Základní škola při Dětské psychiatrické nemocnici, Opařany 160 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Transkript

1 Základní škola při Dětské psychiatrické nemocnici, Opařany 160 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK

2 Obsah: 1. Analýza současného stavu 2. Konkrétní cíle programu 3. Metody práce 4. Koordinace preventivních aktivit, spolupráce vyučujících 5. Vzdělávání pedagogů 6. Závěr 1) ANALÝZA SOUČASNÉHO STAVU Složení žáků se průběžně obměňuje po celý školní rok. Změny v třídních kolektivech jsou na denním pořádku. Diagnostické složení zahrnuje nejpestřejší směsici zdravotních postižení v různých komorbiditách. Z toho vyplývá, že navazování nových vztahů mezi žáky je provázeno řadou komplikací. Často dochází k problémovým kontaktům, nepochopení ze strany spolužáků, neporozumění reakcím ostatních - vznikají konflikty. Těm se snažíme předcházet, a pokud již vzniknou, řešíme je okamžitě. Porušení školního řádu jsou zapisována do žákovských knížek, popřípadě do knihy napadení a knihy úrazů (podle charakteru a rozsahu událostí a jejich následků). Zápisem do ŽK je o vzniklé situaci informován zdravotní personál. Závažné problémy se řeší přímo s ošetřujícím lékařem a psychologem. I v tomto školním roce budeme věnovat pozornost oblasti volnočasových aktivit, volbě povolání, ochraně zdraví a jeho pojištění, zapojení se do běžného života. Ve školním roce 2015/2016 v návaznosti na předchozí školní rok budeme pokračovat v besedách a přednáškách o výše uvedených tématech. Nadále budeme využívat námětů METODICKÉ PŘÍRUČKY Všech pět pohromadě, Metodického doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízení od Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, cvičného bytu a muzikoateliéru. 2. KONKRÉTNÍ CÍLE PROGRAMU 1. Stálým kontaktem se žáky průběžně zjišťovat situaci na škole. Včasnou reakcí minimalizovat výskyt sociálně patologických jevů. 2. Aktivně vyhledávat a řešit vzniklé problémy, konzultovat konkrétní situace s DPN 3. Využívat plně všech témat v učebních plánech, která pomáhají lepší informovanosti žáků a formují jejich hodnotové postoje. 4. Realizovat setkání se zástupci PČR a dalšími odborníky formou besed, přednášek a exkurzí.

3 Pro tento rok máme naplánováno: setkáni s policistou Městské policie Tábor přednášku o významu pojišťovnictví branný den s armádou ČR besedu o myslivosti dopravní den využití dalších možností v průběhu školního roku 5. Pokračování ve vzájemné spolupráci se ZŠ Opařany - 2. sportovní utkání v kopané. 6. Prohlubovat a zkvalitňovat vědomosti pedagogických pracovníků v oblasti prevence sociálně patologických jevů. Využití nabídek seminářů pro školní rok 2015/ Získávat zpětnou vazbu od žáků ohledně probíraných tematických celků a zjišťovat další náměty k práci z oblasti prevence sociálně patologických jevů dle složení žákovských kolektivů a jejich zájmů. Získané informace vyhodnocovat. Zpětné šetření z oblasti tematických okruhů SPJ 1) Rekreační užívání drog je: a) pravidelné b) nepřetržité c) příležitostní 2) Jaké onemocnění nám může způsobit injekční aplikace drog? a) žloutenku, HIV, AIDS b) spalničky, angínu, rýmu 3) Co je návykovou drogou při kouření? 4) Existuje telefonní linka pro odvykání kouření? a) ano

4 b) ne 5) Poruchy vyvolané alkoholem se dělí na : a) rizikové pití, škodlivé pití, závislost na alkoholu b) malé pití, velké pití, neustálé pití c) jiné dělení 6) Jaké znáš projevy školního násilí? 7) Kde se můžeme setkat s kyberšikanou? 8) Co je to vandalismus? 9) Gambling je: a) neškodné hráčství b) chorobné hráčství 10) Jaká znáš rizika ohrožující zdraví: a) b) c) 11) Co musí mít každý cyklista? 12) Napiš číslo linky bezpečí: 13) Existuje nějaké téma, o kterém by ses chtěl dozvědět více? Jaké? 3. METODY PRÁCE - aktivní sociální učení - výklad - hry - dotazníky s okamžitou zpětnou vazbou

5 - samostatné práce - přednášky, besedy - nástěnky - muzikoateliér - cvičný byt - školní zahrada Výchova žáků k ochraně před patologickými jevy bude probíhat ve všech předmětech. 4. KOORDINACE PREVENTIVNÍCH AKTIVIT, SPOLUPRÁCE VYUČUJÍCÍCH 1. Představení MPP všem učitelům, jeho schválení včetně konkrétních aktivit. 2. Nalezení spolupracujících subjektů a odborníků. 3. Spolupráce s ostatními pedagogy v rámci pracovní doby. 5. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ Na začátku školního roku a v průběhu ledna si pedagogičtí pracovníci podle svých zájmů a potřeb vybírají různé semináře, školení a další aktivity. S jejich obsahem pak následně seznamují na poradách své kolegy. Množství vzdělávacích aktivit je nutné koordinovat vzhledem k finančním možnostem a celkovému zaměření. Dne 28. září 2015 Mgr. Eva Koudelková