MOŽNOSTI DIV VOJENSKÝCH PROFESIONÁLŮ V OBORU BOJOVÁ A SPECIÁLNÍ VOZIDLA
|
|
- Jindřiška Lišková
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 MOŽNOSTI DIV VOJENSKÝCH PROFESIONÁLŮ V OBORU BOJOVÁ A SPECIÁLNÍ VOZIDLA MIROSLAV VALA Vojenská akademie v Brně Abstrakt: Příspěvek popisuje rozbor a vyhodnocení možností uplatnění distančního vzdělávání ve specifických podmínkách vojenské vysoké školy. Jsou zde rozebrány hlavní přínosy, výhody a nevýhody ve výuce oboru bojová a speciální vozidla a možnosti řešení vzniklých problémů při zavedení distančního vzdělávání a jeho akreditaci. Klíčová slova: distanční vzdělávání, distanční texty, vojenská škola, bojová a speciální vozidla Abstract: The paper describes the analysis and assessment of distant education application in the specific conditions of University of Defence. In the paper, crucial positives, advantages, and disadvantages of the subject field of study Combat and Special Vehicles are discussed and analysed. Furthermore, the paper also outlines possibilities how to solve problems resulting from the implementation of distant education and its accreditation. Key words: distance education, distance text, university of defence, combat and special vehicles 1. ÚVOD Je velmi pravděpodobné, že distanční vzdělávání jako nová forma najde brzy rovněž své uplatnění na Vojenské akademii v Brně, resp. na budoucí Univerzitě obrany (UO). V této souvislosti je nutno podotknout, že vzdělávání vojenského profesionála technickomanažerského zaměření je systém, který probíhá v různých rovinách a je ovlivňován mnoha faktory. Velmi důležitou úlohu zde hrají jednotlivé předměty, jejich vyučující a garanti. Místo každého je striktně vymezeno jeho příspěvkem pro naplnění požadavků profilu absolventa. V současné době probíhá výuka jednotlivých předmětů výhradně prezenční formou na přednáškách, výpočetních a laboratorních cvičeních a seminářích. Velmi důležitou roli hraje samostatné studium, nutné zejména pro přípravu na cvičení, semináře a zkoušky. Přitom většina těchto prezenčních forem nebo jejich vybrané i by mohly být nahrazeny distanční, nebo kombinovanou formou studia. Ve vzdělávání vojenských profesionálů můžeme najít dvě úrovně distančního vzdělávání. První je národní úroveň. Druhá je úroveň mezinárodních vojenských sil NATO, které plní specifické vojenské úkoly. Tento článek je zaměřen pouze na národní úroveň, tedy vzdělání na vojenské vysoké škole v ČR, a to pouze na jeden vybraný obor bojová a speciální vozidla. 2. SYSTÉM PŘÍPRAVY VOJENSKÉHO PROFESIONÁLA V OBORU BOJOVÁ A SPECIÁLNÍ VOZIDLA V současné době je připravován nový dvoustupňový systém odborníků v oboru bojová a speciální vozidla: první stupeň prezenční tříleté bakalářské studium, druhý stupeň prezenční dvouleté magisterské nadstavbové studium. Cílem studia v prvním stupni je připravit vojenského profesionála, bakaláře technického zaměření, který získá odborné znalosti pro konkrétní provádění logistické podpory veškeré techniky na stupni jednotka, útvar s důrazem na podvozky a nástavby bojových, dopravních a speciálních vozidel. 305
2 Ve studiu si osvojí znalosti konstrukčních principů, diagnostiky technického stavu, provozu techniky, provádění preventivní a nápravné údržby základních druhů bojových, dopravních a speciálních vozidel a jejich nástaveb. Struktura přípravy v tomto stupni je znázorněna na Obr.1. Výcv.zař. AČR 3 měs. 1s 2s 3s 4s 5s 6s 3 měsíce Z ákladní výcvik Základní vojenské návyky Teoretická I. stupeň-vzdělání na UO v Brně Aplikační kurz Znalosti (vědomosti) odborné Oborová Profilová Společenskovědní a vojenská vojenské Univerzitní vzdělání - znalosti obecného, systémového charakteru, které bude absolvent umět aplikovat při řešení konkrétních problémů. Společná příprava pro specialisty logistiky Naplňování profilu absolventa připraveného pro výkon funkce Příprava specialisty pro provoz Dovednosti odborné,vojenské konstrukce provoz,údržba ukládání Příprava specialisty pro opravy Příprava specialisty pro zásobování - praktické zvládnutí funkčních povinností - odborné profesní návyky a dovednosti ABSOLVENT Bc studia Obr. 1. Schéma přípravy v bakalářském studiu Toto studium je určeno pro uchazeče z civilu. Před vlastním studiem absolvují studenti základní vojenský výcvik a jsou přijati za vojáky z povolání. Následuje tříleté Bc studium univerzitního charakteru, kde studenti absolvují předměty teoretického bloku (matematika, fyzika), předměty oborového bloku (technická mechanika, pružnost, pevnost ) a profilové předměty (bojová a speciální vozidla, diagnostika, spolehlivost ). Souběžně probíhá výuka společenskovědních a vojenských předmětů (ekonomika, jazyky, vojensko profesionální příprava ). V této i získávají studenti znalosti a vědomosti systémového charakteru, které jsou schopni aplikovat na řešení konkrétních problémů. Po této teoretické přípravě na UO je absolvent na základě personálního pohovoru zařazen na konkrétní funkci u AČR. K praktickému výkonu této funkce je třeba, aby absolvent prošel aplikačním kurzem v předpokládané délce 3 měsíce, kde získá praktické návyky a dovednosti. Cílem studia v druhém stupni je připravit vojenského profesionála, inženýra se zaměřením technik-manažer, který je schopen samostatně řešit problémy řízení technických služeb logistiky, řídit a vést podřízené po stránce odborné, vojenské i společenské. V průběhu vysokoškolské přípravy si osvojí znalosti v oblastech vývoje konstrukčního řešení, zásad používání, řízení preventivní a nápravné údržby základních druhů bojových, dopravních a speciálních vozidel a jejich nástaveb. 306
3 Struktura přípravy v tomto stupni je znázorněna na Obr.2. II. stupeň-vzdělání na UO v Brně Aplikační kurz 1s 2s 3s 4s 2 měsíce Teoretická Znalosti (vědomosti) odborné Oborová Profilová Manažerská a vojenská manažerské a vojenské Univerzitní vzdělání - znalosti obecného, systémového charakteru, které bude absolvent umět aplikovat při řešení konkrétních problémů. Příprava pro řídící funkcionáře logistiky Naplňování profilu absolventa připraveného pro výkon funkce Dovednosti odborné,vojenské vedení a řízení krizové řízení používání tech - funkční povinnosti - odborné profesní návyky a dovednosti ABSOLVENT Mgr studia Obr. 2. Schéma přípravy v magisterském studiu Dvouleté magisterské studium je určeno pro bakaláře s praxí od vojsk. Univerzitní tohoto studia je rozdělena na předměty teoretického bloku, předměty oborového bloku a profilové předměty obdobně jako u bakalářského studia. Souběžně probíhá výuka manažerských a vojenských předmětů. Je zde ovšem rozdílná náplň, např. v teoretickém bloku (pravděpodobnost, statistika, teorie her ) v oborovém bloku (řízení jakosti dodávek ) v profilové i (tendence vývoje voj. techniky, systémy řízení provozu ), v manažerské i (vojenský management, krizové řízení ). V této i získávají studenti znalosti a vědomosti potřebné pro řídící funkcionáře. Potřebné manažerské, odborné a vojenské návyky a dovednosti získává absolvent opět v aplikačním kurzu po ukončení studia na UO. Pro úplnost je nutno dodat, že aplikační kurzy po skončení bakalářského i magisterského studia probíhají mimo UO, a to ve výcvikových zařízeních AČR. 3. DISTANČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V OBORU BOJOVÁ A SPECIÁLNÍ VOZIDLA 3.1 Možnosti uplatnění DiV v systému přípravy Ze systému přípravy je zřejmé, že je v obou stupních oddělena obecná, teoretická, která probíhá na UO a je zaměřena na získání znalostí a vědomostí. Tato skutečnost zde přímo nabízí uplatnění distančního vzdělávání. I přes tento zdánlivě jasný fakt zde ovšem existují některá úskalí a problémy. U bakalářského studia je využití úplného distančního vzdělávání pomocí LMS a internetu nevhodné, a to z následujících důvodů: studenti v DiV musí být vyzrálí a dostatečně motivovaní jedinci schopní samostatného studia pouze pod dohledem vzdělávací instituce to ale studenti Bc studia nejsou, Bc studium je určeno pro civilní uchazeče, ale v průběhu studia jsou vedeni a vychováváni a ekonomicky zabezpečeni jako profesionální vojáci to není v distančním studiu možné, 307
4 v průběhu studia jsou studentům předávány informace, které podléhají utajení a nelze je zveřejňovat na internetu. Ale je zde možno využít e-learning jako samostatnou distančního vzdělávání, a to v off-line i on-line formě (synchronní i asynchronní) na lokální počítačové síti školy, tedy Blended learning. E-learning je zde možno využít: pro doplnění přednášek, pro samostatné studium, pro přípravu na cvičení a semináře, pro přípravu na semestrální a závěrečné zkoušky. U magisterského studia je situace zcela odlišná. Tento typ studia je určen především pro uchazeče s praxí od útvarů AČR, kteří jsou zařazeni na konkrétních funkcích. Značnou motivací ke studiu u nich je rozšíření vzdělání a následný postup ve vojenské kariéře. Na druhé straně je pro ně nevýhodné prezenční studium. To by znamenalo jednak odloučení od rodiny, nutnost dojíždění z různých míst v republice a podstatně menší finanční ohodnocení. Mohlo by dokonce vést i ke ztrátě současného místa s tím, že po ukončení studia budou zařazeni do jiné posádky podle potřeb armády. Z těchto důvodů je zde zavedení distančního vzdělávání velmi reálné a žádoucí i přes problémy, které nastanou při jeho provádění. Především zde bude nutno řešit problém získávání praktických dovedností. Rozsah takovéto výuky lze ovšem minimalizovat a realizovat ji formou prezenčních setkání v průběhu studia. Dále je to problém utajovaných informací, který bude nutno řešit obdobně a konečně problematika aplikačního kurzu po skončení studia, který musí být realizován prezenčně. Opět tedy nepůjde o vzdělávání čistě distanční, ale spíše kombinované. Celá problematika zavedení distančního vzdělávání je značně rozsáhlá: od organizační přípravy, přes tvorbu studijních materiálů a opor až po akreditaci. Proto se v dalším zaměřím pouze na dva vybrané problémy. 3.2 Model distančního Jedním z důležitých prvků při zavádění distančního vzdělávání je vytvoření struktury distančního, který pak bude umístěn na webových stránkách. Struktura webového není předepsána, ale měla by být taková, aby naplnila principy distančního vzdělávání a současně aby předmět poskytoval studentovi veškerý servis jako při prezenčním studiu. Následující Obr. 3 ilustruje jednu z možných struktur vysokoškolského, jehož převedením do stránek HTML vznikne webový předmět stejné struktury [2]. 308
5 Slovník používaných termínů Zápočtové testy Metodika Index termínů Vysokoškolský předmět na VVŠ Praktické zkoušky Poučení o využití obsahu Obsah Učební program Témata roč. a semestr. prací Seznam publikací - související uč. fondy, články, časopisy Řízení výuky : Př. Cv Lc Se Učební fondy Plán studia Styl studia Sbírky neřešených příkladů Sbírky řešených příkladů Kapitoly/ Podkapitoly Klíče ke sbírkám neřešených příkladů Testy postupové a prověřovací Klíče odpovědí k testům Obr. 3. Struktura vysokoškolského [2] 3.3 Tvorba distančních textů (opor) Velmi náročným úkolem je konkrétní naplnění struktury, tj. vypracování všech potřebných podkladů pro předmět v elektronické podobě. Díky trendům, které byly prosazovány na Vojenské akademii v Brně, byla v řadě vyučovaných předmětů zaváděna v minulosti tzv. problémová výuka. Jejím propagátorem byl mj. p. Ing. Antonín Malach, CSc. V této souvislosti se jednalo především o problematiku vyučovacích strojů, např. HVĚZDA apod. Byl to stav poplatný své době, nicméně jeho přínos, zejména hodnotím-li ho z pohledu DiV, byl vynikající. De facto tím byly položeny základy pro DiV. Tento trend byl rozvíjen i v dalších letech. Podívejme se na tuto situaci z hlediska jednoho - Teorie pohybu terénních kolových vozidel. Současný stav je možno charakterizovat takto: předmět je vyučován prezenčně, s obsahem, formami studia, s organizací a průběhem studia, se způsobem hodnocení a výstupními požadavky jsou studenti seznamováni v úvodní přednášce (jsou jasně stanovené mantinely), z hlediska organizačního zajištění je zabezpečeno školskou skupinou fakulty, přednášející, cvičící, konzultanti jsou k dispozici erudovaní odborníci, nositelé věd. pedagogických hodností, úlohu lektora vykonává pedagogický vedoucí učební skupiny, jako základní studijní literatura je zpracována učebnice Teorie a konstrukce terénních kolových vozidel jedná se o rozsáhlé dílo, které reprezentuje 425 stran, je zde vloženo 451 obrázků a grafů, které zvyšují názornost probírané látky, další literaturou je Sbírka příkladů z teorie pohybu obsahuje příklady řazené podle jednotlivých témat probíraných na přednáškách, ke každému tématu jsou uvedeny typické řešené příklady, dále příklady k procvičení neřešené s výsledky uvedenými na konci sbírky ve formě klíče, doplňující literaturou jsou Návody pro výpočetní cvičení obsahují charakteristiku příkladů řešených na cvičení a rozsah látky, kterou je nutno nastudovat pro úspěšné absolvování cvičení, 309
6 vlastní texty pro výpočetní cvičení jsou psány, zcela distančním způsobem, i když pocházejí z r. 1998, vedou studenty postupně řešením jednotlivých příkladů i s osvětlením možných chyb řešení a jejich vysvětlením. Pro dopracování do distanční podoby bude nutno: zpracovat průvodce studiem, učebnici a přepracovat do podoby distančního textu což nebude činit podstatné problémy, protože existuje v elektronické podobě a prvky distančního textu vykazuje, sbírku příkladů a výpočetní cvičení přepracovat do podoby multimediálních studijních opor, jednoznačně vymezit podíl kontaktní a distanční i studia, zajistit možnost komunikace s vyučujícími přes Internet a stanovit další kontakty na ně, vypracovat systém konzultací a nabídku dalších výukových možností. 4. ZÁVĚR V tomto příspěvku nebylo možno postihnout všechny problémy a souvislosti zavedení distančního vzdělávání. Nicméně je možno konstatovat, že nové metody výuky, mezi něž distanční vzdělávání patří, nepochybně výchovně vzdělávací proces výrazně zefektivní. Potvrzuje to i průzkum provedený mezi studenty VA v Brně, kteří vítají zejména e-learning jako alternativní a vhodnou metodu pro podporu výuky [1]. Literatura : 1. Ballová, N. a Hrubý, M.:Nové metody výuky očima studentů VA v Brně. Sborník VA Brno, řada C-D 2/ Mišovič, M.: Příprava vojenského profesionála a E-learning. Vojenské rozhledy č.1, roč.2003, str.168. prof. Ing. Miroslav Vala, CSc. Vojenská akademie v Brně Kounicova 65, Brno miroslav.vala@vabo.cz 310
STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ
STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ A) KURZY ZAMĚŘENÉ NA METODIKU DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ A E LEARNINGU. Metodika on line vzdělávání E learning v distančním vzdělávání B) KURZY ZAMĚŘENÉ NA PRAVIDLA VEDENÍ
VíceStudijní program Bachelor of Business Administration (BBA) zaměření Oceňování podniku
Studijní program Bachelor of Business Administration (BBA) zaměření Oceňování podniku Charakteristika studijního programu Jedná se o vysokoškolský bakalářský studijní program akreditovaný European Council
VíceModularizace a modernizace studijního programu počáteční přípravy učitele fyziky
Modularizace a modernizace studijního programu počáteční přípravy učitele fyziky Charakteristika projektu Název projektu: Modularizace a modernizace studijního programu počáteční přípravy učitele fyziky
Vícevývojvoj a perspektivy
Příprava učitelu itelů fyziky na JU vývojvoj a perspektivy Jiří Tesař, katedra fyziky PF JU Brno 13. 14. 9. 2007 Historie přípravyp pravy učitelu itelů na PF JU 1948 Pedagogická fakulta (pod UK Praha)
VíceSystém ECTS: hraje důležitou úlohu při rozšiřování Boloňského procesu v globální dimenzi, kredity jsou klíčovým elementem (také kvůli své
VÝSTUPY Z UČENÍ Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích INOVACE VÝSTUPŮ, OBSAHU A METOD BAKALÁŘSKÝCH PROGRAMŮ VYSOKÝCH ŠKOL NEUNIVERZITNÍHO TYPU, REGISTRAČNÍ ČÍSLO: CZ.1.07/2.2.00/28.0115
VíceZápadomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s.
Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s. Ladislav Dokoupil (Jméno) Datum : úterý, 11. října 2011 Obsah : Obsah :... 2 1 Veřejnosprávní studia... 3 1.1 Studijní program Hospodářská politika a správa...
VícePopis vzdělávací akce
Popis vzdělávací akce 1. Název vzdělávací akce:specializační studium pro metodiky prevence Studium k výkonu specializovaných činností -prevence sociálně patologických jevů(dle vyhl. č. 317/2005 Sb. 9c)
VíceE-learning v cestovním ruchu. Josef Zelenka
E-learning v cestovním ruchu Josef Zelenka E-learning v CR - důvody Cena Flexibilita změny oboru Dostupnost vzdělávání (celoživotního) Jistota dostupnosti podkladů pro studium Možnost přizpůsobit se různým
VíceEkonomika podnikání v obchodě a službách
Studijní obor Ekonomika podnikání v obchodě a službách Studijní program Ekonomika a management NĚKOLIK ZÁKLADNÍCH INFORMACÍ Studijní obor je odborně garantován Katedrou podnikové ekonomiky a managementu.
VícePřírodní vědy. Doplňující pedagogické studium - geografie - učitelství pro SŠ a ZŠ
Přírodní vědy Doplňující pedagogické studium - biologie - učitelství pro SŠ a ZŠ Anotace: Program je zaměřen na pedagogickou a oborově didaktickou přípravu pro učitelství přírodovědných předmětů na základních
VíceSpojení a kontakty: Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, příspěvková organizace
Spojení a kontakty: Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, příspěvková organizace Ředitel: Ing. Josef Šorm Zástupci ředitele: Mgr. Jan Šimůnek
VícePrůvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia. Modul č. 13 UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE - dílčí část II Bakalářský seminář + příprava na praxi
Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia Modul č. 13 UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE - dílčí část II Bakalářský seminář + příprava na praxi Autor: František Prášek Ostrava 2010 Úvodní slovo garanta
VíceKvantifikovaná kriteria pro habilitační řízení a řízení ke jmenování profesorem na FEM
Kvantifikovaná kriteria pro habilitační řízení a řízení ke jmenování profesorem na FEM ÚVOD Kvantifikovaná kriteria jsou pomocným podkladem pro zahájení habilitačních řízení a řízení ke jmenování profesorem
VíceMOŽNOSTI A OMEZENÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ REALIZOVANÉ VYSOKÝMI ŠKOLAMI
MOŽNOSTI A OMEZENÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ REALIZOVANÉ VYSOKÝMI ŠKOLAMI Opportunities and Limits of Further Education of Pedagogical Staff Provided by Universities Lenka Cimbálníková
VíceÚplné znění. vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, s vyznačením navrhovaných změn
Úplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, s vyznačením navrhovaných změn (Pracovní-nebude publikováno ve Sbírce zákonů) Vyhláška Ministerstva školství, mládeže
VíceFAKULTA VOJENSKÉHO LEADERSHIPU Univerzity obrany
FAKULTA VOJENSKÉHO LEADERSHIPU Univerzity obrany Historie fakulty Fakulta vojenského leadershipu Univerzity obrany vznikla dne 1. září 2003 pod názvem: Fakulta ekonomiky a managementu Dne 1. září 2014
VíceSměrnice děkana č. 1/2015
Směrnice děkana č. 1/2015 Organizace celoživotního vzdělávání v rámci akreditovaných studijních programů v akademickém roce 2015/16 V Ústí nad Labem, dne 2. 3. 2015 Fakulta sociálně ekonomická UJEP organizuje
VíceSoučasné možnosti ICT ve vzdělávání a strategie vedení školy
Makovského 436, 592 31 Nové Město na Moravě mobil.: 774 696 160, e-mail: rama@inforama.cz WWW stránky: http://www.inforama.cz, https://www.evzdelavani.net/learning/ Současné možnosti ICT ve vzdělávání
VíceE-LEARNING ANEB TVORBA STUDIJNÍCH OPOR SYSTÉMY TOOLBOOK II A TeX
E-LEARNING ANEB TVORBA STUDIJNÍCH OPOR SYSTÉMY TOOLBOOK II A TeX MIROSLAV KOMÁREK, RUDOLF SCHWARZ Abstrakt: Příspěvek pojednává o poznatcích získaných při tvorbě výukových programů z fyziky pomocí systémů
VíceDalší vzdělávání učitelů odborných předmětů k využití nových technologií pro podporu výuky. Mgr.Anita Balcarová PhDr. PaedDr.Zdeněk Pejsar, Ph.
Další vzdělávání učitelů odborných předmětů k využití nových technologií pro podporu výuky Mgr.Anita Balcarová PhDr. PaedDr.Zdeněk Pejsar, Ph.D Informační a komunikační technologie dnes určitým způsobem
VíceŽádost o akreditaci. Stavební fakulta, ČVUT v Praze Bezpečnostní a rizikové inženýrství. Rizika ve výstavbě bakalářský
fakulta studijní program studijní obory typ forma Stavební fakulta, ČVUT v Praze Bezpečnostní a rizikové inženýrství Požární bezpečnost staveb Rizika ve výstavbě bakalářský prezenční Praha, listopad 2006
VíceVýuka informatiky s multimediálními oporami
Výuka informatiky s multimediálními oporami Petr Korviny, František Koliba korviny@opf.slu.cz, koliba@opf.slu.cz Abstrakt Příspěvek shrnuje dosavadní průběh zavádění elearningu na Slezské univerzitě v
VíceStandard studijního programu Matematika se zaměřením na vzdělávání
Standard studijního Matematika se zaměřením na vzdělávání A. Specifika a obsah studijního : Typ bakalářský Oblast/oblasti vzdělávání Matematika/Učitelství 60 % /40 % 1 Základní tematické okruhy algebra
VíceOrganizace akademického roku 2013/2014 na FEM
UNIVERZITA OBRANY Fakulta ekonomiky a managementu Organizace akademického roku 2013/2014 na FEM V souladu se Studijním a zkušebním řádem Univerzity obrany čl. 3, odst. 3, a rozkazem R-V UO č. 51/2013 stanovuji
VíceMetodik a koordinátor ICT
Makovského 436, 592 31 Nové Město na Moravě mobil.: 774 696 160, e-mail: rama@inforama.cz WWW stránky: http://www.inforama.cz, https://www.evzdelavani.net/learning/ Metodik a koordinátor ICT Číslo akreditace:
VíceStudijní program EKONOMIKA A MANAGEMENT
Studijní program EKONOMIKA A MANAGEMENT Studijní obor MANAGEMENT garant oboru: doc. Ing. Petra Horváthová, Ph.D. STUDIJNÍ OBOR MANAGEMENT tříletý bakalářský studijní obor akademický titul bakalář - Bc.
VíceÚplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 312/2011 Sb.
Úplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 312/2011 Sb., Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle
VíceMarketing a management
Studijní obor Marketing a management Studijní program Ekonomika a management SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ studijní obor je odborně garantován Katedrou podnikové ekonomiky a managementu výuka je zajišťována
VíceFakulta podnikohospodářská Vysoká škola ekonomická v Praze. Oznámení
Oznámení děkan fakulty v souladu s udělením akreditace novému studijnímu oboru a ve smyslu 48-50 zákona o vysokých školách otevírá od akademického roku 2007/2008 nový studijní obor: a) Arts Management
VíceMASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA Navazující magisterský studijní program 5345T SPECIALIZACE VE ZDRAVOTNICTVÍ Studijní obor LF 5342T009 REHA LÉČEBNÁ REHABILITACE A FYZIOTERAPIE Prezenční forma
VíceSYLABUS BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE
SYLABUS MODULU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE František Prášek Ostrava 2011 : Sylabus modulu Bakalářská práce a praxe Autoři: Ing. František Prášek Vydání: první, 2011 Počet stran: 15 Tisk: Vysoká škola podnikání,
VíceVYHLÁŠKA č. 321/2008 Sb.
VYHLÁŠKA č. 321/2008 Sb. ze dne 19. srpna 2008, kterou se mění vyhláška č. 423/2004 Sb., kterou se stanoví kreditní systém pro vydání osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez přímého vedení nebo
VíceCeloživotní vzdělávání
Celoživotní vzdělávání Nabízené akce CŽV - Přírodovědecká fakulta OU, ak.r. 2016/2017 Rozšiřující studium pro učitele o Rozšiřující studium biologie rozšíření o obor učitele biologie tak, aby po jeho absolvování
VíceProfesní vzdělávání tutorů elearningových kurzů v Ústeckém kraji
Profesní vzdělávání tutorů elearningových kurzů v Ústeckém kraji CZ.04.1.03/3.3.06.4/0003 Realizátor projektu: Asista, s.r.o. Partner projektu: Job Market, s.r.o. Projekt je realizován v rámci Opatření
Vícepro akademický rok 2010/2011
FAKULTA EKONOMICKÁ děkan Pokyn č. 2/10 děkana Fakulty ekonomické ZČU pro akademický rok 2010/2011 Bakalářské studium prezenční forma studia 1. Pro studující, kteří nastupují ke studiu v akademickém roce
VíceStudijní program je těsně vázán na vědeckou činnost Katedry experimentální fyziky PřF UP či praxí Forma studia
Standard studijního Didaktika fyziky A. Specifika a obsah studijního : Typ doktorský Oblast vzdělávání Fyzika/Učitelství 40 %/60 % Základní tematické okruhy Mechanika, termodynamika a kinetická teorie,
VícePILÍŘE UNIVERZITNÍHO STUDIA
Psychologie práce a organizace v systému univerzitního studia Milan Rymeš Katedra psychologie Filozofické fakulty UK v Praze PILÍŘE UNIVERZITNÍHO STUDIA PSYCHOLOGIE Pregraduální dělené studium Doktorské
VíceU N I V E R Z I T A O B R A N Y
U N I V E R Z I T A O B R A N Y PRAVIDLA PRO PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ A PODMÍNKY PŘIJETÍ KE STUDIU na Univerzitě obrany pro akademický rok 2010/2011 v doktorském studijním programu Vojenská logistika B r n o 2
VíceHarmonizace studia na VOŠ avš
Harmonizace studia na VOŠ avš Výzva na jednotný vzdělávací systém Valérie Tóthová Vzdělávávní sester Zákon č. 96/2004 Sb. bakalářský program Ošetřovatelství, obor Všeobecná sestra vzdělávací program Diplomovaná
VíceOšetřovatelství v akci
Ošetřovatelství v akci - zkušenosti s e-learningem v bakalářském studiu ošetřovatelsví na LF UK v Plzni Bc. Jana Kašpárková Oddělení ošetřovatelství ARK LF UK a FN v Plzni MEFANET 2007 Brno 21. 11. 22.
VícePravidla pro evidenci vyučovaných předmětů, studijních programů a oborů v informačním systému ČZU
Pravidla pro evidenci vyučovaných předmětů, studijních programů a oborů v informačním systému ČZU Článek 1 Úvodní ustanovení (1) Tato směrnice je platná pro součást škola České zemědělské univerzity v
VícePrůvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia. Modul č. 14 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE. Autor: František Prášek
Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia Modul č. 14 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE Autor: František Prášek Ostrava 2010 Úvodní slovo garanta modulu Mezi základní studijní materiály patří Sylabus
VíceKurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,doprava hrou na ZŠ
Kurz DVPP Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,doprava hrou na ZŠ Vzdělávací program Doprava hrou na ZŠ Pořadové číslo: 24 1. Název vzdělávacího programu: Doprava hrou na ZŠ 2. Obsah podrobný přehled
VíceInformační média a služby
Informační média a služby Výuka informatiky má na Fakultě informatiky a statistiky VŠE v Praze dlouholetou tradici. Ke dvěma již zavedeným oborům ( Aplikovaná informatika a Multimédia v ekonomické praxi
VíceVÝUKOVÝ PROGRAM ANDRAGOGIKA
VÝUKOVÝ PROGRAM ANDRAGOGIKA Registrační číslo projektu: CZ.1.07/3.2.01/01.0018 Název projektu: Příprava lektorů pro vzdělávání dospělých Název příjemce: Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Liberec,
VícePokyn prorektora č. 4P/2018 HODNOCENÍ KVALITY PROGRAMU CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
prorektor pro studijní a pedagogickou činnost Pokyn prorektora č. 4P/2018 Plzeň 23. března 2018 ZCU 007726/2018 HODNOCENÍ KVALITY PROGRAMU CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Tento pokyn v souladu s čl. 63 odst.
VíceObecná didaktika úvodem Petr Knecht. SZ7MP_ODI1 St 19:25-20:10 (prezenční st.) SZ7MK_ODI1 Po 18:30-20:10 (kombinované st.)
Obecná didaktika úvodem Petr Knecht SZ7MP_ODI1 St 19:25-20:10 (prezenční st.) SZ7MK_ODI1 Po 18:30-20:10 (kombinované st.) Obsah prezentace 1. Inovované koncepce výuky obecné didaktiky 2. Harmonogram přednášek
VíceModerní formy a metody vzdělávání
Moderní formy a metody vzdělávání S postupným vývojem společnosti se postupně vyvíjí také její nároky na systémy rozvoje lidských zdrojů. Měnící se organizace práce a pracovní doby, výkonnostní nároky
VíceBiostatistika a e-learning na Lékařské fakultě UK v Hradci Králové
Univerzita Karlova v Praze Lékařská fakulta v Hradci Králové Ústav lékařské biofyziky Biostatistika a e-learning na Lékařské fakultě UK v Hradci Králové Josef Hanuš, Josef Bukač, Iva Selke-Krulichová,
VíceAKREDITACE JEDNOTLIVÝCH FOREM STUDIA STUDIJNÍCH PROGRAMŮ VYSOKÝCH ŠKOL
AKREDITACE JEDNOTLIVÝCH FOREM STUDIA STUDIJNÍCH PROGRAMŮ VYSOKÝCH ŠKOL VINŠ VÁCLAV & AKREDITAČNÍ KOMISE Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 vins@msmt.cz Abstrakt:
VíceAKTUALIZACE Dlouhodobého záměru
AKTUALIZACE Dlouhodobého záměru Fakulty sociálně ekonomické Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem na léta 2016-2020 2016 Aktualizaci Dlouhodobého záměru Fakulty sociálně ekonomické UJEP
VíceŠkolení ICTK+ICTM. Studijní průvodce
Školení ICTK+ICTM Studijní průvodce Radek Maca, Roman Úlovec Gymnázium Voděradská, Praha 10 Strašnice 008 Pracovní materiál Praha /8 Úvod Toto studium vychází ze standardu Standardy pro udělování akreditací
VíceDva typy kurzů společenskovědního charakteru. Zkušenosti Centra dalšího vzdělávání TU v Liberci
Dva typy kurzů společenskovědního charakteru Zkušenosti Centra dalšího vzdělávání TU v Liberci Centrum dalšího vzdělávání Založeno v roce 1994 jako rektorátní útvar Hlavní činnosti centra: Podpora pedagogů
VíceEvropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY
ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a tělovýchovy Evropský sociální fond Praha &
Více1. Název vzdělávacího programu : Moodle role žáka
1. Název vzdělávacího programu : Moodle role žáka 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z obsahu modulu Využití počítačových sítí ve výuce
VíceSoulad studijního programu. Aplikovaná informatika
Standard studijního Aplikovaná informatika A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí činností
VíceU N I V E R Z I T A O B R A N Y
U N I V E R Z I T A O B R A N Y PRAVIDLA PRO PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ A PODMÍNKY PŘIJETÍ KE STUDIU na Univerzitě obrany pro akademický rok 2015/2016 v doktorském studijním programu Vojenská logistika B r n o 2
VíceA. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY
ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a sportu Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme
Více1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE
1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE Šablona stáže představuje základní rámec odborné stáže pro typovou pozici a obsahuje požadavky na obsah a průběh stáže, na stážistu i na poskytovatele stáže. Bílá pole označují
VíceÚČETNICTVÍ A FINANČNÍ ŘÍZENÍ PODNIKU (ÚFŘP)
ÚČETNICTVÍ A FINANČNÍ ŘÍZENÍ PODNIKU (ÚFŘP) 1 nabízíme univerzitní studium bakalářského a navazujícího magisterského studijního oboru obor je nepřetržitě vyučován na JU již od roku 1994 garantem je Katedra
VíceNávrh studijního programu, rozšíření studijního programu nebo prodloužení platnosti studijního programu
Příloha č. 6 Návrh studijního programu, rozšíření studijního programu nebo prodloužení platnosti studijního programu Návrh studijního programu obsahuje níže uvedené formuláře A, B, C a D, a dále Zprávu
VíceMatematický ústav v Opavě. www.math.slu.cz
Matematický ústav v Opavě www.math.slu.cz K čemu je matematika? Investování na finančních trzích. Modelování podnikových a ekonomických procesů. Pojišťovnictví a bankovnictví. Předpověď počasí pomocí numerických
VíceŽádost o akreditaci. Stavební fakulta, ČVUT v Praze Bezpečnostní a rizikové inženýrství. Ovládání rizika magisterský
fakulta studijní program studijní obory typ forma Stavební fakulta, ČVUT v Praze Bezpečnostní a rizikové inženýrství Integrální bezpečnost staveb Ovládání rizika magisterský prezenční Praha, říjen 2007
VíceSBÍRKA ZÁKONŮ ČESKÉ REPUBLIKY
SBÍRKA ZÁKONŮ ČESKÉ REPUBLIKY Profil aktualizovaného znění: Titul původního předpisu: Vyhláška kterou se stanoví kreditní systém pro vydání osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez přímého vedení
VíceVyšší odborné studium je určeno pro absolventy středních škol. Naše škola umožňuje získat vyšší odborné vzdělání kombinovanou formou studia.
ákladní informace Vyšší odborné studium je určeno pro absolventy středních škol. Naše škola umožňuje získat vyšší odborné vzdělání kombinovanou formou studia. Kombinovaná forma studia: výuka je organizovaná
VíceDoktorské studium 2013-2014
Doktorské studium 2013-2014 Proč a jak studovat v doktorském studiu? Doktorské studium 3. a nejvyšší stupeň VŠ vzdělání Bakalářské (Bc.) Magisterské (Mgr., Ing.) Doktorské (Ph.D. za jménem) Doktorské studium
VíceRenáta Bednárová, Petr Sládek. Pedagogická fakulta MU Brno, Univerzita obrany Brno
Renáta Bednárová, Petr Sládek Pedagogická fakulta MU Brno, Univerzita obrany Brno Cíle Úvod Cíle projektu Charakteristika e-kurzu Několik poznámek k pedagogickému šetření Využití e-kurzu v praxi Možnosti
VíceU N I V E R Z I T A O B R A N Y
U N I V E R Z I T A O B R A N Y DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI UNIVERZITY OBRANY NA OBDOBÍ 2006 2010 Aktualizace pro rok 2006 Brno, červen 2006 Aktualizace
VíceI. ÚPLNÉ ZNĚNÍ ŘÁDU CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo v souladu s 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách) dne 27. prosince
VíceBakalářský studijní obor hospodářská informatika
Bakalářský studijní obor hospodářská informatika Předpoklady Struktura studia Přihlášky Poradenství Bakalářský studijní obor hospodářská informatika nabízí fundované vědecké a praktické vzdělání v oblasti
VíceVážení uchazeči o studium na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci,
Vážení uchazeči o studium na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci, vítáme Vás na Ústavu pedagogiky a sociálních studií. www.upss.cz Proč si vybrat ke svému studiu Olomouc Pedagogickou fakultu
VíceDen otevřených dveří 2018
Den otevřených dveří 2018 Studijní program: sociální politika a sociální práce Katedra sociální práce FF UK Přehled informací 1. Nabízené studijní programy 2. Přijímací řízení 2018/19 3. Přípravné kurzy
VíceZkušenosti z několika e-learningových kuzů pro odlišné cílové skupiny
Zkušenosti z několika e-learningových kuzů pro odlišné cílové skupiny Projekt EQUAL Výuka SPZE Výuka TOJ Podpora výuky Mtg a mang. sportu Závěry a diskuse k výsledkům a zkušenostem L. Eger 1 Projekt EQUAL
VíceStudijní obor. Účetnictví a daně. Studijní program Ekonomika a management SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ
Studijní obor Účetnictví a daně Studijní program Ekonomika a management SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ Obecné informace studijní obor je odborně garantován Katedrou financí a účetnictví výuka je zajišťována
VícePODPORA VÝUKY MATEMATIKY E-LEARNINGOVÝMI KURZY S MULTIMEDIÁLNÍMI STUDIJNÍMI
PODPORA VÝUKY MATEMATIKY E-LEARNINGOVÝMI KURZY S MULTIMEDIÁLNÍMI STUDIJNÍMI MATERIÁLY Radomír Paláček, Dagmar Dlouhá VŠB - Technická univerzita Ostrava Abstrakt: Tento příspěvek popisuje projekt Vytvoření
VíceKlíčové aktivity projektu a jejich výstupy v podobě monitorovacích indikátorů
Profesionalizace klíčových kompetencí řídících pracovníků škol a školských zařízení CZ.1.07/1.3.00/08.0235 CŠM PedF UK v Praze Klíčové aktivity projektu a jejich výstupy v podobě monitorovacích indikátorů
VíceVysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava TEORIE ÚDRŽBY. učební text. Jan Famfulík. Jana Míková. Radek Krzyžanek
Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava TEORIE ÚDRŽBY učební text Jan Famfulík Jana Míková Radek Krzyžanek Ostrava 2007 Recenze: Prof. Ing. Milan Lánský, DrSc. Název: Teorie údržby Autor: Ing.
VíceDlouhodobý záměr SVŠE Znojmo
SOUKROMÁ VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMICKÁ ZNOJMO Dlouhodobý záměr SVŠE Znojmo do roku 2011 Projednáno AR SVŠE 23. 11. 2007 1. Východiska dlouhodobého záměru Dlouhodobý záměr Soukromé vysoké školy ekonomické Znojmo
VíceKOMBINOVANÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO LEKTORY, PORADCE A KONZULTANTY PRACOVNĚPRÁVNÍCH VZTAHŮ, PRACOVNÍCH PODMÍNEK A PREVENCE PRACOVNÍCH RIZIK
KOMBINOVANÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO LEKTORY, PORADCE A KONZULTANTY PRACOVNĚPRÁVNÍCH VZTAHŮ, PRACOVNÍCH PODMÍNEK A PREVENCE PRACOVNÍCH RIZIK cíl obsah předpokládaná cílová skupina metody výuky technologie
VíceZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace
Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21.
VíceUpravená žádost o akreditaci podle požadavků AK
Upravená žádost o akreditaci podle požadavků AK fakulta studijní program studijní obory typ forma Fakulta stavební ČVUT v Praze Geodézie a kartografie Geodézie a kartografie Geoinformatika navazující magisterský
VíceSYLABUS MODULU UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE ČÁST I. Milan Šimek
SYLABUS MODULU UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE ČÁST I. Milan Šimek Ostrava 011 1 : Sylabus Uplatnění na práce, část I Uplatnění na práce Autoři: Milan Šimek Vydání: první, 011 Počet stran: 19 Tisk: Vysoká škola
VíceStudijní obor. Sociální management. Studijní program Hospodářská politika a správa SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ
Studijní obor Sociální management Studijní program Hospodářská politika a správa studijní obor je odborně garantován Katedrou ekonomie a veřejné správy výuka je zajišťována vysoce kvalifikovanými pedagogy
VíceMoravská vysoká škola. Olomouc, o.p.s. www.mvso.cz
Moravská vysoká škola Olomouc, o.p.s. www.mvso.cz Obsah OBSAH... 2 1 VEDENÍ MVŠO... 3 2 ORGANIZAČNÍ STRUKTURA MVŠO... 4 3 HISTORIE MVŠO... 5 4 NABÍDKA STUDIA... 6 strana 2 strana 3 1 Vedení MVŠO 2 Organizační
Vícea) kreditem bodové ohodnocení jednotlivých forem celoživotního vzdělávání 3),
321/2008 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 19. srpna 2008, kterou se mění vyhláška č. 423/2004 Sb., kterou se stanoví kreditní systém pro vydání osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez přímého vedení nebo odborného
VíceŘád celoživotního vzdělávání Pedagogické fakulty UJEP
Řád celoživotního vzdělávání Pedagogické fakulty UJEP Článek 1 Úvodní ustanovení Řád celoživotního vzdělávání Pedagogické fakulty Univerzity J. E. Purkyně (dále jen PF UJEP) navazuje na Řád celoživotního
VícePRAVIDLA PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ A PODMÍNKY PRO PŘIJETÍ KE STUDIU na Fakultě vojenských technologií Univerzity obrany pro akademický rok 2016/2017
V Brně dne 3. listopadu 2015 Výtisk jediný Počet listů: 7 PRAVIDLA PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ A PODMÍNKY PRO PŘIJETÍ KE STUDIU na Fakultě vojenských technologií Univerzity obrany pro akademický rok 2016/2017 Doktorský
VícePořadové číslo: 7. 1. Název vzdělávacího programu: Didaktická technika se zaměřením na vedoucí pracovníky škol
Pořadové číslo: 7 1. Název vzdělávacího programu: Didaktická technika se zaměřením na vedoucí pracovníky škol 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah
VíceAbsolvováním AKK se získává odborná způsobilost k výkonu příslušného zdravotnického povolání. I. Příprava vzdělávacího programu AKK
Metodický pokyn k přípravě a realizaci vzdělávacího programu akreditovaného kvalifikačního kurzu (zpracování žádosti, průběh, realizace, započítávání a ukončení AKK) Metodický pokyn Ministerstva zdravotnictví
VícePRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU CESTOVNÍ RUCH A VOLNOČASOVÉ OČASOVÉ AKTIVITY DÍLČÍ ČÁST PODNIKÁNÍ V CESTOVNÍM RUCHU.
PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU CESTOVNÍ RUCH A VOLNOČASOVÉ OČASOVÉ AKTIVITY DÍLČÍ ČÁST PODNIKÁNÍ V CESTOVNÍM RUCHU Lenka Švajdová Ostrava 2011 Název: Cestovní ruch a volnočasové aktivity
VíceŘád celoživotního vzdělávání Pedagogické fakulty UJEP
Řád celoživotního vzdělávání Pedagogické fakulty UJEP Článek 1 Úvodní ustanovení 1. Tento řád Pedagogické fakulty Univerzity J. E. Purkyně (dále jen PF UJEP) upravuje podmínky v souladu se zákonem č.111/1998
VíceVymezení podporovaných aktivit
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Vymezení podporovaných aktivit pro předkládání žádostí o finanční podporu v rámci globálního grantu Jihomoravského kraje v OP VK Oblast podpory 1.2
VíceStudijní program EKONOMIKA A MANAGEMENT
Studijní program EKONOMIKA A MANAGEMENT Studijní obor MANAGEMENT garant oboru: doc. Ing. Petra Horváthová, Ph.D. STUDIJNÍ OBOR MANAGEMENT tříletý bakalářský studijní obor akademický titul bakalář - Bc.
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY VOJENSKÉHO LEADERSHIPU PRO ROK 2015
FAKULTA VOJENSKÉHO LEADERSHIPU UNIVERZITA OBRANY AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY VOJENSKÉHO LEADERSHIPU PRO ROK 2015 Brno, 2014
VíceŘád celoživotního vzdělávání Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze
Řád celoživotního vzdělávání Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze Obsah: Čl. 1 Čl. 2 Čl. 3 Čl. 4 Čl. 5 Čl. 6 Čl. 7 Čl. 8 Úvodní ustanovení Základní ustanovení Program celoživotního vzdělávání
VíceSměrnice rektora č. 3/2014 Hodnocení kvality studia z pohledu studentů
Vysoká škola sociálně správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. Vysoká škola sociálně správní, Havířov Směrnice rektora č. 3/2014 Hodnocení kvality studia z pohledu studentů Článek 1 Úvodní
VícePořadové číslo: Název vzdělávacího programu: Didaktická technika se zaměřením na interaktivní tabuli
Pořadové číslo: 5 1. Název vzdělávacího programu: Didaktická technika se zaměřením na interaktivní tabuli 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah modulu
VíceAntonín Přibyl Odborná praxe oborů PS a AI
Výchozí stav Vysoká škola polytechnická Jihlava je veřejná vysoká škola zaměřená na aplikovanou vzdělanost, jejímž posláním je poskytovat studijní programy zaměřené zejména na potřeby regionálního trhu
VíceSměrnice děkana č. 2/2010. Doktorský studijní program Kinantropologie na Fakultě sportovních studií Masarykovy univerzity
Směrnice děkana č. 2/2010 Doktorský studijní program Kinantropologie na Fakultě sportovních studií Masarykovy univerzity Podle 28 odst. 1 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění
VíceTutorujeme pomocí Moodle
Tutorujeme pomocí Moodle Ing. Robert Kempný Ing. Petr Korviny, Ph.D. Ing. Roman Foltýn 1 ÚDiV Ústav distančního vzdělávání Prof. RNDr. Jaroslav RAMÍK, CSc. vedoucí 227 A401 Ingrid JURČÍKOVÁ sekretářka
Více