KONCEPCE GYMNÁZIA V BROUMOVĚ DO ROKU 2015

Transkript

1 KONCEPCE GYMNÁZIA V BROUMOVĚ DO ROKU 2015 pro školní rok 2008/2009 A. TERMÍNY A ZODPOVĚDNOST Koncepce Gymnázia v Broumově bude projednána minimálně jednou za školní rok, a to na závěrečné nebo na úvodní pedagogické radě. Podle výsledků projednání bude následně aktualizována pro další školní rok. V případě závažných změn v životě školy může být projednána a upravena i během školního roku. V závorce za jednotlivými úkoly jsou uvedeny zodpovědné osoby. Poslání školy B. PERSPEKTIVY Posláním broumovského gymnázia je a bude uspokojit potřebu po všeobecném středním vzdělání s maturitní zkouškou na Broumovsku (tj. region Broumova jako pověřené obce III. stupně, region Policka a částečně Hronovska) s důrazem na vysokou kvalitu a úspěšnost absolventů při přijímacím řízení na vysoké školy, resp. vyšší odborné školy. Dále je posláním školy rozvíjet žákovské kompetence (k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské a pracovní) důležité pro osobní rozvoj jedince a poskytovat žákům obsahově širší všeobecné vzdělání. Škola též musí vytvářet předpoklady pro plnoprávný osobní a občanský život, samostatné získávání informací a celoživotní učení. (Ř, vyučující) Strategické cíle Hlavním strategickým cílem je budovat školu se spokojenými ţáky a jejich učiteli. K tomu: - zvyšovat aktivní podíl zaměstnanců školy na jejím řízení, upevňovat týmové řízení školy - zachovat stávající oborovou strukturu (Ř) - udržovat a rozšiřovat zájem o čtyřleté studium (Ř, ZŘ, VP) - udržovat zájem o víceleté studium (Ř, ZŘ, VP) - stabilizovat pedagogický sbor (Ř) - vytvořit podmínky pro marketingové řízení školy včetně systému autoevaluace (Ř) - zavést moderní informační technologie do výuky i řízení školy (Ř, koordinátor ICT) - internacionalizovat vzdělávací proces (vyučující) - udržet dobrý image školy a zvyšovat kvalitu školy (všichni) - prosazovat změny ve stylu výuky vycházející z nové strategie vzdělávání, která zdůrazňuje klíčové kompetence a chápe výukové obsahy jako prostředek k získávání těchto kompetencí (vyučující) - pojetí žáka jako klienta při respektování profilu absolventa školy

2 Konkrétní úkoly Pro realizaci strategických cílů do roku 2015 především: - realizovat ŠVP ZV v nižším gymnáziu (Ř, ZŘ, PS, PK, vyučující) - zahájit přípravu a tvorbu ŠVP GV pro vyšší gymnázium (Ř, ZŘ, PS, PK, vyučující) - i nadále věnovat pozornost přípravě na státní maturitu (Ř, ZŘ, PS, PK, všichni) - průběžně aktualizovat koncepci personálního rozvoje školy včetně systému odborného i pracovního růstu zaměstnanců (Ř) - trvale se věnovat Public Ralations školy (Ř, ZŘ, VP, všichni) - propracovat informační systém školy směrem k rozšiřování počítačové sítě po škole (Ř, koordinátor ICT) - propracovat informační systém školy směrem k veřejnosti, zvláště k rodičům a k žákům (Ř, koordinátor ICT) - modernizovat a doplňovat výpočetní techniku a moderní didaktickou techniku zvláště multimediálního charakteru (Ř, koordinátor ICT) - podporovat alternativní metody výuky (Ř, ZŘ, PK) - zavádět alternativní metody do výuky (Ř, ZŘ, PK) - rozšiřovat služby pro studenty (Ř, ZŘ, VP, všichni) - udržování a rozvíjení kontaktů se zahraničními školami a institucemi pro zajištění studentských výměn a praxí, zapojovat školu do mezinárodních projektů a programů (Ř, ZŘ, učitelé cizích jazyků, vyučující) - rozvíjet výuku francouzského jazyka (Ř, ZŘ, vyučující Fj) - soustavná evaluace s cílem vypracovat kvalitní zprávu o sebehodnocení školy (Ř, všichni) - prosazovat užší kontakt rodičů se školou transformovat systém výchovného poradenství směrem k poradenským službám (Ř, VP, všichni) - rozvíjet činnost rady školy - zabezpečovat mimorozpočtové zdroje (Ř, ZŘ) - udržovat dosavadní strukturu odcházejících absolventů (70% VŠ, 25% VOŠ, 5% ostatní /zaměstnání, zahraničí apod./) (Ř, VP, vyučující) - udržovat minimální počet nezaměstnaných absolventů školy

3 C. REALIZACE PERSPEKTIV V ŢIVOTĚ ŠKOLY Personální otázky a otázky pedagogického sboru - aktualizovat koncepci personálního rozvoje školy včetně systému odborného i pracovního růstu zaměstnanců školy v návaznosti na celostátní systém kariérního růstu a systému hodnocení pracovníků (Ř) - vytvářet podmínky pro stabilizaci pedagogického sboru a ostatních zaměstnanců: - zajišťovat v případě potřeby byty pro perspektivní učitele (Ř) - péče o odborný růst pedagogů a ostatních zaměstnanců školy (Ř, vedoucí PK) - vytvářet otevřenou, klidnou, sdílnou a přátelskou pracovní atmosféru na pracovišti (Ř, ZŘ) - účelně využívat FKSP jako motivačního nástroje (Ř, účetní, odbory) - zabezpečovat možnosti pro vedlejší příjmy zaměstnanců (granty, dohody o provedení práce) (Ř, účetní) - zapojovat učitele do výhodných (pro školu i pro učitele) projektů a programů (Sokrates, Leonardo, Comenius, Lingua krajské projekty) (Ř, vedoucí PK) - udržet a zvyšovat kvalifikovanost pedagogického sboru (Ř) - pro členy vedení školy zajistit odbornou způsobilost v oblasti řízení (školský management) (Ř) - v oblasti dalšího vzdělávání učitelů kromě odborného růstu podporovat jazykovou přípravu učitelů (Ř) - podporovat publikační činnost učitelů (Ř, ZŘ, PK) - zajistit kvalifikovaného výchovného poradce (Ř) Otázky pojetí školy a jejího řízení - preferovat všeobecně zaměřený učební plán i při tvorbě ŠVP ZV i s výhledem k budoucímu ŠVP GV (Ř) - udržet a rozvíjet priority při přípravě absolventů školy: - vysoká odbornost výuky umožňující absolventům vstup na vysoké školy všech zaměření (Ř,ZŘ, učitelé) - schopnost aktivně užívat dva cizí jazyky se zaměřením na angličtinu (vedoucí PK jazyků)

4 - schopnost správné komunikace (ústní i písemné) v mateřském jazyce (vedoucí PK češtiny, vyučující) - podpora přírodovědně a technicky orientovaných studentů (Ř, ZŘ, vyučující) - zvládnutí moderních informačních technologií (koordinátor ICT) - estetická a tělesná výchova (učitelé Hv, VV, vedoucí PK TV, VV, HV) - etická výchova (učitelé OV a ZSV, všichni učitelé) - environmentální výchova (ZŘ) - vytvořit podmínky pro marketingové řízení školy, vytvořit marketingový plán školy pro naplňování jejího poslání a realizaci strategických cílů (Ř) - provádět důslednou sebeevaluaci školy (Ř) - zefektivnit kontrolní činnost, zahrnout ji do systému hodnocení kvality: - pokusit se zapojit školu do procesu certifikace kvality ISO (Ř) - zefektivnit hospitační činnost, zapojit do ní všechny členy vedení školy (Ř, ZŘ) - zavést vzájemné hospitace učitelů v rámci školy i mimo ni (na ZŠ pro učitele z víceletého gymnázia) (Ř, vedoucí PK) - realizovat hodnocení práce učitelů žáky (zjištění určená jen učitelům) (Ř, ZŘ) - pravidelná hodnocení kvality školy žákovskými a rodičovskými anketami (Ř) - pružně reagovat na aktuální změny na vzdělávacím trhu i na trhu práce, navázat kontakty s vysokými školami, s profesními organizacemi, prohloubit kontakty se zaměstnavatelskými subjekty, počítat s jejich účastí na tvorbě koncepce školy, zajistit pravidelné kontakty s ÚP (VP) - u absolventů odcházejících přímo na trh práce udržet nízký počet nezaměstnaných, k tomu provádět důsledné a dle možností dlouhodobější monitorování absolventů (Ř, VP, učitelé) - zvyšovat aktivní úlohu žáků ve vzdělávacím procesu, vycházet z pojetí žáka jako klienta při respektování profilu absolventa školy (vyučující) - propracovat efektivní motivační systém a systém hodnocení žáků s důrazem na poskytování příležitostí talentovaným žákům (např. prací v mezinárodních projektech, SOČ, soutěžích) (vedoucí PK, učitelé) - zvyšovat aktivní podíl zaměstnanců školy na jejím řízení, upevňovat týmové řízení školy (Ř) - vytvářet funkční počítačovou síť školy, začít využívat síťových možností programu Bakalář (Ř, koordinátor ICT) - vypracovat koncepci propagace školy (ZŘ, VP, koordinátor ICT)

5 - průběžně aktualizovat webové stránky školy (ZŘ, koordinátor ICT, všichni) a využívat je pro informovanost studentů i veřejnosti (Ř, ZŘ, učitelé) - podněcovat vytvoření studentského parlamentu a vydávání školního časopisu (Ra, češtináři) - vytvořit poradní sbor školy z významných osobností regionu (Ř) - seznamovat základní školy, rodiče a veřejnost s jasnou a konkrétní koncepcí školy (výroční zpráva, informační letáky, masmédia, internet) (Ř) Otázky koncepce vyučování a výchovy - poskytovat učitelům volnost ve volbě výchovných a vyučovacích metod a prostředků, podporovat alternativní a moderní metody a formy výuky (projektové vyučování, kooperativní vyučování, případové studie, využití ICT a multimédií, prezentace, kooperativní učení, didaktické hry, diskuzní techniky, simulační techniky a hraní rolí, brainstorming, metoda kritického myšlení, myšlenková mapa aj.) (Ř, ZŘ, vedoucí PK) - realizovat ŠVP ZV v nižším gymnáziu (ZŘ, vyučující) - připravit ŠVP GV (Ř, ZŘ, vyučující) - popularizovat mezi studenty a rodiči školní řád jako základní dokument mezilidských a pracovních vztahů, jehož dodržování nám usnadní život ve škole; školní řád jako otevřený dokument (všichni) - zajišťovat pro vybrané studenty studijní nebo výměnné pobyty v zahraničí (Vycházet z dosavadní spolupráce s gymnáziem v německém Rohru. Dále rozvíjet příhraniční spolupráci s gymnáziem /případně jinými školami/ v Nové Rudě či v jiných příhraničních oblastech Polska. Spolupráce s polskou stranou skýtá dosud nevyužitý potenciál ve vztahu k prostředkům EU i grantům a programům kraje.) (Ř, všichni) - co nejvíce zvát do školy odborníky z praxe (vyučující) - zabezpečovat pro studenty možnost složení státní zkoušky z cizího jazyka (vedoucí PK jazyků) - vytvořit program efektivního využívání volného času žáků, otevřít školu pro aktivity žáků mimo vyučování bohatou nabídkou kroužků a mimoškolní činnosti (Ř, ZŘ) - podporovat tělovýchovné aktivity studentů (vedoucí PK TV, učitelé TV) - prosazovat užší kontakt rodičů se školou: - společně s rodiči zajistit pravidelnou činnost výboru rodičovského sdružení (Ř)

6 - společně s rodiči ustálit systém třídních schůzek vyhovující oběma stranám (Ř) - pořádat dny otevřených dveří (VP) - v rámci výchovného poradenství vyčlenit profesní poradenství (VP) - udržet bohatou nabídku volitelných předmětů (Ř) - soustavně zapojovat žáky do olympiád a soutěží a SOČ (vyučující) Otázky materiálně-technického zabezpečení školy - v oblasti financování hledat a využívat mimorozpočtové zdroje (Ř) - vybudovat strukturovanou kabeláž pro počítačovou síť a tomu odpovídající hardwarové vybavení (Ř, koordinátor ICT) - realizovat počítačové propojení kabinetů a kanceláří a zabezpečit komunikaci zaměstnanců a jejich informovanost pomocí elektronické pošty a intranetu (Ř, koordinátor ICT) - wi-fi internet (Ř, koordinátor ICT) - zabezpečit a rozvíjet výuku v prostředí moderních informačních technologií (Ř, koordinátor ICT) - výpočetní techniku pojmout jako prostředek, ne jako cíl (koordinátor ICT, vyučující) - budovat multimediální učebny (Ř) - dokupovat běžnou didaktickou techniku (magnetofony...) (Ř) - koupit a začít využívat interaktivní tabuli (Ř, vyučující) - vybudovat studovnu nebo alespoň rozšiřovat relaxační zóny (Ř) - rozšiřovat kopírovací služby pro žáky i učitele (Ř, hospodářka) - automatizovat provoz školní knihovny (Ř, knihovník) - rekonstrukce tělocvičny (Ř) - postupně modernizovat interiéry kabinetů (Ř, správci kabinetů) - vybavovat učebny výškově stavitelným nábytkem (Ř, hospodářka) - udržet provoz školního bufetu (Ř) - oprava izolací celé budovy školy, opravy omítek, nátěr fasády (Ř) - nátěry oken (Ř) - malování vnitřních prostor školy (Ř) - rozšířit elektronické zabezpečení majetku školy včetně kamerového systému a elektronického vrátného (Ř) - zvýšit kapacitu WC dívky - nové šatní skříňky - zateplení budovy - nová linolea do učeben - rolety do učeben

7 - těsnění do oken - rekonstrukce osvětlení v laboratoři chemie Další úkoly v této oblasti jsou zachyceny v plánu údržby a oprav. Koncepci aktualizoval: Karel Výravský, ředitel školy Dne