Děkuji za laskavé pozvání

Transkript

1 Děkuji za laskavé pozvání

2 Emoce Radkin Honzák 2014

3

4

5

6 AMYGDALA Strach a vztek ZTUHNI! ÚTOČ!! PRCHEJ!!! THALAMUS

7 Žádný druh tu není věčně..

8

9

10

11 AMYGDALA THALAMUS

12 Zvířata, stejně jako člověk, zjevně pociťují radost a bolest, štěstí i úzkost. Nikdo nedokáže dávat tak najevo radost, jako mláďata zvířat, jako štěňata, koťata, atd., když spolu vyvádějí jako naše děti zvířata nejen milují, ale také touží po lásce. Charles Darwin

13

14

15 Aby model splňoval obraz lidského mozku, musíme vzít papírový ubrousek, zmačkat ho a dát na sevřenou pěst jako obraz mozkové kůry, na kterou jsme tak hrdí.

16 ANGER DISGUST FEAR JOY SADNESS SURPRISE

17 Z funkčního hlediska máme mozek: DINOSAUŘÍ TYGŘÍ LIDSKÝ A v něm jedno mrňavé, ale zpupné EGO, které si myslí, že to všechno řídí...

18 Emoce lze chápat jako řídící alternativní modely založené na fyziologii a evoluční psychologii, jejichž smyslem je naplňování základních potřeb, jakými jsou zajišťování živin, rozmnožování, spolupráce, vyhnutí se predátorům a obrana před nimi. (Panksepp 1998, Cosmides and Tooby 2000)

19 Pak se objevil Platón a jeho filosofická sekera

20 A od těch dob, milé děti JE ČLOVĚK ROZPOLCEN

21 NA TĚLO A NA DUŠI DO KTERÉ SE DOSTALY TAKÉ EMOCE

22 Jako kdyby nestačila sekera!

23 střevíc je pravý nebo levý člověk spíš bytost nežli věc o lidské duši se nic neví a jezevec je jezevec Jan Skácel

24 Ze stejné látky utkáni jsme, co sny EGO a celý náš krátký život je obklopen mořem spánku. Ráno to chodí o čtyřech, v poledne o dvou a večer o třech. Hádanka sfingy NEVĚDOMÍ OSTRŮVEK VĚDOMÍ PAK MOŘEM NEVĚDOMÍ

25

26 + 0,5 sec.

27 KOMU KARTY V RUCE ŠUSTÍ, TOHO PÁMBU NEVOPUSTÍ

28

29

30 Použitím metody pokus-omyl poznáte po pětadvaceti tazích, že vždy bere karta umístěná ve dvou horních balíčcích bez ohledu na barvu, hodnotu, či provenienci (mariáš, rummy, tarot, atd.). V tomto případě tedy červená desítka ANO, zatímco v následujícím NE.

31 K tomu se racionálně dopracujete po 25 pokusech.

32 PLATÍ PLATÍ PLATÍ PLATÍ X X X X A začnete cíleně vybírat tak, abyste získali co nejvíc

33 ALE VAŠE NEVĚDOMÍ bude protestovat již ve třináctém pokusu, budete-li volit nesprávně.

34 Zde vzniká problém, který nevyřešil ani Sigmund Freud. Jsme jednoúčelový stroj na pasírování DNA? Nebo oduševnělá bytost směřující k vyššímu cíli?

35 Princip zobrazovacích metod Do mozku posíláme malé lidi (trpaslíky), aby to tam prozkoumali.

36 Současné zobrazovací metody nám poskytují přibližně stejně přesné představy o práci mozku, jako pohled astronauta na stav Dow Jonesova indexu v New Yorku

37 VÍME, ŽE NA NĚKTERÝCH MÍSTECH V MOZKU SE PRACUJE ale nemáme ani ponětí, co se zatím děje zde

38 A PAK TO VŠECHNO ZPRŮMĚRUJEME (+/- 2SD) A VYHLÁSÍME ZA NORMU

39

40 Feromony 16 molekul/m3

41 Feromony 16 molekul/m3

42 Feromony 16 molekul/m3

43

44 0,67 Jo!

45 Toto jsou POCITY ve vědomí EMOCE jsou toto v těle Emoce se odehrávají v divadle těla, pocity v divadle vědomí. Antonio Damasio: Hledání Spinozy

46 NABUZENÍ ÚTLUM PŘIBLÍŽENÍ ODDÁLENÍ SPOLUPRÁCE SOUPEŘENÍ Základní funkce emocí

47 ?

48 Emotions are often felt in the body, and somatosensory feedbackhas been proposed to trigger conscious emotional experiences.

49 Bodily topography of basic (Upper) and nonbasic (Lower) emotions associated with words. Nummenmaa L et al. PNAS 2014;111: by National Academy of Sciences

50 Emoce řídí naše fyziologické naladění a naše chování jak v situacích, kde jde o přežití, tak ve velmi příjemných interakcích. Přestože jsme si často plně vědomi, jak jsme emočně naladění, například při prožitku vzteku nebo naopak plné pohody a štěstí, mechanismus překladu fyziologického nastavení do subjektivního pocitu zůstává zatím nejasný. Přitom zde prezentovaná topografická výpověď o emocích ukazuje, že různé emoční stavy jsou spojeny s topograficky různými, ale kulturně společnými tělesnými pocity. A ty jsou podkladem našich vědomých emočních zkušeností.

51 Hněv strach znechucení radost smutek překvapení neutrální úzkost láska deprese pohrdání pýcha stud závist

52

53 LIBÉ NELIBÉ Vlastní emoce Pudy a motivace Chování: SLAST x BOLEST Damasio, 2004 Imunita, základní reflexy, látková výměna

54 LIBÉ NELIBÉ POCITY Vlastní emoce Pudy a motivace Chování: SLAST x BOLEST Damasio, 2004 Imunita, základní reflexy, látková výměna

55

56 LE PONT MIRABEAU Sous le pont Mirabeau coule la Seine Et nos amours Faut-il qu'il m'en souvienne La joie venait toujours après la peine Vienne la nuit sonne l'heure Les jours s'en vont je demeure Zamilovaný pár kráčející po břehu Seiny je v realitě a v reálném pohledu zamilovaný pár kráčející po břehu Seiny, nikoliv pohybující se soustava částic. Stuart Kauffman

57

58 Cacioppo and colleagues defined love as an intentional state for intense [and longterm] longing for union with another while lust, or sexual desire, is characterized by an intentional state for a short-term, pleasurable goal. SEX modrá LÁSKA růžová OBOJÍ - červená Současné práce dokazují, že láska je něco specifického, odlišného od ostatních pudů. These fmri scans show brain regions activated by sexual desire (in blue) compared to love (in pink) in healthy patients. The overlap in red illustrates how a patient s brain lesion affected the area in the brain associated with decision-making in love. Credit: Courtesy of Chris Frum and James Lewis/West Virginia University; Robin Weiss/University of Chicago

59

60 Eriksonovým základním východiskem je předpoklad, že vývoj člověka se děje po celý jeho život. Kromě pěti stadií vývoje dítěte připojil ještě tři stadia vývoje dospělého člověka. Erik Homburger Erikson Důležitá je také jeho představa o oboustranném ovlivňování generací, které nazval vzájemností (mutualitou). Nejen rodiče ovlivňují vývoj svého dítěte, ale i děti mají vliv na životní cesty svých rodičů a prarodičů.

61

62 Orálně smyslové, do 1 roku základní důvěra x nedůvěra naděje + důvěřuji, že dostávám, co potřebuji a proto vracím a dávám druhým ve stejné míře - nevěřím druhým lidem, snažím se z nich přímo nebo oklikou (manipulací) dostat co potřebuji

63

64 muskulárně-anální, 1-3 roky autonomie x stud síla chtění + vím, kdy zabrat a vydržet a kdy nechat věci volně plynout (vzdát se kontroly) - mám tendenci k přílišné (nutkavé) kontrole (sebe, druhých) - anebo mi naopak chybí schopnost dotahovat věci do konce (chybí mi vůle a samostatnost)

65

66 pohybově-genitální, 3-6 let iniciativa x vina záměr + v životě za něčím jdu, nevyhýbám se hravému experimentování a objevování terénu, nebojím se rizika, dovedu spolupracovat s ostatními; udělat chybu je o.k. - trpím už dopředu pocity, že nic nedokážu, raději neudělám nic, abych nic nepokazil a vyhnul se pocitům viny a zahanbení, bojím se dělat chyby, zůstávám v koutě, spoléhám na známé a prověřené

67

68 Latentní, 6-12 let výkonnost x méněcennost kompetence + jsem šikovný, něco umím, něco mi jde a baví mě to, rád věci dělám a dokončuji, jsem na to hrdý; vím, že jsem něčím výjimečný - připadám si neschopný a neužitečný, nejsem ničím zajímavý ani výjmečný, trpím pocity méněcennosti; neumím přijít na to, v čem jsem vlastně dobrý, a proto si nemohu vážit sám sebe

69

70 adolescence, let identita ega x zmatení rolí poctivost + cítím se sám sebou, příjmám se takový jaký jsem, dovedu s druhými sdílet sebe sama, znám své místo ve světě a ve vztahu ke své budoucnosti, mám životní perspektivu (vizi) - uvnitř se necítím spojený se svým skutečným já, mám strach sdílet své pocity a pochybnosti, používám masky a hry, abych se druhým zalíbil (aby mě přijali) anebo se vůči nim vymezil (abych dal najevo, jak jsem výjimečný), neustále se s někým srovnávám; mám zmatky v partnerských vztazích, protože se skrze ně snažím marně nalézt sám sebe

71

72 raná dospělost, let intimita x izolace láska + nebojím se otevřít v hloubce druhému člověku a jsem ochoten učinit se zranitelným, příjmám nejistotu a riziko lásky, jsem ve vztazích schopen ve vyvážené míře dávat i příjmat (podporu, sexualitu, emoce, důvěru) - vyhýbám se intimním vztahům, uzavírám se, připadám si prázdný a odcizený, jakobych nezapadal mezi ostatní lidi; pokud jsem s někým ve vztahu, bedlivě si střežím své hranice a chráním svou intimní zónu, nedůvěřuji lidem, své emoce si raději nechávám pro sebe, neumím se sladit s životním rytmem partnera

73

74

75 střední dospělost, let tvořivost x stagnace péče + v životě je něco mimo mě, o co pečuji a k čemu chovám bezpodmínečnou lásku, jsem schopen jednat altruisticky a cítím se tak naplněn něčím, co mě přesahuje; žiji tvůrčí, produktivní život a tím překračuji sebe sama - jsem příliš zaujat sám sebou, jsem uzavřen ve svém sobectví, nepřejícnosti, závisti; druzí lidé, kromě mých vrstevníků, mě příliš nezajímají, nepřemýšlím o tom, co tu po mě zůstane, mám pocit stagnace a pohlcení sebou samým jsem uzavřený ve své bublině

76

77 pozdní dospělost, nad 65 let integrita ega x zoufalství moudrost + jsem naplněn, protože jsem již mnohým byl; snesu pohled do prázdna ne-bytí; ničeho nelituji, přijímám život, jaký je a byl; přijímám konečnost života, jsem spokojen se svou dosavadní snahou a výsledky - mám pocit promarněných příležitostí, trpím lítostí, snahou vrátit čas zpět a dostat ještě jednu šanci, cítím zoufalství

78

79 Mihaly Csikszentmihalyi

80

81 Strach nebo hněv Racionální aktivita Amygdala Frontální mozková kůra Gyrus cinguli Místo setkávání racionální a emoční složky

82 Strach nebo hněv Racionální aktivita Amygdala Frontální mozková kůra Gyrus cinguli Místo setkávání racionální a emoční složky

83 Strach nebo hněv Racionální aktivita Amygdala Frontální mozková kůra Gyrus cinguli Místo setkávání racionální a emoční složky

84 Strach nebo hněv Racionální aktivita Amygdala Frontální mozková kůra Gyrus cinguli Místo setkávání racionální a emoční složky

85 Strach nebo hněv Racionální aktivita Amygdala Frontální mozková kůra Gyrus cinguli Místo setkávání racionální a emoční složky

86 Strach nebo hněv Racionální aktivita Amygdala Frontální mozková kůra Gyrus cinguli Místo setkávání racionální a emoční složky

87 Strach nebo hněv Racionální aktivita Amygdala Frontální mozková kůra Gyrus cinguli Místo setkávání racionální a emoční složky

88

89

90

91

92

93

94 SIGNÁL VYVOLÁ EMOČNÍ ODPOVĚĎ A TO UŽ JE SOMATICKÝ DĚJ

95

96 Joshua D. Greene "Trolley Problem"

97

98 Jak pracují emoce a jak rozum? Greene says that they are like the two ways a contemporary camera can operate: by automatic settings or by manual mode.

99 Cenorhabditis elegans MÁ EMOCE, NEJSPÍŠ NEMÁ POCITY

100 Kiley Hamlin, Karen Wynn & Paul Bloom: Social evaluation by preverbal infants Nature 450, (22 November 2007) doi: /nature06288;

101

102

103 Kdybychom byli návštěvníky z nějaké cizí planety, kteří zavítají na Zemi pravidelně každých pozemských roků za účelem sledování vývoj tvora, který si říká Homo sapiens sapiens, vypadal by náš palubní deník asi takto: 1. < sběrači-lovci několik primitivních nástrojů; 2. < sběrači-lovci několik primitivních nástrojů; 3. < sběrači-lovci několik primitivních nástrojů; 4. < sběrači-lovci několik primitivních nástrojů; 5. < sběrači-lovci několik primitivních nástrojů; 6. < sběrači-lovci několik primitivních nástrojů; 7. < sběrači-lovci několik primitivních nástrojů; 8. > 7 miliard globální industriální ekonomie, vyspělá technologie, atomová energie, kosmonautika, gramotnost, věda, atd., ALE STEJNÝ MOZEK A VÁŠNĚ JAKO AD 1.)

104 Evolučně podmíněná animozita mezi MY a VONI

105

106

107 We seek out loyalty to social groups and are easily drawn to intergroup conflict. Muzafer Sherif 50. léta

108 Bylo by toho ještě hodně, jelikož se ale čas naplnil, tak závěrem několik PRAKTICKÝCH DOPORUČENÍ:

109 Strach nebo hněv Racionální aktivita Amygdala Frontální mozková kůra Gyrus cinguli Místo setkávání racionální a emoční složky

110 Co tím chtěl básník říci? Honzák umělec (neboť medicína je stále čímsi mezi vědou a uměním jako za Hippokrata) tím chtěl říci, že KAŽDÝ/KAŽDÁ má také uvedené tři mozky a když se potká s typem, který mu nebo jí nesedí a kterého označí za problémového má použít malé šedé buňky (v kůře, tedy v lidském mozku), jako to úspěšně činí Hercule Poirot a ponechat v klidu svůj tygří mozek o dinosauřím ani nemluvě! Pak zvládnem všechny situace perfektně, bez ztráty kytičky

111 ODSTŘIHNĚTE CHOVÁNÍ OD EMOCÍ Všimněte si, že těm, kteří řeší věci s přehledem, emoce nevládnou. Udělají klidně krok zpět a chirurgicky je odpárají od situace. Bude-li vás stresovat nějaký těžký úkol, zeptejte se sami sebe: Co bych dělal, kdybych se takhle necítil? Co bych dělal, kdybych se vykašlal na to, co si pomyslí ostatní? Co bych dělal, kdyby mi to bylo jedno?

112 Tak přežijeme i tohle setkání, aniž se musíme projít po stropě.

113

114 Pro úspěšnou komunikaci je naprostou samozřejmostí: nechat leccos bez povšimnutí; nebrat si nic osobně; nevracet se k minulosti; nehrabat se příliš v přítomnosti; nedělat si starosti s budoucností.

115

116 Zásadní otázky, když se schyluje ke konfliktu: Co z toho budu mít JÁ? Co z toho budou mít ONI? Co mohu ZTRATIT? Co mohu ZÍSKAT? Hrozí-li dokonce napadení Doprovázené výkřikem: todle si za rámeček nedáte.

117

118

119 není-li možnost OPRAVDU DŮSTOJNÉHO ÚPRKU, raději než shánět rámeček, volat policii.

120 Kéž lavičko, kéž bys promluvila

121 DĚKUJI VÁM ZA POZORNOST A TRPĚLIVOST

122

123