MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY KARLA HYNKA MÁCHY V DOKSECH PRO ŠKOLNÍ ROK 2016/2017

Transkript

1 Č. j.: ZS_KHM_354/16 Základní škola Karla Hynka Máchy Doksy Valdštejnská 253 okres Česká Lípa příspěvková organizace MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY KARLA HYNKA MÁCHY V DOKSECH PRO ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 Zpracovala: Mgr. Alena Kolaříková, školní metodik prevence - 1 -

2 Obsah I. Úvod... 3 II. Výchozí dokumenty... 4 III. Charakteristika školy... 5 IV. Pozice školního metodika prevence... 6 V. Vnitřní informační zdroje... 8 VI. Vnější informační zdroje... 9 VII. Dlouhodobé cíle VIII. Krátkodobé cíle IX. Systém prevence ve škole X. Přílohy (tematické plány výchovy ke zdraví a prvouky)

3 I. Úvod Program na rok 2016/2017 navazuje na aktivity a činnosti z předchozích let. Celoroční preventivní program si klade za cíl pomoci minimalizovat mnohá rizika spojená s výskytem rizikových projevů chování u žáků. Tento program má pozitivně rozvíjet osobnost žáka, podílet se na osvětové činnosti z oblasti zdravého životního stylu a pomoci zmenšit možný výskyt rizikového chování žáků. Minimální preventivní program obsahuje různé aktivity prevence rizikového chování v následujících oblastech: a) agrese, šikana, kyberšikana, násilí, vandalismus, intolerance, antisemitismus, extremismus, rasismus a xenofobie, homofobie b) záškoláctví, c) závislostní chování, užívání všech návykových látek, netolismus, gambling d) rizikové sporty a rizikové chování v dopravě, e) spektrum poruch příjmu potravy, f) negativní působení sekt, g) sexuální rizikové chování, MPP je součástí celkového působení školy při výchovně vzdělávacím procesu - 3 -

4 II. Výchozí dokumenty - Metodický pokyn ministryně školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikany ve školách a školských zařízeních (č. j. MSMT-21149/2016) - Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy - Metodický pokyn MŠMT ČR č. j / k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví - Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže č. j.: 21291/ (Důležitou součástí Metodického doporučení je praktický návod pro školy Co dělat když, který obsahuje velice detailní a současně praktické doporučení ředitelům škol a školním metodikům prevence, jak se zachovat při výskytu určitého rizikového chování ve školách. Jedná se o metodické doporučení.) - Primární prevence rizikového chování ve školství, Sdružení SCAN Centrum adiktologie, Psychiatrická klinika, 1. LF UK v Praze a VFN v Praze - ŠVP pro základní vzdělávání Škola školou - Výroční zpráva ZŠ Doksy o činnosti 2015/ Školní řád Základní školy v Doksech - Sankční řád Základní školy v Doksech - Tématické plány školy pro rok 2016/

5 III. Charakteristika školy Základní škola Karla Hynka Máchy v Doksech je jediná základní škola ve městě. Je plně organizovanou školou s ročníkem. Ve školním roce 2016/2017 jsou v jednotlivých ročnících 2 třídy, výjimkou je 3. ročník, který má 3 třídy. Ke škole patří i jedna třída praktická pro vzdělávání žáku 2. stupně praktické školy. Do kmenových tříd základní školy jsou integrováni žáci s individuálním vzdělávacím plánem. Všechny třídy jsou umístěny v budově ve Valdštejnské ulici č. p Ke komplexu budov patří dvě tělocvičny se zázemím, školní družina, stravovací zařízení, školní hřiště a školní pozemek. Areál není oplocen, je volně přístupný. Do školy dojíždějí žáci z obcí: Břehyně, Obora, Okna, Ždírec, Luka, Kruh, Žďár, Tachov, Korce, Zbyny, Skalka u Doks, Vrchovany, Staré Splavy. Jak vyplývá ze záznamů pohovorů s žáky a z průběžných šetření výskyt rizikových projevů chování u žáků se objevuje zpravidla v době o přestávkách. Míra rizika výskytu užití tabákových výrobků se zvyšuje v předmětech, kde probíhá výuka mimo budovu školy, např. při úpravě areálu nebo na školním pozemku. Výskyt občasného agresivního chování a vandalismu v době před a po skončení výučování v areálu základní školy do značné míry řeší kamerový systém, na jehož pořízení se podílelo město Doksy a který spravuje Policie ČR. Rekonstrukce šaten spolu s provozním řádem šaten, přinesla téměř nulovou možnost výskytu rizikového chování, jako je vandalismus, násilné chování nebo krádeže, v těchto prostorech

6 IV. Pozice školního metodika prevence Činnost školního metodika prevence - zajištění tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy - spolupráce s výchovným poradcem pro první i druhý stupeň základní školy a třídními učiteli - koordinace aktivit školy zaměřených na prevenci rizikového chování - metodické vedení činnosti pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence - spolu s třídními učiteli koordinace přípravy na integraci žáků cizinců do vzdělávacího procesu - koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku rizikového chování, s metodikem preventivních aktivit v poradně (Česká Lípa, Mladá Boleslav) - kontaktování odborného pracoviště v případě závažného výskytu rizikového chování - shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v rámci prevence rizikového chování v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů - vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence, navržená a realizovaná opatření Informační činnosti - zajišťování a předávání odborných informací o problematice rizikového chování, o nabídkách programů a projektů, o metodách a formách primární prevence pedagogickým pracovníkům školy - prezentace výsledků preventivní práce školy - vedení a průběžná aktualizace databáze spolupracovníků školy v oblasti prevence rizikového chování Poradenská činnost - vyhledávání žáků s příznaky rizikového chování, poskytování poradenských služeb těmto žákům a jejich zákonným zástupcům, doporučení odpovídající odborné péče ve spolupráci s třídním učitelem - spolupráce s třídními učiteli při sledování příznaků rizikového chování, sledování úrovně rizikových faktorů - 6 -

7 - příprava podmínek pro integraci žáků se specifickými poruchami chování a poskytování poradenských a preventivních služeb těmto žákům školou ve spolupráci se třídními učiteli a specializovanými školskými zařízeními Vzdělávání školního metodika prevence Pasti na teenagery problematika a rizika dnešních dospívajících (NIDV Liberec), Úvod do první pomoci při šikanování (Vzdělávací centrum pro veřejnou správu ČR, o.p.s.), Výchova ke zdravému životnímu stylu výživa a naše zdraví, alkohol a jiné drogy, prevence kouření, úvod do sexuality, AIDS (Motivace Životní styl, o. s.), Zážitkový komunikační kurz (Mgr. Irena Kubíková lektorka), semináře vedené Mgr. Veselou, Preventivní programy, aktivity škol a školských zař. v oblasti sociálně patologických jevů (Institut Transfero Praha), specializační studium školní poradenské služby Vzdělávací program pro učitele-školní metodik prevence, aj

8 V. Vnitřní informační zdroje Vnitřní informační zdroje mají pomoci pracovníkům školy v efektivní orientaci v oblasti prevence na škole a v možnostech získat informace, metodickou a odbornou pomoc při práci např.: se třídním kolektivem. Základní škola nabízí tyto možnosti: - oddělení školní knihovny a sady videomateriálů pro potřeby školního metodika prevence a ostatní pedagogy - složka v elektronické podobě s informacemi o institucích, organizacích a odbornících, kteří působí v oblasti prevence v rámci okresu, např.: pedagogicko-psychologické poradna, středisko výchovné péče, orgány sociálně-právní ochrany dětí, preventivně informační skupiny Policie ČR, nízkoprahová zařízení apod. - dva stálé informační panely na chodbách školy, na kterých jsou prezentovány informace pro žáky. Jeden se stabilnějším přehledem informací z oblasti prevence krizového chování, druhý monotematický, který se váže vždy k jednomu aktuálnímu tématu aktuálně k AIDS - sekce na webu školy s informacemi pro rodiče a veřejnost - schránka důvěry určená pro žáky školy - prezentace vlastních zápisků a záznamů školního metodika prevence na pravidelných měsíčních pedagogických poradách - složka v elektronické podobě přístupná všem pedagogickým pracovníků s krizovými plány pro případy výskytu závažného rizikového chování ve škole, který vychází z Metodického doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže č. j / (přílohy dokumentu) - na základní škole je možnost využití školního rozhlasu - 8 -

9 VI. Vnější informační zdroje Aktuální zdroje informací a metodické i odborné pomoci: - webové stránky, např.: časopis Prevence (k dispozici u školního metodika prevence) - metodická pomoc ze strany okresního metodika primární prevence pracovníka pedagogicko-psychologické poradny Česká Lípa, Havlíčkova 443/9 - přehled vzdělávacích programů v oblasti prevence dle aktuální nabídky zasílané na školu nebo na webových stránkách vzdělávacích institucí

10 VII. Dlouhodobé cíle Dlouhodobým cílem školy je utvářet motivující zdravé prostředí, které bude vést žáky ke zdravému životnímu stylu a k osvojení pozitivního sociálního chování. Důraz musí být kladen na upevňování morálních hodnot a rozvoj dovedností, které povedou k odmítání sebedestrukce, agresivity a porušování zákona. Základní škola toho chce dosahovat následujícími prostředky: - zaměření na prevenci školní neúspěšnosti, hlavně pomocí včasné diagnostiky a kvalitní spolupráce s poradenskými zařízeními, vypracováváním individuálních vzdělávacích programů - účinná specifická prevence a dobrá spolupráce s rodiči v oblasti předcházení vzniku neomluvené absence - nabízet programy pro talentované a nadané žáky, individuální příprava žáků na znalostní soutěže a olympiády - v rámci péče o tělesnou a duševní hygienu žáků využívat přírodu v okolí školy, zařazovat pobyt venku, relaxační aktivity, školy v přírodě i venkovní učebnu - zaměřit se na správné stravovací návyky, škola má školní jídelnu, která nabízí denně žákům výběr ze dvou obědových jídel, dále je škola zařazena do projektu OVOCE DO ŠKOL, i v letošním školním roce jsou prostory školy vybaveny automatem na zdravou svačinu - DVPP zaměřit na prevenci rizikového chování a doplnění odborné kvalifikace pedagogů v této oblasti - zaměřit se propagaci aktivit zaměřených na prevenci rizikového chování v místním tisku - zaměřit se na skupinu rodičů dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí - respektovat doporučení školských poradenských zařízení v péči o žáky - nabídnout dětem možnosti práce v kroužcích - vytvořit pestrou nabídku volitelných a nepovinných předmětů - zaměřit se na výchovu ke zdravému životnímu stylu - zkvalitňovat systém vlastního hodnocení

11 VIII. Krátkodobé cíle Krátkodobé cíle z oblasti prevence určené žákům jsou realizovány ve školním roce Jsou zahrnuty do aktualizovaných tematických a měsíčních plánů, a to hlavně do předmětů prvouka, tělesná výchova, občanská výchova a výchova ke zdraví viz plány v elektronické složce, dále je nespecifická primární prevence podporována začleňováním průřezových tematických okruhů napříč vzdělávacími oblastmi, tak dochází k její kontinuitě a integraci do celé řady předmětů (ŠVP Škola školou s. 14) Tuto nespecifickou prevenci zajišťují učitelé jednotlivých předmětů. Další aktivity z oblasti specifické či nespecifické primární prevence určené žákům nad rámec vyučování jsou rozděleny do ročního plánu. Z organizačních důvodů může dojít ke změně termínu, který je následně upraven do plánu akcí školy pro daný měsíc, aktualizovaný vždy k 28. dni v měsíci. Besedy a některé akce organizují pro žáky školy odborníci nebo organizace, které se školou spolupracují. Převážné většiny aktivit se účastní jedna třída. Roční plán, plán práce: Září Schůzka poradců schůzka s ředitelem školy a výchovnými poradci Schůzka metodického útvaru člověk a zdraví - vyučující předmětu výchova ke zdraví byli seznámeni s programy z řady Výchova ke zdravému životnímu stylu, byly jim předány materiály k programu. Během letošního školního roku budou zařazovat tyto aktivity do hodin, dle aktuálního tematického plánu a přiměřeně věku žáků. Se školním metodikem prevence, který absolvoval několikadenní seminář akreditovaný MŠMT České republiky Výchova ke zdravému životnímu stylu, mohou spolupracovat a činnosti konzultovat. (specifická primární prevence) Schůzka metodického útvaru 1. stupeň - vyučující byli seznámeni s programy z řady Jak překonat handicapy prostředí od PhDr. Heleny Vrbkové, byly jim předány materiály k programu (pracovní listy s metodikou), které vycházely v časopisu Prevence v 10. ročníku. Během letošního školního roku budou zařazovat tyto aktivity do hodin, dle aktuálního tematického plánu a přiměřeně věku žáků. Se školním metodikem prevence mohou spolupracovat a činnosti konzultovat. (specifická primární prevence)

12 Sestavení MPP - je sestaven pro školní rok Vychází z šetření a postřehů z předešlého školního roku. Budou s ním seznámeni zaměstnanci školy. Sestavení individuálních vzdělávacích plánů - výchovný poradce seznámí pedagogické pracovníky s žáky, jejichž chování může ovlivňovat školní neúspěšnost a souvisí s některou specifickou poruchou učení nebo hyper či hypoaktivitou (specifická primární prevence). Čas proměn odborná beseda pro dívky i chlapce 6. ročníků (odděleně). Hlavním tématem bývají fyzické i psychické změny v období puberty. (specifická primární prevence) Říjen Filmová projekce, beseda: Nicholas Winton (Síla lidskosti) projekce v kině Máj Beseda Prevence před Drogou beseda pro žáky 1. stupně ve školní družině, kterou vede MUDr. Michaelou Duchanová. (specifická primární prevence) Nabídka kroužků - školních kroužků i volnočasových aktivit spolků a organizací ve městě prostřednictvím letáčků či informačních panelech v prostorách školy (nespecifická primární prevence) Den exkurzí program pro žáky ročníků, jedná se o nové třídní kolektivy. Pro třídního učitele se nabízí možnost prvního monitoringu pomocí dynamické diagnostiky. (nespecifická i specifická prevence) Listopad Beseda s policistou ČR- druhy policie, v čem může policista pomoci, jak jej poznají, co mohou, něco k BESIPU, chování na PC, bezpečnost. 1. stupeň (specifická prevence) Prosinec Projektový den - témata některých projektů podporují prevenci rizikového chování (např.: antireklama na tabákové výrobky v osmém ročníku). (nespecifická i specifická primární prevence) Beseda - ve spolupráci s úřadem práce pro 9. ročník. Součástí je i diskuze k problematice nezaměstnanost a následných rizik. (specifická primární prevence) Leden

13 Přednáška o holocaustu - pro 8. ročníky organizuje metodický útvar člověk a společnost (specifická primární prevence) Únor Beseda s Policií ČR - beseda pro žáky 1. stupně ve školní družině. (specifická primární prevence) Březen Beseda ve spolupráci se sociálním odborem města beseda pro 8. ročník (specifická primární prevence) Duben Den Země projekt školy, ve kterém řada aktivit podporuje pozitivní vztahy žáků ve skupinách. (nespecifická primární prevence) Květen Červen Den dětí se zdravotním postižením (nespecifická primární prevence)

14 IX. Systém prevence ve škole Ředitel školy a vedení školy - vytvářejí podmínky pro realizaci prevence v oblasti sociálně patologických jevů - pověřují vhodného pracovníka funkcí školního metodika prevence - zodpovídají za soustavu vzdělávání pracovníků školy v oblasti prevence - zajišťují spolupráci s rodiči, popř. zákonnými zástupci v oblasti prevence - sledují efektivitu jednotlivých preventivních aktivit - zajišťují zakotvení preventivních opatření proti sociálně rizikovému chování žáků ve Školním řádu - jsou neprodleně informováni o příslušných opatřeních při výskytu rizikového chování patologických jevů ve škole Výchovný poradce - 1. i 2. stupeň má svou výchovnou poradkyni - spolupracují se školním metodikem prevence - účastní se spolu s metodikem prevence jednání s rodiči, popř. zákonnými zástupci v oblasti prevence Třídní učitelé - spolupracuje se školním metodikem prevence - podílí se na realizaci Minimálního preventivního programu a na diagnostice vztahů ve třídě - motivuje k vytvoření vnitřních pravidel třídy, která jsou v souladu se školním řádem (vytváří pozitivní sociální klima ve třídě) - připravuje a vede třídnické hodiny - účastní se spolu s žáky programů z oblasti prevence rizikového chování - informuje rodiče na třídních schůzkách i o záměrech a způsobech realizace dlouhodobých i krátkodobých cílů v oblasti prevence - informuje školního metodika prevence o možném výskytu rizikového chování ve své třídě Pedagogové v metodickém útvaru člověk a zdraví - aktualizují a vyhodnocují tematické plány, které zahrnují výukové bloky s preventivní tematikou

15 - vytvářejí žákům podmínky se přímo ve výuce seznamovat přiměřeným způsobem s problematikou rizikového chování (viz příloha č. 1) Vedoucí kroužků - udržují a dále prohlubují aktivitu a zájem žáků o sportovní, kulturní či jinou činnost - podporují zájmy žáků - volí individuální přístup k nadaným žákům a podporují jejich přípravu na znalostní i sportovní soutěže Aktivity pro rodiče - informovat rodiče o záměrech školy v oblasti předcházení výskytu rizikového chování žáků prostřednictvím první třídní schůzky v měsíci září, celoročně na webu školy. - informovat rodiče o způsobech realizace programu každý měsíc prostřednictvím Dokského zpravodaje (místní tisk) a na webu školy. - najít a prohlubovat možnosti účasti rodičů na realizaci programu přes SRPDŠ, např.: financování projektu Cesta proti násilí z fondu sdružení. - podporovat účast rodičů jednotlivců na realizaci programu - aktuálně předávat rodičům informace, které se týkají oblasti předcházení rizik, přes žákovskou knížku. Jedná se například o informace od Policie ČR

16 Zpracovala: Mgr. Alena Kolaříková, školní metodik prevence Schválil: Mgr. Vlastimil Tuťálek, ředitel

17 X. Přílohy Příloha č. 1 Primární specifická prevence je ve velké míře zastoupena v předmětech: prvouka a výchova ke zdraví, proto jsou zde uvedeny jejich tematické plány. Výchova ke zdraví 8. ročník Školní rok: Třídy: 8. A, B Měsíc Obsah Výstupy Pozn. Září Říjen Rodina Faktory ovlivňující stabilitu rodiny Hledání ideálu Sňatek ano, či ne? Neshody v Chápe význam dobrého soužití v partnerství Chápe to, z čeho vzniká rodina manželství Listopad ČLOVĚK VE ZDRAVÍ A NEMOCI Člověk ve zdraví a nemoci Rozumět a pomáhat a nemocným Stravování nemocných Podávání léků Prevence léčení přírodními Chápe význam zdraví a jeho udržování, dokáže pečovat o nemocné, Chápe souvislosti mezi životním stylem a civilizačními chorobami

18 prostředky Hrozba civilizačních chorob Prosinec ZDRAVA VYZIVA Zdravá výživa Vliv výživy a způsobu stravování na zdraví člověka Jak tělo zpracovává a využívá potraviny? Nežádoucí způsoby výživy Zdravé či nezdravé? Alternativní strava Zdravé či nezdravé? Reklama a hygiena potravin Přijímá za své zásady zdravé výživy Rozpoznává vliv reklamy na výběr stravy Ví o rizicích alternativního stravování Leden PREVENCE ZNEUŹÍVÁNÍ NÁVYKOVÝCH LÁTEK Drogy zrádný přítel Závislost je nebezpečnější než samotné drogy Závislosti Drogy a jejich účinky Záludnosti drog Drogy a zákon Prevence zneužívání Chápe souvislosti mezi konzumací návykových psychoaktivních látek a poškozováním zdraví a životního stylu Rozlišuje různé druhy závislosti práci, počítači, hazardu apod. Chápe jejich dopad na život jedince a jeho sociální prostředí. Dokáže roztřídit drogy na legální a nelegální, měkké, tvrdé. Zná jejich negativní účinky na lidský organismus a důvody, proč se jim vyhnout. Orientuje se v opatřeních a zákonech postihujících užívání a šíření drog, chápe nebezpečí reklamy na tabákové výrobky a alkohol Zná možnosti pomoci a léčení, důležitost náhradního programu a změny životního stylu abstinujících

19 Únor Březen Duben Květen Červen OSOBNÍ BEZPECÍ Agresivita patří k životu? Nebezpečí kolem nás aneb Hledám bezpečí Žijeme v bezpečí x Nebezpečí číhá všude Bezpečnost silničního provozu LIDSKÁ SEXUALITA ANEB CO JE LASKA Láska Odlišnosti v lásce Zdraví dospívajících a možná ohrožení Co k lásce patří a co ne Plánované rodičovství Antikoncepce Zaujímá odmítavé postoje ke všem formám brutality a násilí Dokáže se chovat v krizových situacích Chápe význam dobrého soužití v partnerství Zná možná rizika, způsoby obrany chápe význam plánovaného rodičovství má přehled o různých typech antikoncepce Výchova ke zdraví 9. ročník Školní rok: 2016/2017 Třída: 9. A, B Měsíc Obsah Výstupy Pozn. Září Rodina a její význam v současnosti Rodina dříve a Chápe důležitost rodiny a rodinných vztahů Dokáže dát návrhy na řešení krizových situací Uvědomuje si, jak být dobrým rodičem

20 Říjen Listopad dnes Rodinné krize a jejich zvládání Problémy současné rodiny Rodičovské předpoklady PECE O DUŚEVNÍ ZDRAVÍ Péče o zdraví obohacuje náš život Péče o dušení zdraví Duševní hygiena Plán prevence civilizačních chorob Pohybem k tělesnému i duševnímu zdraví Preventivní lékařské prohlídky Chápe provázanost duševního a fyzického zdraví, zná způsoby udržování duševního zdraví Respektuje svůj zdravotní stav i svých vrstevníků a v rámci svých možností usiluje o aktivní podporu zdraví zdravá výživa, sport, relaxace, regenerace, duševní hygiena Chápe důležitost lékařské prevence Prosinec Leden ZDRAVÁ VÝŽIVA Význam zdravé výživy pro aktivní život Výživa kojence Výživa dětí Výživa a zdravotní stav člověka Zásady zdravé výživy Jak se nestát obětí reklamy ve výživě Dodržuje správné stravovací návyky a v rámci svých možností uplatňuje zásady správné výživy a zdravého stravování

21 Únor Březenduben Květen Červen Ochrana před návykovými látkami Ochrana před přenosnými i nepřenosnými chorobami a chronickými onemocněními Zdravotní problémy způsobené návykovými látkami a nezdravým způsobem života Ochrana člověka za mimořádných událostí Poskytnutí první pomoci u lehčích poranění Ovládání základní obvazové techniky Chování při vyhlášení mimořádné události Bezpečnost silničního provozu Terorismus SEXUÁLNÍ VÝCHOVA Partnerské vztahy Zamilovanost Sexuální chování Plánované rodičovství Promiskuita a nebezpečí s ní spojené Pohlavně přenosné Dodržuje zásady zdravého životního stylu a ochrany zdraví Dokáže se chovat odpovědně při mimořádných událostech a prakticky využívá základní znalosti první pomoci Ví, jak se chovat při vyhlášení mimořádné události Uvědomuje si zásady bezpečného sexuálního chování Je si vědom odpovědnosti za nový život Má přehled o potřebách malého dítěte

22 V průběhu celého šk. r. choroby Těhotenství, porod Základy péče o dítě Osobnostní a sociální rozvoj bude zařazen vždy v druhé části hodiny formou prezentace aktivit a her k rozvíjení komunikace Prvouka 1. ročník Školní rok: Třída: 1. A, B Nakladatelství: NŠ Brno Měsíc Obsah Výstupy Pozn. Září Ve škole orientuje se ve škole a třídě uč. str. 4-9 zná školní režim zvládá bezpečný příchod a odchod ze školy získává zdravé pracovní návyky, návyky sebeobsluhy a sebekázně Říjen Na podzim pozoruje změny v přírodě během roku učí se ochraně přírody a jejímu významu pro člověka umí zápis do kalendáře přírody rozezná pojmy ovoce, zelenina pojmenuje základní části těl živočichů uč. str Listopad U nás doma zná role členů rodiny, jejich práva a povinnosti, společenské činnosti v rodině zná příbuzenské vztahy v rodině osvojuje si pravidla vzájemného slušného chování rozumí pojmu domov uč. str

23 Prosinec V zimě Leden V zimě Člověk a jeho zdraví pozoruje změny v přírodě během roku učí se ochraně přírody a jejímu významu pro člověka umí zápis do kalendáře přírody zná pojem Vánoce a několik vánočních zvyků vyjmenuje několik zimních sportů určí základní části lidského těla získává základní hygienické návyky a řadí je do režimu dne Únor Člověk a jeho zdraví zná pojmy zdraví, nemoc a základní pravidlo při užívání léků osvojil si pitný režim a sestaví jednoduchý zdravý jídelníček Březen Na jaře pozoruje změny v přírodě během roku učí se ochraně přírody a jejímu významu pro člověka umí zápis do kalendáře přírody zná některé jarní rostliny rozezná pojmy strom, keř, bylina, ovoce, zelenina pojmenuje základní části těl živočichů a rostlin zná pojem Velikonoce a některé velikonoční zvyky Duben Orientace v čase umí vyjmenovat roční období, měsíce, dny v týdnu ví, co je kalendář získá představu roku s charakteristickými znaky v jednotlivých ročních obdobích má základní orientaci v čase zná pojmy včera, dnes, zítra vyznačí a přečte na hodinách celé hodiny zná pojmy dny volna a pracovní dny Květen Člověk ve společnosti zná pojem vlast, domov zná svoji adresu pozná významné budovy ve městě osvojí si vhodné formy chování k lidem umí vysvětlit pojmy práce, zaměstnání, volný uč. str uč. str uč. str uč. str uč. str uč. str uč. str

24 čas a odpočinek Červen V létě pozoruje změny v přírodě během roku učí se ochraně přírody a jejímu významu pro člověka rozezná pojmy strom, keř, bylina, ovoce, zelenina uč. str Prvouka 2. ročník Školní rok: Třída: 2. A, B, Měsíc Obsah Výstupy Pozn. orientuje se v budově školy a v jednoduchém plánu str. 4-7 Září Jsem školák vyznačí prostory školy umí se chovat ke spolužákům a dodržovat zásady slušného a bezpečného chování umí se chovat a rozlišit možná nebezpečí v silničním provozu pojmenuje dopravní prostředky a určené dopravní značky vyjmenuje měsíce školního roku Říjen, Podzim pozoruje, popíše a porovná proměny v přírodě na podzim v lese, u rybníka a na zahradě str

25 listopad Listopad Rodina Prosinec Domov Zima Leden Únor, březen Duben, květen Červen Zdraví Náš svět Jaro Povolání Léto uvede příklady výskytu organismů v dané lokalitě rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi vnímá úlohu domácích mazlíčků a jejich potřeby vytváří si vztah k domovu a vlasti pozoruje, popíše a porovná proměny přírodě v zimě uplatňuje elementární poznatky o zvycích, porovnává současnost a minulost - dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných - uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky - projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví - uplatňuje elementární poznatky o sobě, rodině, zvycích a o práci lidí - rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti - pozoruje, popíše a porovná proměny v přírodě na jaře v lese, u rybníka a na zahradě - uvede příklady výskytu organismů v dané lokalitě - odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností - pozoruje, popíše a porovná proměny v přírodě v létě v lese, u rybníka a na zahradě - uvede příklady výskytu organismů v dané lokalitě str str str str str str PRVOUKA 3. ročník Školní rok: 2016/2017 Třída: 3. A, B, C Měsíc Obsah Výstupy Pozn

26 září 1. ŠKOLA Žák by měl po dokončení tématu zvládnout: Jsme kamarádi Pozdravit. Přivítat se se známou osobou. Představit se osobě, se kterou se setkávají poprvé. Rozloučit se. Jak se k sobě chováme Nevyvyšovat se nad ostatní. Neprosazovat své potřeby silou. Cesta do školy Být tolerantní k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům. Jsme chodci Znát svá práva. Na příkladech uvést a rozlišit základní práva dětí, která jim nikdo nesmí upírat. Opakování - Škola říjen, listopad 2. DOMOV Str. 10 V naší obci Vyjádřit, co pro něj znamená domov. Plán obce Návštěva ve městě Dopravní ruch ve městě Naše vlast Kamarádi z Evropy Krajina v okolí domova Využití krajiny Voda v krajině Orientace v krajině Péče o životní prostředí Uvést plnou adresu a telefon. Nesdělovat cizím lidem adresu, telefon domů aj. Bezpečně se orientovat v nejbližším okolí bydliště. Přispět ke zlepšení prostředí domova. Jednoduše označit rozdíly mezi městským a venkovským prostředím. Vytvořit jednoduchý orientační plánek obce. Pojmenovat významná místa obce

27 Opakování - Domov listopad, prosinec 3. NÁŠ SVĚT Povolání Opakování Náš svět Pojmenovat a popsat profesi svých rodičů. Ukázat na konkrétních příkladech rozdíl mezi dobrou a špatnou prací. Popsat své záliby. Uvést, jaké povolání by chtěl vykonávat, a vhodně svoji volbu zdůvodnit. prosinec 4. VÁNOCE Moje rodina Opakováni - Vánoce Rozlišit širší příbuzenské vztahy v rodině. Pojmenovat základní povinnosti členů rodiny. Umět se v hodně chovat k jednotlivým členům rodiny. V Doksech Schválil: Mgr. Vlastimil Tuťálek, ředitel