Zpráva o hodnocení kvality výuky studenty Fakulty chemické za letní semestr 2015/2016.

Transkript

1 Zpráva o hodnocení kvality výuky studenty Fakulty chemické za letní semestr 2015/2016. Hodnocení výuky studenty FCH probíhalo od konce letního semestru, tj. od do konce zkouškového období V uvedeném letním semestru akademického roku 2015/16 bylo hodnoceno celkem 75 předmětů. Pro vyšší objektivitu byly vybrány předměty, které byly hodnoceny minimálně 20 % respondentů. Studenti mohou u každého předmětu odpovědět až na 17 otázek, z nichž 16 otázek jsou výběrového charakteru (sloupcové grafy) a 1 otázka je otevřená, kde je možné uvést jakoukoliv připomínku, komentář studenta k danému předmětu. V případě hodnocení předmětu se otázky zaměřily na tyto oblasti: Odborná způsobilost vyučujícího Pedagogická způsobilost vyučujícího Osobnostní kvality vyučujícího Požadavky znalostí studenta ze strany vyučujícího při zkoušce/zápočtu Přístup vyučujícího k hodnocení výkonu studenta při zkoušce/zápočtu Využití konzultace Zhodnocení, do jaké míry byly vyučujícím poskytnuté studijních materiály dostačující pro absolvování předmětu Názor na typ výuky V případě hodnocení vyučujícího se otázky zaměřily na tyto oblasti: Vybrat zdroje informací, které měly pro Vás velký význam pro absolvování předmětu Přínos e-learningového kurzu k danému předmětu Náročnost předmětu vs. počty kreditů Vstupní znalosti z předchozího studia Výuka v časovém rozsahu dle rozvrhu Velmi časté připomínky studentů: Postrádají více kvalitních materiálů (skripta, e-learningové materiály, apod.) Připomínky k výuce anglického jazyka, zejména nízká úroveň. Řada studentů přichází s vyššími znalostmi ze střední školy. Rozšíření počtu hodin věnovaným výuce anglického jazyka. Pozn. proděkanky: Zatím se neuvažuje vzhledem k vysokému počtu studentů v prvním ročníku o větší časové dotaci pro výuku. Fakulta chemická se řídí platnou směrnicí (Směrnice rektora 3/2014), kde je uveden rozsah a úroveň znalosti anglického jazyka. 1

2 Ze strany studentů je kladen důraz na aplikovatelnost znalostí z předmětu v praxi, ne u všech předmětů to nacházejí. Neobjektivní hodnocení jednotlivých vyučujících (zejména u předmětů mezioborových). Kritické hodnocení stylu přednášek monotónnost, nesrozumitelnost, malé propojení informací z přednášek na konkrétních příkladech z praxe, chybí větší motivace, entuziasmus vyučujícího, větší procvičování příkladů. Obecně přístup vyučujícího ke studentům špatná komunikace. Ne vždy náročnost předmětu odpovídá kreditovému ohodnocení předmětu. Seznam připomínek u konkrétních předmětů (minimálně 20% respondentů): Analytická chemie II (BCA_ANC2) Kladně hodnoceny přednášky srozumitelnost, přiměřené nároky, objektivita. Kladné hodnocení cvičení daného předmětu. Připomínky studentů chybí vhodná skripta k danému předmětu. Angličtina pro chemiky II Kladně hodnocen přístup vyučujících lidský, přátelský, snaha vysvětlit. Angličtina pro chemiky IV Kladně hodnocen přístup vyučujících vstřícnost, snaha o vysvětlení, interaktivní přístup. Kritizována úroveň výuky návrh studentů - navýšit úroveň alespoň na B2, chyby v e- learningových materiálech. Biochemie Kladně hodnoceny přednášky, cvičení, také průběh zkoušky. Fyzika I Přístup vyučujícího náladovost, neobjektivita, přednášky příliš dlouhé (3 hodiny), přesto na druhou stranu snaha naučit, dobře vysvětlit učivo. Fyzikální chemie II Připomínky studentů chybí skripta, přednášky do podoby powerpointové prezentace, občas demotivující přednášky, odpadávání výuky. Kladné hodnocení cvičení daného předmětu. Fyzikální chemie makromolekulárních soustav Kladné hodnocení přednášek vyučujícího dobré prezenční schopnosti, záživné, přínosné přednášky. Genové technologie 2

3 Chemická informatika II Přednášky garanta předmětu občas nezáživné, monotónní Cvičení jeden z vyučujících velmi negativně hodnocen špatná komunikace se studenty, neznalost problematiky, neochota cokoliv vysvětlit. Chemické inženýrství II Kladně hodnoceny přednášky srozumitelnost, lidský přístup, snaha vysvětlit. Cvičení pár připomínek k opravování příkladů vyučujícími. Kosmetická chemie Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího motivace. Kosmetologie a technologie kosmetiky Kladně hodnocena praktická ukázka formou laboratorního cvičení. Kovové materiály Hodnocení vyučujícího zbrklost, nepřesnost ve vyjadřování při prezentaci. Laboratoř oboru I CHMA Hodnocení garanta předmětu špatná komunikace se studenty, chybí přesná definice požadavků na studenty. Laboratoř oboru I - SCH Hodnocení garanta předmětu špatná komunikace se studenty, chybí zpětná vazba, podle studentů nadbytečný předmět. Makromolekulární chemie Hodnocení přednášek nezáživné, monotónní. Matematika II Hodnocení přednášek rozporuplné názory na výuku, srozumitelný výklad na druhou stranu neobjektivita při hodnocení, rozdílné hodnocení jednotlivých vyučujících. Připomínka studentů chybí sbírka příkladů, ucelit a upravit osnovu předmětu dle požadavků na studenta chemické fakulty. Materiály pro medicínské aplikace Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího zajímavé, kvalitní přednášky. Obecná toxikologie Pozdější příchody vyučujícího do výuky. Organická chemie I Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího kladně hodnoceno začlenění odborné přednášky odborníka ze zahraničí. 3

4 Cvičení jeden z vyučujících velmi negativně hodnocen špatná komunikace se studenty, chybí zpětná vazba, celkový přístup špatný. Pokročilé materiálové technologie Hodnocení přednášek garanta nezáživné, monotónní, chybí zpětná vazba. Praktikum z analytické chemie II Praktikum z analytické chemie potravin Kladně hodnocen průběh praktik. Praktikum z anorganické chemie I Praktikum z fyzikální chemie II Praktikum z fyziky I Hodnocení vyučujících u některých neobjektivní hodnocení, např. při opravě protokolů. Připomínka studentů úprava e-learningových materiálů - aktualizace. Praktikum z chemického inženýrství II Principy uchovávání potravin Přehledné přednášky vyučujícího. Reologie ve spotřební chemii Připomínka studentů doplnit e-learningové materiály. Rozporuplné názory na přednášky garanta předmětu. Struktura materiálů Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího motivace, propojení s praxí. Systém jakosti a ISO normy Negativní hodnocení garanta předmětu přesuny přednášek, rušení, sloučení do větších bloků. Připomínka studentů ne povinný pro obor Chemie pro medicínské aplikace. Technologie biopolymerů Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího srozumitelné, přehledné prezentace. Vybrané kapitoly z farmacie Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího - vstřícný, ochotný přístup, příklady z praxe. 4

5 Základy fyziologie a stavby těla Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího příjemný, motivující přístup. Připomínka studentů navýšení počtu kreditů (neodpovídá náročnosti předmětu). Základy moderních biotechnologií Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího pozitivně hodnocena interaktivní forma výuky. Základy proteomiky Negativní hodnocení zkoušky neobjektivita, vysoká náročnost. Zpracování práškovitých materiálů Celkové hodnocení, ať už kvantitativní (sloupcové grafy), tak slovní komentáře poukazují na konkrétní představu studentů na výuku v daných předmětech na Fakultě chemické. Zpráva o hodnocení výuky bude předána ředitelům ústavu, kteří budou informovat jednotlivé garanty předmětu. V neposlední řadě budou výsledky hodnocení předloženy k dispozici studentům. Na závěr bych ráda jménem fakulty opět poděkovala všem těm studentům, kteří se zapojili do hodnocení výuky. Oproti zimnímu semestru došlo opět k nárůstu počtu hodnotících studentů. Chtěla bych vyzvat všechny ostatní studenty, aby se zapojili i v budoucnu do hodnocení a pomohli tak neustále zvyšovat celkovou úroveň výuky na naší fakultě. Také bych ráda poděkovala všem kladně hodnoceným kolegyním a kolegům za jejich kvalitní pedagogickou činnost. V Brně Mgr. Martina Repková, Ph.D. Proděkanka pro studium a záležitosti studentů 5