12.! Fenomén národních divadel.

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "12.! Fenomén národních divadel."

Transkript

1 12.! Fenomén národních divadel. Německo: Jezuitské a dvorské divadlo, jinak kočovné společnosti : vliv z Anglie jezdí tam tlupy..(v anglii jsou divadle zavřená)...základy německého profesionálního divadla položili angličtí herci, kteří začali hromadně kočovat po kontinentě kolem roku Anglicky mluvící herci, adaptovat, to jest zjednodušit zápletku, přidat trochu fraškovitého humoru, pantomimy, hudby, písní a tance, aby získali německy mluvící publikum. To si zvlášť oblíbilo jejich klauny - snad proto, že se příliš nespoléhali na jazyk; kolem roku 1600 přidávali německé fráze, promluvy a celé scény a kolem roku 1625 začali ve svých trupách zaměstnávat i německé herce. Pol- 17.stol.: několik zcela německých společností. Kolem roku 1660 angličtí herci prakticky z kontinentu vymizeli. Johannes Velten ( ), vzdělaný muž, jenž se snažil povznést úroveň německého divadla adaptacemi her Corneille, Moliera a dalších autorů pro svou společnost. Za stávající situace mohl však dokázat jen málo. Trupy musely stále kočovat a vyhledávat nové diváky, protože neexistovala města tak velká, aby poskytovala stálé publikum. Kočující společnosti soupeřily zvláště zuřivě o právo vystupovat na výročních trzích větších měst, protože tam se shromažďovaly největší davy. Poněvadž neexistovaly žádné stálé divadelní budovy, herci si stavěli pódia na městském rynku, v jezdeckých školách, hospodách, v šermírnách a míčovnách. Program měnili denně a často jej museli doplňovat, aby přivábili malé potenciální publikum. Veltenova společnost měla obvykle na repertoáru osmdesát pět až devadesát her. Koncem sedmnáctého století se program skládal z jedné dlouhé hry a z dohry; obě pak mohly zahrnovat doplňková povyražení jako písně, tance či akrobatické kousky. Hlavním pořadem večera byla "hauptakce", čili Haupt-und-Staatsaktion, která mohla být vážná nebo komická. Dohra, Nachspiel, byla obvykle fraškovitá. Autorství není u většiny těchto rozsáhlých her jasné. Mnohé z nich byly slátaniny vážných a komických scén, bombastu a násilí, zlotřilých intrik a šťastných úniků. Ať už byla hra jakkoli vážná, její nejvýraznější postavou byl vždycky klaun. Kolem roku 1707 splynuli všichni dosavadní klauni v postavě Hanswursta, kterého obdařil základními rysy Joseph Anton Stranitzky ( ). Hanswurst byl syntézou mnoha prvků: Harlekýna, známého německému publiku z kočující komedie dell'arte, středověkého blázna a různých šaškovských postav zanesených sem anglickými herci. Stranitzkého Hanswurst byl bodrý sedlák a pivař s bavorským akcentem. Nosil špičatý zelený klobouk, červenou kazajku, dlouhé žluté kalhoty a bílé okruží. Stranitzky tu založil tak silnou tradici improvizace, že psané drama se v Rakousku prosadilo až v druhé polovině osmnáctého století. Počátkem osmnáctého století se tedy na nízké úrovni divadla podílelo několik faktorů: repertoár zaměřený na nevzdělané publikum, neškolení herci, jen o něco málo lepší než pouliční komedianti, a takové podmínky, které neumožňovaly hry zkoušet a pečlivě inscenovat. Není divu, že za takových okolností aristokracie a duchovenstvo divadlem pohrdali. Reformy Gottscheda a Neuberové: Johann Christoph Gottsched ( ), který se po studiu na univerzitě v Královci záhy stal vůdčím německým intelektuálem. :rozvoj němčiny jako prostředku literárního výrazu, protože latina stále ještě byla univerzitním jazykem (první přednáška v mateřštině se konala až roku 1687) a šlechta dávala přednost francouzštině. Gottsched především usiloval povznést

2 mravní úroveň a umělecký vkus Němců, a to nejen vzdělanců a aristokracie, ale také prostých lidí. Divadlo ho přitahovalo, protože v něm viděl prostředek jak oslovit negramotné masy. Dcera právníka a vládního úředníka Karolina Neuberová ( ) utekla z domova roku 1717 s Johannem Neuberem, za něhož se provdala roku 1718 poté, co se dala k herecké společnosti. Získali rovněž titul "Dvorní herci polského krále a saského kurfiřta", který jim dal právo vystupovat o výročním trhu v Lipsku, tehdy intelektuálním středisku Německa a Gottschedově domovu. Roku 1727 se Neuberovi dohodli s Gottschedem, že budou spolupracovat na reformě divadla. Tento vztah, který trval do roku 1739, je významný jako první případ spojení předního literáta s profesionálním německým souborem. Nejprve bylo třeba vytvořit nový repertoár, poněvadž Gottsched si přál vyloučit z něho Haupt-und- Staatsaktionen, improvizace, burleskní dohry a hanswurstiády. Pokusy o vyhnání Hanswursta od Neuberové, neúspěšné. Vedení souboru, kontrola jeho členů, ukázněnost ne improvizace Stálé kočování, Neuberové se nedaří dosáhnout takového lesku v představeních (velký repertoár), veřejně napadá publikum pro nedostatek vkusu. Znepřátelí si přívržence, jede do Ruska, pak zpět, pohádá se s Gottschedem, i když se oba stali terčem posměchu, později se jejich metody staly stěžejními pro budování divadel v Německu. Roku 1765 postavil Ackermann první stálé divadlo v Hamburku. Soupeření uvnitř souboru však bohužel vedlo ke konfliktům. Ackerman odchází, pronajímá nově vytvořenému hamburskému Národnímu divadlu. Hamburské Národní divadlo vzniklo na základě idejí, které razil Johann Friedrich Löwen ( ), Schönemannův zeť a autor prvních dějin německého divadla (vyšly 1766). Löwen svaloval vinu za špatnou pověst divadla na nevzdělané ředitele a herce, na ziskovou motivaci, absenci státní podpory, nutnost kočování a nedostatek německých autorů. K nápravě situace navrhoval zřídit stálé, subvencované, neziskové divadlo, v jehož čele by stál placený ředitel. Přimlouval se za zřízení akademie pro výchovu herců, za penzijní systém a mzdy, které by přilákaly nejlepší herce, a za ceny udělované dramatikům. G. E. Lessing, _ pověst nejlepšího německého dramatika, byl získán, aby se stal stálým kritikem a poradcem společnosti a aby redigoval divadelní časopis, který by povzbuzoval zájem o repertoár a vychovával publikum. Vzhledem k tomuto poslání je dnes Lessing pokládán za prvního dramaturga (to jest za literárního a uměleckého poradce a za lektora her, který doporučuje repertoár a působí jako interní kritik); Hamburské ND bylo otevřeno s velkými nadějemi v dubnu Löwen však u souboru záhy ztratil autoritu a pouze Ekhof v něm dokázal udržet jakousi disciplinu. Divadlo muselo navzdory cíli, který si předsevzalo - že bude uvádět jen vysoce kvalitní hry -, zařazovat i různá zábavná čísla, aby si udrželo návštěvnost. Celý podnik skončil neslavně roku Jediné, co po něm zůstalo, byl Lessingův divadelní časopis Hamburská dramaturgie, pokládaný dnes za velké kritické dílo osmnáctého století. V Miss Sara Sampson čerpal Lessing z mýtu o Médeie, ale děj zasadil do současné Anglie. Posunul také ohnisko příběhu tím, že z oběti Médeina hněvu udělal ústřední postavu. Jeho hra líčí příběh naivní milující dívky Sáry, kterou mladý zpustlík přemluví, aby s ním utekla. Když se jeho dřívější milenka doví, že ji opustil, Sáru otráví a uprchne na kontinent. Hru Miss Sara Sampson uvedla poprvé Ackermannova společnost : nejoblíbenější a nejnapodobovanější hrou v celém Německu. Lessing : překlady Diderotových děl, bylo poprvé v Německu s to

3 přivábit do divadla početné měšťanské publikum. Lessing se postupně dobral přesvědčení, že nejvhodnějším vzorem pro německé autory je anglické drama, takže kolem roku 1760 se už zcela rozešel s názorem Gottschedovým, který zdůrazňoval modely francouzské: vyzdvihoval anglické drama jak ve svých hrách, tak v kritických statích, zvláště v Hamburské dramaturgii ( ). Mína z Barnhelmu (Minna von Barnhelm, 1767), se často označuje za první německou národní komedii. Lessing : součástí hlavního proudu racionalismu osmnáctého století, jenž viděl vesmír jako ovládaný dobrotivým božstvem, člověka jako v podstatě dobrého a lidského ducha jako schopného s vynaložením rozumu vyřešit všecky závažné problémy. Jeho hry, třebaže skladebně volnější než francouzské drama tohoto období, reprezentují spíše "revidovaný klasicismus" než radikálně nový přístup. Jeho kritika však posloužila k podkopání klasicismu. Zřizování národních divadel v letech Vznikla divadla založená státem. Gotha byla prvním místem, kde ze zbytků společnosti hamburského Národního divadla vzniklo státní divadlo. Josef II. zřídil Císařské a národní divadlo. Jeho organizace a řád byly založeny na vzoru Comédie-Francaise. Ačkoli Burgtheater musel zpočátku čelit různým obtížím, díky velkorysé státní podpoře, která tu umožnila shromáždit kvalitní soubor, se postupně vypracoval do čela německy mluvících divadel. Třetí státní divadlo bylo založeno roku 1779 v Mannheimu, jehož panovník se stal následníkem bavorského kurfiřtství a přestěhoval svůj dvůr do Mnichova. (Po roce 1780 se divadla zřizovala ve všech německy mluvících oblastech. Mezi nejlepší patřila divadla v Kolíně nad Rýnem, v Mohuči, Salcburku, Výmaru a v Pasově, ale divadlo založené roku 1786 v Berlíně se mělo stát nejvýznamnějším. ) V letech panovníci nyní mezi sebou soutěžili ve zřizování činoherních divadel, tak jako se dříve předháněli v podpoře opery. Divadlo bylo nyní považováno za kulturní instituci, která měla sloužit jako nástroj sjednocení Německa. Před rokem 1800 byla už stálá divadla v Linci, Innsbrucku, Praze, Brně, Frankfurtu nad Mohanem, Augšpurku, Norimberku, Altoně, Vratislavi, Rize a dalších městech. V devadesátých letech existovalo přes sedmdesát německých společností, z nichž více než polovina měla své stálé sídlo. Kočování se omezovalo na menší společnosti. Změna v německém vědomí se začala projevovat kolem roku , kdy bylo Německo pod napoleonskou nadvládou. Z odporu proti cizímu vlivu se u germánských národů začal projevovat nacionalismus a zájem o vlastní minulost. Vzniklo však jen málo významných nacionalistických her, snad proto, že jak v napoleonské době, tak po ní byla cenzura velmi přísná. Protože na novinky se hledělo s nelibostí, sestavoval se repertoár z klasiků (včetně Lessinga, Goetha, Schillera a Shakespeara) a z krotkých děl, jako byla Kotzebuova. V dosti jalových letech vynikají dva dramatici: Grabbe a Grillparzer. Christian Dietrich Grabbe ( ), za svého života přehlížený, je dnes uznáván za předchůdce expresionismu, epického i absurdního divadla. Grillparzerovy hry zpracovávají náměty antické, jako Sapfó (Sappho, 1818) a trilogie Zlaté rouno (, 1821), historické, jako Štěstí a pád krále Otokara (, 1824) a Židovka z Toleda (, 1837), a filozoficko fantastické, jako Sen jako život (, 1834), inspirovaný Calderónovou hrou Život je sen. Grillparzer je první významný

4 dramatik, který vyjádřil pocit rozčarování, jenž následoval po vídeňském kongresu. V jeho hrách jsou protagonisté obvykle vykořenění a odcizení své společnosti. Pokoušejí se, vedeni nějakým vyšším ideálem, o usmíření s jinými i se sebou, ale obvykle končí tragicky. Rakouský temperament však nalezl charakterističtější výraz v lidové a vesnické hře, která byla dominantním typem od té doby, co Stranitzky rozvinul typ Hanswursta. Tato dlouhá tradice vyvrcholila v devatenáctém století hrami Raimundovými a Nestroyovými. Regionální dialekty, folklor, alegorie a fraška jsou hlavní složky takových her Po nezdařených revolucích roku 1830 vystoupilo do popředí nové hnutí - Mladé Německo - a postaralo se o některé mimořádně polemické hry třicátých a čtyřicátých let. Jeho členy, v mnoha ohledech zcela rozdílné, sjednocovalo pohrdání abstraktním a romantickým idealismem. V dramatu byli vůdčími postavami Gutzkow a Laube. Trvalejší slávu si získal Georg Büchner ( ), spisovatel volně se přiřazující k Mladému Německu. Büchner napsal jenom tři hry, Dantonovu smrt (, 1835), ironickou komedii Leonce a Lena (, 1836) a nedokončeného Vojcka (1836). Ústřední postavou Dantonovy smrti, epizodického dramatu odehrávajícího se za "vlády teroru" ve francouzské Revoluci, je idealista, který vidí, jak malichernost ničí jeho nejvyšší cíle, a propadne podezření, že jeho ideály byly jen zástěrkou smyslových choutek. Zvýšená citlivost ho vede k pochybnostem o smyslu existence a nedovoluje mu tyto pochybnosti rozptýlit, takže končí v zoufalství a smrti. Vojcek, jedna z prvních her, které pojednávají o hrdinovi z nejnižších vrstev s pochopením, ukazuje postupný úpadek člověka chyceného v pasti dědičnosti a prostředí. Svým námětem je tato hra předzvěstí naturalismu, kompozičními prostředky a stylem dialogu předjímá expresionismus. Svými názory i technikou Büchner značně předběhl svou dobu, proto působily jeho hry, když je Max Reinhardt kolem roku 1910 objevil, velmi moderně. Od té doby platí Büchner za jednoho z největších dramatiků devatenáctého století. České národní obrození a divadlo 70. léta 18. st (50.) léta 19. st. - velké společenské hnutí: národně osvobozenecký boj, národní a demokratické uvědomování lidu, formování novodobého českého národa, počátky novodobého českého kulturního života, označováno jako vzkříšení národa nebo probuzení (buditelé) - impuls z Francie vedl k nutnosti reformovat absolutismus - myšlenky fr. osvícenství - urychleno rozkladem feudalismu (nástup kapitalismu) - ekonomické důvody, k reformám došlo za Marie Terezie ( ) a za Josefa II. ( ) - zrušení nevolnictví a vydání tolerančního patentu r. 1781(povolil nekatolická vyznání), zkusil zrušit i robotu - odpor šlechty - nositelé hnutí: česká buržoazie a inteligence (opora o venkovský lid - zájmy dočasně stejné) - demokratický charakter hnutí - zdroje NO: revoluční nálada lidu (vrcholí r. 1848), myšlenka slovanské vzájemnosti (posila národního sebevědomí), sběratelství (poezie inspirována lidovou slovesností - Erben, Čelakovský, Němcová), lidové zábavné čtení - vydává Václav Matěj Kramerius v České expedici (Krameriovy c.k. pražské poštovské noviny), činnost

5 drobné venkovské inteligence (učitelů, vlasteneckých kněží), lidové divadlo (i loutkové - Matěj Kopecký), obrozenecká věda (jazykověda a historie), spisovný jazyk (místo latiny) - němčina, pak čeština vliv na divadlo - příliv venkovanů do měst za prací vedl k posílení českého živlu a tím i možností profesionálního českého divadla - cenzura odňata církvi a přešla do rukou státu, což ji poněkud zmírnilo, bylo možné kritizovat i příslušníky privilegovaných vrstev - jen Bůh a panovník zůstávali nedotknutelnými - negativní důsledky pro kulturu mělo rušení klášterů, knihoven, uměleckých sbírek (místo pro kasárna, sklady...) - tažení proti pověrám a omezení svátků postihlo folklór, ale nedokázalo potlačit většinu zvyků a obřadů - Leopold II. ( ) - stoupenec osvícenství, ale některé radikální reformy svého bratra zrušil s ohledem na průběh a ohlas Velké fr. revoluce - josefínské reformy byly postupně oklešťovány - cenzura zakázala osvícenské dramatiky jako Voltaira, Rousseaua, Lessinga, Schillera či Goetha periodizace NO: 1. fáze = obranná (převážně vědci) - od 70. let 18. st. do poč. 19. st. 2. fáze = ofenzivní (vědci i básníci) - od poč. 19. st. do konce 20. let 19. st. 3. fáze = vyvrcholení obrozeneckých snah léta 19. st. 1) jazyková etapa NO cíl: čelit germanizaci, zachránit a obnovit český jazyk, zrovnoprávnění z němčinou, zájem o čes. kulturu a dějiny nejvýznamnější osobnost: Josef Dobrovský (Podrobná mluvnice češtiny, Německo-český slovník, Dějiny české řeči a literatury, Základy jazyka staroslověnského) počátky obrozeneckého divadla: působivost mluveného slova, úkol: zajistit pravidelná česká představení, vychovat české herce, vytvořit české hry, vliv na národní uvědomování lidu první scény: - po Šporkově divadle ( ) převzalo úlohu veřejné scény DIVADLO V KOTCÍCH ( ), určené italské opeře a německé činohře (projekt operního divadla v Praze Santo Lapis - it. opery, do r. 1740) - umístění divadla v prostorách tržiště, stálo na Havelském městě - tržnice, tzv. Menší Kotce - typicky impresiáriovským divadlem - o repertoáru, souborech, interpretech i výtvarnících rozhodovali sami impresiárové, buď neměli vlastní soubor a pouze najímali různé trupy a soubory, nebo vedle hostujících souborů měli i vlastní skupinu - prošlo jím mnoho operních i baletních souborů a pantomimických skupin, především it. a něm. (i fr.) - rozšíření repertoáru - vedle opery opera buffa, melodram, singšpíl a fr. operette comique (hra se zpěvy a tanci), opera-pantomima, burlesky (uváděné Kurzem) - Josef Felix von Kurz - ředitel , - bernardoniády, postava Bernardona navazovala na Hanswursta a comedii dell árte, improvizované herectví, jehož součástí byly komické scénky zvané lazzi (gagy), proměny, triky, skoky, pády, improvizace - diváci, kteří toužili po atraktivní podívané a po zábavě - Johann Josef von Brunian - řed , přivedl tuto

6 scénu k vrcholu, 1771 vyhlásil divadelní reformu : náročnější repertoár (Moliere, Voltaire, Rousseau, Diderot, Lessing, Goldoni), 1774 dal zřídit pobočnou Letní scénu za Bruniana se uskutečnily v Kotcích dva významné pokusy o inscenaci v češtině: z němčiny přeložená veselohra Kníže Honzík byla vypískána pro špatnou výslovnost německých herců a místy neohrabaný překlad, opera - pantomima Jana Tučka Zamilovaný ponocnej měla úspěch - v českých představeních se pokračovalo za ředitelů Bustelliho a Wahra divadlo uzavřeno -... NOSTICOVO DIVADLO - otevřeno 1783 Lessingovou Emilií Galotti v blízkosti Divadla v Kotcích, r prodáno šlechtě a nazýváno STAVOVSKÝM - r zde dirigoval Mozart Figarovu svatbu a premiéru Dona Giovanniho (tuto operu zkomponoval přímo pro Prahu) - divadlo bylo určeno činohře a opeře, provozované něm. či it., mělo také balet a pantomimu - česká představení v neděli odpoledne nebo ve svátek, bratři Karel Ignác a Václav Thámové, 1786 výměna souboru - propuštění herci založili C.K. VLASTENECKÉ DIVADLO ( = BOUDA) řed. Karel Liebich, povznesl na slušnou úroveň něm. činohru, obnovil české odpolední hry, 1812 pověřil jejich řízením Jana Nepomuka Štěpánka (1824 se stal na 10 let jedním ze spoluředitelů) František Škroup - hudba k Tylově pražské lokální frašce Tyl vyslovil myšlenku samostatného českého Fidlovačka aneb žádný hněv a žádná vražda J.K. Tyl dramaturgem českých her divadla propuštění herců, kteří nehráli v něm. hrách - Tyl s nimi kočuje po Čechách C.K. VLASTENECKÉ DIVADLO ( = BOUDA) - na Koňském trhu (Václavské nám.), ze dřeva repertoár: překlady klasiků (Moliere, Shakespeare, Schiller), veselohry (Prokop Šedivý, Masné krámy, Pražští sládci), vlastenecké hry - z čes. dějin (Václav Thám, Břetislav a Jitka,Vlasta a Šárka) - ze začátku přeplněná, ale přes počáteční vysokou návštěvnost se mu moc finančně nedařilo, dluhy, v urč. dny se nesmělo hrát (svátky) 2) ofenzivní fáze - vliv napoleonských válek, národně osvobozenecké hnutí v Evropě kancléřem Metternich, 1815 Vídeňský kongres: Svatá aliance - systém rovnováhy sil, vytvořil v rak. císařství účinný systém policejní kontroly a zastrašování, který se udržel až do revoluce pro divadlo - zpomalení vývoje - Josef Jungmann, František Palacký, Jan Kollár, Fr. Lad. Čelakovský právo hrát české hry odkoupila šlechta vlastnící Stavovské divadlo, česká odpolední představení byla zakázána pod záminkou, že by odváděla lidi od bohoslužeb, řed. Liebich usiloval o jejich povolení se české divadlo v Praze nehrálo ochotnická éra Štěpánek - česká představení ve Stavovském divadle, ale jen jako ochotnická a dobročinná a pouze v noremní dny - tj. ve dny velkých státních a církevních svátků, kdy se nesmělo provozovat výdělečné divadlo, (uváděl hl. sebe, 1816: dvojjazyčná veselohra Čech a Němec) 1823 Štěpánkovi se podařilo za podpory zpěváků Stavovského divadla, kt. byli čes. původu, uvést i první česká operní představení, a to s mimořádným úspěchem 1824 se stal

7 jedním ze spoluředitelů (až do r. 1834), poté do své smrti (1844) v čele souboru, česká představení povolena v neděli a ve svátek odpoledne, jeho zásluhou začala nová, poloprofesionální etapa ve vývoji čes. div. - herci Stavovského divadla: Vilém Grau, Josef Grabinger (za Štěpánka),J.J. Kolár, Fr. Krumlovský, Anna Kolárová, Jan Kaška (za Tyla) veřejnosti otevřeno Teisingerovo divadlo (v místech dnešního Masarykova nádraží) - ochotničil Klicpera Jan Nepomuk Štěpánek ( ) - dramatik, autor veseloher a frašek, herec a režisér, vůdčí postava čes. div. v první třetině 19. st., napsal, přeložil a upravil přes sto titulů (původních her napsal 15), hry z čes. dějin: Břetislav První, český Achilles, aneb Vítězství u Domažlic, Obležení Prahy od Švédů, veselohry: Berounské koláče, Čech a Němec, Pivovár v Sojkově Václav Kliment Klicpera ( ) - autor veseloher, jeho komedie patří k dodnes hrané klasice, velký konkurent Štěpánka, jeho hry měly estetickou a uměleckou hodnotu parodie na rytířské hry: Hadrián z Římsů: parodie na rytířské činohry, veselohra o nezdařených námluvách směšného Hadriána, kterému chybí vše, co by měl mladý rytíř mít: krása, odvaha, šikovnost, inteligence. Komičnost je zvýšena tím, že ve hře vystupují Hadriánové dva: jeden přestrojený, který je považován za pravého, a Hadrián skutečný, který je držen za podvodníka a uzvězněn. Toto přestrojování postav - kterému Klicpera říkal kuklení - patří k jeho nejoblíbenějším prostředkům situační komiky. žánrové obrázky ze současnosti: Zlý jelen, Rohovín Čtverrohý: jednoaktovka, má jen mužské role, jednoduchý a vtipný příběh o tom, jak se mladí svobodomyslní umělci důmyslně pomstí nadutému a omezenému měšťanovi, Divotvorný klobouk: tříaktová komedie, kde dějovým základem je anekdota o napálení bohatého kupce Koliáše dvěma mladými studenty, Strnadem a Křepelkou, kteří dohodnuti se sklepníkem prodají lakomci zázračný klobouk, jehož majitel může v hospodě sníst a vypít, co hrdlo ráčí, a nemusí za to nic platit. protivílečná hra: Veselohra na mostě (zhudebněná - opera, B. Martinů, Klicpera jako první v čes. dějinách napsal skutečný dramat. text s dramat. situací): hříčka založená na komické situaci, v níž se octne několik lidí na mostě mezi pozicemi dvou nepřátelských armád. Na mostě mezi nepřátelskými vojsky se postupně setkají milenci, manželský pár a učitel. Protože každý z nich má propustku od jedné znepřátelené strany, a to pouze tam, ne zpět, nemohou se z mostu dostat. Mezitím, co řeší své osobní roztržky, dojde k bitvě. Strach ze smrti semkne milence i manžele zase dohromady. Po chvíli vítězí přátelské vojsko, protože jim manžel poradil, jak na nepřátelské vojsko. Hra, kde jde o život - schyluje se k bitvě - co mají zvolit za jednání a jaké postoje zaujmout lidé na mostě? Volí většinou postoje nepatřičné, neschopné vytvořit vztah k situaci. Klicpera zde zaujal kritické stanovisko vůči určitému stavu lidí a jejich chování. protiměšťácká satira: Každý něco pro vlast: konverzační veselohra, ve které dává obsazování úřadu starosty příležitost k zesměšnění několika kandidátů, prospěchářských vlastenců, kteří se honosí svými zásluhami o obecní blaho a hledají prostřednictvím vychytralé paní správcové přízeň vrchnosti. 3) vyvrcholení NO, doba mezi revolucemi 1830 a 1848 (odpor k útisku, absolutismu), vznik 1. politického obrozeneckého programu = austroslavismu (Palacký), radikálové (Sabina, Frič) a liberálové (Palacký, Havlíček) Karel Hynek Mácha ( ) - herec Tylovy skupiny, poezie i drama, dochovaly se fragmenty - Bratři (o nástupu knížete Břetislava po bojích o trůn), Bratrovrah aneb Václav a Boleslav, dále dramatizace Máje, povídky Kat (obojí E.F. Burian) nebo Cikánů

8 Josef Kajetán Tyl ( ) - herec, dramatik, režisér, překladatel, prozaik, novinář, vlastenec, organizátor společenského života (plesy, besedy), napsal 118 her historické hry: vznikly kolem r. 1848, jsou historické jen svými tématy, ale vyjadřují ideály let , ovlivněné Shakespearem - Jan Hus, Kutnohorští havíři: látkou je krutě potlačená vzpoura kutnohorských havířů z konce 15. st., r. 1848, Krvavé křtiny aneb Drahomíra a její synové: příběh z 10. st., zavraždění knížete Václava bratrem Boleslavem obrazy ze života (hry ze současnosti): Paličova dcera: drama, zobrazuje určitou společnost v určité lokalitě. Hra vypráví o dceři paliče (žháře), Rozárce. Chce vzít na sebe vinu své otce Valenty. Setkává se z předsudky, sobectvím a představou, že hodnota člověka je přímo úměrná jeho majetku. Stará se o své sourozence, názorvesnice je nějaká divná ji žene až do města k tetě, ta ji ovšem může i s jejími sourozenci přijmout pouze na chvíli. Pochopí, že emůže v této zemi žít a odchází do Ameriky. Pražský flamendr, Fidlovačka: lokální fraška, dějové pásmo-odstranění nepřátelství mezi poněmčilou máselnicí Mastílkovou a starým Pražanem ševcem Kroutilem a o konečně šťastné lásce jejich dětí, adaptace: Paní Marjánka, matka pluku dramatické báchorky: Strakonický dudák: Švanda dudák se rozhodne odejít do ciziny vydělat si peníze pro sňatek s Dorotkou. Jeho matka víla Rosava mu očaruje dudy, kterými se v cizině proslaví. Zbohatne a zradí jak Dorotku, tak i svého přítele Kalafunu. Dorotka ho nakonec zachrání a spolu se vrátí do její chaloupky. Ve světě ho provází peněz chtivý Vocilka, Jiříkovo vidění, Tvrdohlavá žena, Lesní panna aneb Cesta do Ameriky - ve většině Tylových her má své místo hudba, zpěv, tanec - představa divadla jako školy života, často tlumí rozpory postav a konflikt řeší smírně, věří v dobré jádro člověka, v možnost změny povahy působením citu ochotnické Kajetánské divadlo - vedl Tyl, ze souboru se pak někteří stali profes. herci - jádro souboru přešlo do Staváku (Kaška, Kolár, Manetinská-Kolárová) František Škroup - hudba k Tylově pražské lokální frašce Fidlovačka aneb žádný hněv a žádná vražda J.K. Tyl dramaturgem českých her Tyl vyslovil myšlenku samostatného českého divadla propuštění herců, kteří nehráli v něm. hrách - Tyl s nimi kočuje po Čechách, hercem Kullasovy a později Zöllnerovy spol česká představení se dočasně přestěhovala do Nového divadla v Růžové ul. (u Jindřišské), šéfem a režisérem se stal Josef Jiří Kolár, nebylo dost diváků pro výhradně český každodenní provoz (2000 míst), nakonec se české hry vrátily do Staváku závěr: - Jednota pro divadlo české 1845: 1. pokus zorganizovat stavbu čes. div obnovení snah o postavení českého národního divadla, Sbor pro zřízení čes. nár. div. v Praze (Tyl, Palacký, Rieger), Sbor nevyvíjel téměř žádnou činnost, vyvrcholilo postavením Prozatimního divadla ( ), - Bachovský absolutismus ( , Bach ministrem vnitra), Divadelní řád - platnost zákona, tvrdě potlačuje všechny svobodomyslné projevy na divadle - cenzura - první česká kočovná společnost 1849: Prokopova - Národní divadlo pro venkov!16.!května!1868!základní!kámen,!1869!byla!zřízena!stavební!kancelář!(budovnice)! u!žofína,!1870!byla!stavba!v!úrovni!ferdinandovy!třídy.! Na!výtvarné!výzdobě!divadla!se!podíleli!zejména!Bohuslav!Schnirch,!Mikoláš!Aleš,!František! Ženíšek,Josef!Václav!Myslbek,!Václav!Brožík!a!Julius!Mařák.! Národní!divadlo!bylo!poprvé!otevřeno!11.!června!1881!na!počest!návštěvy!korunního!prince! Rudolfa!premiérou!SmetanovyLibuše,!komponované!začátkem!sedmdesátých!let!pro!tuto! příležitost.!prvním!ředitelem!divadla!byl!jmenován!operní!zpěvák!a!pedagog!jan!nepomuk!

9 Maýr.!Odehrálo!se!v!něm!ještě!jejích!dalších!jedenáct!představení,!než!byla!budova!uzavřena! pro!dokončovací!práce.!uprostřed!nich,!12.!srpna!1881,!došlo!k!požáru,!který!zničil! měděnou!kupoli,!hlediště,!oponu!od!františka!ženíška!i!jeviště!divadla.! Požár!byl!pochopen!jako! celonárodní!katastrofa!a!vyvolal!obrovské!odhodlání!pro!nové! sbírky:!za!47!dní!byl!vybrán!milionzlatých.!na!sbírku!přispělo!celkem!45%!lidí!z!prahy.!budovu! po!požáru!dokončil!prof.!arch.!josef!schulz.!obnovené!divadlo!bylo!otevřeno!18.! listopadu!1883!opět!představením!smetanovy!libuše.!nyní!mělo!divadlo!i!nového!ředitele,! spisovatelefrantiška!adolfa!šuberta.!!

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 2.

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 2. ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 2. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje květen 2011 Mgr. Domalípová Marcela, Mgr. Fořtová Jana 1 z 16 Etapy a cíle:

Více

NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st.

NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st. NÁRODNÍ OBROZENÍ = české národní hnutí 18. a 19. století snaha o obnovení potlačené české kultury / jazyka, literatury, divadelního umění / SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st. součástí Rakouska / habsburská

Více

HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL.

HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL. HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL. František II. (1792 1835) syn Leopolda II. zavedl policejní absolutismus a cenzuru. 1804 zanikla Svatá říše římská místo toho vzniklo Rakouské císařství

Více

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 1.

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 1. ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 1. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje duben 2011 Mgr. Domalípová Marcela, Mgr. Fořtová Jana 1 z 13 České národní

Více

Národní obrození. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389

Národní obrození. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Národní

Více

7. léta 18.století počátek 19.století

7. léta 18.století počátek 19.století 7. léta 18.století počátek 19.století UDÁLOSTI FAKTA Čechy součástí habsburské monarchie vláda Marie Terezie a Josefa II. reformy v duchu osvícenských zásad (1773 zrušení jezuitského řádu, 1774 všeobecná

Více

8.NÁRODNÍ OBROZENÍ U NÁS. 1.část

8.NÁRODNÍ OBROZENÍ U NÁS. 1.část 8.NÁRODNÍ OBROZENÍ U NÁS 1.část NÁRODNÍ OBROZENÍ U NÁS 70. léta 18. století - 40. léta 19. století 17. a 18. století bylo pro český jazyk a literaturu těžkou dobou část vzdělanců odešla z náboženských

Více

VY_32_INOVACE_06.5b 1/28 3.2.06.05b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ

VY_32_INOVACE_06.5b 1/28 3.2.06.05b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ VY_32_INOVACE_06.5b 1/28 3.2.06.05b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ OSOBNOSTI 1 Jak se jmenoval český jazykovědec, autor první české mluvnice, který svá díla psal německy a latinsky a nevěřil

Více

Politická situace Opoždění vývoje třicetiletá válka po ní nutnost obnovy Roztříštěnost země Mizivá podpora divadla v němčině

Politická situace Opoždění vývoje třicetiletá válka po ní nutnost obnovy Roztříštěnost země Mizivá podpora divadla v němčině Německé divadlo v 18. století Politická situace Opoždění vývoje třicetiletá válka po ní nutnost obnovy Roztříštěnost země Mizivá podpora divadla v němčině Šlechtické dvory Vzhlíží k Francii a Itálii kopie

Více

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Název školy: Číslo projektu: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_03_Josef Kajetán Tyl Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační

Více

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad. 1 2 3 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 10 11 12 Návod Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad. Pravidla

Více

Národní obrození - literární období

Národní obrození - literární období Jméno: Národní obrození Přidal(a): Bessek Národní obrození asi v letech 1770-1850 1627/8 - Obnovené zřízení zemské - jediná povolená víra je katolictví odešlo mnoho vzdělaných lidí, do Čech přichází německá

Více

REVOLUCE Revoluce ve FRANCII

REVOLUCE Revoluce ve FRANCII REVOLUCE 1848 1849 - rok 1848: vypuknutí revolucí na mnoha místech Evropy - cíl: rovnoprávnost, svoboda, samostatnost, sjednocení (Itálie, Německo) - různé důvody: nespokojenost, hospodářské potíže, nemožnost

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_16_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_16_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21. 07. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_16_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání

Více

Klasicismus a osvícenství

Klasicismus a osvícenství Klasicismus a osvícenství Evropa 1. Charakteristika období 2. Anglické osvícenství Defoe Swift 3. Francouzský klasicismus Corneille, Racin Moliere 4. Francouzské osvícenství Voltaire České národní obrození

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - porovná vývoj v jednotlivých částech Evropy Žák: - na příkladech evropských dějin konkretizuje

Více

Prezentace 11-CJL -1-ročník Preromantismus

Prezentace 11-CJL -1-ročník Preromantismus Prezentace 11-CJL -1-ročník Preromantismus Preromantismus = módní směr, který se odvíjí od filozofie dobového osvícenství, je spojnicí mezi racionálním klasicismem a nastávající romantikou 19. století.

Více

7. České národní obrození = proces utváření novodobého českého národa a kultury

7. České národní obrození = proces utváření novodobého českého národa a kultury 7. České národní obrození = proces utváření novodobého českého národa a kultury Vypracoval: Michal Belobrad NO začalo koncem 18.stol. a skončilo v roce 1848 zrušením roboty. Národní obrození v Čechách

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,

Více

Literární druhy a žánry hrou

Literární druhy a žánry hrou Literární druhy a žánry hrou MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_03_14 Tématický celek:

Více

KLASICISMUS. 2. polovina 17.století -18.století. z lat. = vynikající,vzorný. Klasicistní hudba. Zámek Kynžvart

KLASICISMUS. 2. polovina 17.století -18.století. z lat. = vynikající,vzorný. Klasicistní hudba. Zámek Kynžvart 5.KLASICISMUS KLASICISMUS 2. polovina 17.století -18.století KLASICISMUS z lat. = vynikající,vzorný Klasicistní hudba Zámek Kynžvart Stavovské divadlo Krátký živůtek s nařasenými rukávy a splývavá empírová

Více

VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37

VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37 VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu

Více

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-07-Osvicensky_absolutismus. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-07-Osvicensky_absolutismus. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva. Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-07-Osvicensky_absolutismus Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Mgr. Alena Šimonovská Tematická

Více

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci Romantismus v literatuře 1. Správně přiřaď do tabulky: balada, libreto, povídka, román, romantismus, poema 1. Původně označení pro báseň, později termín pro rozsáhlou epickou či lyrickoepickou básnickou

Více

Literatura v době romantismu a národního obrození

Literatura v době romantismu a národního obrození Literatura v době romantismu a národního obrození Tematická oblast Datum vytvoření Český jazyk - literatura 22. 6. 2013 Ročník 2. nebo 3. ročník čtyřletého, 6. nebo 7. ročník osmiletého gymnázia Stručný

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3707 Šablona: III/2 Č. materiálu: VY_32_INOVACE_450 Jméno autora: Mgr. Blanka Fajkisová Datum

Více

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.22.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny, test-

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

CZ.1.07/1.1.02/03.0064

CZ.1.07/1.1.02/03.0064 Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_5 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo

Více

počátek 19.století 1830

počátek 19.století 1830 počátek 19.století 1830 UDÁLOSTI FAKTA dění v Evropě ovlivněno napoleonskými válkami po zrušení nevolnictví masívní stěhování z venkova do měst rozvoj řemesel, manufaktur, obchodu celoevropská tendence

Více

České divadlo a drama - vývoj do vzniku Národního divadla

České divadlo a drama - vývoj do vzniku Národního divadla maturitní otázka č. 8 České divadlo a drama - vývoj do vzniku Národního divadla Osnova: Úvod Divadlo Drama 1. Středověk počátky českého dramatu 2. Baroko česká pobělohorská tvorba 3. Národní obrození Divadla

Více

Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací období 2. Předmět. Osobnosti České republiky Označení. VY_32_INOVACE_19_Osobnosti České republiky Autor

Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací období 2. Předmět. Osobnosti České republiky Označení. VY_32_INOVACE_19_Osobnosti České republiky Autor Název školy Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové aktivity Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Více

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí Dramatická výchova ročník 1 Dramatická výchova a její postavení v oboru předškolní a mimoškolní pedagogika Nonverbální komunikace, pohyb a pantomima charakterizuje cíle a prostředky oboru dramatická výchova

Více

Téma sady: Český jazyk a literatura pro osmý a devátý ročník

Téma sady: Český jazyk a literatura pro osmý a devátý ročník Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Český jazyk a literatura pro osmý a devátý ročník Název DUM: VY_32_INOVACE_6C_3_Druhá_fáze_národního_obrození

Více

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Evropa a její literární tradice Český jazyk a literatura Pavla Jamborová 01- Literatura

Více

Války o dědictví španělské

Války o dědictví španělské Války o dědictví španělské r. 1700 vymírá španělská větev Habsburků následují války o dědictví španělské mezi rakouskými Habsburky a francouzskými Bourbony (o španělský trůn) vítězem a španělským králem

Více

Preromantismus: autoři

Preromantismus: autoři Preromantismus: autoři MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC40 Hlavní autoři Jean Jacques Rousseau Johann Wolfgang Goethe Friedrich Schiller Gotthold Ephraim Lessing Johann Gottfried Herder Jean

Více

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.20.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny, test-

Více

Národní obrození XII 12 14:49

Národní obrození XII 12 14:49 Národní obrození XII 12 14:49 1 " Národ je výtvorem Boha, jenž jej odlišil od ostatních národů zvláštním podnebím, osobitým prostředím, vlastním osudem a určitým posláním. Představuje zvláštní jednotku,

Více

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy OSVOBOZENÉ DIVADLO POČÁTKY SOUBORU Počátky Osvobozeného divadla sahají do 20. let minulého století, kdy byl založeno sdružení literárních a divadelních umělců s názvem Devětsil (podzim 1920). Mezi členy

Více

Preromantismus ve světové literatuře

Preromantismus ve světové literatuře Preromantismus ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,

Více

UDÁLOSTI FAKTA revoluce po celé Evropě ÚKOLY: Zjistěte, jak probíhala revoluce v českých zemích (v Praze).

UDÁLOSTI FAKTA revoluce po celé Evropě ÚKOLY: Zjistěte, jak probíhala revoluce v českých zemích (v Praze). 1830 1848 UDÁLOSTI FAKTA revoluce po celé Evropě formování politických požadavků o státním uspořádání v monarchii 1. obrozenecký politický program austroslavismus (František Palacký) idea sjednocení Slovanů

Více

Dějepisná olympiáda 37. ročník 2007/2008

Dějepisná olympiáda 37. ročník 2007/2008 Č. Jméno.. Adresa školy.. Adresa bydliště.. (Jméno a adresu vyplňte až po ukončení soutěžního kola, především u prací postupujících do vyššího kola.) Národní institut dětí a mládeže MŠMT, Sámova 3, 101

Více

Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/

Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/ Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: Národní obrození CZ.1.07/1.1.08/03.0009 Národní obrození je proces, který probíhal převážně v 18. a 19. století (někde probíhal i

Více

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 51. Mgr. Blanka Šteindlerová

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 51. Mgr. Blanka Šteindlerová Identifikátor materiálu EU: ICT 3 51 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace seznamuje žáky s úkolem, průběhem

Více

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty

Více

Národní hrdost (pracovní list)

Národní hrdost (pracovní list) Základní škola a Mateřská škola Dolní Hbity, okres Příbram 6. ročník Národní hrdost (pracovní list) Mgr. Jana Vršecká VY_32_INOVACE_VO.Vr.20-1 - Popis Předmět: Výchova k občanství Stupeň vzdělávání: druhý

Více

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník Název DUM: Victor Hugo Vyučovací předmět: Český

Více

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, předmět dramatické výchovy, její vztah k dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve estetické

Více

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka

Více

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P10. Pořadové číslo: 10. Datum vytvoření: Datum ověření: 21.5.

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P10. Pořadové číslo: 10. Datum vytvoření: Datum ověření: 21.5. VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Autor: Testové úkoly Mgr. Anna Hessová Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P10 Pořadové číslo: 10. Datum vytvoření: 2.5.2012 Datum ověření: 21.5.2012 Vzdělávací oblast (předmět): Vlastivěda

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,

Více

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska Migrace Českých bratří do Dolního Slezska Politická situace Po vítězství katolické ligy v bitvě na Bílé hoře nedaleko Prahy roku 1620, se ujal vlády Ferdinand II. (1620-1637). Záhy zkonfiskoval veškerý

Více

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Tematický plán pro 8. ročník Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Témata rozložená do jednotlivých měsíců školního roku MĚSÍC září říjen listopad prosinec leden TÉMATA Tematický okruh: Třicetiletá válka

Více

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve výchově a vzdělávání; vymezí obsah dramatické

Více

Rodinný portrét (Friedrich von Amerling)

Rodinný portrét (Friedrich von Amerling) Biedermeier opakování 1. Která země je považována za kolébku biedermeieru? 2. Pokuste se charakterizovat biedermeier vlastními slovy. 3. Jaký byl vztah českých romantiků k biedermeieru? 4. Jmenujte alespoň

Více

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48 Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace stručně popisuje pojem osvícenství,

Více

Mgr. Lenka Zemánková Lidé a čas Národní obrození významné osobnosti Učební pomůcky:

Mgr. Lenka Zemánková Lidé a čas Národní obrození významné osobnosti Učební pomůcky: Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_6 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo

Více

PREROMANTISMUS. 2. polovina 18. století. zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus

PREROMANTISMUS. 2. polovina 18. století. zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus 7.PREROMANTISMUS PREROMANTISMUS 2. polovina 18. století zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus Ossianovy zpěvy zdůrazňuje právo autora řídit se víc citem než rozumem Fonthill

Více

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění znalostí

Více

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky - umí rozdělit jednotlivá období novověku RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. -seznámí se s pojmy humanismus a renesance a jejich projevy v kultuře,myšlení a životě lidí -vysvětlí

Více

Klasicismus ve světové literatuře

Klasicismus ve světové literatuře Klasicismus ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky

Více

České divadlo po 2. světové válce

České divadlo po 2. světové válce České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast BRNO - divadla Datum vytvoření 27. 6. 2013 Ročník Čtvrtý Stručný obsah Přehled brněnských divadelních scén Způsob využití Rozšíření základního učiva v

Více

DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II..

DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II.. ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE České země zůstaly i nadále součástí Habsburské monarchie. Od r. 1663 hrozilo akutní nebezpečí ze strany osmanských Turků, 1683 byla Turky obléhána Vídeň, Turci byli vyhnáni.

Více

CZ.1.07/1.1.02/03.0064

CZ.1.07/1.1.02/03.0064 Materiál pro domácí VY_06_Vla5E_9 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

VY_12_INOVACE_97/I. Národní obrození. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti

VY_12_INOVACE_97/I. Národní obrození. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti VY_12_INOVACE_97/I Národní obrození Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti Říjen 2011 Mgr. Regina Kokešová Určeno k rozšíření učiva. Rozvíjení čtenářské gramotnosti.

Více

Prezentace 9-CJL -1-ročník Klasicismus, osvícenství, preromantismus (1)

Prezentace 9-CJL -1-ročník Klasicismus, osvícenství, preromantismus (1) Prezentace 9-CJL -1-ročník Klasicismus, osvícenství, preromantismus (1) Po uplynutí baroka se vývoj opět vrátil k pluralitě. Evangelické (protestantské) náboženství se opět stalo výrazem politického přesvědčení.

Více

Mají být Češi na co hrdí?

Mají být Češi na co hrdí? Mají být Češi na co hrdí? Co si představuješ pod pojmem hrdost? Zkus to vysvětlit vlastními slovy : Na co jsi ty sám/sama hrdý/hrdá? V jakých chvílích se v lidech nejčastěji probouzí vlastenectví?. Kdy

Více

Habsburkové na českém trůně IV. Skládačka

Habsburkové na českém trůně IV. Skládačka Habsburkové na českém trůně IV. Skládačka Návod na přípravu skládačky: Každá skládačka se v tomto souboru skládá ze tří částí: 1) karta se zadáním; 2) karta s odpověďmi; 3) fotografie. Všechny tři části

Více

STRAKONICKÝ DUDÁK V HORÁCKÉM DIVADLE

STRAKONICKÝ DUDÁK V HORÁCKÉM DIVADLE Alžběta Minářů STRAKONICKÝ DUDÁK V HORÁCKÉM DIVADLE Jako téma své práce jsem zvolila inscenaci Strakonického dudáka, jenž byla uvedena v Horáckém divadle Jihlava. V historii jihlavského divadla to bylo

Více

Panovník Ludvík XVI. Manželka Marie Antoinetta (je dcerou Marie Terezie) Rozmařilý a výstřední život, vysoké náklady u dvora Kritika režimu je

Panovník Ludvík XVI. Manželka Marie Antoinetta (je dcerou Marie Terezie) Rozmařilý a výstřední život, vysoké náklady u dvora Kritika režimu je Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 10. 08. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_13_D_II Ročník: II. Dějepis Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Vzdělávací obor: Dějepis Tematický okruh:

Více

Císařovna Marie Terezie

Císařovna Marie Terezie Císařovna Marie Terezie Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_08 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Mgr. Gabriela

Více

Ročník, obor 2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

Ročník, obor 2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2) Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast -Sada 38 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_743_Drama_pwp Střední odborná škola a Střední odborné učiliště

Více

Mgr. Adam Rychtecký Tematická oblast: Osvícenství, revoluce a idea svobody, modernizace společnosti století Název DUMu:

Mgr. Adam Rychtecký Tematická oblast: Osvícenství, revoluce a idea svobody, modernizace společnosti století Název DUMu: Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT CZ.1.07/1.5.00/34.0940

Více

Autor vzdělávací materiálu: PhDr. Olga Šimandlová Období, ve kterém byl. březen 2013 vzdělávací materiál vytvořen:

Autor vzdělávací materiálu: PhDr. Olga Šimandlová Období, ve kterém byl. březen 2013 vzdělávací materiál vytvořen: Název vzdělávacího materiálu: Světové a české drama 19. - 21. století - test Číslo vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_CJL1.3.20b Autor vzdělávací materiálu: PhDr. Olga Šimandlová Období, ve kterém byl

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 294 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 2. 4. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) OSMÝ Člověk

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České

Více

EU_12_sada2_07_ČJ_Literatura5_Dur

EU_12_sada2_07_ČJ_Literatura5_Dur EU_12_sada2_07_ČJ_Literatura5_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění znalostí

Více

Císařovna Marie Terezie

Císařovna Marie Terezie Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_4 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo

Více

5. třída. Vytvořil: Renáta Pokorná Dne: 13. 9. 2011. VY_32_Inovace/8_443

5. třída. Vytvořil: Renáta Pokorná Dne: 13. 9. 2011. VY_32_Inovace/8_443 5. třída Vytvořil: Renáta Pokorná Dne: 13. 9. 2011 VY_32_Inovace/8_443 Anotace: Jazyk: Prezentace seznamuje žáky s dobou a významem osvícenství, vládou Marie Terezie. Prezentace slouží k názornému výkladu

Více

06 Klasicismus, osvícenství

06 Klasicismus, osvícenství 06 Klasicismus, osvícenství Otázka číslo: 1 Klasicismus se datuje do období: 16./17. století 17./18. století 18./19. století Otázka číslo: 2 Centrem klasicismu je: Anglie Itálie Francie Otázka číslo: 3

Více

Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu léta 19. století.

Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu léta 19. století. Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu 20. 30. léta 19. století www.zlinskedumy.cz * obava z návratu starých pořádků - odpor proti restauraci a absolutismu *vliv francouzské revoluce - požadavek

Více

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:

Více

České divadlo po 2. světové válce

České divadlo po 2. světové válce České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Kroužek divadelních ochotníků Hvozdná Datum vytvoření 19.9.2012 Ročník Čtvrtý Stručný obsah Už více než sto let hrají ochotníci ve Hvozdné divadlo. Způsob

Více

1/ Národní obrození - prezentace VY_32_INOVACE_06.09 NÁRODNÍ OBROZENÍ

1/ Národní obrození - prezentace VY_32_INOVACE_06.09 NÁRODNÍ OBROZENÍ 1/1 3.2.06.9 Národní obrození - prezentace VY_32_INOVACE_06.09 NÁRODNÍ OBROZENÍ ČEŠTINA Na přelomu 18./19. století byly Čechy součástí mnohonárodnostní rakouské monarchie. Praha byla pouhým provinčním

Více

České divadlo po 2. světové válce

České divadlo po 2. světové válce České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Divadelní festivaly Datum vytvoření 15.12.2012 Ročník Čtvrtý Stručný obsah Přehlídka hlavních českých divadelních festivalů Způsob využití Výklad nové

Více

VY_32_INOVACE_CJL1.3.20a PhDr. Olga Šimandlová březen Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura

VY_32_INOVACE_CJL1.3.20a PhDr. Olga Šimandlová březen Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Světové

Více

PRACOVNÍ LIST KE STÁLÉ EXPOZICI

PRACOVNÍ LIST KE STÁLÉ EXPOZICI Odkaz J. A. Komenského. Tradice a výzvy české vzdělanosti Evropě PRACOVNÍ LIST KE STÁLÉ EXPOZICI STŘEDNÍ ŠKOLY Pokyny ke zpracování: Jednotlivé tematické celky jsou v expozici rozlišeny barevně. Na otázku

Více

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury školní rok: 2019/20 třídy: 8. A, 4. C, 4. D Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury Forma zkoušky: jednotně zadaná písemná práce Způsob vypracování: na počítači Čas

Více

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední

Více

Generace májovců. 50. a 60. léta 19. století

Generace májovců. 50. a 60. léta 19. století Generace májovců 50. a 60. léta 19. století Májovci Na konci 50. let pozvolný pád bachovského absolutismu Alexander Bach byl vystřídán jiným ministrem, Rakousko prohrálo několik bitev a celkově došlo k

Více

ITALSKÉ DIVADLO V 18. STOLETÍ Reforma commedie dell arte Carlo Goldoni, Carlo Gozzi Italské divadlo v 18. století PROLOG commedia dell arte pol. 16. pol. 18. stol. umělecká komedie (komedie vytvářená herci)

Více

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím Dějepis 1. Historie a historiografie Pojmy, význam a úloha historie Pomocné vědy historické Periodizace dějin Světová historiografie Česká historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva Archeologie

Více

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/ Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Digitální

Více

Májovci, ruchovci, lumírovci

Májovci, ruchovci, lumírovci Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Májovci,

Více