NEPRAVIDELNÝ OBČASNÍK STŘEDISKA S TOPA ČÁPA 2014/02

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "NEPRAVIDELNÝ OBČASNÍK STŘEDISKA S TOPA ČÁPA 2014/02"

Transkript

1 NEPRAVIDELNÝ OBČASNÍK STŘEDISKA S TOPA ČÁPA 2014/02

2 editorial Ú VODNÍ SLOVO Vážení čtenáři, přinášíme Vám další novinky z dění ve středisku a oblasti náhradní rodinné péče. Od února se nám opět rozjelo mnoho programů a akcí. Rubrika Ohlédnutí za proběhlými akcemi se nám proto poměrně hodně roz šířila, z každé akce si můžete přečíst krátkou zprávu. Na další období jsme pro Vás opět nachystali kluby pěstounů, tvořivý workshop a víkendové pobyty. Z cyklu novinek a zamyšlení z náhradní rodinné péče jsme do tohoto čísla Čapích Stop zařadili velmi zajímavé, avšak proble matické téma. Náhradní mateřství je velmi diskutabilní, má svá rizika, ale může být i velkou nadějí pro bezdětné páry. Přemýšleli jste někdy nad tímto tématem? Jaký je Váš názor? Budeme rádi, když se s námi o něj podělíte nebo i přímo přispějete do dalšího čísla tohoto občasníku. Doufáme, že nad články v našem časopise strávíte příjemné chvíle. Tým střediska Stopa čápa 2 OBSAH editorial 2 Úvodní slovo o nás a od nás 3 Co a komu nabízíme 3 Ohlédnutí za proběhlými akcemi kalendář 7 Na co se můžete těšit - nejbližší pořádané akce téma 9 Náhradní mateřství? články 11 Jak vybrat kočárek 14 Waldorfská škola knihovnička 16 Rozbitá - Příběh zneužívaného a odvrženého dítěte dětem 17 Moosgumi - račte vyrábět! 19 Kontakty

3 o nás a od nás C O A KOMU NABÍZÍME NAŠE PROGRAMY Supervize rodiny Individuální psychologická práce s dítětem Asistovaný kontakt dítěte v NRP s původní rodinou Poradenství ve věcech sociálně právní ochrany dětí a zejména náhradní rodinné výchovy Kluby pěstounů v Královehradeckém kraji Provázení rodiny Přípravy žadatelů o náhradní rodinnou péči na převzetí dítěte Workshopy Víkendová setkání Odlehčovací služby PRO KOHO TU JSME Zájemci o náhradní rodinnou péči Žadatelé o náhradní rodinnou péči Rodiny s dítětem v náhradní rodinné péči Studenti, veřejnost a organizace působící v oblasti NRP OHLÉDNUTÍ ZA PROBĚHLÝMI AKCEMI v Hradci Králové proběhl první klub pěstounů v tomto roce. Sešli jsme se v menším počtu účastníků, o to více prostoru měl každý z nás zeptat se na to, co ho nejvíce zajímá. Pozvání přijala paní Marcela Koubová, která se s námi podělila o mnoho praktických tipů pro zlepšení našeho každodenního stravování, a následně i zdraví. Velkou část klubu jsme se věnovali tématu snižující se kvality potravin a triků obchodníků na nás spotřebitele. Proto jsme se vzájemně podělili o tipy, kde v Hradci Králové a okolí sehnat domácí, kvalitní produkty hned následující den se uskutečnil klub pěstounů v Jičíně. Všechny účastnice si mohly popovídat a podělit se o své zkušenosti, neboť se jednalo o sdílecí klub pěstounů. V příjemném a přátelském prostředí jsme se tak věnovaly hlavně obtížným situacím ve výchově dětí, které jednotlivé rodiny v minulosti řešily. Dotkly jsme se i tématu jak a na jaké účely lze získávat finan- ční příspěvky z nadačních fondů. Rozhovorem nad jednotlivými problémy se nám podařilo najít i další konkrétní náměty na témata dalších klubů. Monika Klimešová, DiS. Mgr. Lenka Pirklová 3

4 o nás a od nás se uskutečnil první vzdělávací seminář letošního ruku, na téma Jak mluvit s dětmi, aby se cítily přijaté. Odborným lektorem byl PhDr. Jan Vyhnálek. Toto důležité téma bylo zakázkou přímo od pěstounů, o čemž svědčilo i jeho obsazení. Zájem byl veliký a kapacita semináře byla okamžitě naplněna. Celým tématem semináře nás provázela kniha autorů Adele Faber a Elaine Mazlish Jak mluvit, aby nás děti poslouchaly, jak naslouchat, aby nám děti důvěřovaly. Z ní pan doktor Vyhnálek čerpal několik praktických a zajímavých cvičení. Pěstouni tak měli možnost, zamyslet se nad způsoby komunikace s jejich dětmi tak, jak je mají zažité. Většina z nich došla k poznání, že i když vše myslí pro dítě v tom nejlepším slova smyslu, málo kdy jsou mu vlastně schopni poskytnout takovou podporu, jakou dítě očekává. I naprosto nepatrné nuance, jsou ve sdělení hodně důležité. Proto bychom při komunikaci s dětmi měli dbát na to, abychom nepopírali jejich pocity ( není to tak zlé, jak si myslíš, nemáš proč být naštvaná ), nepoužívali příliš filozofické odpovědi ( než se vdáš, tak se ti to zahojí ), nezahlcovali dobře míněnými radami ( víš co bys měl teď udělat?, pokud jsi chytrý, uděláš toto ), nejitřili událost zbytečnými otázkami ( co tě to napadlo, proč jsi to udělal ), neobhajovali osobu, která je ve sdělení účastná ( úplně mu rozumím, proč se tak zachoval ), nepřeháněli to s vyjádřením lítosti ( to je mi hrozně líto, chce se mi brečet s tebou ), nepokoušeli si hrát na amatérské psychoanalytiky ( hlavním tvým problémem může být to, že ve vztahu k dominantnímu otci ), a soucitnou odpověď abychom poskytli jen v úměrné míře ( to je hrůza, takový náročný den, to muselo být vážně těžké ). 4 Pěstouni si také zkoušeli pojmenovat pocity, které v nich určité sdělení či příběh vyvolává, a následně se je snažili zasadit do věty, kterou by vyjádřili podporu. Důležitou myšlenkou, kterou se všichni snažili vzít za své, bylo doporučení pana lektora, že méně leckdy bývá více. Abychom se my i druhá strana v komunikaci potkali jako partneři, je nutné se hned na začátku zastavit a zaměřit se na pocity dítěte. Lépe se tak naladíme na to, co nám sděluje, co při tom prožívá, jak moc je to pro něj důležité a hlavně, jak moc potřebuje porozumění a správnou podporu a odezvu od nás. Při závěrečném hodnotícím kolečku účastníci poděkovali panu doktorovi za mnoho praktických rad a doporučení. Všichni odcházeli spokojeni, protože seminář naplnil jejich očekávání. Jak se pěstounům dále podaří pracovat se získanými zkušenostmi, jak je správně uchopí a zasadí do jejich vlastního příběhu, to už je ale na každém z nich. Bc. Zdeňka Bartošová

5 o nás a od nás Attachment a jeho poruchy, takový byl název druhého vzdělávacího semináře tohoto roku. Se svými odbornými zkušenostmi problematiky citové vazby a připoutání, se s účastníky podělili MUDr. Julie Hadašová a MUDr. Lubomír Hadaš, Ph. D. Celková kapacita, která byla stanovena pro deset rodin, byla velmi rychle naplněna, o seminář byl opravdu velký zájem. Účastníci měli možnost dozvědět se především základní informace o teorii citové vazby. Tyto poznatky byly vždy vztahovány k osobním příběhům zúčastněných rodin a dětí do nich svěřených. Pro názornost a vtažení do tématu si každý vyplnil krátký test, který se k attachmentu vztahuje. Zajímavá byla také práce s video ukázkou, která přítomným pomohla pochopit, jak může být jedna situace různě vnímána, jak různé pocity může vyvolávat. To vše napomohlo účastníkům k pochopení tématu a přineslo informace o projevech a důsledcích poruch vazby. Na závěr semináře byla představena Dyadická terapie, která se zaměřuje právě na léčení poruch vazby. Účastníci seminář velmi kladně hodnotili, zejména pro praktický náhled cílený přímo na situaci rodin, sdílení zkušeností s dalšími pěstouny a příjemnou atmosféru semináře. Monika Klimešová, DiS proběhl v Hradci Králové Klub pěstounů, pozvání přijala paní Marta Janatová, pracovnice Krajského úřadu Královehradeckého kraje. Podělila se s námi o novinky z oblasti náhradní rodinné péče a svými zkušenostmi s prvním rokem účinnosti novely zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně - právní ochraně dětí. Díky novele, ale také informačním kampaním, významně narůstá počet zájemců o náhradní rodinnou péči. Daří se zajistit péči v náhradních rodinách pro více dětí. Bohužel ale také narůstá počet dětí, pro které je náhradní rodina hledána. Tato skutečnost je z velké části ovlivněna tím, že pracovnice OSPOD jsou povinny ohlašovat do registru všechny děti umístěné mimo rodinu, včetně dětí starších 15 ti let. Velkou část klubu jsme se věnovali tématu pěstounské péče na přechodnou dobu. V královehradeckém kraji je aktuálně 10 rodin, které jsou schopny poskytnout tuto formu péče. Určitě dobrou zprávou je, že ze všech zmíněných rodin se prozatím podařilo pro děti zajistit trvalou péči v rodině (adoptivní, pěstounskou, nebo v rodině původní). Brzy by pěstounů na přechodnou dobu mělo být více, další žadatelé v současné době prochází přípravou. Všichni zúčastnění živě diskutovali nad obtížemi a riziky této formy péče, ale také nad jejími nespornými přínosy pro vývoj dětí. Závěrečnou část setkání jsme věnovali příběhům dětí, u kterých musela být pěstounská péče zrušena. I tyto smutné příběhy nám však připomněly, jak náročné je zvládnout všechna úskalí náhradní rodinné péče a další problémy, které život přináší. O to více můžeme být rádi za množství rodin, které podaly dětem v těžké situaci pomocnou rodinu. Přes všechna úskalí mají sílu a chuť bojovat za to, aby se jim i dětem dařilo překonávat negativní zážitky a nacházet to krásné, co život přináší. Patří jim velký obdiv a dík. Mgr. Lenka Pirklová 5

6 o nás a od nás se v Jičíně uskutečnil Klub pěstounů. Téma setkání bylo pro jeho velký ohlas stejné jako na únorovém hradeckém klubu. Paní Marcela Koubová nás informovala o správné výživě dětí, optimálním nastavení vyváženého jídelníčku a výběru kvalitních potravin. Téma bylo maximálně přizpůsobeno skupině účastníků, na jejich dotazy paní lektorka odpovídala průběžně. Věnovali jsme se nejvíce otázce jaké potraviny dětem do jídelníčku zařazovat pravidelně, které je vhodné omezovat, a které vypustit s ohledem na jejich složení úplně. Velký prostor věnovala lektorka dodržování pitného režimu. Velmi zajímavé byly informace o chemických přísadách, které jsou při výrobě potravin používány. Bonusem byl recept na kvalitní domácí chléb a tipy na výběr a přípravu rýže. Zájemce o zdravou stravu, která může být přesto chutná, potěšil zajímavý recept na přípravu steaků ze sójového masa. Monika Klimešová, DiS tuto sobotu se v Rychnově nad Kněžnou uskutečnil klub pěstounů. Účast byla tentokráte opravdu hojná, jsme rádi, že mezi nás zavítaly i rodiny, které teprve čekají na přijetí dětí do náhradní rodinné péče. Hostem klubu byla paní Eva Klabanová, která se s účastníky podělila o praktické zkušenosti a náměty jak v rodině i mimo ni pracovat s problémem agresivity a impulzivity dětí. Toto téma vnímají pěstouni a rodiče jako silné, každá rodina se s ním přímo i zprostředkovaně přes kolektiv dětí, například ve škole, opakovaně setkává. Ke konci setkání se rozpoutala velmi živá diskuse, účastníci vzájemně sdíleli své zkušenosti, které paní Klabanová provázela svým odborným názorem. Monika Klimešová, DiS

7 kalendář N A CO SE MŮŽETE TĚŠIT NEJBLIŽŠÍ POŘÁDANÉ AKCE Víkendová setkání V průběhu měsíců dubna až června proběhne pět víkendových setkání. Všechny termíny jsou již plně obsazeny, odborní lektoři i pracovníci střediska se s Vámi těší na viděnou. Pro dospělé budou připravena následující témata: Citová deprivace a citová výchova Děti v kolektivu, vztahy a majetkové rozdíly mezi dětmi Děti a sexualita Bezpečné chování Odměny a tresty, motivace dětí a hranice ve výchově Pro děti bude opět zajištěn samostatný program plný sportovních, výtvarných a jiných zábavných aktivit. Doufáme, že si všichni účastníci užijí příjemný pobyt na horách provázený hezkým počasím. Jarní výtvarný workshop V sobotu před Velikonocemi (12. 4.) jste zváni na výtvarný workshop zaměřený na výrobu velikonoční dekorace. Akce se uskuteční v Centru přátelském rodině Budulínek pod vedením paní Mgr. Jany Hartigové. S touto šikovnou lektorkou jste se mohli poznat na vánočním workshopu věnovaném výrobě adventních věnců. Akce se může zúčastnit celá rodina včetně dětí starších 5 let. Vyrobit a odnést domů si můžete velikonoční výzdobu dle svého vkusu a kreativity. Pozvánku s podrobnými informacemi najdete na našich webových stránkách, hlásit se můžete sociálním pracovnicím střediska. Kluby pěstounů Do prázdnin budeme nadále pořádat pravidelné kluby pěstounů. Tato setkávání jsou plně otevřena nejen všem pěstounům, ale také žadatelům či zájemcům o náhradní rodinnou péči a adoptivním rodinám. Jste srdečně zváni, po předchozí domluvě můžete dorazit i s dětmi, pro které bude zajištěno hlídání. Pozvánky s informacemi o tematickém zaměření jednotlivých setkání najdete na našich stránkách, v případě zájmu Vám je můžeme zasílat i em či poštou. Kluby v Hradci Králové probíhají vždy třetí středu v měsíci (16. 4., , ) od 16:30 do 18:30 v Centru přátelském rodině Budulínek. V Jičíně se s Vámi budeme těšit na viděnou vždy třetí čtvrtek v měsíci (17. 4., , ), také od 16:30 do 18:30 v Mateřském centru Kapička. Kluby pěstounů v Rychnově nad Kněžnou se konají jednou za čtvrt roku v prostorách Nízkoprahového klubu 5ka. Přesný termín je oznámen s dostatečným předstihem na našich internetových stránkách. 7

8 kalendář Letní dětský tábor Prázdninový pobyt pro děti od 6 ti do 16ti let proběhne v termínu na Chatě Horalka ve Sněžném v Orlických horách. Děti, které se tábora zúčastnily již v minulém roce, vědí, že se můžou těšit na spoustu zábavy a her, výlety a zajímavé hosty. Snad nám bude přát krásné počasí a využijeme i možnosti koupání v bazénu, který je nám v areálu i dispozici. Více informací včetně přihlášek Vám již brzy předají pracovnice střediska. 8

9 téma N ÁHRADNÍ MATEŘSTVÍ? Co to je? Jsem přesvědčena, že jste tento termín už zaslechli. Nicméně v tomto časopise, který je věnován zejména náhradní rodinné péči, by se slušelo ho upřesnit. Termíny náhradní a biologické rodičovství se často kladou na opačné póly. Nicméně v tomto případě vlastně splývají. Pokroky medicíny dnes umožňují, aby vajíčka jedné ženy, byly oplodněny a vloženy do dělohy ženy jiné (tzv. surogační nebo surogátní mateřství). Tyto ženy jsou obě tzv. biologickými matkami. Majitelka vajíček je matka genetická. Ona je ta, po které bude mít Pepík nos, nebo Alenka výtvarný talent. Má to být také ta, která dítě vychová. Druhá žena náhradní matka dítě nosí a porodí. Její srdce dítě několik měsíců slyší tlouci, ona nese všechny nepříjemnosti a rizika těhotenství. Zákon má jasno. Toto je také matka. Dle úmluvy má dítě po porodu nabídnout k osvojení a genetická matka si je osvojí. Je úžasné, že existuje další cesta, jak pomoci bezdětným párům k vlastnímu potomkovi. Nicméně i ta má samozřejmě háčky. Pomineme-li aspekty zdravotní, jsou tu hlavně ty sociální a legislativní. Chtělo by se říci, že mateřství je jednoduché definovat. V paragrafu 775 nového občanského zákoníku je také jednoduše definováno: Matkou je žena, která dítě porodila. Legislativa je v tomto ohledu za jedno ve všech evropských zemích. V některých zemích je náhradní mateřství zákonem upraveno a je legální (Indie), v Evropě je většinou výslovně zakázáno (Dánsko, Švédsko, Švýcarsko, Rakousko, Německo...). V České republice Zákon č. 373/2011 Sb., o zdravotních službách umožňuje asistovanou reprodukci pouze za podmínky anonymity dárce. V Čechách tedy není možně uzavřít jakoukoli smlouvu, která by upravovala nárok na dítě, které se narodí. Ona by také nesla mnohá úskalí. Například nechtěný potrat, chování ženy v těhotenství, její strava a životospráva. Jak by se postupovalo v případě, že by narozené dítě nebylo zcela zdravé a nebylo by možné určit, zda zdravotní problémy způsobilo chování matky v těhotenství. A pokud ano následovala by například peněžní sankce? A už jsme u etických hranic. Kolik stojí zdraví dítěte? Kolik stojí pronájem dělohy? Kolik stojí jizva po císařském řezu? U Hollywoodských hvězd například začínají být běžné řezy na konci sedmého měsíce těhotenství a právě také náhradní mateřství a to hlavně proto, aby neutrpěla jejich štíhlá linie. Myslím, že se shodneme, že tady jsou etické hranice již překročeny. 9

10 téma Nechme teď smlouvy stranou a vezměme v úvahu pouze ženy, které chtějí nosit dítě jiné ženy pouze z osobních důvodů, bez nároku na peněžní nebo jinou satisfakci. Chtějí zkrátka pomoci. Zákon surogační mateřství přímo nezakazuje. A vzhledem k tomu, že čl. 2, odst. 3 Listiny základních práv a svobod říká, že: každý může činit, co není zákonem zakázáno, a nikdo nesmí být nucen činit, co zákon neukládá. je možné si naši legislativu interpretovat tak, že je povoleno. Vše pouze stojí na důvěře k ženě, která dítě nosí. Pokud by se totiž rozhodla, že si dítě nechá, neexistuje právní způsob, jak jí v tom zabránit. Kuriózní situace pak nastává ve chvíli, kdy by dítě chtěla nosit matka matky genetické. Což by nebylo tolik zvláštní, kdo je ženě blíž v takové chvíli, než její vlastní matka. Podle zákona, by ale narozené dítě, bylo sourozencem genetické matky a ta si ho tak ještě do nedávna nemohla osvojit. Nový občanský zákoník na tuto skutečnost pamatuje. Ustanovení 804 říká, že osvojení je vyloučeno mezi osobami spolu příbuznými v přímé linii a mezi sourozenci. To neplatí v případě náhradního mateřství. Nový občanský zákoník přináší spousty změn a upřesnění, která byla již dlouho třeba. Jak dobře se to novele daří, ukáže, jako vždy až praxe. O surogačním mateřství se zmiňuje ještě důvodová zpráva, která říká, že žalobě, která by byla podána na ženu, která dítě porodila, nelze vyhovět. Je zkrátka dle zákona matkou a to nelze popřít. Problematické jsou pro českou legislativu také závazky, vyplývající z mezinárodních smluv. Například Úmluva o lidských právech a biomedicíně říká, že lidské tělo a jeho části nesmí být jako takové zdrojem finančního prospěchu. Takže by tzv. pronájem dělohy nebyl možný. 10 Také církev se na surogační mateřství nedívá příznivě. Vidí ho jako zásah do boží vůle, zásah do samotného vzniku a předávání života. Přijmout cizí dítě do své rodiny je náročný a emočně velice těžký proces, kterým si musí projít každá náhradní rodina. V souvislosti s tím, je nasnadě, přemýšlet o tom, jaké následky zanechá na dítěti fakt, že žena, která je devět měsíců nosí, se připravuje na to, že ho nebude vychovávat. Logicky se musí snažit citově odtáhnout. Samozřejmě také ve světě existují kazuistiky, které uvádí náhradní matky, které se během těhotenství, nebo porodu rozhodli, že už nechtějí být náhradní a že si dítě ponechají. Čemuž se opravdu nelze divit. Zkrátka a dobře náhradní mateřství může být velkým darem a spásou neplodným párům. Z hlediska sociálního, psychologického, legislativního, etického, zdravotního atd. je to téma přinejmenším kontroverzní. Rozhodně stojí za diskusi.

11 články J AK SI VYBRAT KOČÁREK Čekáte na příchod malého človíčka do rodiny? Tak to si stejně tak, jako jsem to dělala já, lámete hlavu s tím, jaký kočárek pořídit. Já jsem rozhodně hledala nějaký stručný výtah toho, co takovému kočárku nesmí chybět, na co si dát při výběru pozor, za co neplatit zbytečně velkou sumu a na čem rozhodně nešetřit. Nic moc jsem ale nenašla, všude mi jen radili nevybírat si růžový kočárek, když čekám kluka, nebo nekupovat terénní kočár do města. No to by mě taky napadlo. Chtělo to prostě zkušenosti maminek. Teď už jich pár mám a ráda se s vámi o ně podělím. Začněme od základního rozdělení. Pro dítě od narození do doby cca 7 11 měsíců je tu hluboký kočárek. Když už dítě samo sedí, nebo touží vidět z kočárku ven, následuje sportovní kočárek (i když některé sporťáčky je možné používat už od narození). Naposledy je tu kočárek golfový, je lehčí než sporťák, můžete ho snadno složit, zato není příliš vhodný na dlouhé túry, nebo do terénu. Je určen pro děti, které umí už samy chodit a je pouze třeba je občas, pro urychlení přesunu, popovézt. Golfku poznáte podle charakteristických madel, ve tvaru golfových holí. Mimo to také existují nejen kočárky pro dvojčata, ale také tzv. tandemové kočárky, kde je možné vozit různě staré děti. Je to takový slepenec hlubokého a sportovního kočárku. Můžete si také vybrat mezi tříkolkou a klasickým čtyřkolovým kočárkem. Musím říci, že krom snazšího otočení kočárku na jednom místě, už mnoho výhod tříkolka nemá. Je třeba si hlavně zvyknout na nájezdy na chodník a do autobusu. Stává se, že se přední kolo zasekne v kolmé poloze a to je pak poměrně obtížně s kočárkem manipulovat. Většina tříkolek sice nabízí možnost přední kolo blokovat, tak aby kočár mohl jet pouze rovně. To vám ale ve zmíněném autobuse tolik nepomůže, často se totiž musíte ihned po nástupu otočit souběžně s dveřmi a to se zablokovaným kolem není možné. Moje doporučení zní raději čtyři kola. Cena Rozhodně zde platí, že dražší neznamená lepší. Mezi kočárky je opravdu velké cenové rozpětí. Od cca 1000,- Kč až po statisíce. V běžném životě potkáte na ulici kočárky cca do 30 tis. Kč. Cenu kočárku může zvyšovat úprava pro sport, nebo náročný 11

12 články terén, často to ale bývá jen design. Velmi drahé, jsou například tzv. old school kočárky, to jsou ty, co vypadají, jako by se v nich vozily naše babičky. V posledních letech byla velice populární trojkombinace (nebo dvojkombinace). Koupíte vlastně jeden kočárek, který lze jednoduchou manipulací přestavět z hlubokého na sportovní a korba hlubokého kočárku lze oddělit a dítě v ní můžete nosit. Na některé kočárky lze také nasadit autosedačku pro kojence (tzv. vajíčko, nebo skořepinku). Musím ale říci, že se od trojkombinací začíná pomalu upouštět. Ač to nezní zcela logicky, skutečně může být levnější i pohodlnější pořídit si hluboký a sportovní kočárek zvlášť. Nejlevnější trojkombinace můžete pořídit už od 4000,- Kč. I levný kočárek vám může plně vyhovovat, doporučuji ale nešetřit na sedačce do auta. Ta je velice důležitá pro bezpečnost dítěte. Vajíčko je určeno nejmenším dětem, které jsou ještě opravdu křehké. Nový nebo z bazaru Pokud už vám ten malý človíček z kočárku vyrostl a kočárek zůstal v dobrém stavu, je možné ho nabídnout k další koupi do bazaru. Stejně tak i vy můžete pořídit kočárek z druhé ruky. Je to velice běžný způsob. Hlavní výhodou je samozřejmě cena. Doporučuji ale osobní odběr. Pokud tedy hledáte na internetu, hledejte blízko svého bydliště, mohlo by se stát, že za benzín zaplatíte více, než za kočárek. Zkuste si s ním několikrát popojet, vyzkoušet brzdu, jestli není rozvrzaný, jestli vám nebude připadat příliš malý, nebo velký. Zeptejte se také na to, co bylo dál ke kočárku inzerováno (pláštěnka, pumpička, taška.). Věnujte pozornost původní ceně kočárku. Pokud si v bazaru koupíte kočárek, který původně stál ,- Kč, počítejte 12 také s tím, že bude-li mít závadu, náhradní díly se vám prodraží. Mám podobnou zkušenost. Na takový kočárek pak nová kolečka stála více, než jiný nový kočárek. Náhradních dílů totiž v bazaru moc nenajdete. U kočárků s nafukovacími koly, si zejména dávejte pozor na zteřelé pneumatiky. Co by nemělo chybět V hlubokém kočárku dítě pouze leží a většinou spí. Na doplňky a vychytávky tedy není tak náročný, jako kočárek sportovní. Přesto ale sledujte, jestli má dostatečně prostornou tašku na přední madlo, košík pod kočárkem musí být snadno přístupný, zároveň by z něj věci neměly padat. Pozornost věnujte také tomu, jakou má nosnost. Některé kočárky mají pod košem ještě nosnou konstrukci koš tak unese daleko větší hmotnost. Bouda kočárku musí být dostatečně velká a pohyblivá, aby dítě uchránila před sluncem a větrem. Šikovné je nastavitelné madlo, které je možné sklonit a kočárek je tak hned skladnější, nejen doma, ale také v dopravních prostředcích. Sportovní kočárek je o něco náročnější. Zádová opěrka musí být polohovatelná. Ideální je pět poloh, mohou stačit ale i tři. Některé maminky zkoumají, zda je možné dítě v kočárku zcela položit nebo zcela posadit. Dle mého názoru to není tak podstatné. Pokud

13 články bude chtít dítě sedět pod úhlem 90 pravděpodobně se stejně nebude opírat a pokud usne, není třeba zcela vodorovné polohy. Všimněte si, když je zádová opěrka položená, jestli máte stále přístup do koše na nákupy, který je pod kočárkem. Polohování musí být snadné. Jinak dítě vzbudíte pokaždé, když ho budete chtít položit. Výhodnější je samozřejmě polohování, ke kterému vám stačí jedna ruka. Některé kočárky musíte pokládat oběma, což je nepraktické, pokud potřebujete zároveň držet dítě. Madlo, o které se opírá dítě, by mělo být odnímatelné. Některé kočárky nabízí dva pultíky, jeden pro dítě a jeden pro toho, kdo kočárek tlačí. Do nich se dá upevnit např. pití. Je dobré, když je polohovatelná také opěrka pro nohy dítěte. Každé dítě roste jinak rychle a nedá se zcela předpokládat, jaká velikost mu bude vyhovovat. Bouda kočárku musí poskytovat dostatečnou ochranu před sluncem a větrem. V boudě také bývá průhled, kterým můžete vidět na dítě, i když je zatažená. Některé boudy nejsou dostatečně flexibilní a umožňují vhled na dítě pouze ve zcela zatažené poloze. Některé to chytře řeší několika zipy takže vhled je možný v každé poloze. Zkontrolujte, zda bouda dítě dostatečně kryje v každé poloze zádové opěrky. Brzda kočárku bývá ruční nebo na nohy. Ruční brzda je možná pohodlnější, zato bývá poruchovější. Pomáhá, ale pokud jedete z kopce můžete si přibržďovat to s nožní brzdou nelze. Podstatná je také hmotnost kočárku a snadné složení. Některým kočárkům musíte odmontovat kola, aby se vešly do kufru auta. Popruhy, kterými je dítě přivázáno, aby nevypadlo z korby, musí být dostatečně nastavitelné na několik velikostí. Kola kočárku mohou být umělohmotná, gumová, nebo s pneumatikami nafukovací. Nafukovací kola jsou nejpohodlnější variantou. Doplňky Kočárku nesmí chybět pláštěnka, pokud nemáte originál, lze pořídit univerzální pláštěnku, která není příliš nákladná. U sportovního kočárku pak také nánožník. U kočárku z bazaru dávejte pozor, jestli je nánožník také inzerován. Kočárky jsou rozdílné a každý nánožník je jiný. Připevňuje se přímo ke kočárku, takže je třeba originál. Některé se připevní zipem, některé patentem či karabinou. Pokud má kočárek nafukovací kola, pak je samozřejmě nezbytná také pumpička. Většinu nelze napumpovat klasickou pumpičkou na kolo. Reference Existují samozřejmě seriózní testy kočárků zveřejněné na internetu, nebo v časopisech. Ty ale nemusí popsat zrovna ten, který se vám líbí, a navíc jsou placené. Já bych vám z vlastní zkušenosti doporučila spíše zkušenosti maminek. Buď vašich známých, nebo je naleznete na internetových diskusích. Není to samozřejmě seriózní zdroj informací, ale jsou tu na jednom místě i stovky zkušeností se všemi typy a značkami kočárků. Taková diskusní fóra najdete na různých webových stránkách, věnovaných dětem a mateřství. Pokud si nevyberete nejlepší kočárek na světě, nezoufejte. Pravděpodobně nejste jediná. S většinou rodičů jsem se shodla na tom, že ani oni ho nenalezli. Jeden kočárek má totiž perfektní velikost, ale špatné polohování, další zase skvělá kola, ale příliš malý koš na nákup. Jako všechno v životě, je i koupě kočárku otázkou kompromisu. Tak přeji šťastnou ruku. 13

14 články WALDORFSKÁ ŠKOLA Vážení čtenáři, po Montessori bych ráda spolu s Vámi pokračovala v exkurzích do různých alternativních výchovných a peda gogických směrů. Neodpustím si na začátek znovu připomenout, že tyto řádky je možno chápat jako inspiraci, nikoli jako vyčerpávající pojednání. Na následujících stránkách se pokusím velice stručně shrnout, o co se vlastně ve Waldorfské škole jedná. Pokud Vás milí čtenáři tento směr zaujme, můžete se jím dále a podrobněji zabývat například v literatuře, kterou jsem si Vám dovolila doporučit níže. Myšlenku Waldorfské školy přivedl na svět rakouský filosof, myslitel, pedagog, dramatik a i jinak všestranná osobnost RudolfSteiner. První waldorfská škola se otevírá v září 1919 a již tehdy má 252 žáků. Většina z nich jsou potomci dělníků z Waldorfské Astorie (továrny na výrobu cigaret) a odtud také název. Hned o tři roky později jsou zakládány další a další školy v Německu, Holandsku, Anglii atd. Pan Steiner vyzdvihuje humanitně založenou nauku o člověku, která se podle něho má stát základem moderní pedagogiky. Filosofický směr, na kterém Waldorfská škola stojí je antroposofie (z řeckého anthropos člověk a sofia moudrost). Vysvětlit celou hloubku tohoto směru tak, jak ji popisuje sám Steiner, by bylo poměrně složité. Nyní nám proto postačí informace, že je podle něj možné člověka chápat v podstatě jako bytost tří složek. Tělo a uspokojování potřeb tělesných, Duch uvědomění si svého já, Duše oblast, kde se setkává svět tělesný a duchovní. Při čemž vše je samozřejmě důkladně propojeno. Je nezbytně nutné, aby pedagog tyto složky člověka, potažmo dítěte, znal a chápal. Je to složité? Je! Inu dost bylo filosofie, teď trochu lidovější jazyk. O co vlastně jde. 14 Jaké cíle Waldorfská škola sleduje a na jakých principech pracuje? Snaží se vychovávat děti pro budoucnost. Podporuje myšlenky svobody, rovnosti a bratrství. Vychovává ke zdraví a odpovědnosti za něj. Klade důraz na individualitu dítěte a rozvoj jeho dovedností a osobnosti. Snaží se vzbuzovat zájem dítěte o vzdělání. Pomáhá dítěti k samostudiu. Toto jsou ve zkratce hlavní body, které Waldorfskou školu tvoří. Dalšími charakteristikami jsou také iniciativa, spravedlnost, tolerance, empatie a hlavně zájem o svět a otevřenost vůči němu. Právě tyto vlastnosti jsou v pedagogice školních dětí opravdu nadčasové a nesmírně podstatné. Možná právě dnes se to skutečně ukazuje. Organizace školní docházky není nijak zvlášť výjimečná. Třídy jsou členěny podle věku, kolektiv se nemění během celé docházky. Ve většině předmětů se dívky vzdělávají společně s chlapci. Co se týče počtu dětí ve třídách, není zcela pevně stanoven. Částečně závisí na třídním učiteli. V různých zemích se pak liší zákonná hranice maximálního počtu žáku. Zajímavé je, jak se tento typ škol zabývá prostředím, ve kterém je výuka realizována. Odhlédneme-li na chvíli od ideálu, musím uznat, že každá jednotlivá škola je samozřejmě omezena reáliemi. Zejména pak financemi. Je-li to ale možné, dává přednost velkým prostorám, oknům,

15 články přírodním materiálům a barvám, kterým přikládá zvláštní filosofický význam. Rodiče žáků jsou považováni za nedílnou součást školního společenství. Jsou to rovnocenní partneři, kteří společně s pedagogy a dětmi vytvářejí školní prostředí. Učitel Waldorfské školy je umělec výchovy. Toto označení je vskutku trefné, pokud osobnost učitele opravdu vyhovuje Waldorfskému typu školy. Disponuje dostatečnou inteligencí, umí adekvátně, správně a včas reagovat, váží si osobnosti dítěte i jeho individuality, hledá k němu cestu. Jeho povinnost je být zapálený a houževnatý. A dokonce také dostatečně odpočatý k výkonu svého poslání, zejména když předstupuje před žáky. Co je mi na tomto pedagogickém směru opravdu sympatické, je vedení dítěte k tomu, aby si vytvářelo, promýšlelo a projevovalo vlastní úsudek. To zatím stále tradičnímu školství u nás zoufale chybí, a při tom je to dovednost pro život velice důležitá. Waldorfská škola také podporuje rozvoj zručnosti, uměleckého cítění nebo tělesné zdatnosti. Právě péče o tělo se dnes velmi opomíjí. Problém dětské obezity jsme v Čapích stopách již diskutovali. A v neposlední řadě musím zmínit také to, jakým způsobem waldorfský učební plán i třídní učitel bere v úvahu věk a na něj navazující zralost dítěte. Podle ní se řídí nejen témata, ale také metodiky vyučování. Také hodnocení žáků se liší od toho, které známe z naší běžené základní školy. Na otázky učitele se například často odpovídá hromadně. Děti se při zkoušení mají cítit svobodně a dobře. Všichni nemohou být stejně dobří ve všech předmětech a kolektivní odpovědi dovolují vyniknout těm, kteří odpovědi znají a ty ostatní neuvádí do trapné situace. Vysvědčení bývá slovní. Rozhodnete-li se pro tento typ školy, neváhejte dlouho s přihláškou. Není jich mnoho. Najdete je v Praze, Olomouci, Pardubicích a nedávno se otevřela nová také v Hradci Králové. Řekněme si na rovinu, že pedagogická fakulta dnes nemá nejlepší pověst. Učitelské zaměstnání nemá dostatečné ohodnocení a to ani finanční, ani společenské. Přesto je to skutečně povolání z nejdůležitějších. Pomáhá formovat pohled našich dětí na svět, jejich budoucí životy, jejich osobnosti. Nebylo by špatné, aby právě Vašeho syna, Vaši dceru čtenáři formoval umělec výchovy? Jak jsem slíbila v úvodu článku, pro Vás, které Waldorfská škola zaujala, uvádím odkazy a literaturu, ve které se dočtete víc. Grecmanová Helena a Eva Urbanovská: Waldorfská škola Schwartz, Eugene: Příručka pro přežití waldorfského učitele. Selg, Peter: Duchovní jádro waldorfské školy. Steiner, Rudolf: Všeobecná nauka o člověku jako základ pedagogiky Steiner, R.: Waldorfská pedagogika. Metodika a didaktika. Steiner, R.: Waldorfská pedagogika. Seminární hodiny. Steiner, R.: Výchova dítěte a metodika vyučování Steiner, R.: Hlavní body sociální otázky. Steiner, R.: Praktický výcvik myšlení. Lievegoed, Bernard C.J.: Vývojové fáze dítěte. Heydebrand, Caroline von: O duševní podstatě dítěte. stránky asociace Waldorfských škol 15

Nabídka vzdělávacích seminářů Amalthea

Nabídka vzdělávacích seminářů Amalthea Nabídka vzdělávacích seminářů Amalthea Vzdělávací semináře na nabízená témata je možné si objednat přímo pro vaší organizaci. Poptávku lze zasílat na emailovou adresu: vzdelavani@amalthea.cz kontakt: Amalthea

Více

Nabídka vzdělávacích seminářů pro veřejnost

Nabídka vzdělávacích seminářů pro veřejnost Nabídka vzdělávacích seminářů pro veřejnost Všechny nabízené semináře probíhají v uvedeném termínu v Pardubicích. Přihlášku k semináři si můžete stáhnout na našich webových stránkách www.amalthea.cz v

Více

Centrum pro dítě a rodinu Valika

Centrum pro dítě a rodinu Valika Centrum pro dítě a rodinu Valika VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ROK 2013 0 1. Úvodní slovo Vážení přátelé, dostává se Vám do rukou první výroční zpráva Centra pro dítě a rodinu Valika, o.s. Přestože se zpráva nazývá

Více

1. Dyslexie: texty a hry pro děti s dyslexií orientace v textu, speciální úkoly, křížovky. / Marie Černá, Iva Strnadová. -- 1. vyd.

1. Dyslexie: texty a hry pro děti s dyslexií orientace v textu, speciální úkoly, křížovky. / Marie Černá, Iva Strnadová. -- 1. vyd. 1. Dyslexie: texty a hry pro děti s dyslexií orientace v textu, speciální úkoly, křížovky. / Marie Černá, Iva Strnadová. -- 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment 2006. 79 s. -- cze. ISBN 80-253-0277-6 dyslexie;

Více

SEXUÁLNÍ VÝCHOVA VE ŠKOLÁCH A PROBLEMATIKA UČITELSKÉ ROLE. Mgr. Zuzana Svobodová

SEXUÁLNÍ VÝCHOVA VE ŠKOLÁCH A PROBLEMATIKA UČITELSKÉ ROLE. Mgr. Zuzana Svobodová SEXUÁLNÍ VÝCHOVA VE ŠKOLÁCH A PROBLEMATIKA UČITELSKÉ ROLE Mgr. Zuzana Svobodová FAKTA K SEXUÁLNÍ VÝCHOVĚ Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání a to především oblasti Člověk a jeho svět Člověk

Více

Dotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace

Dotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace Dotazník pro rodiče Vážení rodiče, zjistili jsme díky dotazníku Váš pohled a názor na úroveň naší školy. Vaše anonymní odpovědi jsou nám cenným vodítkem a inspirací ke zkvalitnění naší práce. Vrátilo se

Více

VZDĚLÁVACÍ SEMINÁŘE PRO PĚSTOUNY

VZDĚLÁVACÍ SEMINÁŘE PRO PĚSTOUNY VZDĚLÁVACÍ SEMINÁŘE PRO PĚSTOUNY Maltézská pomoc, o. p. s., Centrum Olomouc zve všechny osoby pečující (pěstouny, poručníky) na následující vzdělávací semináře, které budou probíhat během jara 2015. Název

Více

RAMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 - RVP PV

RAMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 - RVP PV RAMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 - RVP PV Péče o dítě v dětské skupině Obecná část zpracovaly Lenka Zuczková, DiS Šárka Žluvová, DiS Obsah Specifikace, metody a forma práce...3 Rámcový

Více

1. Emo ní inteligence: p ehled základních p ístup a aplikací. 2. Poradenská psychologie pro d ti a mládež.

1. Emo ní inteligence: p ehled základních p ístup a aplikací. 2. Poradenská psychologie pro d ti a mládež. 1. Emoční inteligence: přehled základních přístupů a aplikací. -- Vyd. 1. Praha: Portál 2007. 367 s. -- cze. ISBN 978-80-7367-229-4 emoce; inteligence; sociální komunikace; dovednost; interpersonální vztahy;

Více

Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam. Šablona č. 7, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Rodina Příbuzenské vztahy v rodině, orientace v čase, život ve městě x vesnici Ročník

Více

Struktura dotazů na poradně Adopce.com za rok 2014

Struktura dotazů na poradně Adopce.com za rok 2014 Analýza dotazů na poradně Adopce.com (celkem 1 dotazů, odpovědí) Tato analýza rozkrývá strukturu dotazů na poradně Adopce.com v sekci Rady odborníků za rok 1. Poradna funguje na principu volné diskuse

Více

Dotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace

Dotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace Dotazník pro rodiče Vážení rodiče, zjistili jsme díky dotazníku Váš pohled a názor na úroveň naší školy. Vaše anonymní odpovědi jsou nám cenným vodítkem a inspirací ke zkvalitnění naší práce. Vrátilo se

Více

Prosociální výchova. je mezinárodní projekt zaměřený na rozvoj prosociálního chování dětí a mládeže.

Prosociální výchova. je mezinárodní projekt zaměřený na rozvoj prosociálního chování dětí a mládeže. Prosociální výchova Prosociální výchova je mezinárodní projekt zaměřený na rozvoj prosociálního chování dětí a mládeže. Prosociální výchova se pod názvem etická výchova vyučuje jako volitelný, ale povinný

Více

Koncepce školy 2014/2015

Koncepce školy 2014/2015 Koncepce školy 2014/2015 Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí, s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního prostředí.

Více

PROČ PRÁVĚ ZAČÍT SPOLU?

PROČ PRÁVĚ ZAČÍT SPOLU? ZAČÍT SPOLU ZÁKLADNÍ INFORMACE program Začít spolu (Step by Step) je realizován ve více než 30 zemích v ČR od 1994 v MŠ, 1996 v ZŠ pedagogický přístup orientovaný na dítě spojuje v sobě moderní poznatky

Více

Příklad dobré praxe X

Příklad dobré praxe X Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe X z realizace kariérového poradenství Helena Trinerova, DiS.

Více

Základní škola Olomouc, příspěvková org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín. Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Listopad 2014

Základní škola Olomouc, příspěvková org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín. Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Listopad 2014 Základní škola Olomouc, příspěvková org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Listopad 214 Rozdaných dotazníků: 76 Odevzdaných dotazníků: 7 Z toho: Počet odevzdaných dotazníků

Více

Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy

Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Naše narozeniny poznávání spolužáků Časový rozsah lekce 2 navazující vyučovací hodiny Věková

Více

4. Francouzský jazyk

4. Francouzský jazyk 4. Francouzský jazyk 62 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího

Více

Septima, oktáva. Číslo projektu: Číslo materiálu: Název materiálu: Název školy: Autor: Tematický celek: Ročník: Datum vytvoření: 11. 1. 2014.

Septima, oktáva. Číslo projektu: Číslo materiálu: Název materiálu: Název školy: Autor: Tematický celek: Ročník: Datum vytvoření: 11. 1. 2014. Číslo projektu: Číslo materiálu: Název materiálu: Název školy: Autor: Tematický celek: CZ.1.07/1.5.00/34.0690 VY_32_INOVACE_GFP_32_05_1.12 Význam pedagogické praxe pro úspěšné zvládnutí profese učitele

Více

Projekt ROZVOJ CO ZAPOJENÍM DO PROJEKTU ROZVOJ ZÍSKÁVÁ DĚTSKÝ DOMOV?

Projekt ROZVOJ CO ZAPOJENÍM DO PROJEKTU ROZVOJ ZÍSKÁVÁ DĚTSKÝ DOMOV? Projekt ROZVOJ Náš dětský domov je zapojen do projektu Rozvoj, který realizuje Rozmarýna o.p.s. ve spolupráci s partnerem o.s. SES, SEbe - Spolu v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost,

Více

Práce s rodičovskou skupinou

Práce s rodičovskou skupinou Zkvalitnění a rozšíření speciálně pedagogických a psychologických služeb pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, registrační číslo projektu: CZ. 1.07/1.2.08/04.0006 Práce s rodičovskou skupinou

Více

NABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH SEMINÁŘŮ PRO PĚSTOUNY

NABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH SEMINÁŘŮ PRO PĚSTOUNY NABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH SEMINÁŘŮ PRO PĚSTOUNY POŘÁDANÝCH ORGANIZACÍ CESTOU NECESTOU V ROCE 2016 SEMINÁŘE LEKTOR TERMÍN ROZSAH ÚNOR 1. Dítě a pěstounská péče jak s ním o tom mluvit. Mgr. Petra Priknerová 2.

Více

PROGRAM PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY SLEZSKÉ DIAKONIE

PROGRAM PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY SLEZSKÉ DIAKONIE PROGRAM PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY SLEZSKÉ DIAKONIE Název dokumentu: Změna situace Druh dokumentu: Základní dokument revidovaný Identifikační znak: PPR/SQ12 Datum vypracování: Vypracoval: 31. 12. 2014, revize:

Více

Veřejný závazek. Posláním služby je podpora a zajištění ubytování, v nepřetržitém provozu, pro těhotné ženy a

Veřejný závazek. Posláním služby je podpora a zajištění ubytování, v nepřetržitém provozu, pro těhotné ženy a Poslání: Veřejný závazek Posláním služby je podpora a zajištění ubytování, v nepřetržitém provozu, pro těhotné ženy a matky s dětmi z Českého Těšína a celé České republiky, které se ocitly v tíživé životní

Více

OSOBNÍ ZKUŠENOST SE ZÍSKÁVÁNÍM PRAXE NA VŠ. Bohdana Herzánová Říjen 2013

OSOBNÍ ZKUŠENOST SE ZÍSKÁVÁNÍM PRAXE NA VŠ. Bohdana Herzánová Říjen 2013 OSOBNÍ ZKUŠENOST SE ZÍSKÁVÁNÍM PRAXE NA VŠ Bohdana Herzánová Říjen 2013 PŘEDSTAVENÍ 1998-2006 STUDIUM: VOŠ (sociální obor - nedokončeno), VŠ Ostrava (magisterské studium pedagogický obor), VŠ Karlova Univerzita

Více

Vzdělávací seminář Jak sladit rodinu a zaměstnání

Vzdělávací seminář Jak sladit rodinu a zaměstnání Žamberk Občanské sdružení CEMA Žamberk 7. 10.1. a 14.-16.1. 2013 Školilo se 13 žen, službu hlídání dětí využilo 6 maminek. Super zajištěný seminář, příjemné lektorky, obnovení starých a získání nových

Více

Předmět: Konverzace v anglickém jazyce

Předmět: Konverzace v anglickém jazyce 5.10 Volitelné předměty Předmět: Konverzace v anglickém jazyce Charakteristika předmětu Konverzace v anglickém jazyce 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace, obor Cizí jazyk se realizuje

Více

Zdravé klima v komunitních školách

Zdravé klima v komunitních školách Zdravé klima v komunitních školách Zajímavý název vzdělávacího programu Zdravé klima v komunitních školách v rámci průřezového tématu Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání a také jeho zaměření

Více

Copyright Jiří Janda ISBN 978-80-260-3716-3

Copyright Jiří Janda ISBN 978-80-260-3716-3 1 Copyright Jiří Janda ISBN 978-80-260-3716-3 2 Mojí nejskvělejší manželce Lucii a všem mým studentům 3 PŘEDMLUVA" 4 CO JE TO KONDICIONÁL A PROČ JE V ANGLIČTINĚ POTŘEBA" 6 PRVNÍ KONDICIONÁL" 9 DRUHÝ KONDICIONÁL"

Více

Školní vzdělávací program pro školní družinu Školní družina při Základní škole v Mníšku pod Brdy, Komenského 886

Školní vzdělávací program pro školní družinu Školní družina při Základní škole v Mníšku pod Brdy, Komenského 886 Školní vzdělávací program pro školní družinu Školní družina při Základní škole v Mníšku pod Brdy, Komenského 886 Motto: Všichni bez rozdílu jsme součástí přírody Platnost dokumentu: 4 roky od 1.9.2012

Více

PROJEKT DOPRAVNÍ VÝCHOVA

PROJEKT DOPRAVNÍ VÝCHOVA Základní škola,dětský domov,školní družina a Školní jídelna,vrbno p.pradědem nám.sv.michala 17, příspěvková organizace,psč: 793 26, tel./fax 554 751 720,fax.ředitel. 554 753 162 IČO:00852619;účet: 4438771/0100

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Svobodná a Mateřská škola Písek, Dr. M. Horákové 1720. Dr. M. Horákové 1720, 397 01 Písek

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Svobodná a Mateřská škola Písek, Dr. M. Horákové 1720. Dr. M. Horákové 1720, 397 01 Písek Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Svobodná a Mateřská škola Písek, Dr. M. Horákové 1720 Dr. M. Horákové 1720, 397 01 Písek Identifikátor školy: 600 062 112 Termín

Více

Hokejová přípravka Mami, tati, já chci hrát hokej

Hokejová přípravka Mami, tati, já chci hrát hokej Hokejová přípravka Mami, tati, já chci hrát hokej Hledáme recept na radostné bruslení Mgr.Blanka Jiskrová Organizace v přípravce Zimní období: 2(+1)x 60min./týden led 1 x 60min./ týden tělocvična (bazén)

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně

Více

Terapie dospělých osob s AS a VFA Poradenství pro blízké osoby dětí s AS a VFA

Terapie dospělých osob s AS a VFA Poradenství pro blízké osoby dětí s AS a VFA Terapie dospělých osob s AS a VFA Poradenství pro blízké osoby dětí s AS a VFA Roman Pešek Asociace pomáhající lidem s autismem, APLA Praha, Střední Čechy Terapeutické a sociálně rehabilitační středisko

Více

Pěstounská péče na. Jak na pěstounskou péči na. přechodnou dobu

Pěstounská péče na. Jak na pěstounskou péči na. přechodnou dobu Pěstounská péče na přechodnou dobu Jak na pěstounskou péči na Co je pěstounská péče na Ve stávajícím systému náhradní rodinné péče se od 1. 6. 2006 objevuje nový institut, kterým je pěstounská péče na.

Více

Struktura dotazů na poradně Adopce.com za rok 2013 - vyjádřeno procentuélně

Struktura dotazů na poradně Adopce.com za rok 2013 - vyjádřeno procentuélně Analýza dotazů na poradně Adopce.com (celkem 88 dotazů, 91 odpovědí) Tato analýza rozkrývá strukturu dotazů na poradně Adopce.com v sekci Rady odborníků za rok 1. Poradna funguje na principu volné diskuse

Více

Směrnice o rozsahu služeb poskytovaných na základě dohody o výkonu pěstounské péče

Směrnice o rozsahu služeb poskytovaných na základě dohody o výkonu pěstounské péče Směrnice o rozsahu služeb poskytovaných na základě dohody o výkonu pěstounské péče Most ke vzdělání - Bridge to education, o. s Centrum náhradní rodinné péče Domov a rodina vydává níže uvedeného dne tuto:

Více

květen-červen 2014 TENTO ZPRAVODAJ JE FINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

květen-červen 2014 TENTO ZPRAVODAJ JE FINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY květen-červen 2014 TENTO ZPRAVODAJ JE FINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Co se děje v projektu. Drazí přátelé, máme tu závěr. Rok a půl utekl neskutečně rychle a

Více

PRO TEBE. mladé plody rostou na starých stromech. Budoucnost dětí pomáhají vytvářet jejich rodiče.

PRO TEBE. mladé plody rostou na starých stromech. Budoucnost dětí pomáhají vytvářet jejich rodiče. mladé plody rostou na starých stromech Budoucnost dětí pomáhají vytvářet jejich rodiče. Ale kdo tvoří budoucnost těch osamělých, které rodiče nemají? Nebo těch, které rodiče opustili, ať z vlastní vůle

Více

Výsledky výchovy a vzdělání

Výsledky výchovy a vzdělání MATEŘSKÉ ŠKOLY VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠK. ROCE 2009/2010 Základní charakteristika mateřské školy a) Základní škola a mateřská škola Bzenec Odloučené pracoviště MŠ I Bzenec, Olšovská 1299 b)

Více

Základní škola U Lesa 713, Karviná Ráj www.ulesakarvina.cz. leden 2009

Základní škola U Lesa 713, Karviná Ráj www.ulesakarvina.cz. leden 2009 Základní škola U Lesa 713, Karviná Ráj www.ulesakarvina.cz leden 2009 výuka podle Školního vzdělávacího programu, který umožňuje všestranný rozvoj žákovy osobnosti a respektuje jeho individualitu vytváření

Více

Prava a povinnosti cizinců na českém. pracovní listy. Projekt Změňte to! Podpora uplatnění migrantů na trhu práce (reg. číslo CZ.2.17/2.1.

Prava a povinnosti cizinců na českém. pracovní listy. Projekt Změňte to! Podpora uplatnění migrantů na trhu práce (reg. číslo CZ.2.17/2.1. Prava a povinnosti cizinců na českém Možnosti pracovním profesního trhu rozvoje NÁCVIKOVÁ WORKSHOP LEKCE pracovní listy Projekt Změňte to! Podpora uplatnění migrantů na trhu práce (reg. číslo CZ.2.17/2.1.00/34351)

Více

Rádcovský kurz! www.horskaboure.net

Rádcovský kurz! www.horskaboure.net Oblast Horská bouře Suvorovova 478, 741 01, Nový Jičín Tel.: +420 603 52 10 73, E-mail: milanl@centrum.cz http:///, http://skoleni.horskaboure.net/ Rádcovský kurz! Milá kamarádko, milí kamaráde, Zahájení

Více

Aktuální nabídka vzdělávacích programů pro rok 2014

Aktuální nabídka vzdělávacích programů pro rok 2014 Poradna pro rodinu, manželství a mezilidské vztahy Přemyslova 1618/12 Havířov Podlesí 736 01 Aktuální nabídka vzdělávacích programů pro rok 2014 1 Pohled sociální pracovnice a dlouholeté pěstounky na kontakt

Více

ZPRAVODAJ č. 19 (červen 2013)

ZPRAVODAJ č. 19 (červen 2013) ZPRAVODAJ č. 19 (červen 2013) Vyřizuje: Schlesinger, tel.: 602709286, mail: osisis@email.cz Vážení členové občanského sdružení ISIS, vážení přátelé! Přinášíme Vám informace důležité pro řádný chod našeho

Více

NA SPRÁVNÉ CESTĚ. realizace projektu 1.3.2012 28.02.2014. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

NA SPRÁVNÉ CESTĚ. realizace projektu 1.3.2012 28.02.2014. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. NA SPRÁVNÉ CESTĚ realizace projektu 1.3.2012 28.02.2014 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. DOTACE PROJEKTY STUDIE SEMINÁŘE STRUČNÝ OBSAH PROJEKTU Obsahem

Více

MŠMT Strategie Vzdělávání 2020 www.vzdelavani2020.cz SOUČASNÁ SITUACE:

MŠMT Strategie Vzdělávání 2020 www.vzdelavani2020.cz SOUČASNÁ SITUACE: VZDĚLÁVÁNÍ POD LUPOU MAS Orlicko, Strategie 2014-2020 uvádí Mgr. Miroslava Bednářová Proč VZDĚLÁVÁNÍ? & Proč BESEDY? MŠMT Strategie Vzdělávání 2020 www.vzdelavani2020.cz SOUČASNÁ SITUACE: přes 20 aktuálněplatných

Více

Vyhodnocení dotazníku pro studenty za rok 2011

Vyhodnocení dotazníku pro studenty za rok 2011 Vyhodnocení dotazníku pro studenty za rok 2011 V průběhu roku 2011 mělo v týmu Hnízdo souvislou nebo průběžnou praxi 13 studentů. Během měsíce ledna se zúčastnili studenti FSS OSU jednodenní praxe v týmu

Více

Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci

Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci 1. Chodí Vaše dítě do MŠ: a) velmi rádo 7x b) rádo 7x c) nerado 1x d) nevím Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci 2. O dění v MŠ s Vámi dítě hovoří: a) každý den 10x b) občas 5x 3. MŠ

Více

Klienti roku 2013 - Rozřazení dle aktivity ( 135)

Klienti roku 2013 - Rozřazení dle aktivity ( 135) Analýza klientů Střediska náhradní rodinné péče rok 201 Středisko náhradní rodinné péče, spolek 1, zpracovává již třetím rokem analýzu klientů, které mělo v daném roce v evidenci. Podrobněji se analýza

Více

13. února od 9 do 14 hodin (1 osoba za hodinu) v DC Dráček. Individuální rodinná poradna PhDr. Ilony Špaňhelové

13. února od 9 do 14 hodin (1 osoba za hodinu) v DC Dráček. Individuální rodinná poradna PhDr. Ilony Špaňhelové 1. února od 14 hodin na radnici Vítání občánků Opět slavnostně přivítáme čerstvě narozená Nehvizďátka. Chybět nebude krásné vystoupení žáků mateřské školy, paní fotografka Martina Venená, ani malý dárek

Více

INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ /pro školní rok 2016/2017/

INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ /pro školní rok 2016/2017/ INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ /pro školní rok 2016/2017/ Níže uvedené informace jsou zpracovány podle zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) Slovenská Členy

Více

Nabídka vzdělávacích seminářů a workshopů Amalthea o.s.

Nabídka vzdělávacích seminářů a workshopů Amalthea o.s. Nabídka vzdělávacích seminářů a workshopů Amalthea o.s. Pokud není naplánovaný konkrétní termín jednotlivých seminářů či je kapacita obsazena, je možné si je objednat přímo pro organizaci. Poptávku lze

Více

Průvodce osvojením. Jak na osvojení

Průvodce osvojením. Jak na osvojení Průvodce osvojením Jak na osvojení Opuštěné dítě je dítě, které se ne vlastní vinou ocitlo bez vlastní rodiny a není naděje na změnu poměrů v biologické rodině. Je proto žádoucí, aby společnost nalezla

Více

Vyhodnocování potřeb dětí umístěných v DOZP. Pardubice 2. prosince 2013

Vyhodnocování potřeb dětí umístěných v DOZP. Pardubice 2. prosince 2013 Vyhodnocování potřeb dětí umístěných v DOZP Pardubice 2. prosince 2013 Jak vyhodnocování potřeb a situace dítěte může ovlivňit pozitivní změny v jeho životě Vazba Rodina Zdraví Identita Vyhodnocování situace

Více

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Na co můžeme být hrdí Kde žáci a rodiče vidí naše silné stránky Kde máme prostor na zlepšení Na co nás žáci

Více

Mgr. Vít Janků Centrum pro rodinu a sociální péči, Josefská 1, 602 00 Brno, www.rodiny.iol.cz, tel.: 542 217 464, e-mail: prorodinu@centrum.

Mgr. Vít Janků Centrum pro rodinu a sociální péči, Josefská 1, 602 00 Brno, www.rodiny.iol.cz, tel.: 542 217 464, e-mail: prorodinu@centrum. BÝT RODIČEM? Jaká je odpověď na tuto otázku v dnešní době? Rodina se mění. Dnes už dítě není pro člověka ani existenční ani společenskou nutností; metody asistované reprodukce mažou hranici mezi rodičovstvím

Více

Výroční zpráva za školní rok 2010/2011. Mateřská škola Brno, Mlýnská 27 Součást ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21

Výroční zpráva za školní rok 2010/2011. Mateřská škola Brno, Mlýnská 27 Součást ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21 Výroční zpráva za školní rok 2010/2011 Mateřská škola Brno, Mlýnská 27 Součást ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21 Část I. Základní charakteristika mateřské školy a/ Název školy: ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21, MŠ Mlýnská

Více

VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY PRO PĚSTOUNY

VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY PRO PĚSTOUNY VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY PRO PĚSTOUNY Vzdělávání bude realizováno při počtu 12 a více zájemců. Maximální počet je 16 účastníků. Jeden vzdělávací modul je 8 vzdělávacích hodin. Vzdělávání bude probíhat v prostorách

Více

VÝSLEDKY ŘÍZENÝCH ROZHOVORŮ NA ZAPOJENÝCH ŠKOLÁCH

VÝSLEDKY ŘÍZENÝCH ROZHOVORŮ NA ZAPOJENÝCH ŠKOLÁCH VÝSLEDKY ŘÍZENÝCH ROZHOVORŮ NA ZAPOJENÝCH ŠKOLÁCH Během března až května 2013 jsme postupně navštívili všechny zapojené školy. Jedním z účelů návštěvy byly rozhovory ke školním vzdělávacím programům s

Více

Anketa pro rodiče dětí MŠ - vyhodnocení Základní škola a mateřská škola Holetín

Anketa pro rodiče dětí MŠ - vyhodnocení Základní škola a mateřská škola Holetín Anketa pro rodiče dětí MŠ - vyhodnocení Základní škola a mateřská škola Holetín Spuštěno: 16 Dokončeno: 16 Úvod Při autoevaluaci hlavních oblastí působení školy, vymezených vyhláškou, na naší škole vycházíme

Více

Centrum primární prevence, o.s. Prev-Centrum

Centrum primární prevence, o.s. Prev-Centrum Program 9.00 10.15 představení služeb Centra primární prevence, o.s. Prev-Centrum 10.15 10.30 přestávka 10.30 11.00 diskuse všeobecná primární prevence selektivní primární prevence indikovaná primární

Více

ČTĚME DĚTEM 20 MINUT DENNĚ. KAŽDÝ DEN! To není JDI A ČTI SI, ale POJĎ, BUDU TI ČÍST

ČTĚME DĚTEM 20 MINUT DENNĚ. KAŽDÝ DEN! To není JDI A ČTI SI, ale POJĎ, BUDU TI ČÍST ČTĚME DĚTEM 20 MINUT DENNĚ. KAŽDÝ DEN! Naším cílem je prostřednictvím společného čtení budovat pevné vazby v rodině a podporovat širší přístup dětí a mládeže ke kulturním statkům. Předčítání rozvíjí paměť

Více

Etická výchova. Charakteristika vzdělávacího oboru. Časové vymezení. Organizační vymezení

Etická výchova. Charakteristika vzdělávacího oboru. Časové vymezení. Organizační vymezení 2. st. Charakteristika vzdělávacího oboru na II. stupni navazuje na učivo a očekávané výstupy I. stupně. Prolíná celou škálou vzdělávacích oblastí. Nejvíce koresponduje se vzdělávacími obsahy Člověk a

Více

3) VZDĚLÁNÍ A VZDĚLÁVÁNÍ UČITELE AUTOŠKOLY

3) VZDĚLÁNÍ A VZDĚLÁVÁNÍ UČITELE AUTOŠKOLY 3) VZDĚLÁNÍ A VZDĚLÁVÁNÍ UČITELE AUTOŠKOLY 3.1 Výběr a výchova učitelů autoškol (jejich předpoklady, odbornost a vzdělání) Zákon 247/2000 Sb. v pozdějším znění specifikuje podmínky pro udělení profesního

Více

Cílem je poskytnout dětem dostatek příležitostí k uplatnění vlastní fantazie a tvořivosti a zároveň vytvořit objekt nebo dárek.

Cílem je poskytnout dětem dostatek příležitostí k uplatnění vlastní fantazie a tvořivosti a zároveň vytvořit objekt nebo dárek. Program: OP VK Projekt: Klíče pro život Registrační číslo: CZ.1.7/4.1.00/06.0011 Akce: Odbornostní setkání Tvořivé aktivity Termín: 6. 7. 10. 2012 Místo: Mahlerův penzion, Jihlava Lektor: Anna Svobodová,

Více

PRŮBĚH PŘÍPRAVY náhradní rodinná péče

PRŮBĚH PŘÍPRAVY náhradní rodinná péče PRŮBĚH PŘÍPRAVY náhradní rodinná péče Časový rozsah Rozsah jednotlivých příprav je stanoven ze zákona č. 359/1999 Sb. o sociálně právní ochraně dětí takto: pro zprostředkování osvojení nebo pěstounské

Více

Náhradní rodinná péče v České republice a zkušenosti přímých aktérů

Náhradní rodinná péče v České republice a zkušenosti přímých aktérů Náhradní rodinná péče v České republice a zkušenosti přímých aktérů Život v náhradní rodinné péči z pohledu přijatých dětí a náhradních rodin www.nahradnirodina.cz www.nadacesirius.cz www.nadacesirius.cz

Více

ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 MPP 2010/2011 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP ZŠ, ZUŠ a MŠ Stachy 384 73 Stachy 253 Jméno a příjmení ředitele Mgr. Miloslav

Více

PILOTNÍ OVĚŘOVÁNÍ v aktivitě Ekonomická gramotnost

PILOTNÍ OVĚŘOVÁNÍ v aktivitě Ekonomická gramotnost PILOTNÍ OVĚŘOVÁNÍ v aktivitě Ekonomická gramotnost 1. Úvod V souladu s aktivitami projektu byl výukový modul Ekonomická gramotnost pilotně ověřen na primární (děti) i sekundární (pedagogové) cílové skupině.

Více

Výběr z nových knih 3/2016 pedagogika

Výběr z nových knih 3/2016 pedagogika Výběr z nových knih 3/2016 pedagogika 1. (Re)socializace v rané péči / Zdenka Šándorová -- Vydání první [Pardubice] : Univerzita Pardubice, 2015 -- 139 stran -- cze ISBN 978-80-7395-961-6 Sign.: II 113880V1

Více

Zpráva o zájemci o pěstounství. Část E Hodnocení způsobilosti

Zpráva o zájemci o pěstounství. Část E Hodnocení způsobilosti Zpráva o zájemci o pěstounství Tento materiál vznikl v Amalthea o. s. z podkladů organizace British Association for Adoption & Fostering (2008) v rámci spolupráce s Pardubickým krajem, Nadací LUMOS, Centrem

Více

Zpráva o činnosti za období od 1.1.2012 do 31.12.2012

Zpráva o činnosti za období od 1.1.2012 do 31.12.2012 Zpráva o činnosti za období od 1.1.2012 do 31.12.2012 Zařízení: Poradna pro rodinu, manželství a mezilidské vztahy Centrum prevence Vedoucí: Mgr. Ivana Petřeková Kontakt: 599 505 324, 602 264 018, 599

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÉ ŠKOLY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÉ ŠKOLY Mateřská škola, Horní Bradlo ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÉ ŠKOLY Motto: Správně vidíme jen srdcem, co je důležité, je očím neviditelné. Antonie De Saint-Exupéry Zpracovala: Mgr. Jitka Matěnová Dne

Více

http://www.detipatridomu.cz/

http://www.detipatridomu.cz/ Hezký den rádi bychom Vás seznámili s jednou z forem náhradní rodinné péče, která je dle našeho názoru širokou veřejností poněkud opomíjená, a to především z důvodu malé informovanosti. Na úvod si dovolíme

Více

Konference Školského managementu 7. 8. června 2012 Manažerské inspirace

Konference Školského managementu 7. 8. června 2012 Manažerské inspirace Konference Školského managementu 7. 8. června 2012 Manažerské inspirace Rozdělení činností zástupce ředitele, jejich role v řízení školy jedna z možností Velké ideály nepotřebují jen křídla, ale i vhodný

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE,

ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE, ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE, okres Hodonín, ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Máš na to! Příloha č.1: Pravidla pro hodnocení žáků Verze z 30.08.2009 zpracována podle RVP ZV Platnost : 1.9.2009

Více

Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka:

Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka: 4.4.4. Etická výchova Etická výchova (EtV) je doplňujícím vzdělávacím oborem, který se zaměřuje na systematické a metodicky propracované osvojování sociálních dovedností u žáků na základě zážitkové metody

Více

Školní vzdělávací program pro školní klub

Školní vzdělávací program pro školní klub Školní vzdělávací program pro školní klub Ředitel : Mgr. Miloš Sobotka Zástupce ředitele : Mgr. Dana Černíková Vychovatelka školního klubu : Mgr. Petra Plšková Charakteristika, umístění a vybavení školního

Více

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice ZŠ a MŠ Žirovnice Komenského 47 394 68 IČO: 70992614 ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice motto: Cesta práce na sobě je často klubíčkem velmi zamotaným a my nevíme, zda jsme ho začali rozmotávat ze správného

Více

GOLFOVÉ NOVINKY Z BEŘOVIC

GOLFOVÉ NOVINKY Z BEŘOVIC GOLFOVÉ NOVINKY Z BEŘOVIC občasník s informacemi o Beřovickém golfu Říjen 2015 Všechny čtenáře chceme hned v úvodu ujistit, že našim cílem je pouze a jen poskytnout z času na čas několik informací a novinek,

Více

Trocha historie. Úvodní slovo

Trocha historie. Úvodní slovo Úvodní slovo Trocha historie Vážení čtenáři, bilancovat nad uplynulým rokem bývá někdy obtížné. Zkuste si teď vybavit, co všechno se ve vašem zaměstnání za dvanáct měsíců událo a bezpochyby si v jednom

Více

Mgr. Lucie Kopáčová sociální pedagog

Mgr. Lucie Kopáčová sociální pedagog Rodinné Integrační Centrum o.s. Centrum pro autismus z PASti Prodloužená 278, Pardubice 530 09 www.ric.cz, info@ric.cz Mgr. Lucie Kopáčová sociální pedagog DOTAZNÍK PRO ŘEDITELE ZŠ A MŠ PARDUBICE zkoumané

Více

INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ ke vzdělávání do 1. ročníku ve středních školách pro školní rok 2015/2016

INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ ke vzdělávání do 1. ročníku ve středních školách pro školní rok 2015/2016 INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ ke vzdělávání do 1. ročníku ve středních školách pro školní rok 2015/2016 Přijímání uchazečů ke vzdělávání ve středních školách je správním řízením, které se řídí ustanovením

Více

JAK BÝT ÚSPĚŠNÁ NA SCHŮZCE S MUŽEM 55 TIPŮ

JAK BÝT ÚSPĚŠNÁ NA SCHŮZCE S MUŽEM 55 TIPŮ JAK BÝT ÚSPĚŠNÁ NA SCHŮZCE S MUŽEM 55 TIPŮ Nedělejte pořád stejné chyby, udělejte ten nejlepší dojem na muže, o kterého máte zájem a připravte se na úspěch. Nechte si poradit, jakých chyb se vyvarovat,

Více

METODICKÉ POZNÁMKY ke školním projektům environmentální výchovy

METODICKÉ POZNÁMKY ke školním projektům environmentální výchovy METODICKÉ POZNÁMKY ke školním projektům environmentální výchovy Tyto metodické poznámky mají napomoci k uskutečnění několika různých školních projektů environmentální výchovy. Proto jsou psány tak, aby

Více

Členové I. pracovní skupiny

Členové I. pracovní skupiny Č. j.: OSV VYŘIZUJE: Kovaříčková Běla TELEFON: 494 337 210 MOBIL: 725 082 456 E-MAIL: bkovarickova@muko.cz DNE: 15. dubna 2013 Členové I. pracovní skupiny Zápis Z pracovního jednání I. pracovní skupiny

Více

03. Kdo je oprávněn v této věci jednat (podat žádost apod.) 04. Jaké jsou podmínky a postup pro řešení životní situace

03. Kdo je oprávněn v této věci jednat (podat žádost apod.) 04. Jaké jsou podmínky a postup pro řešení životní situace RANÁ PÉČE 01. Pojmenování (název) životní situace Raná péče 02. Základní informace k životní situaci Raná péče je terénní sociální služba, případně doplněná ambulantní formou služby. Mohou ji využít rodiny,

Více

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu Cílové skupiny: Sociální pracovníci Popis kurzů 1. Standard č. 5 Individuální plánování Cílem kurzu je rozšířit odborné znalosti a dovednosti

Více

příloha č. 4 nepovinné předměty školní rok: 2015/2016 RUSKÝ JAZYK

příloha č. 4 nepovinné předměty školní rok: 2015/2016 RUSKÝ JAZYK Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328 příloha č. 4 nepovinné předměty školní rok: 2015/2016 RUSKÝ JAZYK Charakteristika předmětu: RUSKÝ JAZYK ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah

Více

Reference, hodnocení služeb Madio

Reference, hodnocení služeb Madio Reference, hodnocení služeb Madio MADIO z.s. je akreditovanou vzdělávací institucí, nabízí velké množství kvalitních služeb v oboru vzdělávání a prevence rizikového chování u dětí a mládeže v mateřských,

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ. Základní škola praktická s.r.o Krušnohorská 1570 Teplice. Školní rok 2013/2014

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ. Základní škola praktická s.r.o Krušnohorská 1570 Teplice. Školní rok 2013/2014 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Základní škola praktická s.r.o Krušnohorská 1570 Teplice Školní rok 2013/2014 Zpracovala:Mgr. Irena Novotná OBSAH 1. Úvod 2. Cíl minimálního preventivního

Více

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Výchova a vzdělávání Metody výchovy a vzdělávání

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Výchova a vzdělávání Metody výchovy a vzdělávání VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 10, S 17 JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 9.2. 2013 PRO ROČNÍK: OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: Bc. Blažena Nováková 1. ročník Předškolní a mimoškolní pedagogika

Více

MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Odborná praxe základní východiska

Odborná praxe základní východiska Odborná praxe základní východiska Součástí kurzu bude odborná praxe v rozsahu 40 hodin (32 hodin práce v organizaci, 8 hodin praxe v tlumočení). Účastníci kurzu budou pracovat tzv. metodou portfolia. Portfolio

Více

Alternativní a augmentativní komunikace z jiného úhlu pohledu

Alternativní a augmentativní komunikace z jiného úhlu pohledu Alternativní a augmentativní komunikace z jiného úhlu pohledu Termín realizace: 15. 7. 2014 Máte povědomí o tom, co to AAK je, protože už jste byli na kurzu? Přesto si někdy nevíte úplně rady nebo vaše

Více