělávání Hodnocení výsledků vzdělávání žáků je vyjádřeno klasifikací v souladu s 69, odst. 2 školského zákona. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení těmito stupni: 1 výborný 2 chvalitebný 3 - dobrý 4 dostatečný 5 - nedostatečný Hodnocení tělesné výchovy Při klasifikaci tělesné výchovy je žák hodnocen z výkonu, z míry pokroku v osvojení dovedností během klasifikačního období, ze vztahu k předmětu (aktivní účast na sportovní činnosti při výuce) i podle jiných kritérií ( např. vlastní iniciativa: vedení rozcvičky, účast na soutěžích, rozhodčí, seminární práce, cvičební úbor,...). Chování V denní formě vzdělávání se chování žáka hodnotí stupni hodnocení: 1 - velmi dobré 2 - uspokojivé 3 - neuspokojivé Celkové hodnocení žáka na vysvědčení Celkové hodnocení žáka na konci prvního a druhého pololetí vyjadřuje výsledky hodnocení ve vyučovacích předmětech a hodnocení chování; nezahrnuje hodnocení v nepovinných předmětech. Celkové hodnocení se na vysvědčení vyjadřuje stupni: 1. prospěl(a) s vyznamenáním - není-li klasifikace v žádném povinném předmětu horší než stupeň 2 chvalitebný a průměrný prospěch z povinných předmětů není horší než 1,50 a jeho chování je hodnoceno jako velmi dobré. 2. prospěl(a) - není-li klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 - nedostatečný. 3. neprospěl(a) - je-li klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 - nedostatečný. Zásady hodnocení výsledků vzdělávání a získávání klasifikačních podkladů Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků vycházejí z požadavků rámcových a školních vzdělávacích programů, jsou součástí školního řádu a obsahují: Zásady průběžného hodnocení a hodnocení výsledků vzdělávání na vysvědčení Při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci uplatňuje učitel přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. Při celkovém hodnocení přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka a i k tomu, že žák mohl v průběhu hodnoceného období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. Při hodnocení přihlíží učitel k indispozicím diagnostikovaným PPP a řídí se platnými metodickými pokyny. Podklady pro hodnocení získává učitel zejména: soustavným diagnostickým pozorováním žáka Stránka 11 z 20

12 sledováním jeho výkonů a připravenosti na vyučování různými druhy ověřování klíčových kompetencí (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové). kontrolními písemnými pracemi analýzou výsledků různých činností žáka konzultacemi s ostatními vyučujícími a podle potřeby i psychologickými a zdravotnickými pracovníky rozhovory se žákem, popřípadě zákonnými zástupci žáka Pravidla pro hodnocení a) Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každém hodnocení žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkového hodnocení žáka i způsob získání klasifikačních podkladů. Prokazatelným způsobem je písemná evidence známek, datum zkoušení a rozdělení na ústní a písemné zkoušení. V případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období předá klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy. b) Učitel zapisuje každé hodnocení do elektronické žákovské knížky - Bakaláři. Pro hodnocení žáka využívá různých vah známek podle nastavených kritérií. Klasifikace procentuální hodnocení Výborný 100% - 90% Chvalitebný 89% - 71% Dobrý 70% - 50% Dostatečný 49% - 31% Nedostatečný 30% - 0% c) Žáci i zákonní zástupci mají přístup do elektronické žákovské knížky, třídní knihy a kontrolují si správnost zapsaných údajů. e) Určená míra klasifikačních podkladů není povinná pro hodnocení v předmětech informační a komunikační technologie, písemná a elektronická komunikace a tělesná výchova, kde se nevyžaduje ústní zkoušení. f) Stupeň prospěchu při celkové klasifikaci stanovuje učitel, který vyučuje příslušnému vyučovacímu předmětu. Ve vyučovacím předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí stupeň prospěchu při celkové klasifikaci po vzájemné dohodě. Způsob výpočtu celkové klasifikace stanoví vyučující předmětu s přihlédnutím k váze jednotlivých zkoušek. g) Ověřování klíčových kompetencí by mělo být metodicky různorodé. h) Učitel oznamuje žákovi každé hodnocení a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených výkonů. Při ústním zkoušení je výsledek hodnocení (známka) oznámena žákovi okamžitě, výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací oznamuje učitel žákovi nejpozději do 14 dnů, přičemž opravená práce je žákovi vždy ukázána. V těchto termínech musí být zapsány známky i do Bakalářů. i) Učitel sděluje žákům všechny známky, které bere v úvahu při celkovém hodnocení, na požádání je sděluje rovněž zákonným zástupcům žáka. j) Výslednou známku stanovuje s přihlédnutím k závažnosti jednotlivých zkoušek a k vývoji práce žáka během klasifikačního období. k) Učitel se vyvaruje neefektivního zkoušení jednotlivých žáků na úkor práce ostatních žáků. l) Učitel netrvá při zkouškách na memorování textů podle učebnic a sešitů s výjimkou definic, zákonů, pouček apod. m) Podle povahy předmětu při klasifikaci podporuje samostatné postupy, originalitu myšlení, objektivně odlišuje podstatné učivo od doplňujících vědomostí. n) Učitel dbá na kulturu projevu žáka. o) O termínu stěžejních kontrolních písemných prací (zejména tzv. čtvrtletních a pololetních) informuje učitel žáky dostatečně dlouhou dobu předem (ostatní vyučující o tom informuje zápisem v TK - Bakalářích). V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru. Toto opatření se netýká kratších diagnostických prací (do 20 minut), které postihují pouze běžný pracovní rozsah učiva. p) Výsledné hodnocení (klasifikace) za pololetí musí být v souladu s podmínkami pro hodnocení a musí odpovídat známkám, které žák získal a které byly rozhodující pro klasifikaci, přičemž se hodnotí osvojení klíčových kompetencí za celé hodnocené období (vždy za jedno konkrétní pololetí). Stránka 12 z 20

13 q) Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednají v pedagogické radě, a to zpravidla na konci každého čtvrtletí. Při výrazném zhoršení prospěchu žáka informuje učitel bezodkladně třídního učitele, v každém případě je nutno informovat o nedostatečném prospěchu vždy v 1. a 3. čtvrtletí, a to prokazatelným způsobem (na třídních schůzkách v případě neúčasti zákonného zástupce písemnou formou po pedagogické radě). r) Informace o klasifikaci a chování žáka jsou zákonným zástupcům předávány převážně při osobním jednání na třídních schůzkách. Rodičům, kteří se nemohli dostavit na školou v určený termín, poskytnou učitelé možnost individuální konzultace. Údaje o klasifikaci a hodnocení chování žáka jsou sdělovány pouze zástupcům žáka, nikoli veřejně. s) V případě mimořádného zhoršení prospěchu nebo chování žáka (neomluvená, nebo častá absence) informuje učitel předmětu třídního učitele a následuje bezprostřední informace rodičům. Týká se i zletilých žáků. V případě nutnosti vyvolá učitel jednání s rodičem a podle uvážení s dalšími zainteresovanými osobami (TU, výchovný poradce, vedení školy). t) Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, mohou učitelé tyto práce žákům rozdat. Práce významnějšího charakteru se uschovávají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mohou zákonní zástupci žáka odvolat - to znamená po celý školní rok včetně hlavních prázdnin, v případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami do konce září dalšího školního roku. u) Učitelé dodržují zásady pedagogického taktu, zejména: Neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po omluvené nepřítomnosti delší než jeden týden. Účelem hodnocení není nacházet mezery ve vědomostech, ale hodnotit to, jakými klíčovými kompetencemi žák disponuje (v míře dané osnovami, popřípadě ŠVP). Učitel klasifikuje jen probrané učivo. Pokud je nějaká látka zadána k samostatnému nastudování celé třídě, je třeba se k této látce vrátit a ověřit si, zda byla správně pochopena (zpětná vazba). Teprve pak ji lze klasifikovat. Před prověřováním znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva. Prověřování znalostí lze provádět až po dostatečném procvičení učiva. Při určování klasifikačního stupně posuzuje vyučující výsledky práce žáka objektivně, nesmí podléhat žádnému vlivu subjektivnímu ani vnějšímu. Průběžná klasifikace využívá zejména tyto formy: - písemné zkoušky stanovené učebními osnovami, školním vzdělávacím programem - kontrolní písemné zkoušky - další práce žáků - ústní zkoušky před třídou - další ústní zkoušky Písemné zkoušky (písemné práce, praktické zkoušky a další), stanovené školní vzdělávacím programem jsou povinné v předepsaném počtu za pololetí. Délka této zkoušky je stanovena na dobu nejméně jedné vyučovací hodiny včetně doby potřebné k zadání zkoušky. Vyučující příslušných předmětů tyto zkoušky koordinují prostřednictvím třídního učitele tak, aby v jednom dni vykonal žák jen jednu písemnou zkoušku. Termín této písemné zkoušky stanovuje vyučující zápisem do poznámky v třídní knize nejméně s týdenním předstihem. Písemné materiály z těchto písemných zkoušek odevzdá vyučující předmětu uspořádané ve složce za celý školní rok v sekretariátu školy nejpozději poslední den školního roku. Při opravě slohových prací vychází učitel z následujících aspektů: přehlednost a srozumitelnost slohu (požadavek jasnosti a sdělnosti, aspekt racionální), četnost jazykových nedostatků a pravopisné chyby (požadavek jazykové správnosti, aspekt lingvistický), Zda sloh respektuje subjektivní a objektivní slohové činitele, zda není banální, zda užívá funkční slohové postupy, zda výběr lexika odpovídá slohovému úkolu (požadavek slohové vhodnosti, aspekt stylistický). Kontrolní písemné zkoušky (kontrolní písemné práce, testy, diktáty a další) určuje vyučující daného předmětu podle potřeby tak, aby byly rovnoměrně rozloženy na celé klasifikační období. Počet těchto zkoušek není omezen. V jednom dni může žák konat více těchto zkoušek v různých vyučovacích předmětech. Tyto zkoušky je možno realizovat také prostřednictvím PC, počítačové programy apod.). Délka kontrolních písemných zkoušek zpravidla nedosahuje délky celé vyučovací hodiny. Výsledek hodnocení této zkoušky sdělí vyučující Stránka 13 z 20

14 předmětu žákovi nejpozději do 14 dnů ode dne konání zkoušky. Zápisy z těchto kontrolních zkoušek, případně výstupy z elektronického zpracování je vyučující předmětu povinen zachovat nejméně do třetího dne po ukončení pololetí. Tyto materiály může vyučující také svěřit prokazatelnou formou k uložení žákům, kteří je na požádání předají zpět vyučujícímu. Další práce žáků ( praktické zkoušky apod.) může žák realizovat ve škole i mimo školu, samostatně i pod dozorem. Ústní zkoušky před třídou vedou žáky ke zvyšování kvality samostatného ústního projevu. Po ústní zkoušce oznamuje vyučující žákovi výsledek klasifikace okamžitě po skončení zkoušky se zdůvodněním, kdy konkrétně poukáže na klady a nedostatky zhodnoceného projevu. Veškeré známky je žák povinen zapisovat do studijního průkazu. Další ústní zkoušky (orientační otázky a odpovědi, referáty, skupinové zkoušky, konverzační zkoušky apod.) mají zpravidla menší váhu než ústní zkoušky před třídou. Po této zkoušce oznamuje vyučující žákovi výsledek klasifikace okamžitě po skončení zkoušky s krátkým zdůvodněním. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků: - sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáka - učitel vytváří prostor, aby se žák mohl učit procesu sebehodnocení - známky nejsou jediným zdrojem motivace - vedení žáka učitelem k sebehodnocení v průběhu všech vyučovacích předmětů je aktivizačním prvkem v procesu jeho učení - sebehodnocení umožňuje žákovi poznat své silné a slabé stránky, hodnotit svůj postup učení a jeho výsledky, aktivně se účastnit procesu hodnocení, být odpovědný za své výsledky v učení - při sebehodnocení se žák snaží popsat, co se mu daří, co mu ještě nejde, jak bude pokračovat dál - sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí žáků - chybu je třeba chápat jako přirozenou věc v procesu učení; učitelé se o chybě se žáky baví; žáci mohou některé práce sami opravovat; chyba je důležitý prostředek učení Definice klasifikačních stupňů Lze obecně konstatovat, že hodnocení vychází z míry osvojení klíčových kompetencí, jež jsou souborem předpokládaných vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj jedince, jeho zapojení do společnosti a budoucí uplatnění v životě. Za klíčové jsou považovány následující kompetence kompetence k učení, k řešení problémů, kompetence komunikativní, sociální a personální a kompetence občanské. Pouze jako orientační návod k hodnocení slouží následující charakteristika jednotlivých klasifikačních stupňů. stupeň 1 (výborný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a plně chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něj projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný, výstižný. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, nejvýše s drobnými nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Celkem pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí (může se dopouštět drobných chyb). Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat texty. stupeň 3 (dobrý) Stránka 14 z 20

15 Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a praktických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojovaných poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a praktických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky. Závažné chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké obtíže. stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a praktické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede většinou své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté nedostatky v logice. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky a chyby nedovede mnohdy opravit ani s pomocí učitele Podrobnosti o komisionálních zkouškách a) Komisionální zkoušku koná žák v těchto případech: -koná-li opravné zkoušky, -koná-li komisionální přezkoušení, -zjistí-li ředitel školy porušení pravidel hodnocení ze strany vyučujícího b) Komisionální zkoušku může žák konat v jednom dni nejvýše jednu. c) Má-li zletilý žák nebo zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka; je-li vyučujícím v daném předmětu ředitel školy, je požádán o přezkoušení žáka příslušný krajský úřad ten potom jmenuje předsedu komise. d) Toto přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zletilým žákem nebo zákonným zástupcem nezletilého žáka. Česká školní inspekce poskytne součinnost na žádost ŘŠ nebo krajského úřadu. e) Komisionální přezkoušení žáka již nelze provést, byl-li žák v příslušném klasifikačním období z vyučovacího předmětu, jehož hodnocení bylo zpochybněno ředitelem školy nebo zákonnými zástupci žáka (popřípadě zletilým žákem samým), již komisionálně zkoušen. f) Ředitel školy nařídí komisionální přezkoušení žáka, jestliže zjistí, že vyučující porušil pravidla hodnocení. Termín tohoto komisionálního přezkoušení stanoví ředitel školy. g) Komise pro komisionální zkoušky je nejméně tříčlenná. Podrobnosti týkající se konání komisionální zkoušky včetně složení komise pro komisionální zkoušky a způsobu vyrozumění žáka a zákonného zástupce nezletilého žáka o výsledcích zkoušky stanoví ředitel školy a zveřejní je na přístupném místě ve škole. Pokud je ředitel školy zároveň vyučujícím v daném předmětu, jmenuje předsedu komise zřizovatel školy. Členy komise jmenuje ředitel školy. Výsledek zkoušky vyhlásí předseda veřejně v den konání zkoušky - klasifikační stupeň určí komise většinou hlasů. O komisionální zkoušce se pořizuje protokol. h) Výsledná známka při komisionálním přezkoušení je zároveň celkovou výslednou známkou v daném předmětu za dané pololetí na vysvědčení. Stránka 15 z 20